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幼兒園小班教案

時間：2023-07-30 13:35:16 幼兒教案我要投稿

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【經典】幼兒園小班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【經典】幼兒園小班教案

幼兒園小班教案篇1

　　教學目標：

　　1、初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回答）

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖三）

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��？下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的'？（幼兒回答）

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？

　　皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　延伸部分：

　　這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班教案篇2

　　［活動目標］

　　1．教育幼兒關心同伴，幫助他人。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

　　［活動準備］

　　1�；顒忧耙笥變涸诩依锘蚬矆龊希⒁庥^察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗．

　　2。準備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。

　　3。環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　　［活動過程］

　　1。出示活動臉譜，引起興趣。

　�、沤處煵僮�，幼兒觀察。

　�、谱杂勺h論、模仿。

　　2。游戲“他怎么啦”

　�、沤處熥霰砬閯幼�，請幼兒來猜。

　�、普堄變鹤霰砬閯幼�，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。

　　3。教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

　　⑴說高興詞。

　�、普f害怕詞。

　�、钦f痛苦詞。

　�、日f生氣詞。

　　幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。

　　小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的`小朋友。

　　4。分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。

　　［活動延伸］

　　自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園小班教案篇3

　　活動準備：

　　1、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協調能力，提高幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒學習擰麻花的方法，學習和鞏固搓泥、分泥的技能。。

　　活動準備：

　　1、活動前已進行過搓長條練習。

　　2、橡皮泥若干。

　　3、實物麻花若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的形狀，一起幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友你們看，鐘老師手上拿的是什么呀？"麻花'

　　師：對了，它是麻花。

　　師：它是什么形狀的呀？

　　師：那它能不能吃呀?你們吃過嗎？

　　師：誰來說說麻花有幾種味道。

　　師：那現在請小朋友聞一聞，說說它是什么味道。

　　師：麻花有甜的、有咸的。

　　師：誰來說說麻花它是怎么樣制作出來的。

　　師：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的`，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經過油炸。

　　二、引導幼兒討論您麻花的方法。

　　師：我們一起搓長條做面條，請小朋友想一想，怎樣做出麻花來。

　　引導幼兒用橡皮泥試一試，請幼兒上臺演示自己想處理的方法，引導幼兒討論那種方法好。

　　三、制作介紹

　　我們先把泥團分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，在把兩個人條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。

　　四、幼兒學擰麻花，教師進行巡回指導。

　　幫助能力較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花是，少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

　　五、幼兒進行展示作品，比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

　　六、小小送貨員

　　教師要求幼兒扮演送貨員，老師剛剛接到一個緊急的電話是超市了的叔叔打過來的，說現在超市的麻花都賣完了，要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去，在送的過程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標

　　1：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容。

　　2：理解不同場合，從事不同活動穿著不同服飾。

　　3：通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4：鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　情境表演大書

　　活動重難點

　　活動重點：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容

　　活動難點：理解不同場合應穿不同服飾

　　活動過程

　　1、情境表演導入

　　師：今天來了幾位哥哥姐姐，你們注意看他們分別穿上什么服裝，認真聽他們準備去干什么？（運用句型“我穿上××服，準備去××”進行表演）

　　小結語：哥哥姐姐分別穿上運動服，準備去跑步，穿上舞蹈裙，準備去跳舞。

　　2、閱讀圖畫

　　1）封面：師：今天老師帶來一本故事大書，大書的名稱叫做《今天穿什么》，這位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友們認識這些衣服嗎？

　　2）第一頁：提問：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么樣？

　　3）第二頁：提問：妮妮接下來換上什么衣服，在做什么？

　　4）第三頁：提問：妮妮現在在哪里？她穿的是什么衣服？你們游泳的時候穿的是什么衣服？

　　5）第四頁：提問：你們有什么新的發(fā)現

　　6）第五頁：妮妮又換衣服了，你們認識這些衣服嗎？她在干什么？

　　7）第六頁：妮妮在洗澡，需要穿衣服嗎？

　　3，以提問的方式回憶故事

　　師：妮妮想考考你們，跑步穿什么？游泳穿什么？

　　4，以故事的形式梳理故事

　　5，結束：師：不同的場合穿著不同的服裝，讓我們更舒服，更方便，讓我們一起去認識更多的.服裝，看都是什么時候穿的。

　　反思

　　活動中，幼兒對情景表演表現出濃厚的興趣，但由于過于匆忙，在句型“我穿上。準備去�！钡倪\用上沒有發(fā)揮其很好的教育功效，幼兒對各種服飾的認識停留在一個表面，成為活動中的一個遺憾，把握教學中短短的十五分鐘，讓孩子的每一步都是有效的，在提問的設計上，把握小班幼兒的年齡特點，在短短的幾句話中，讓幼兒充分調動思維，去思考和回答，在這當中，老師的關鍵性提問起到了很大的作用，本著這樣的原則，在每一頁的提問設想上，力求短而精，讓幼兒能把握核心要素，發(fā)展他們的口語表達能力，而在動靜交替上，幼兒通過肌體動作，更好地理解畫面內容，最后通過故事的講述，讓幼兒能完整地梳理故事，以達到預期設定的目標。