幼兒園小班教案合集【4篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
一．導(dǎo)入
同學(xué)們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價(jià)寶，日夜累計(jì)時(shí)分秒”。時(shí)間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間，制造出了各種各樣的鐘表。
二．整理
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1．鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？哪個(gè)是秒針呢？
最短的這根是時(shí)針, 比較長的這根是分針，又細(xì)又長、跑得最快的是秒針。
2．鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個(gè)數(shù)。
3．鐘面上還有小格。
從12到1之間有（）個(gè)小格？從12到2之間有（）個(gè)小格？你能很快地說出從12到7之間有（）個(gè)小格嗎？整個(gè)鐘面一共有（）個(gè)小格？
口答：通過剛才復(fù)習(xí)鐘面的知識，你知道（）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個(gè)數(shù)。
每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。
整個(gè)鐘面一共有( )個(gè)小格。
（二）時(shí)分秒的認(rèn)識、以及它們之間的進(jìn)率
時(shí)
1．我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你
知道：時(shí)針從（）走到（）是1時(shí)嗎？
時(shí)針從1走到2是1時(shí)；時(shí)針從7走到8也是1時(shí)。
時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( ) 時(shí)。
2．時(shí)針從7走到9是 ( )時(shí)。時(shí)針從12到走8是( )時(shí)。
分
1．時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1時(shí)，分針走1小格是( )分。
分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（）分？
2．你知
道：1時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎? 1時(shí)=60分
秒
1．分針走1小格是1分，秒針走1小格是多長時(shí)間呢?
2．“秒”是比分更小的時(shí)間單位。
3．我們跑60米用多長時(shí)間？就要用秒做單位。
4．你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?
1分=( )秒
練習(xí)：
1分= ( ) 秒 1時(shí)= ( ) 分
120秒= ( ) 分 1時(shí)10分
= ( ) 分
（三）讀、寫法。
1．讀出鐘面上所指的時(shí)間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
�、� ② ③
訂正：
�。�1）這是4時(shí)。
我們可以這樣看：分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到4，是4時(shí)整。
�。�2）這是9時(shí)5分。
可以這樣看：時(shí)針走過9，是9時(shí)多；多多少，看分針，分針指向1，是5分，就是9時(shí)5分。
（3）這是2時(shí)50分。
可以這樣看：時(shí)針走過2，是2時(shí)多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時(shí)50分。
2． 寫出鐘面上所指的時(shí)間。
�。�1）有的同學(xué)這樣寫（4時(shí)），有的同學(xué)這樣寫（4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時(shí)和分之間用兩個(gè)點(diǎn)隔開，兩點(diǎn)的左邊表示時(shí)，兩點(diǎn)的右邊表示分；為什么兩點(diǎn)的右邊寫兩個(gè)0？
（2）有的同學(xué)這樣寫，（ 9時(shí)05分 ）對嗎？
不對！應(yīng)該寫成9時(shí)5分；
有的同學(xué)這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
（3）2時(shí)50分 2:50
三．練習(xí)與應(yīng)用。
1．讀出鐘面上所指的時(shí)間？
圖① 圖 ② 圖③
9時(shí) 11時(shí)55分 2時(shí)10分
訂正：
�。�1）這是9時(shí)。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到9，是9時(shí)。
（2）這是11時(shí)55分。
時(shí)針走過11是11時(shí)多；分針指向11是55分，是11時(shí)55分。
還可以怎么想呢？
時(shí)針走過11不到12，就是快到12時(shí)，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時(shí)，也就是11時(shí)55分。
�。�3）這是2時(shí)10分。
時(shí)針走過2，是2時(shí)多；分針指向2是10分，就是2時(shí)10分。
當(dāng)時(shí)針、分針比較接近的時(shí)候，我們看鐘表應(yīng)該注意什么？
我們要看清楚哪一個(gè)是時(shí)針，哪一個(gè)是分針。
2．哪兩個(gè)鐘表所表示的時(shí)間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3．畫出時(shí)針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖圖圖圖
（1）先讀一讀這是什么時(shí)間？（6時(shí)。）
�。�2）再想一想6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針走到幾？分針指向幾？（時(shí)針走到6，分針指向12。）
�。�3）畫表針的時(shí)候，時(shí)針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4．說一說誰寫得對？
6時(shí)15分圖 7時(shí)5分圖 2時(shí)圖 9時(shí)50分圖
6:15 7:5 2時(shí)
9時(shí)50分
亮亮（ ）（）（）（）
3:30 7:05 2:00 10時(shí)50分
蘭蘭（）（）（）（）
�。�1）亮亮寫對了，蘭蘭錯(cuò)在哪？蘭蘭沒有分清楚時(shí)針和分針，時(shí)針走過6，是6時(shí)多，分針指向3，是15分。應(yīng)該是6時(shí)15分。
�。�2）蘭蘭寫對了。亮亮錯(cuò)在哪？這是7時(shí)5分，不夠10分，我們寫的時(shí)候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時(shí)間是2時(shí)，他們都寫對了。
�。�4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯(cuò)在哪兒？時(shí)針走過9，是9時(shí)多，分針指向10是50分，是9時(shí)50分，亮亮寫成10時(shí)50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
�。ǹ寸姳淼腵時(shí)候，要分清楚時(shí)針和分針；時(shí)針和分針比較接近的時(shí)候，要看清楚時(shí)針走過幾；寫時(shí)間的時(shí)候，如果不夠10分，想一想應(yīng)該怎樣寫。）
5．你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會(huì)同時(shí)擺放幾個(gè)鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京東京悉尼莫斯科
�。�1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
�。�2） 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時(shí)間？（上午8時(shí)45分）
這時(shí)東京是什么時(shí)間？（9時(shí)45分）
（3） 這時(shí)悉尼是什么時(shí)間？（10時(shí)45分）
=( )分 1時(shí)20分=( )分
90分=( )時(shí)( )分
作業(yè)2：在家長的幫助下，制定一個(gè)作息時(shí)間表。
總結(jié)：希望同學(xué)們合理的安排好自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人，做學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)名稱:有趣的數(shù)字
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識3和3的數(shù)量。
2、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、增強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡“3”。
2、葉子。
3、不同顏色的.棉線。
活動(dòng)過程:
一、出示數(shù)字卡“3”，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象 “3”字像什么？
二、結(jié)合情境，幼兒認(rèn)讀字卡
1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數(shù)一數(shù)白板上共有多少片葉子，并出示數(shù)字卡“3”，請幼兒認(rèn)讀。
2、出示打了一個(gè)小孔的葉子。給每位幼兒發(fā)不同顏色的棉繩，請幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問小朋友每一串上有幾片葉子？
三、躲起來的“3”
請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。
總結(jié)分享
教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)每條棉繩上葉子的數(shù)量。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會(huì)怎么說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘��！保?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對比。）
�、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）
�、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？
②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）
�、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路兀�
�、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。
5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？（請一幼兒指認(rèn)）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的'時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園小班教案 篇4
一、作品
演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節(jié) 單手張開左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過程】
1、謎語導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了_一個(gè)謎語，請小朋友仔細(xì)聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上�！崩蠋熢谀钪i語的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動(dòng)作。（螢火蟲）
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的.？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個(gè)別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。
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