幼兒園大班語言活動教案[熱門]
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動教案1
教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案準備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的',有大、有小)
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園大班語言活動教案2
活動目標:
1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞,初步練習當物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時該使用什么量詞。
2、在感知了解“量詞歌”的基礎上,根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌,體驗編兒歌的樂趣。
活動準備:
1、 與《量詞歌》相匹配的圖。
2、 Flash制作的.圖片(各種不同量詞的物體圖片)3、 幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。
活動過程:
1. 看圖片說量詞。
。1)師:“小朋友,我?guī)砹艘粋大家都認識的漢字,請小朋友來看一看,你認識他嗎?”幼兒回答:“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見的東西用一個(或只……)* *說出來。
。2)幼兒看Flash圖片說量詞,如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會,老師也參與說。
。3)突出當物體以單個及多個出現(xiàn)時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。
2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。
。1)請幼兒說說圖片上有什么?他們有什么不同?(幼兒:一只西瓜一個桃,大小不同。)(2)請幼兒用一個大一個小,一 * * *一 * * *來編一編。
(3)(出示所有的圖片)讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么,他們有什么不同?然后說一說。
。4)讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。
。5)教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。
。6)幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。
3.請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *,然后用量詞歌的句式來編一編。
(1)先自己說說,然后與同伴交流。
。2)請幼兒上前面交流。
(3)將編好的量詞歌說給后面的老師聽。
幼兒園大班語言活動教案3
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡表達,嘗試用天氣預報的語言模式,創(chuàng)編心情播報,描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報,了解天氣預報的語言特點,學做氣象記錄;懂得一些描述心情的詞匯;熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個;猴子木偶一個;森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學設備(從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問:"天氣預報里有一些天氣符號,它們分別表示什么?"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號,模仿天氣預報。
二、講述故事,協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報,還有心情播報呢,不信,我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺,邊操作木偶邊講述故事,然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片,協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?
——心情播報用什么表示心情?
三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什么樣的心情?"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情,激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣?"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的'心情。如:我的心情艷陽天,喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內容,嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面,模仿電視主持人播報自身的心情,師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問:你喜歡什么樣的心情,為什么?討論:假如偶爾心情不好該怎么辦?鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》,結束活動。
活動延伸
●在語言區(qū)提供白色信封,讓幼兒設計自制各種表情信封偶,引導幼兒扮演信封偶,講述自身經歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記",以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事(楊東紅改編)
森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報,這個節(jié)目對他們非常重要。
瞧,森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上,他說:"各位觀眾,大家好,我是森林電視臺的主持人機靈猴,歡迎收心情播報節(jié)目。今天,森林中的大局部動物們心情平和,舒適度20度。小兔的心情艷陽天,愉快36度;小雞的心情陰天,有點郁悶;小鴨的心情中雨,有些悲傷;小貓的心情雷陣雨,伴有8級脾氣;心情播報完畢,謝謝大家收看,再見。"
聽完心情播報后,小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔,他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒,大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了,小動物們都喜歡它。
幼兒園大班語言活動教案4
一、活動目標
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
二、活動準備
教學課件,太陽,眼罩
三、活動過程
。ㄒ唬┕适聦
是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦,后面那些老師認識嗎,來跟客人老師問好。真有禮貌,還有不認識的嗎?看哪兒,這里,對了,還不認識我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關于小時候的故事,猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候,也許是蒙老師小時候呢?那到底是誰小時候呢?誒誒,是誰在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會躲在我身后,我說怎么有人拉我衣服呢,原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們,你們不能跟別人說哦!是我的一個小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個小伙伴膽子有點小,見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后,不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧,你看小朋友多熱情呀,來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我,不肯把臉轉過去面朝大家。羞澀的小聲的說道,大家好,我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關。(下面讓我們一起來看看吧)
。ǘ╅喿x理解故事
那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進水里,我們就快活不了了。
理解、討論
為什么太陽寶寶掉進水里,人們就活不了呢?
瞧,沒有太陽,每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒有太陽,周圍就沒有光明,到處一片漆黑,人們要出門,只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒;沒有太陽,地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會,要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
第一個辦法:人們找來了很多的大力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法:他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最大的網,太陽寶寶整個都在網里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網底下破了一個大洞,太陽寶寶又掉進水里了。
第三個辦法:勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點著了炸藥,太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽寶寶說,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用,大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?
。ㄈ┬◆~救太陽
這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚出場的時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽嗎?漆黑一片的'時候,我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四)實踐體驗
找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶說好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚,你怎么來了?小黑魚說,太陽寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚,你還不知道吧,沒有了太陽,天天下雪,莊稼凍死了,人們沒有吃的,餓得快不行了;沒有了太陽,人們出門看不見,只有點著蠟燭照亮,非常不方便。太陽寶寶聽說了,十分的愧疚,他對小魚說:請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,它一直堅守自己的工作崗位,再也沒有偷懶睡覺,一直守候著人們,給人溫暖。
四、活動結束
找太陽的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽有沒有在天上有沒有偷懶,睡大覺。在回去找太陽之前,我們先得跟后面的老師說什么呀?再見,孩子們走嘍,找太陽去嘍!
幼兒園大班語言活動教案5
活動目標:
1.理解故事的主要內容,能用語言較清楚地回答問題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動,體驗共同表演的'樂趣。
活動準備:
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內容。
(2)提問:這個故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
幼兒園大班語言活動教案6
故事:煙斗薩克斯目標:
1、理解故事內容,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。
準備:
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。
過程:
1、引出課題。
。1)教師出示薩克斯管圖片,請小朋友說說薩克斯管是干什么用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
煙斗是誰的?小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管?老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫腵?
3、教師出示圖片,第二遍講述故事。
。1)引導幼兒觀察圖片,講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。
。2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
4、請幼兒再次欣賞故事并組織討論(欣賞故事視頻):世界上如果沒有煙霧多好,我們能做些什么呢?
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法,并能大膽地質疑。
3、知道吸煙有害人體健康。
活動準備:
1、掛圖,薩克斯圖片,薩克斯音樂一段。
2、錄音機,故事磁帶。
活動過程:
1、引導幼兒看圖,導入活動。
。1) 觀察圖片,大膽質疑。
師:看了這幅圖你有什么問題想問嗎?
。2)師:誰知道這是什么樂器?你覺得它像什么?(幼兒猜測)(3)欣賞薩克斯音樂。
師:你喜歡這段音樂嗎?聽完以后有什么感覺?
2、分段欣賞故事,初步理解故事內容。
。1)講述故事第一段:小老鼠聞到煙味,會怎么樣?經常抽煙的老爺爺又會怎么樣?
(2)講述故事第二段:小老鼠為什么要把煙斗背回家?
。3)講述故事第三段:故事聽完了,你有什么疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流,知道吸煙有害健康。
。1)引導幼兒互相討論交流,請個別幼兒大膽表述。
你家里有煙霧嗎?是誰造成的?
。2)觀看戒煙廣告語,了解吸煙的危害:吸煙還會給我們帶來什么危害呢?
(3)討論:吸煙有這么多危害,我們該怎么辦?
。4)教師。
幼兒園大班語言活動教案7
一、作品賞析
(一)內容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的.美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。
2、活動目標 (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程 (1)經驗回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什么本領?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、诔贼兆(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了粽子后的樣子。
小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結:小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個又一個粽子,講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,盡可能正確模仿并傳遞。
、(拆開第二只粽子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節(jié),能學說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰吃了粽子?最后誰會講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語言活動教案8
一、活動目標
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性。
二、活動準備
(一)物質準備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內容同上。操作教具:球,一個小朋友手里拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手里提著水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的.“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學:科學區(qū)布置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目:
目標實現(xiàn)程度:
內容適合程度:
活動設計趣味程度:
幼兒的“三性”表現(xiàn):
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼兒園大班語言活動教案9
目標:
1、學習用語言,動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備:
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程:
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友,我們一起來跳舞吧!”幼兒跟著音樂一起做動作。
2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊?剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊?”幼兒自由回答
3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的,好嗎?”
4、教師講述故事一遍
提問:
、殴适骂}目叫什么?(洗澡)
⑵故事都有誰?小青蛙在里面洗澡時,是誰先來洗澡的?然后接下去都是誰來呢?它們都是怎么樣過來的`?
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作,教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演(小狗、小豬、河馬)的動作!
6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢?為什么?(學習詞:散架、泡湯)
8、后來小動物都到哪里去洗澡了?
二、基本部分
1、“老師這里有幾幅圖畫,本來老師打算把這個故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊,好不好?”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,給小朋友以后看,好嗎?”
三、結束部分
1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的,后來又到河里去洗澡,可是他們都怎么樣?”(很開心)
2、“那小朋友,你們要到哪里去洗澡呢?”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標:
1、理解散文內容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象,能用連貫的句子表達自己的夢境。
3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動過程:
一、談話:你們做過夢嗎?你做過什么夢?
二、欣賞散文
1、師;深綠色的森林里有一位夢姐姐,到了夜晚,她就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去干什么嗎?讓我們一起來聽聽:《夢姐姐的花籃》。
提問:夢姐姐把夢送給哪些小動物了?
它們的夢是什么顏色的?
2、播放課件配樂朗誦,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢?為什么呢?
夢姐姐真好,給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧。ㄓ變夯卮,依次出示圖譜)
3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。
師:小動物們夢見了什么呢?我們再聽一聽吧!
三、仿編散文句子
師:夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了,誰想得到這些花嗎?請大家趕緊閉上眼睛,夢姐姐就會送你一朵小花。(夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,你做了一個什么夢,夢見了什么?)
四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢,我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧!
散文:夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的.太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的晚霞,火紅的楓葉,楓葉邊飛舞著火紅的漿果……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可真可愛,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。
幼兒園大班語言活動教案11
中班語言:小貓釣魚
教案目標:初步學習用概括的方法概括大意
教案準備:多媒體課件
教案過程:
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細觀察后提問:
1.圖上有哪些動物?
2.他們在什么地方在干什么?
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1.出示多幅圖的'多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個,請幼兒仔細觀察后提問:
1)里有哪些動物?
2)發(fā)生在什么時間?
3)發(fā)生在什么地方?
4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情?
5)最后怎樣了?
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括大意,并教給幼兒概括方法:
講述時要交代清楚發(fā)生的時間、地點,有誰,發(fā)生了什么事情,結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述,教師巡回指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
幼兒園大班語言活動教案12
【活動目標】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創(chuàng)編,有認知創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師:課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒:紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動過程:
一、提問導入。激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關于繩子的圖片(課件ppt)。
2、討論:生活中還有哪些繩子?
師:小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢?(出示圖片)二、以問答的形式學習兒歌。(在問答中教師相應地配帶動作,并從對話的.神情、聲音上加以區(qū)分)(1)師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什么?”
幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游!
“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”
(2)小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎?現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學習這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)三、兒歌創(chuàng)編:繩子變變變。
師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?幼:......
師:(現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么?幼兒:毛線)老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看(出示毛線畫),引導幼兒說出“繩子可以變…,變個(出)……
四、實際操作:教師示范,幼兒觀察。
教師:在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧。ㄓ變焊鶕(jù)自己的想想動手粘貼,然后用語言表達出來
。┪濉⒒顒友由欤赫故居變鹤髌。
幼兒園大班語言活動教案13
設計意圖:
《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六,故事語言通俗優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,充滿了詩情畫意,因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動。
活動目標:
1、能安靜的傾聽故事,感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。
活動準備:
梨,小提琴,自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份,課件活動過程:
1、出示梨,提問:
(1)這是什么?如果你有一個梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也撿到了一個梨,想知道它是怎么做的嗎?
2、出示小提琴,提問:
(1)你們見過真正的小提琴嗎?小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎?
(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎?
3、播放《夢幻曲》,聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么?
4、幼兒欣賞課件。提問:
(1)是誰在演奏音樂?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?
(4)狐貍聽到優(yōu)美的'琴聲,它對小雞說了什么?
(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
5、這個故事好看嗎?老師將這個故事畫了下來,做了一本圖書,先聽老師來講一講。(配上《夢幻曲》)6、引導幼兒和老師一起講述故事。(配上《夢幻曲》)7、引導幼兒討論:
(1)小提琴上掉下來的是什么?真的是音符嗎?
(2)樹上結了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你覺得這個故事好聽嗎?請幼兒說說自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽嗎?還有誰會來聽音樂?他們又會怎么說?
8、結束部分:
(1)引導幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想讓琴聲傳到什么地方?為什么?
(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,送給所有關心、愛護你的人?
活動評析:
活動中,我利用課件調動孩子學習的興趣,將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。
幼兒園大班語言活動教案14
活動目標:
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中夸張,幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋,多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具:大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。
活動過程:
1、用謎語導入活動
師:今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳,愛玩又淘氣,爬在樹枝上,忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師:誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。
過渡句:今天老師給你們講一個關于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問:
(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡,他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。
過渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會說話,它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候,能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結:老爺爺在遇到問題的時候,他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法,這樣困難才會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的.?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片,重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一:一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣,他走累了,坐在大樹底下睡著了(場景:大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次,老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺,進行表演,(可以用椅子當做大樹,如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三:老爺爺著急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺?shù)臉幼?轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)
小結:小結幾個重點的動作和表情,對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事,請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)
活動反思:
本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得PPT的教學效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復表演,完全掌握故事。
幼兒園大班語言活動教案15
教材分析:
對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情,他們渴望與同伴交流溝通。
活動目標:
1、幼兒理解故事的基本內容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程,豐富詞匯:
2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。
活動準備:
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動建議:
1、教師出示圖片,引起幼兒的活動興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的`圖片,引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠,并請幼兒觀察他們的表情,猜想他們“不高興”的原因,引出故事。
2、教師分段講故事,引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。
(1)教師出示圖片1—2,講故事的第1、2段,引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問:為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆,它們是怎樣做的?怎樣說的?引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯:扯光。
教師小結:不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。
。2)教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。
附故事:《快快和好》
田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃,一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次,為了搶一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法,只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來到一棵大樹下,叫嘴巴說:“哼,我再也不想見到你,真討厭!”短尾巴說:“哼別讓我再碰到你,真煩人!闭f完,他們一個在大樹的東面,一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。
住在自己家里,再也沒人搶豆豆,再也沒人斗嘴打架了,日子確實清凈了許多,可時間一長,他們又發(fā)起愁來,最愛說話的田鼠找不到說話的同伴,那多難受。
在一個不太冷的日子里,尖嘴巴實在悶得慌,就爬出自己的洞,他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞來想找人聊天。結果,兩只田鼠又碰到了一起,他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說:“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說:“我的洞洞又彎又長可好玩了!奔庾彀兔煺f本來,我的洞洞還要挖得更大,可挖著挖著,挖到了一個大土豆,嗬!這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說:“本來我的洞洞還要挖得更長,可挖著挖著也挖到了一個大土豆,嗨!這么大,我也有‘土豆墻’,我還嘗了一口,又脆又嫩,可好吃啦!
回到洞里,尖嘴巴心里后悔極了,,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,是你!原來我們住的那么近就隔了一個大土豆!”
“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說:“對不起,以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了,他們滾到了一起。
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