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幼兒園小班教案

時間:2023-07-04 10:10:15 幼兒教案 我要投稿

(熱門)幼兒園小班教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門)幼兒園小班教案

幼兒園小班教案1

  語言活動:我的小手本領大

  活動目標:

  1、體驗自己的小手本領大

  2、愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領

  活動設計思路:

  開學至今已有一個月了,在與孩子們的共同生活中發(fā)現孩子們對自己的身體,如五官、小手、小腳表現出較大的興趣。同時我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好,平時嬌生慣養(yǎng),什么事都由家長,老人包辦代替,進入幼兒園一下子無法適應。為了使孩子更快更好的適應幼兒園的生活,必須逐步培養(yǎng)他們必要的生活自理能力,懂得自己的事情應該自己做。根據小班幼兒的年齡特點,我們開展了“小手本領大”主題活動,旨在將單調的生活能力培養(yǎng)轉化為游戲活動,在說說玩玩中,使幼兒體驗到自己小手本領大,從中感受到勞動的樂趣。

  同時,我觀察到我班孩子無論在語言活動中,還是在平日的.交流中,說話聲音都很輕,都顯得拘束,緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期,因此,本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間,使我班孩子大膽表述,更有信心的說話。

  活動準備:

  1、 幼兒可操作的材料

  2、 照片

  3、 投影儀,電視機

  4、 小圖章和五角星

  活動過程:

  一、 激發(fā)興趣 體驗理解

  1、 今天帶來一位客人,看,是誰呀?

  2、 師:那你們的小手寶寶呢,伸出來給大家看看。小手寶

  寶上有什么?我們來數數一共有幾個手指?(小手寶寶一共有十個)那小手有什么本領啊?(

  幼兒

  自由說)

  師:我知道其他孩子小手的本領也很大,一會兒,你們到每個地方都去玩玩,比比看,誰的小手本領最大,本領最多。

  二、 幼兒操作 體驗理解

  1、 幼兒操作活動,教師巡回指導問幼兒

  2、 集中幼兒,提問:誰來告訴大家,剛才玩的時候,你的小手有哪些本領?

  三、 觀察照片 內化遷移

  剛才你們說的這些本領我們都已經看到了。除了這些本領我知道你們還有更大的本領。今天我們每個小朋友帶來一張照片,誰愿意來介紹一下。

  1、請個別幼兒根據照片內容說說自己小手的本領

  2、幼兒相互交流

  3、 我們小朋友小手有許多本領,我們一起給他拍張照片吧。

幼兒園小班教案2

  材料準備:

  大小相同的不透明的密封盒6個、彩色貼紙6張以及沙子、黃豆、綠豆、塑料珠、玻璃球、鋸末等物品

  制作方法:

  在每一個密封盒的外面都貼上一張彩色貼紙,以和其他密封盒區(qū)分開。

  在每個盒中裝人一種物品(不要裝滿),并密封好。

  實驗操作:

  讓幼兒搖晃密封盒,盒內的物品會發(fā)出聲音,讓幼兒猜一猜是什么物品。

  教師指導建議:

  活動開始前,先讓幼兒認識各種物品,并裝入盒內玩一玩,傾聽物品振動時發(fā)出的聲音搖晃密封盒,請幼兒猜一猜盒內裝的'是什么物品,然后打開盒蓋驗證。

  科學小知識

  會扳動發(fā)出聲音的物體,叫做聲源。各種聲源發(fā)出的聲音,我們聽起來音調有高有低,各不相同,這是因為發(fā)聲物體的結構不同。自然界中不僅固體能夠振動發(fā)聲,氣體和液體也能夠振動發(fā)聲。

幼兒園小班教案3

  活動目標:

  1、讓幼兒了解,認識陽臺的作用。

  2、跟隨歌曲進行表演。

  3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的.聲音,及時接唱。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備:

  1、 幼兒用書《美麗的陽臺》。

  2、 歌曲《小小陽臺客人來》

  3、 黑板

  活動過程:

  一、說一說:陽臺。

  1、導入語:“小朋友,老師想問一個問題,你們家有陽臺嗎?陽臺上都種有花嗎?有什么花呢?”(請幼兒一一回答)

  2、出示圖書:“看看這書里邊的陽臺上的花漂亮嗎?”

  教師:“這個陽臺上,小女孩和小男孩在陽臺上種滿了許多花朵,它們可漂亮啦,都露出了好看的笑臉,還請來了許多小動物做客!

  3、教師小話:“噢,小朋友家里都有陽臺,我們可以在陽臺上種許多花,可以養(yǎng)小動物,可以曬衣服,還能看風景,我們的陽臺真美麗。”

  二、欣賞歌曲《小小陽臺客人來》

  1、拿出黑板,邊朗誦歌詞邊畫出圖畫。

  2、教師:“小朋友看,這畫里面都請來了哪些客人呀?”

  幼兒:“有太陽公公,月亮婆婆,鮮花姑娘,還有蝴蝶和蜜蜂都來到美麗的陽臺里做客了!

  3、教師朗誦,幼兒跟讀。

  4、教師彈鋼琴,帶領幼兒朗誦,瓶學習表演動作。

  教師:“我家有個小陽臺,小小陽臺客人來,太陽公公清晨到喲,月亮婆婆傍晚來,鮮花姑娘排排坐,蜜蜂蝴蝶飛上來,小鳥飛來不想走喲,和我一同唱起來,口來口來口來,口來口來口來,小小陽臺客人來!

  三、全體幼兒與教師齊歌唱。

  3 4 5 5| 5 6 4 5 3|1 2 3 5|4 3 2 —|3 4 5 5|

  我家 有個 小 陽臺,小小陽臺 客人來, 太陽 公公

  5 6 4 5 3|2 3 4 0 5|3 2 1 —|4 5 6 6 | 7 6 5|

  清晨 到 喲,月亮 婆 婆 傍晚來, 鮮花姑娘 排 排 坐,

  4 5 6 i|7 6 5 —|5i 5 3 |4 5 4 3 2|1 2 3 5|

  蜜蜂蝴蝶 飛上來, 小鳥飛來 不想走 喲,和我一同

  3 2|1 — —|3 4 5 —|3 4 5 —|2 3 4 5 |3 2 i —‖

  唱起 來, 口來口來口來 口來口來口來, 小小陽臺 多可愛!

幼兒園小班教案4

  一、活動目標:

  1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,萌發(fā)對科學活動的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

  二、活動重難點:

  1、重點:按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

  2、難點:尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  三、活動準備:

  1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動。

  四、活動過程:

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?

  2、教師小結:兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋。┑幕y是一樣的,鞋底(或鞋。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結:兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的`,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)。

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)。

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

  1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。

  2、平時,我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時候會又方便又快,而且,看上去也舒服。

幼兒園小班教案5

  活動目標:

  1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。

  2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

  活動準備:

  1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

  活動過程:

  (一)媽媽來敲門1、教師請出玩偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說:我和爸爸在一起等著媽媽回來時,總想誰來敲門?(媽媽)2、為什么你希望媽媽回來?

  3、“丁冬,丁冬”,門鈴響了。打開門一看,真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說,怎么做?(寶寶會說“媽媽回來了!媽媽回來了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現看到媽媽回來時快樂的心情和動作。

  (二)爸爸來敲門1、教師請出木偶媽媽和我(寶寶)請幼兒想一想、說一說:我和媽媽在家里,總想誰來敲門?(爸爸)2、為什么你希望爸爸回來?

  3、“丁冬,丁冬”,,門鈴響了,打開門一看,真的是爸爸。這時,寶寶會怎么說,怎么做?

  4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進行表演。

 。ㄈ┻有誰來敲門1、帶領幼兒一起完整先念兒歌。

  2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰來敲門?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,一起學念。

  附:故事《神奇的門》

  從前,有一座古城堡,大門總是緊閉著,小鎮(zhèn)里的人誰都沒有進去過,人走過這座城堡時,也只是好奇地望一望那緊閉著的大門。

  小鎮(zhèn)上有一個木匠,他有三個孩子。一天,他把三個孩子喊到身邊,囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個究竟。

  于是,木匠的三個兒子一起來到城堡前,大兒子第一個跑了上去,他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門敲的震天響,并一邊敲門一邊喊道:“快開門……快開門……” 但是門的`里面始終沒有應答,門依然關得嚴嚴實。二兒子看見哥哥這么使勁都敲不開,便想出了一個主意:拿鐵錘來敲門!他趕快回家取來一把大鐵錘,用盡全身力氣朝著大門砸了過去,他一邊砸一邊想:“這下,門總該要砸開了吧”!可誰知,門還是照樣關得緊緊的,絲毫沒有要開的樣子。

  這時,木匠的最小的孩子——一個文文靜靜的兒子說話了:“哥哥們,你們都忙了好一陣了,現在讓我來試試好嗎?”兩個哥哥答應了他的要求。男孩高興地走到門前,用食指輕輕地敲了三下門。這時候,奇跡出現了!門居然打開了!“這是真的嗎?”大家異口同聲地說道?墒牵@就是真的!城堡的大門就是敞開著的。

  三兄弟小心翼翼地走了進去。城堡可真大呀!起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人!這時,一個漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過來!只見她微笑著對老三說:“你知道嗎?你現在就是這個小鎮(zhèn)上最富有的人了,因為你懂得了如何禮貌地敲門,你將受到所有的人的歡迎的!現在讓我送給你一本書吧!有了它,你的人生將會更加美麗!”話音剛落,仙子姐姐很快就消失了,小兒子輕輕地翻開仙子姐姐送給她的書,書扉頁上 工工整整地寫著一行字:只有懂得禮貌的人,才是世界上最富有的人!原來,這是一本珍貴的禮儀書。

  后來,小男孩把這本書送給了鎮(zhèn)上所有的人讀,從此,小鎮(zhèn)上的人一個個變得有禮貌起來,再后來,這本書就傳到了我們手里……

  其實,每個人心里都有一扇無形的門,只要你有禮貌地對待他人,他人就會高興地把門打開!那么,這個世界也就是友好和和平的。

幼兒園小班教案6

  一、活動目標

  1、通過觀察畫面和討論活動,知道小朋友爬高是很危險的道理。

  2、愿意用“XX幫幫我,我要……..”的簡單句型請求別人幫助,感知得到滿足的快樂。

  二、活動準備

  幼兒用書,糖果玩具等放在高處的柜子上。

  三、活動過程

 。ㄒ唬幼兒看圖,了解畫面上人物的'行為。

  教師:圖上有誰?小朋友在做什么?

 。ǘ引導幼兒看圖討論,知道爬高的危害。

  教師:小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?

  教師:小女孩想要什么?她拿不到,喊誰幫忙?寶寶高興嗎?

 。ㄈ自己的生活經驗,知道爬高的危害。

  教師:小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?

  教師:假如你想要一樣東西,可是這樣東西放的很高,你拿不到怎么辦,是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?

  鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

  小結:現在小朋友太小了,有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙,自己爬高拿東西會摔交的受傷的,我們小朋友不做危險的事情,等長大長高以后,再自己的事情自己做好嗎?

 。ㄋ模情景表演,引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。

  教師:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要嗎?

  請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)

  教師:拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?

  引導幼兒說說:老師幫幫我,我要拿玩具。然后大家一起說一說,將玩具拿給小朋友。

  教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上):柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?

  可以請個別幼兒上來拿,嘗試夠不著,鼓勵有一起請求:老幫幫我,我要糖果。老師:好呀,我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子,鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。

幼兒園小班教案7

  一、活動目標:

  1、引導幼兒觀察、認識鞋子,初步了解鞋子的特點及用途。

  2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。

  3、教會幼兒正確穿鞋的'方法,培養(yǎng)自我服務和幫忙別人的意識。

  二、活動準備:

  1、事先排練好情境表演。

  2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

  3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。

  4、《大鞋和小鞋》音樂。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、找找小糊涂。

  師:這天,小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?

 。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜,不留意摔了一跤,起來后邊跑邊說:我就是走不快。

  2、師:為什么會走不快?

  小糊涂:我穿了拖鞋。

  師:你怎樣穿拖鞋啊?

  小糊涂:家里鞋子太多了,不明白穿什么好。

  師:我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。

 。ǘ┱J識鞋子,了解其特點及用途。

 。ㄓ變喝w脫鞋進入活動室)

  1、出示鞋柜。

  師:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋)

  師:想想哪雙鞋子適合出門穿?為什么?

  2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)

  天氣熱時適合穿嗎?為什么?(不透氣)

  在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)

  為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)

  3、師選出皮鞋和運動鞋

  小糊涂出去運動,穿什么好?(運動鞋)

  (三)、學習穿鞋子。

  1、師:小糊涂不會穿,怎樣辦?我們來教教他吧。

  2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

  3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現小糊涂穿反了。

  4、出示擬人化鞋樣(高興與難過)

  師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)

  師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?

 。ㄒ浑p穿對了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)

  師:那小糊涂的鞋子穿的對嗎?小鞋高興嗎?

  怎樣做小鞋才會高興?(把小鞋換過來)

  5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧!

 。ㄓ變捍┬,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)

 。ㄋ模┭由旎顒樱

  和小糊涂一齊游戲。(播放音樂《大鞋和小鞋》)

  附兒歌:

  穿鞋歌

  小腳伸進去,用里往上拔;

  鞋子穿穿好,走路不摔跤。

幼兒園小班教案8

  活動目標:

  1、學習用短豎線畫欄桿。

  2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

  3、促進幼兒的.創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  粉筆若干、室外水泥場上畫一大圓、玩具小兔一只(裝在籠子里)、范畫一張。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設情境,引發(fā)幼兒興趣今天天氣真好,老師帶小朋友到室外來活動(幼兒分散站在圓圈外)你們看,誰來了?(出示小兔)。

  小兔也想和小朋友一起玩,可是,它不想關在籠子里,它想出來玩,你們說行嗎?

  2、引導幼兒討論:有什么辦法讓小兔從籠子里出來,又不跑掉?"來;自。屈;老師;教。案;(老師有意識地啟發(fā)幼兒說出用欄桿將小兔圍。

  3、出示范畫,講解欄桿的畫法:在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線,要求豎線從上往下畫直。

  4、幼兒觀賞范畫后,用粉筆在圓圈上畫欄桿,老師提醒幼兒要將欄桿畫均勻,不能留出空處,不然小兔就會跑走。

  5、請小兔從籠子里出來,小朋友圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。

  6、教師小結:今天,小朋友幫小兔用欄桿圍了一個大場子,小兔玩得可高興了,下次我們再為其它動物圍場子,讓小動物都從籠子里出來和小朋友一起玩,好嗎?

  7、帶幼兒回到室內,洗手。

  活動延伸:

  在美工活動區(qū)內投放許多動物卡片,請幼兒添畫欄桿。

  活動反思:

  在本次活動中,教師充分注意發(fā)揮幼兒學習的主動性和積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中實現了活動目標;再者,突破了課堂單一的在紙上繪畫模式,讓幼兒用粉筆在地面上涂涂畫畫,有得利于幼兒手指小肌肉群的鍛煉,更利于體現自我意愿,幼兒學習興趣也往往更高。

幼兒園小班教案9

  活動目標:

  1.學習將糖果按顏色、形狀標記分類。

  2.能用簡單的語言回答成人的問題。

  3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

  活動準備:

  1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

  2.大小盤子若干。

  活動過程:

  (一)認識各種各樣的糖果。

  1.糖果大聚會。

  教師:糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的?

  幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

  2.說說糖果。

  幼兒說說自己的發(fā)現,糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……

  (二)送糖果回家,認識標記。

  1.學習按顏色標記分類。

  教師出示有顏色標記的籃子:這些糖果放在哪個籃子里最合適?誰來試試?(個別幼兒操作)

  教師:怎么知道把紅糖果放在這個籃子(貼有紅標記的籃子)里呢?

  2.教師引導幼兒認識顏色標記:涂紅顏色的'卡片叫紅標記,貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……

  3.學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子:誰來試試把糖果分類?

  教師:怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)

  (三)分一分糖果-----分組操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?

  幼兒按顏色、形狀進行分類,邊分邊說:“__糖果送你回__家里。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能,并能邊說邊分。

  反思:

  ·孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學能力,激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

  ·游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數學的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。

幼兒園小班教案10

  活動目標

  1、嘗試用語言描述皮球的屬性特征;

  2、按照皮球的顏色、大小等嘗試進行簡單的屬性特征匹配;

  活動準備

  ·紅、黃兩種顏色、兩種大小的皮球各若干(皮球上繪有小豬圖案);

  ·大籃筐若干;

  ·紅黃手工紙;

  ·白紙和水筆;

  活動過程

  1、第一次游戲:

  ·分送皮球,引導幼兒觀察和描述:

  主要提問:這里有些什么樣的皮球?

  你喜歡什么樣的皮球?

  ·玩皮球,鼓勵交流:

  如:我的紅胖豬皮球往前滾咯;黃胖豬皮球飛得高咯;

  大胖豬皮球拍呀拍;小胖豬皮球碰一碰;……

  ·把胖豬皮球趕回家,顏色匹配:

  ——呈現兩個大籃筐(分別貼有紅黃手工紙):

  主要提問:你的胖豬皮球該回到哪個家里睡覺呢?為什么?

  ——看看是不是紅胖豬都住在一起?黃胖豬也都住在一起了?

  2、第二次游戲:

  ·重新挑選皮球,描述不同屬性:

  主要提問:這次你想換個什么樣的皮球呢?

  ·玩皮球(同第一次游戲)

  ·把胖豬皮球趕回家,重新匹配:

  ——呈現若干沒有標記的'大籃筐:

  主要提問:你想讓什么樣的胖豬皮球住在一個家里呢?

  除了顏色一樣的皮球可以住在一個家里,還有沒有別的方法呢?

  ——根據孩子的想法畫簡單標記圖,貼在籃筐上;

  ——看看是不是大大的胖豬都住在一起了?小小的胖豬也都住在一起了?

  注意:教師也可以按照孩子提出的分類方式,提供三個以上的籃筐。

幼兒園小班教案11

  活動目標:

  1、通過娃娃家的`各個區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

  2、讓幼兒充分享受游戲帶來的樂趣。

  活動過程:

  1、幼兒自選角色,裝扮就位;

  2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客;

  3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子,可以去超市購物,可以在家里做飯,可以招待小客人;

  超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員,客人可去購物;

  糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工;

  娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員,客人可以去看書;

  活動結束:

  教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。

幼兒園小班教案12

  設計意圖:

  陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊,幾千年前就走在世界藝術的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利!巴婺唷笔呛⒆拥奶煨,是最自然不過的事,而陶藝又是一種具有深厚

  內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的`活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開始懂得美,開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中,教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,讓幼兒能夠感受陶藝的魅力,并結合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。

  目標:

  1。引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

  2。以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。

  3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。

  準備:

  陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

  過程:

  一、幼兒聽音樂入活動室。

  二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。

  1、出示課件一

  小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)

  2、。出示課件二

  現在又像什么了呢?(幼兒自由回答)

  3、出示課件三

  現在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)

  它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)

  那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

  教師小結:哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

  三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

  1、出示部分陶藝實物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

  小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。

  師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)

  2。出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。

  你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)

  四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)

  1、師:我有好多未完成的作品,現請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!

  2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

  五、活動結束

  你們真棒,作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!

  建議:

  可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結合。

幼兒園小班教案13

  目標:

  1、能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹木的變化。

  2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。

  準備:

  1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的'地方。散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。

  過程:

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

 。1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

 。2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

  3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

 。2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

 。3)、帶幼兒到戶外游戲。

  延伸:

  在日常生活中,繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天

幼兒園小班教案14

  一、活動目標:

  1、使幼兒體驗到相互合作的快樂,感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

  2、讓幼兒能了解到布袋的'多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的潛力;

  3、幼兒能夠聽懂音樂,發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂,并透過游戲充分的表現音樂。

  二、活動準備:

  1、每人布袋各一個,老狼頭飾一個,小兔頭飾與幼兒人數一致;

  2、完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;

  三、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:

  熱身運動:小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領幼兒做準備活動)

 。ǘ┗静糠郑海ń處煄ьI幼兒一齊聽音樂做情境游戲)

  1、“尋找食物”:幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進跳;

  2、“吃完東西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

  (1)教師帶領幼兒一個接一個并腳跳,不套布袋;

 。2)聽到了河流聲,小兔們過獨木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過橋;(教師引導作用)

  a、一個跟著一個并攏雙腳跳一次

  b、一個跟著一個跨跳一次

 。3)收拾布袋,套著布袋跳回家

  3、“大灰狼捉小白兔”:

 。、大灰狼來了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起,另一老師扮演大灰狼進場);

 。、小白兔藏進布袋里,大灰狼在周圍巡視;

 。、發(fā)現一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當棍子打狼,最后勝利了,高高興興地回家了。

  四、活動結束:

  小白兔們高高興興隨著勝利的音樂走出場、

幼兒園小班教案15

  目標

  消除幼兒對教師的陌生感和戒備心,進而能親近教師。

  準備

  用紙板制作三副面具,分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。

  過程

  1.教師自我介紹

  教師用親切溫和的口吻介紹自己:“小朋友們好!我是x老師,今后我天天都和你們一起做活動、玩游戲!薄拔疫@個老師和你們一樣,會笑,會哭,有時還會生氣呢!

  2.猜面具

  教師告訴幼兒:“我背后有高興的`、傷心的、生氣的三張面具,F在我要抽一張給小朋友們看,請你們猜一猜我會抽到哪一張?”請幾名幼兒猜。

  教師邊抽面具邊說:“一、二、三!看!是什么臉?誰剛才猜對了?”“剛才猜得真對,是一張高興的臉!比缓,教師將面具貼近自己的臉說:“老師今天特別高興,因為我看到這么多可愛的小朋友,我真喜歡你們!你們喜歡我嗎?我和你們握握手好嗎?”教師走下座位,先與猜中的小朋友握手,然后逐一和小朋友親熱一下(拍拍肩等)。

  3.繼續(xù)請幼兒猜可能抽到的面具。

  建議

  1.同樣面具反復出現時,教師提出的理由可以不同。

  2.教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時,教師可以這樣說:“哎喲!老師踩在西瓜皮上滑了一跤,摔得好痛呀!老師真生氣!現在請剛才猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手,說聲‘X老師,請別生氣了’好嗎?”

  3.此活動形式也可用于中、大班,但目標應改為:引導幼兒注意他人的表情,學習正確理解和表達情感體驗;顒舆^程也應改為:由幼兒輪流擔任主持人(即原來的老師角色),猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個安慰或分享主持人情緒的方法。

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