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幼兒園大班教案

時(shí)間:2024-10-10 09:44:17 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班教案范文五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的幼兒園大班教案范文五篇

幼兒園大班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在稻草上較均勻地涂色并印畫的技能。

  2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  稻草畫一幅、稻草若干、顏料、筆等

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)出示稻草畫,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:“小朋友你們看這幅畫怎么樣?美嗎?為什么?是用什么材料制作出來(lái)的?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫是用稻草捏貼拓印出來(lái)的。)

  (二)引導(dǎo)幼兒探索稻草拓印的'方法:

  1、師:“那這么漂亮的稻草畫是怎么制作的呢?

  (幼兒自由交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  2、師:“小朋友說(shuō)的很好,首先我們先要思考用稻草貼一幅什么樣的畫,然后選擇稻草開始捏貼,貼好后選擇你喜歡的顏料涂上去把它拓印下來(lái)。在印的時(shí)候我們的小手是不能移動(dòng)的,要按住,而且顏料取的時(shí)候也要注意不能太多也不能太少,否則就影響畫面效果。”

 。ㄈ┯變簞(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  1、注意構(gòu)圖,思考再進(jìn)行稻草捏貼。

  2、顏料的取舍適量。

  3、注意衛(wèi)生。

 。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)。

  1、師:“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅作品最好?為什么?”

  2、作品展覽。

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天,是稻谷豐收的季節(jié),根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)及生活在農(nóng)村這個(gè)環(huán)境中,小朋友對(duì)稻草比較熟悉見(jiàn)得比較多而且又容易收集,于是我設(shè)計(jì)了版畫《稻草捏貼》這個(gè)活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2。能隨故事情節(jié)展開想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3。大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。圖片

  2。已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  活動(dòng)過(guò)程

  1。看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽聽故事吧!

  2。聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮模?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的.? ——雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗,救了大家?/p>

  3。編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

  活動(dòng)建議

  1。活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2;顒(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

  附:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),越變?cè)酱,再放到爐子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來(lái),越變?cè)酱,越變(cè)酱蟆?/p>

  一開始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來(lái)它變得像馬一樣大。

  再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變?cè)酱,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。

  教學(xué)反思:

  大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了,所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí),我給予了他們辯論的機(jī)會(huì),最終孩子的辯論分為兩派:認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō):莫格可以用自己的身體擋住洪水,保護(hù)人們。

  認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō):莫格會(huì)影響交通,會(huì)把房子撐破,會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式,孩子們了解了對(duì)方的理由,給了自己另一個(gè)思考的方向,讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽分析別人的意見(jiàn)和想法,同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

  活動(dòng)重點(diǎn):

  選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等,每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶講述,說(shuō)說(shuō)觀察桃花的快樂(lè)心情

  1、春天來(lái)了,桃花開了,前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來(lái)啦!想看嗎?(看課件2、問(wèn):你和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話,做了什么游戲?

  3、教師:我們小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,說(shuō)悄悄話,做游戲,桃花姐姐心里可開心了?,桃花姐姐來(lái)看你們了!

  二、欣賞與示范

  1、(看課件)仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣?五個(gè)花瓣,粉紅色,象五角星,中間有一根根的花心,這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋,它是一個(gè)花苞苞,就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié):桃花有五個(gè)花瓣,中間有一根根的花心,桃花有的笑開了臉,有的很害羞,有的還是花苞苞。

  2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)?(幼兒討論)教師出示范例,讓幼兒仔細(xì)觀察:請(qǐng)你們找出喜歡的桃花,仔細(xì)看看是用什么東西做的,怎么做的?(提供:手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)

  3、說(shuō)說(shuō)你喜歡的桃花是用什么做的,用什么辦法做的?

  4、師小結(jié)提煉:有的是用顏料手指點(diǎn)畫的;有的是棉簽畫的',有的是用皺紙揉成的,還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

  三、教師介紹材料,幼兒選擇操作。

  我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。

  四、交流互動(dòng),欣賞拍照

  1、向朋友介紹自己制作的桃花,說(shuō)說(shuō)用了什么材料,用什么辦法做成的。

  2、擺個(gè)好看的動(dòng)作,和自己的桃花一起留個(gè)影。

  五、結(jié)束:

  我們一起聽音樂(lè),用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧!

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段,并制作成生動(dòng)有趣的課件,讓孩子們通過(guò)欣賞回憶,講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話,做了什么游戲,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

  2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種桃花的制作方法及材料,并通過(guò)集體交流,及教師的總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了各種制作的方法和材料。同時(shí),在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

  3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

  從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時(shí),同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

  不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略

幼兒園大班教案 篇4

  一、活動(dòng)名稱:幼兒園的春天

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)腦動(dòng)手能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情。

  2。培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境,讓春天永駐孩子的心田,幼兒園永遠(yuǎn)是春天。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、開場(chǎng)白:春天向我們走來(lái),它走進(jìn)草地,小草變綠了;它走進(jìn)花叢,鮮花開放了;它走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),麥田發(fā)芽了;它走進(jìn)樹林,小樹長(zhǎng)出了嫩芽;春天像我們走來(lái),帶來(lái)了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂(lè)了,帶來(lái)了陽(yáng)光溫暖了大地,帶來(lái)了春風(fēng)使柳樹舞動(dòng),感謝春天,春天真好!把春天請(qǐng)進(jìn)我們的教室,幼兒園里永遠(yuǎn)是春天!

  2、彈奏主題歌:“幼兒園的春天”,請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  3、美化教室

  繪畫組:布置春天的畫欄

  手工組:將采集的樹葉、樹枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、貼貼,布置春天的植物

  種植組:種植大蒜、蘿卜、白菜等,美化自然角

  標(biāo)本制作組:將日常生活中收集的昆蟲制成標(biāo)本

  (重點(diǎn):手工組,標(biāo)本制作組)

  4、評(píng)議:請(qǐng)各組幼兒展示成果,并根據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述(可以是作品的內(nèi)容,也可以是制作過(guò)程中的一些小事)

  5、播放主題歌,在主題歌聲中整個(gè)活動(dòng)愉快的結(jié)束。

  五、課后評(píng)議:

  分組活動(dòng)一直是幼兒比較喜歡的活動(dòng)形式,這樣他們可以自由選擇自己喜歡的'活動(dòng)小組,由于是自己選擇的,在活動(dòng)過(guò)程中

  幼兒的主動(dòng)參與性也會(huì)比較強(qiáng),活動(dòng)結(jié)束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

  此次活動(dòng)也有一些不足,由于在活動(dòng)中分了四個(gè)組,教師就不可能全都照顧到,所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒(méi)事做的情況。

  下次再組織此類活動(dòng)時(shí),應(yīng)該減少分組,控制在2—3個(gè)。

幼兒園大班教案 篇5

  【教材分析】

  我們的孩子大多生活在優(yōu)越的家庭中,他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多, 照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的事,也是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。借助《愛(ài)在人間》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中人與人相互關(guān)懷的美好情感,從而幼兒萌發(fā)愛(ài)心, 傳播愛(ài)、主動(dòng)愛(ài),讓愛(ài)在人間,人人幸福。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解歌曲 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu),能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整的`演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,并嘗試用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。

  3.關(guān)注弱勢(shì)群體,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的美好情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖譜

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解弱勢(shì)群體在生活中的不方便

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.發(fā)音練習(xí),有優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。

  2.教師演唱歌曲,幼兒感受優(yōu)美、輕柔的旋律,理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。

 。1)教師清唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。提問(wèn):歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

 。2)教0師根據(jù)音樂(lè)再次演唱歌曲,理解歌曲三段體結(jié)構(gòu)。提問(wèn):這首歌曲有幾段?哪兩段歌詞是一樣的?

  小結(jié):這是一首為盲童寫的歌曲,歌曲優(yōu)美、輕柔,是 A-B-A 三段體結(jié)構(gòu)。3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲,掌握歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)人與人關(guān)懷的美好情感。

 。1)教師分段演唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物?第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的?

  (2)幼兒根據(jù)圖譜,能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

  小結(jié):盲人雖然看不見(jiàn),但是有許多的愛(ài)心人士來(lái)幫助他們,讓他們心中充滿了溫暖與陽(yáng)光。

  4.幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,并嘗試用手語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

 。1)教師邊演唱邊表演手語(yǔ)《愛(ài)在人間》,幼兒感受手語(yǔ)表演的特征。提問(wèn):老師的表演有什么特點(diǎn)?主要是用手來(lái)比量動(dòng)作,這就叫手語(yǔ)。是聾啞人進(jìn)行交際的一種手段。

 。2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,并嘗試手語(yǔ)表演。

 。3)分組表演,一組演唱,一組進(jìn)行手語(yǔ)表演。

  小結(jié):在生活中有許多弱勢(shì)群體需要大家的愛(ài),讓我們主動(dòng)伸出雙手幫助他們,讓愛(ài)灑滿人間的每一處,讓人人都幸福。

  活動(dòng)延伸:愛(ài)心義賣,幫助特殊教育中心或山區(qū)的小朋友。

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