有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文集錦七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇，歡迎大家分享。

中班語言活動(dòng)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)長大的快樂。

　　2、幼兒樂意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、幼兒積極的'參與活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B《小袋鼠幫媽媽》

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、談話激趣：我們一起來聽一個(gè)故事�！缎〈�鼠幫媽媽》

　　出示掛圖：

　　提問：這是誰？發(fā)生了什么事？

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”

　　請(qǐng)幼兒自主閱讀：

　　—“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

　　請(qǐng)幼兒交流閱讀感受：

　　—“這個(gè)故事說了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”

　　利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：

　　—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

　　請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)：

　　—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：

　　—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　請(qǐng)幼兒完整講述故事。

　　3、展開故事，討論思考：

　　—“看完故事你有什么問題嗎？”

　　（教師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。）

　　六、活動(dòng)延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。）

中班語言活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。

　　2．學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

　　3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．蠟筆若干盒。

　　2．電教設(shè)備：電腦、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)題。

　　師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今天我們班請(qǐng)來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。（出示一盒彩色蠟筆）

　　二、欣賞詩歌。

　　1．猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢？

　　教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么？

　　2．欣賞課件一遍。

　　你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的`？變出了什么？

　　3．老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

　　魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

　　4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5．運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

　　三、仿編詩歌。

　　1．魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)？

　　2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢？幼兒討論創(chuàng)編。

　　3．學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　四、畫詩歌。

　　魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會(huì)色彩的多變性。

　　附詩歌：

　　魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。

　　3、愿意運(yùn)用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　這是什么？誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具？

　　2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

　　3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？

　　玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的.....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

　　4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？

　　二、看圖講述。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。

　　三、完整講述。

　　教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語言活動(dòng)教案 篇4

　　背景：

　　目前，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇是活動(dòng)設(shè)計(jì)的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)共同探索、表達(dá)的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，對(duì)于我來說，語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功也是我最近急需達(dá)成的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　片段一：

　　由于活動(dòng)是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動(dòng)，孩子們對(duì)于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對(duì)于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗(yàn)比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時(shí)候都會(huì)帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買好東西后都會(huì)讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì)向身邊小朋友炫耀；當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì)帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動(dòng)——“猜猜這是誰的包”生成了。

　　片段二：

　　環(huán)節(jié)

　　關(guān)鍵提問

　　小結(jié)與提升

　　是否體驗(yàn)成功

　　經(jīng)驗(yàn)回顧

　　爸爸會(huì)用什么包呢？他的包里面可能會(huì)有些什么？媽媽呢？

　　我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。

　　通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)梳理提升，知道我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。

　　交流討論

　　1、這是什么包？誰使用的呢？

　　2、郵政包里裝著什么東西呢？

　　郵遞員——辛苦、方便

　　郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！

　　通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

　　1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？

　　2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？

　　醫(yī)生——及時(shí)救治、重要性

　　這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。

　　幫助幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)

　　理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利

　　原來每個(gè)小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。

　　通過討論包里會(huì)有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì)使用不同的包。

　　情境體驗(yàn)，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？

　　生活中有許多人為我們服務(wù)，當(dāng)我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì)來幫助我們。

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，強(qiáng)化孩子們的`體驗(yàn)與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗(yàn)不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。

　　反思：

　　本節(jié)活動(dòng)來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，并針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動(dòng)樂趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動(dòng)。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對(duì)于這些常見的職業(yè)的認(rèn)知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計(jì)從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

　　談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注，對(duì)周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。

　　活動(dòng)通過引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注，對(duì)周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會(huì)提出要求，或者詳細(xì)說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。

　　在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。

　　集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性協(xié)調(diào)作用的問題。

　　因此，活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來考慮：

　　1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對(duì)教育目標(biāo)的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)�來學(xué)習(xí)、生活所必需的或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容。

　　2、結(jié)合主題以及班級(jí)孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。

　　3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動(dòng)氛圍。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離他們的生活。

中班語言活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　活活動(dòng)觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

　　l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的`歌了嗎？有趣嗎？

　�。�1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

　　（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍�歌的？�?什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

　　l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？

　　l 再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語言活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入部分。

　�。ㄒ唬┨釂枺荷现芪覀円黄鹑ネ饷鎸ふ颐利惖那锾爝�記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

　�。ǘ�）觀看課件尋找秋天。

　　老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

　　二、體驗(yàn)部分

　　（一）欣賞散文詩。

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

　　2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

　　提問：

　�。�1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請(qǐng)用詩歌里面的話來告訴大家）

　�。�2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

　�。�3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

　�。�4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

　　（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

　�。�6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

　　3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

　　三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

　　2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的'油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

　　3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。

　　附：散文詩

　　秋天的顏色

　　秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

中班語言活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

　　2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

　　3.電腦、電視

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2.師：小樹葉有個(gè)好朋友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測）

　　3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

　　二、觀看課件，了解詩歌

　　1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

　�。�1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）

　�。�2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

　　（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　�。�4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

　　2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

　　（1）師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過山呢？想想辦法吧！你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻？

　�。�2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細(xì)聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

　�。�3）（引導(dǎo)幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　�。�4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

　　3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

　�。�1）師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？

　�。�2）師：如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹葉變成什么？用雨傘來干嘛呢？你們會(huì)怎么說魔語呢？

　�。�3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

　�。�4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的.躲了雨。

　　4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

　　（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說，請(qǐng)2~3個(gè)）

　�。�2）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

　　5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

　　（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

　�。�3）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

　　三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒回憶詩句。

　　師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情��？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說）誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

　　2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

　　請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

　　4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

　　四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么�。坑媚дZ怎么說��？請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

　　附詩歌：

　　小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　　小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　　小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

　　小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

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