拼音幼兒園教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的拼音幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

　　拼音幼兒園教案 篇1

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的`體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　游戲操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河�！�

　　1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8、若小隊(duì)內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊(duì)。

　　拼音幼兒園教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

　　3.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

　　4.能力目標(biāo)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.復(fù)習(xí)：(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓，藍(lán)貓對小朋友們說：“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

　　2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

　　二、基本部分

　　(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。

　　(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時(shí)：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的'音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

　　(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復(fù)讀。

　　(3)an的四聲練習(xí)。

　　(4)an的書寫格式。(占中格)

　　(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!認(rèn)識了一個新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí)，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時(shí)：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。

　　我們也編成了一句話識記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書寫格式。(占中格)

　　(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in

　　(1)課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!又認(rèn)識了一個新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認(rèn)識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

　　(2)我們讀印章in時(shí)，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時(shí)：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。

　　in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié)，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)

　　這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書寫格式。(占中上格)

　　(四)anenin與聲母的拼讀。

　　1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

　　(五)考考小朋友。

　　小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認(rèn)讀，然后再請小朋友們說說這三個復(fù)韻母有什么相同的地方)

　　三、結(jié)束部分

　　1、游戲：《摘果子》。

　　規(guī)則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。

　　2、游戲：《打字機(jī)》

　　規(guī)則:打字機(jī)，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復(fù)韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　課件出示藍(lán)貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

　　拼音幼兒園教案 篇3

　　教學(xué)思路：

　　一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣復(fù)習(xí)

　　1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出)

　　2、師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀

　　3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的`朋友好久不見了。出示：yu wu yi

　　二、故事貫穿教學(xué)ie ue

　　1.學(xué)習(xí)ie

　　師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢

　　出示ie師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。

　　2.學(xué)習(xí)ue

　　師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

　　就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?

　　出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

　　3.學(xué)習(xí)yue.

　　師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩妫�忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)�你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

　　出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

　　4.學(xué)習(xí)ye

　　師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

　　出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

　　課間操

　　三、猜謎引出er的教學(xué)

　　1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

　　師：耳朵能幫我們干什么呢?

　　生：聽故事，聽老師講課

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))

　　師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

　　范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

　　師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

　　四、小結(jié)鞏固

　　師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。

　　出示：ie ue er

　　ye yue開火車讀，齊讀。

　　五、看一看，描一描，寫一寫

　　完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

　　拼音幼兒園教案 篇4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?

　　2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的`學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻�讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　拼音幼兒園教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會讀輕聲。認(rèn)識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查：

　　1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認(rèn)讀6個單韻母。

　　(二)新課導(dǎo)入。

　　今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。

　　(三)教學(xué)聲母b。

　　1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什么?

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上�！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)

　　(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。

　　(四)教學(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他們在干什么?

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的'韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ

　　(五)教學(xué)聲母p。

　　1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(一個小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。

　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

　　(2)請學(xué)生讀，開小火車。

　　(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣?

　　(4)記住形：想象p像什么?

　　(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

　　(六)教學(xué)p和a 的拼音。

　　1、看圖說話，引出 P - ō → Pō P - ? → P? P - ? → P? 認(rèn)讀這三個音節(jié)。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　(七)小結(jié)。

　　(八)布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。

　　第 二 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

　　1、卡片認(rèn)讀：b p

　　2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　(二)教學(xué)聲母m。

　　1、看課本圖片說話引出m：

　　(1)圖上畫了誰?他們在干什么? 三個小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(2)板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　(2)領(lǐng)讀，正音。

　　(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。

　　(4)指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

　　(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

　　(三)教學(xué)聲母f。

　　1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f

　　2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　(四)、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。

　　1、誰能看圖向老師來介紹一下?

　　2、認(rèn)讀三句話。

　　(1)母雞孵. 小雞。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 著奶奶。

　　(五)布置作業(yè)：

　　(1)m f 各寫兩行。

　　(2)m f 筆順各寫兩行。

　　(3)標(biāo)聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

　　拼音幼兒園教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

　　五、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

　　幼兒：想知道！

　　教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

　　幼兒：好的。

　　教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

　　幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

　　教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的`口訣。

　　幼兒：跟讀口訣：

　　2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。

　　半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

　　半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

　　教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認(rèn)識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

　　幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

　　教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

　　游戲：小鴨捉魚蝦

　　目的：鞏固對聲母Z C S的認(rèn)識。

　　準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

　　玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！背�完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

　　幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

　　六、教學(xué)小結(jié)：

　　小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

　　拼音幼兒園教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的.正確發(fā)音及書寫格式

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　�。�1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

　　拼音幼兒園教案 篇8

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

　　操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

　　這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　　1.對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

　　把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的.花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

　　把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　拼音幼兒園教案 篇9

　　8、zh、ch、sh、r

　　上課者： 上課日期：9月23日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。

　　2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。

　　3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會觀察，學(xué)會探究，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)拼音。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：四個聲母的讀和寫。

　　學(xué)習(xí)用具：字母卡片幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母zh

　　1、實(shí)物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。

　　2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的.方式鞏固）

　　3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀）

　　（二）同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時(shí)要靠攏，不能分開。

　　r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。

　　2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

　　四、課堂總結(jié)

　　拼音幼兒園教案 篇10

　　一、 導(dǎo)入活動

　　CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

　　師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？

　　幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

　　師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！

　　幼：有！

　　師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

　　幼：不怕！

　　師：好，那我們就開始出發(fā)吧！

　　二、 游戲活動

　　1、 復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)

　　第一關(guān)：《蜜蜂士兵》

　　師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。 (蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去�。�

　　ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

　　bpmfdtnlgkh

　　師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

　　2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼

　　第二關(guān)：《小兔采蘑菇》

　　師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。

　�。ㄐ⊥米诱f：我當(dāng)然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）

　　師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

　　幼：有！

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

　　【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ

　　師：小兔子看到大家?guī)退�采到了那么多的蘑菇，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線 ① 就到了。

　　3、 復(fù)習(xí)聲母的拼讀

　　第三關(guān)：《看圖連線》 （神秘地圖）

　　師：小朋友你們真棒，經(jīng)過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步�？墒�，前面又出現(xiàn)了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了�？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！

　　bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ

　　師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進(jìn)了。

　　4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

　　第四關(guān)：《摘蘋果》

　　師：不過走了那么長時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點(diǎn)大蘋果吃吧！

　　（師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了�。� fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進(jìn)吧！

　　5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

　　第五關(guān)：《猜猜我是誰》 （密碼解鎖）

　　師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時(shí)候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”

　　幼：“愿意”

　　lù tùmǎ hǔ

　　lǘ

　　師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！

　　6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

　　第六關(guān)：《送禮物》húlì

　　師：因?yàn)槲覀兊挠赂液椭腔郏�我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

　　師：看！這棵樹上有許多的.小禮物，你們喜歡嗎？

　　幼：喜歡

　　師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！

　　【拼音】：

　　小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà

　　小kē蚪，圓圓dù 我hmāma過mǎlù

　　小h水，嘩lālā bbo在dú書

　　小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

　　nǐ hgēge báhgūgu在畫畫

　　ppo在hē水

　　師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

　　幼：高興！

　　三、結(jié)束活動

　　師：通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時(shí)也復(fù)習(xí)了知識、收獲

　　了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！

　　師：下課

　　拼音幼兒園教案 篇11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動和游戲?yàn)橹鳌钡囊�求，根�?jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

　　2依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。

　　3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自主探究新知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會紅三個聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。

　　2 初步掌握紅和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3 學(xué)會紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

　　4認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　5 會讀、會認(rèn)、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、 激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

　　(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)

　　2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

　　3 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認(rèn)識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)聲母紅

　　(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音

　　1 觀察掛圖，嘗試練讀

　　出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個字母?

　　2 生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。

　　3 師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

　　4 范讀，生跟讀。

　　5 齊讀，開火車讀，抽讀。

　　(二)學(xué)習(xí)j的字形

　　1 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的'樣子嗎?

　　2 生編順口溜，記憶字形。

　　預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小I加彎jjj

　　(三) 指導(dǎo)書寫字母j

　　1 出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫?

　　寫時(shí)注意先寫j 再寫點(diǎn) ，兩筆寫成

　　2教師范寫

　　3 伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

　　4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

　　三、 幫扶學(xué)習(xí)聲母q

　　這里還有一個小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認(rèn)識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎?

　　(一)認(rèn)讀音

　　1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

　　2 教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3 分組讀——領(lǐng)讀——齊讀

　　4指導(dǎo)發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

　　(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

　　生編順口溜記憶 預(yù)設(shè) 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

　　(三)怎樣書寫呢?

　　1 觀察占格位置，占中下格

　　2 先寫左半圓，再寫一豎。

　　3教師范寫

　　4 學(xué)生在本子上寫2個(提醒學(xué)生書寫姿勢)

　　(四)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰能練習(xí)著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。

　　四、自主學(xué)習(xí)聲母x

　　1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會，行嗎?

　　2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

　　3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況

　　讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

　　練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正)

　　記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

　　書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

　　書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個。

　　四、 小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認(rèn)識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習(xí)三個聲母)

　　五、 紅I預(yù)相拼

　　1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準(zhǔn)確地讀出他們嗎?

　　2 學(xué)生讀——跟讀——齊讀

　　3 音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們肯定能讀準(zhǔn)，開火車讀，抽讀練習(xí)

　　4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

　　有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長而響)

　　四jqx與v相拼

　　1 紅與小一玩得真開心，這時(shí)，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)

　　j----v------ju

　　q----v------qu

　　x----v------xu

　　2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯了

　　為什么會這樣?

　　試讀j----u 無法相拼

　　3原來，紅比較調(diào)皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

　　小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

　　小與見到紅，脫帽敬個禮

　　4 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀

　　5 帶四聲練習(xí)讀

　　6做游戲，角色扮演 找朋友

　　找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。

　　五 本課小結(jié)

　　小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學(xué)會了些什么呢?

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　這節(jié)課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

　　1 啊，看，森林王國里正在舉行運(yùn)動會，運(yùn)動員們出場了，看看你們認(rèn)識各組選手嗎?

　　b---p m---n q---g v---u

　　2 同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊(duì)員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

　　3 下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

　　4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)

　　二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)

　　1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

　　同學(xué)們看紅又帶來了誰呢?

　　j----I-----a

　　q---I------a

　　x----I-----a

　　2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

　　3自己練讀 看看讀時(shí)有什么好方法.

　　讀時(shí) 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　　5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

　　三、讀拼音，認(rèn)生字

　　1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

　　學(xué)生練說，說一句完整的話。

　　2 出示音節(jié)，

　　下棋 洗衣服 搭積木

　　自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

　　3 圖中有幾個試藥我們會認(rèn)的字，出示 下 洗 衣服 雞

　　這幾個是我們要認(rèn)識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

　　4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

　　四 一家人在一起非�？鞓�，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非�？鞓�。

　　1 自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

　　2 你會拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來。

　　3認(rèn)讀紅字音節(jié)

　　4教學(xué)雞字 給雞字找朋友

　　4 范讀兒歌----練讀---配動作讀

　　5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌

　　五 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時(shí)離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上 火車回家了。

　　拼音幼兒園教案 篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz

　　（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　�。�1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

　�。�1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫

　　（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的.時(shí)候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。

　　當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　拼音幼兒園教案 篇13

　　【教材分析】

　　《a o e》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的`書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

　　【學(xué)生分析】

　　大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識能力目標(biāo)：

　　⑴ 學(xué)會 a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�、� 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　2、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

　　【教學(xué)思路】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　2、以圖激趣，明確要求。

　　3、激情促說，多向互動。

　　【教學(xué)過程】

　　一、芝麻開門

　　1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險(xiǎn)，可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話，我們都來學(xué)習(xí)它。

　　2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。(城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)

　　以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，(出示情景圖)

　　農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰？

　　學(xué)生看圖各抒己見：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;

　　叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉;

　　讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？

　　讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

　　四、讀準(zhǔn) a o e

　　過渡：我們認(rèn)識了這三個公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會和你成為朋友。

　　1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

　　2、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：

　　學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

　　3、讀準(zhǔn)音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

　　五、指導(dǎo) a o e 的書寫

　　過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”：

　　找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o;

　　清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

　　2、動動手，捏一捏，擺一擺：

　　學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　　3、“作肖像畫”：

　　認(rèn)識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。

　　教師示范，學(xué)生仿寫。

　　聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

　　拼音幼兒園教案 篇14

　　活動背景

　　學(xué)習(xí)拼音最先要學(xué)習(xí)的就是聲母和韻母，幼兒的學(xué)習(xí)能力有限，對于聲母和韻母的學(xué)習(xí)也要一個一個的來，如果想要學(xué)好拼音必須要學(xué)好聲母和韻母，這堂課是學(xué)習(xí)第一個單韻母a的一堂課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音

　　1、教學(xué)單韻母a

　　(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾�聲揚(yáng)。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的`音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　幼兒園拼音a教案，語言是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，聲母和韻母是拼音的基礎(chǔ)，這一切的學(xué)習(xí)都說明一定要學(xué)好聲母和韻母。這堂課首先學(xué)習(xí)第一個韻母a。

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