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幼兒園中班科學教案

時間:2024-09-21 13:09:19 幼兒教案 我要投稿

關于幼兒園中班科學教案7篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼挠變簣@中班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園中班科學教案7篇

幼兒園中班科學教案 篇1

  目標

  讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學習用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。

  準備

  小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

  過程

  活動(一) 干沙游戲

  1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

  教師啟發(fā)幼兒:

  在沙子上跳一跳,有什么感覺?

  用腳踩過干沙子后,看看留下的腳印什么樣?

  用手捏一把干沙子,試試能不能捏成一個球?

  用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?

  用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

  2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

  活動(二) 濕沙游戲

  1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:

  用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

  用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?

  用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?

  用篩子篩一篩,仔細觀察會出現什么現象?

  用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的圖案最美?

  用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的.最牢固?誰造的最有趣?

  2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

  活動(三) 小實驗

  在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡,說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上,過一會再觀察,看看杯子里又發(fā)生了什么變化?

  在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子里的沙子倒入漏斗,觀察出現了什么現象?

  建議

  活動(一)和(二)可以分開進行,也可以同時進行,玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,教師應創(chuàng)造條件,擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案 篇2

  設計意圖:

  此次活動由科學、體育活動組成,在整個半日活動中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環(huán)境,使學習成為一種有價值的經驗獲取過程!

  隨著我對綱要的深入學習理解,科學活動的價值趨向定位于:幼兒樂學、會學、會用,讓幼兒在探索中發(fā)現科學現象、理解科學原理、并學習將科學原理運用、解釋于實際生活。根據這樣的教學理念,我將科學活動的目標定位在:

  1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

  2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

  重點:嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

  難點:感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

  形成原因:

  大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個科學活動中,可以讓船開動的方法有很多,產生風力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的'現象對幼兒的判斷推理產生了困惑,所以我把這個作為我的教學難點。

  解決策略:

  1、 實驗探索法

  2、 歸納演繹法

  3、 原理運用法

  教學過程:

  一:第一次探索:

  讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

  二、第二次探索:

  通過不同工具讓船動起來,感知風力大小與船開得快慢的關系,但是風力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。

  三、第三次探索:解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。

  四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。

幼兒園中班科學教案 篇3

  活動目標

  1.初步學習從10以內任意數開始順數或倒數,感知數之間的內在規(guī)律。

  2.提高對數字的敏感性,體驗數字的重要和有趣。

  3.積極參加探索活動,鍛煉思維的敏捷性。

  活動準備

  1.動畫課件:旅游車,號牌為12345;開汽車的音樂;紅綠燈倒計時10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;6樓獎品區(qū);若干輛沒有車牌號的車停在停車場。

  2.分別標有1~10數字的紅色和黑色車票,標有1~10數字的.山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。

  活動過程

  一、以游戲直接導入,引起幼兒活動興趣師:今天,吳老師帶你們去游樂城玩,高興嗎?

  二、觀察車牌號、車票,感知、學習順數師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號是多少?

  師:坐車要憑票,吳老師早就準備好了車票,我們來看看有哪些號碼。

  出示1~10紅色車票,引導幼兒觀察和數數。

  小結:剛才我們是從小的數開始數,后面的數比前面的數多1,這種從小到大的數數方法叫順數。

  出示1~10黑色車票,引導幼兒觀察和數數。提問:這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)幼兒上車,入座。

  三、旅途中遇紅燈,感知、學習倒數幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

  第一次遇紅燈。

  師:前面有紅綠燈,現在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數字計時,一起來看看、數數(引導幼兒觀察并數數10~1)。

  小結:剛才我們從大的數開始數,后面的數都比前面的數少l,這種從大到小的數數方法叫倒數。

  師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。

  第二次遇紅燈。

  師:前面又有一個紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒觀察并數數1O~1)。

  師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。

  四、玩游樂城,進一步練習順數和倒數1.乘電梯上樓,練習l~10順數。

  師:游樂城到了。先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

  幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時,引導幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數數1~10。

  師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

  2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習從任意數開始順數或倒數。

 、僖龑в變和暾赜^察場地,練習順數和倒數。

  師:游樂城有這么多好玩的,都編了號碼,看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1~10)這是跳圈,號碼是多少?(10~1)這是……②幼兒在音樂聲中自由玩,進一步感知數之間的內在規(guī)律。

  師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數開始,經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!

 、劢涣魍娣。

  師:游樂城休息時間到了,請小朋友到休息區(qū)休息一會兒。

  師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數開始的?經過了哪些數?

  ④幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數開始順數或倒數。

  師:除了從1~10順數和從10~1倒數這兩種玩法,我們還可以從哪個數開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請記住,這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。

  幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結。

  3.乘電梯下樓,練習10-6的倒數。

  ①播放課件:告訴大家一個好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進行"有獎問答"活動,歡迎大家積極參加。

  師:孩子們,6樓還有"有獎問答"活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數10~6)。

 、跀U展經驗:順數和倒數在生活中的運用。

  師:孩子們坐下,"有獎問答"就要開始了。

  提問:生活中什么時候要用到順數或倒數?

  幼兒先討論再回答,教師播放相應的課件。回答對了可以得到一份獎品。

  提問:生活中還有什么時候要用到順數或倒數,回家后和爸爸媽媽一起找找。

  4.乘電梯下樓,練習6~1倒數。

  師:時間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數6~1)。

  五、設計車牌號,迸一步練習從lO以內任意數開始的順數或倒數師:這里有很多車,都沒有車牌號,要請小朋友來幫忙設計車牌號,號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什么號碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

  1.發(fā)下操作板,幼兒設計車牌號。

  2.請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽。

  3.結束活動。師:車牌號設計好了,我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室)

幼兒園中班科學教案 篇4

  活動目標 1、通過對各種樹木的觀察、探索、發(fā)現和了解,使幼兒產生保護樹的欲望。

  2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

  3、學會做觀察記錄。

  活動準備 1、圖片:各種大樹

  2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

  3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

  活動過程

  一、觀察了不同樹種 1、開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?

  2、提問:用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子?

  二、帶幼兒去室外觀察樹木 1、引導幼兒仔細觀察,從下到上,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

  2、提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

  三、領養(yǎng)大樹活動 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

  2、與大樹擁抱感知粗細,與小樹牽手,給小樹澆水。

  四、觀察記錄 1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

  2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

  3、記錄小樹家的路線圖。

  五、區(qū)分樹的.種類 1、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數量

  2、讓幼兒學習點數。

  六、繪畫:我喜歡的樹 1、把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。

  2、總結分享

  請幼兒談談對園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

幼兒園中班科學教案 篇5

  設計思路:

  圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發(fā)明,引導幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動,對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關內容;顒又懈鶕邪嘤變耗挲g和心理發(fā)展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間;顒又凶⒁怏w現出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質,從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎。

  幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。

  以下是具體設計思路與設計意圖

  1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動情趣。

  2、擴散思維活動:

  (1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰?!八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。

  (2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

  本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現。

  (3)教師提問幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體?

  這是對上一環(huán)節(jié)的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

  3、創(chuàng)新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現問題,自主探索、自行操作。

  4、創(chuàng)新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù),是創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

  請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明,是根據什么物體的什么特性或本領發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  5、贊賞激勵,激發(fā)對事物的探索。

  讓幼兒相互交流,體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

  活動目標:

  1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、觀察發(fā)現兩種物品的相似之處。

  3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發(fā)明。

  4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

  活動重點、難點:觀察發(fā)現兩種物品的相似之處,能根據物體的某種特性或本領設計相似發(fā)明,運用多感官參與創(chuàng)新思維活動。

  幼兒準備:請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木,并揀各種落葉,豐富對植物的感性經驗。了解植物的外形特征。

  教師準備:

  1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

  2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

  活動過程:

  (一)初步感知活動:

  1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

  幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

  2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?

  幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

 。ǘ⿺U散思維活動:

 1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

  孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。

  2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?

  幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

  幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的'說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

  引導幼兒活躍思維,發(fā)現兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

 。ㄈ 創(chuàng)新想象和操作活動:

 1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進行粘貼。

  本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新思維活動:

  1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領,做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。

  2、教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發(fā)明的。

  本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據物體的特性發(fā)明的用品或工具。

  3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來方便人們的生活呢?

  請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明,是根據什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。

 。ㄎ澹┵澷p激勵,激發(fā)對事物的探索。

 1、展示幼兒作品,請幼兒互相交流作品,說一說自己設計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

  2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

  活動反思:

 優(yōu)點:本次活動,能根據主題展開一系列的教學活動,通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現問題,激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想象,教師只作為引導者、幫助者、支持者,盡量讓幼兒主動參與活動中去,激勵幼兒開創(chuàng)思維,想象出與別人不同的想法,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學,做中學,從不同的角度進行發(fā)散思維練習,教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價,使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中,體驗發(fā)散性思維的樂趣,將幼兒的思維創(chuàng)造力達到極限。

幼兒園中班科學教案 篇6

  活動目標

  能關注植物的季節(jié)變化,并用自己喜歡的方式進行表達。

  了解幾種常見植物的過冬方式。

  了解人們幫助植物過冬的方式。

  活動準備

  課件準備:“不同的植物”組圖;“植物過冬”組圖;“過冬的植物”組圖。

  材料準備:大號塑料袋。

  活動過程

  出示組圖“不同的.植物”,鼓勵幼兒說說植物過冬的方法。

  ——春天/冬天的植物是什么樣的?

  ——有什么變化呢?(花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的)

  ——植物們沒有棉襖、帽子,它們要怎么過冬呢?

  出示組圖“植物過冬”,引導幼兒了解常見植物的過冬方式。

  ——你們認識這些植物嗎?(月季花、向日葵、柳樹)

  ——月季花/向日葵/柳樹是怎么過冬的?還有哪些過冬的方式呢?

  小結:冬天到來的時候,不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬,花瓣凋謝可以避免過分消耗養(yǎng)料;向日葵靠種子過冬,冬天花朵雖然枯萎了,但種子在來年春天還能夠生長;柳樹靠留芽過冬,柳樹的芽有一層層的鱗片包裹著,能夠保護幼芽過冬,等來年春天再發(fā)芽。除了這三種方式,植物還可以靠留根過冬,比如土豆,地面上的植物枯萎了,但地下的根還活著,等來年春天就會再次生長;還可以靠幼苗過冬,比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。

  出示組圖“過冬的植物”,引導幼兒了解人們如何幫助植物安全過冬。

  ——植物自己會過冬,但人們也可以幫助一些植物度過冬天,你們知道有哪些辦法嗎?

  小結:人們會把植物轉移到室內,比如我們愛吃的一些水果,都是在人們搭建的溫暖大棚里過冬;用塑料膜罩住植物,給植物穿上“外套”,讓它們不被凍傷;在樹干上刷上白乳漆,既可以防止植物凍傷,還可以防蟲;用稻草繩捆扎樹干,能起到保暖的作用。

  提供材料塑料袋,帶領幼兒動手實踐,進一步了解人們幫助植物過冬的方法。

  1.引導幼兒如何使用塑料袋罩住植物。

  ——我們一起尋找植物,并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分,再慢慢地打一個結,以免塑料袋被風吹走。

  2.幼兒動手實踐,教師巡回指導。

幼兒園中班科學教案 篇7

  教學目的:

  學習用實驗的方法了解溶解的現象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

  教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

  課前準備:

  1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

  2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、以游戲活動引入主題。

  1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

  2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導幼兒說說水的味道。

  T:小朋友水好喝嗎?

  C:水甜甜的很好喝。

  C:老師我的'水是咸的不好喝。

  T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

  C:因為甜的水里有糖。

  T:糖在哪呢?

  C:對啊,糖在哪呢?

  C:糖在水里不見了。

  C:我知道,糖溶了。

  T:那咸的水呢?

  C:是鹽。

  C;鹽也是不見了,溶了。

  T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。

  3、老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

  T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

  C:在,糖在水底呢?

  C:怎么糖不會不見呢?

  C:有一點糖不見了。老師你搖一搖

  C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

  T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

  C:哦,糖越來越小了,

  C:糖不見了。

  T:糖到哪去了呢?

  C:沒有了。

  C;跑到水里去了?

  T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

  C:鹽也是溶解了。

  C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

  C:那放進奶粉就成牛奶了……

  二、幼兒實驗活動。

  1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。

  T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

  C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。

  T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

  2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

  C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

  T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

  C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"……

  T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

  3、幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現。

  幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"

  幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。

  實驗中小朋友還發(fā)現紅糖比方糖溶得快。

  4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現。

  三、延伸活動:

  1、制作飲料。

  T:小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

  C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

  T:我們現在就來制作飲料。

  幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……

  2、提出新的問題:溶解的快和慢。

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