【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板匯編九篇
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動(dòng)。
第一組:“搓糖珠”的游戲。
第二組:做涂色練習(xí)。
第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具
五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)提示:
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué):
1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的'能力。
【教學(xué)反思】
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)
2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)
3、師小結(jié):哇,原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)
2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。
師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長(zhǎng)方形,不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想!)
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:
1、師:"這些圖形寶寶都很可愛(ài),而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開(kāi)始啦!"
。1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
。2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)
2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
。1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀5日业较胍獢[放的`位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
。2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號(hào)數(shù),并保持畫(huà)面干凈。
。3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
。1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來(lái)給我們自己棒一棒!
五、活動(dòng)延伸。
師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形;
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形;
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握以上三種圖形的.特征;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚(yú)圖片,場(chǎng)地上畫(huà)三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問(wèn),復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。
2、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)三種圖形的特征。
3、出示正方形,讓幼兒想一想,正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。
4、游戲“快樂(lè)的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú),讓幼兒聽(tīng)指令游到相應(yīng)的池塘里。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
相關(guān)知識(shí):
蜈蚣身體由許多體節(jié)組成,食肉動(dòng)物,每一節(jié)皆有腳一對(duì)。常見(jiàn)的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。源起希留利亞紀(jì)(志留紀(jì)),至今仍有兩千八百種存活。
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)課枯燥乏味,幼兒不能集中注意力,也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí),我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引,因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣,又有很多數(shù)學(xué)元素在里面,比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等,特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí),讓幼兒嘗試自己排序涂色,整個(gè)操作,趣味性強(qiáng),又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和操作,了解排序具有一定的規(guī)律。
2.了解故事中動(dòng)物的特征,體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
2.每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
出示圖片,認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解
。ㄒ唬┐竽懕磉_(dá)
1.他們是誰(shuí)?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰(shuí)的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來(lái)數(shù)以數(shù)。
2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。
3.說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?
4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?
(二)嘗試排序
1.出示兩張蜈蚣叔叔的'照片。
第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子)
第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法,后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)
2.讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.給小蜈蚣穿襪子。
2.展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
3.我們的幼兒園,教師還有很多有規(guī)律的東西,讓我們到外面去找找吧。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中以故事引入,利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn),用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)吸引幼兒注意力,指導(dǎo)觀察,蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序,從而掌握AB排列的規(guī)律,以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終,從而層層深入。讓幼兒自己來(lái)做蜈蚣叔叔,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的想象力,進(jìn)一步提高幼兒的探索精神,讓他們自己來(lái)找規(guī)律,靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子,讓幼兒在玩中學(xué)。通過(guò)游戲加深鞏固,以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來(lái)排隊(duì),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ABC規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受分類在生活中的重要性。
2、能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類,提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3、嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
師:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類)
小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。
三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分
師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類,可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。
四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類
師:這回大熊又是按什么分類的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。
小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類,可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類
師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?
1、要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3、示范操作,講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。
六、觀看日常物品分類PPT,了解分類在生活中的運(yùn)用
師:運(yùn)用分類的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的'生活中也有許多地方要用到分類,我們一起來(lái)看看!
小結(jié):原來(lái)分類有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>
活動(dòng)延伸:
把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類擺放,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。
活動(dòng)反思
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖形拼圖一幅,標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,各種圖形若干。
2、數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
。1)出示圖形一。
師:圖上有什么?(房子、小橋、蝴蝶)
師:用什么圖形拼搭成的?(長(zhǎng)方形、三角形)
師:每個(gè)三角形都一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)出示圖二(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記)
師:用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形?小三角形?
師:用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形?黃三角形?
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
。3)按照標(biāo)記記錄。
師:這兒這么多的圖形,每種圖形各有幾個(gè)呢?請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
。4)小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類游戲。
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說(shuō)一說(shuō),你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標(biāo)記圖,圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒,舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家,要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后,說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,討論做的`是否正確。
反思
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)8的形成,進(jìn)一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
準(zhǔn)備:
貼絨卡片:小圓片7個(gè),三角形8個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示小圓片7個(gè),貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),再出示三角形7個(gè),一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面,讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù),啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少,說(shuō)出圓片和三角形片一樣多,都是7個(gè)。
2.出示1個(gè)三角形片,添在7個(gè)三角形后面,讓幼兒點(diǎn)數(shù),三角形有幾個(gè),說(shuō)出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問(wèn)幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4.讓幼兒根據(jù)數(shù)字8,畫(huà)出自己熟悉的8個(gè)物體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個(gè)數(shù),前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1,后面的`一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。
準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一張畫(huà)有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字,右邊是7個(gè)圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2.?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。
2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對(duì),應(yīng)該怎樣改正。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1. 理解9、10之間的關(guān)系,知道9比10少1,10比9多1。
2. 從許多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。
2.準(zhǔn)備:
1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。
2.每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示9只狗的卡片,用游戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃,數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭,指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面,數(shù)數(shù)骨頭有幾根,說(shuō)出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。
3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根,將數(shù)卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數(shù)量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。
4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡,讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上,找出相應(yīng)的實(shí)物卡,擺在每張數(shù)卡兩邊,然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。
5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解圖意,知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù),說(shuō)出總數(shù):花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng),10只青蛙要有10條蟲(chóng),數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少,比較青蛙與小蟲(chóng)的數(shù)量,小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。
3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果,萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。
2、學(xué)具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4—7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份,記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣——我喜歡的花
1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎?
2、師:今天,老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),好嗎?
二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣
1、師提出要求:請(qǐng)你從桌上選一朵花,然后數(shù)一數(shù),你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?
3、師:你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù),也不重復(fù)呢?
4、師小結(jié):用一只手拿著一片花瓣,接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順序數(shù)下去。
三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣
1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣
師:今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣:先找到一片花瓣,然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào),你們想做什么記號(hào)呢?(教師演示做記號(hào):?○↑……)然后從做記號(hào)的'這片花瓣開(kāi)始數(shù),一片一片按順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧:1、2……一共有幾片花瓣,用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(師粘貼數(shù)字)
2、師交代要求:你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào),再按順序數(shù)一數(shù),數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示,再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。
3、幼兒操作:做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。
4、個(gè)別交流:你做了什么記號(hào)?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來(lái)表示?
四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配
1、師逐一指花盆,幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。
師:漂亮的花是屬于花盆的,我們來(lái)送花朵回家好嗎?來(lái)看看,你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)
2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。
師:有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一下。
五、幼兒操作活動(dòng)
——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣,并用豎線表示數(shù)量。
1、展示作業(yè)紙
師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲,瞧,他們藏到了盤(pán)子里、手鏈里,看到花瓣寶寶了嗎?請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù),盤(pán)子里的花瓣,手鏈里的花瓣,數(shù)出是幾,然后用幾根豎線記錄下來(lái)。
2、幼兒操作
3、個(gè)別交流:你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?
你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號(hào)?
六、拓展延伸
——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體
1、展示各種圓形狀實(shí)物:手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)
師:今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣,這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù),在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?
2、結(jié)束語(yǔ):等一會(huì),老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“4”的形成和實(shí)際意義并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴(kuò)散能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-到5的數(shù)字2-13
2.數(shù)字卡片“4”每人一個(gè)。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
拍手游戲,引起幼兒的興趣。
教師:小朋友我們來(lái)做拍手游戲,老師說(shuō)數(shù)字幾,你們就來(lái)拍手幾下,復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才小朋友真聰明,拍手游戲玩得對(duì)又好。
二、展開(kāi)
1.在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)4的形成
教師:花園里的花都開(kāi)了,真漂亮呀!
。1)小瓢蟲(chóng)也到花園里來(lái)玩了,來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?怎樣才能變成4只瓢蟲(chóng)呢?
。ㄔ偬砩1朵只瓢蟲(chóng))幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證是4只。
。2)先來(lái)了3只瓢蟲(chóng),后來(lái)又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),變成了4只瓢蟲(chóng),3添1是幾?(3添1是4)
教師小結(jié):3只瓢蟲(chóng)添上1只瓢蟲(chóng)是4只瓢蟲(chóng),3添1是4.
。ㄓ變簭(fù)述4的形成)。
2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成,
。1) 教師:花園里的花來(lái)了勤勞的小螞蟻,先來(lái)3只螞蟻,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,
。2)再來(lái)1只螞蟻,
。3)3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻,3添1是4.
3.認(rèn)讀數(shù)字4.
教師:4只螞蟻、4只瓢蟲(chóng)我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
教師出示數(shù)字4,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,問(wèn):“4像什么?”
。4像小旗隨風(fēng)飄)。
4.理解4的'實(shí)際意義。
。1)問(wèn):4能表示4只瓢蟲(chóng)、4只螞蟻,還能表示4個(gè)什么?
啟發(fā)幼兒看圖,還能表示4只蜻蜓。
小結(jié):4能表示所有數(shù)量是4的物體。
。2)課件,幼兒觀察數(shù)量是4的畫(huà)面,幫助幼兒理解4的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用4來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用4來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!
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