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【必備】幼兒園中班科學(xué)教案匯總6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾中常見蔬菜，知道名稱。
2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗與同伴交流分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書人手一冊。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動過程：
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師：今天，我們班上將舉行一個蔬菜聯(lián)歡會，有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會了？
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請幼兒觀察自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請個別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的.蔬菜經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。
�。�1）看圖說說：圖中有哪些蔬菜？這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的？鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。
�。�2）啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜？你還知道哪些蔬菜？這些菜是什么樣子的？
活動中第二個環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動反思：
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練孩子的視覺能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運(yùn)用。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索）。結(jié)合幼兒喜歡探究動物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設(shè)計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子？沙漠里有什么動物？它們又有什么生存本領(lǐng)呢？圍繞這一主線，逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。
活動目標(biāo)：
1、了解沙漠的環(huán)境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。
2、認(rèn)識沙漠里的六種動物，了解它們的生存本領(lǐng)。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
了解沙漠中六種動物的生存本領(lǐng)
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件ppt、影視資料
活動過程：
一、認(rèn)識沙漠，了解環(huán)境特征。
1、出示沙漠圖片，激發(fā)幼兒認(rèn)識沙漠的興趣。
這是什么地方？沙漠的'地面全是什么？
2、觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環(huán)境特征。
3、教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。
4、猜猜什么動物會在沙漠里生存？
二、認(rèn)識生活在沙漠里的六種動物，了解其生存本領(lǐng)。
1、出示駱駝圖片。
師：畫面上的是誰？駱駝是什么樣子的？討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)？
教師小結(jié)：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風(fēng)沙；鼻孔可以自動閉合防風(fēng)沙；身上的駝峰，可以儲藏營養(yǎng)。
2、認(rèn)識沙蜥，了解其生存本領(lǐng)。
教師小結(jié)：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發(fā)。
3、以同樣的方式來認(rèn)識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。
沙鼠：后肢比較長，能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲存大量的食物。
沙狐：挖洞本領(lǐng)高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鉆進(jìn)去，就像魚兒潛水一樣。
長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強(qiáng)，遠(yuǎn)離滾燙的沙地。
花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來活動，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。
活動延伸：
教師小結(jié)：沙漠雖然生存環(huán)境惡劣，但依然生活著許多動物，因為他們有各自高超的生存本領(lǐng)，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)取５纫院笪覀冮L大了，可以親自到沙漠中去觀察。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述�？茖W(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過程：
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎？
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來？
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料？請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行？你們試一試？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實(shí)驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？請你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
<<<12活動總結(jié)：
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
活動反思
通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗的'機(jī)會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
活動評析
一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出：
科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體，讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗紙屑“飛”起來的心動感覺，感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗成功的樂趣，獲得一定的知識經(jīng)驗。王老師對教材分析比較透徹，明確重難點(diǎn)，以及活動中的三個環(huán)節(jié)也是一目了然。
二、目標(biāo)表述明確
操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，從王老師對此次活動的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面、具體的，也具有科學(xué)性，并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、活動結(jié)構(gòu)合理
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
活動過程：
一、猜測活動：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結(jié)果，探索自己的猜測和實(shí)驗結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌�，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的.東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪�，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計思路
孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動目標(biāo)
1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動過程
1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。
�。�1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請幼兒觀察。
指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？
2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。
（1）逐一觀察材料。
指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？
�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。
3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。
�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。
4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進(jìn)行分類。
（1）分別展示記錄結(jié)果，驗證猜想。
�。�2）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？
5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
（1）討論方法。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。
（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
�。�3）個別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
�。�4）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。
6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實(shí)驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
2、嘗試用肢體動作大膽表達(dá)表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 夾子展覽（衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
三、教學(xué)過程：
（一）、認(rèn)識各種夾子
1、幼兒參觀夾子展覽會，區(qū)分認(rèn)識的與不認(rèn)識的夾子并簡單介紹夾子的用途。
2、了解幾種特殊夾子的功用：
（1）、醫(yī)用夾：這是誰需要的夾子？
�。�2）、領(lǐng)夾：錄像里的爸爸告訴我們什么？領(lǐng)夾有什么用？
�。�3）、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎？
�。�4）、鼠夾：它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的，它有什么用呢？
3、教師小結(jié)：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮；有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。
（二）、用肢體語言創(chuàng)編夾子動作
1、幼兒自由發(fā)揮，用肢體語言來表現(xiàn)夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）
2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動作。（配合兒歌） 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。夾起一張紙。
3、教師小結(jié)：我們身體的許多部位可以變成夾子。
（三）、延伸活動：利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 出示夾子葵花，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
教案設(shè)計說明
在進(jìn)行“小工具”主題活動時，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況，我設(shè)計了這節(jié)活動，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗，同時進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)幼兒對夾子的了解情況，通過師生互動、生生互動，幫助幼兒提升經(jīng)驗；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用動靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個共性特點(diǎn)：能夾住東西。同時它也是整合理念下，幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；第三部分延伸活動目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)反思
活動開始部分，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩種情況進(jìn)行分類，看似不經(jīng)意，卻充分體現(xiàn)出老師對孩子知識經(jīng)驗的關(guān)注，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。
第一環(huán)節(jié)認(rèn)識夾子，通過幼兒介紹自己認(rèn)識的`夾子來引發(fā)生生互動，達(dá)到經(jīng)驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識的夾子估計得很準(zhǔn)確，運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒幽繕�(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。
活動第二個環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時，老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹，想著整合語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實(shí)際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的；或者用動作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后，整合意識強(qiáng)了，但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
活動重點(diǎn)：
知道不同水果的籽是不一樣的�；顒与y點(diǎn)：增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識籽兒：出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：這些水果都有籽嗎？教師當(dāng)場切開哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的'。
3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對游戲：為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。在幼兒操作過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：這是誰的籽寶寶？
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子�，F(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？提出繼續(xù)探索的要求：回家后，我們再去找找，除了今天認(rèn)識的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》，進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
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