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幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-02 18:30:44 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文合集七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文合集七篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)名稱：

　　美麗的春天

　　活動(dòng)要求：

　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

　　2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)�。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀�？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）

　　2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

　　3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。

　　4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

　　5、再次檢驗(yàn)：

　�。�1）糾正錯(cuò)誤

　�。�2）整理區(qū)分大小寫漢字。

　　6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語言進(jìn)行表述自己的.感受，并給予肯定。同時(shí)通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

　　因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

　　2．幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫游戲等。

　　活動(dòng)過程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

　　(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、體會(huì)、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：

　　1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的'是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大�！�

　　(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象

　　師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么。

　　1．觀察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺。

　　①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　�、趯蓚€(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　幼：哦，原來兩個(gè)圓一樣大呀!

　　教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對(duì)比得知，原來兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說一說你看到了什么?

　　幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說話的小人兒。

　　教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　�、谟^察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

　　師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

　　幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

　　教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

　　教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評(píng)析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

　　2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評(píng)析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

　　五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象

　　師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

　　結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

　　(評(píng)析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對(duì)常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望�；顒�(dòng)中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺，滿足了好奇心和求知欲。

　　由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探索操作游戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會(huì)更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺游戲帶來的樂趣!

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容�；顒�(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

　　幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗(yàn)，他們?cè)谕嫱�、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

　　以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

　　1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　(1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰？�！八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

　　(2) 請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。

　　本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

　　(3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？

　　這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

　　3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。

　　4、創(chuàng)新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

　　請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

　　讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

　　5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)對(duì)事物的探索。

　　讓幼兒相互交流，體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。

　　3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明。

　　4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處，能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計(jì)相似發(fā)明，運(yùn)用多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。

　　幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。了解植物的外形特征。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

　　2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁兄顒�(dòng)：

　　1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請(qǐng)你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

　　幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

　　2、在幼兒玩耍過程中，教師個(gè)別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

　　幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　�。ǘ⿺U(kuò)散思維活動(dòng)：

　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

　　孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的'說荷花像彩色的燈墜……。

　　2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

　　幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

　　幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

　　引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。

　�。ㄈ� 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。

　　本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新思維活動(dòng)：

　　1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

　　本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

　　3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來方便人們的生活呢？

　　請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

　　4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

　　本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┵澷p激勵(lì)，激發(fā)對(duì)事物的探索。

　1、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相交流作品，說一說自己設(shè)計(jì)發(fā)明的用法。讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、教師激勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行探索。

　　活動(dòng)反思：

　優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)，能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去，激勵(lì)幼兒開創(chuàng)思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，教師對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣，將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過觀察試驗(yàn)，了解雨的形成的原因。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)探究的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．雨的形成的光碟、圖片。

　　2．實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤

　　3．熱水、冷水

　　4．知識(shí)準(zhǔn)備：理解蒸發(fā)的含義。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師提問于幼兒討論。

　　1．小朋友見過什么樣的雨？

　　2．雨從哪里來到哪里去？

　　3．天上為什么會(huì)下雨？

　　二、欣賞雨的形成的光碟。

　　三、教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察并說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　1．介紹實(shí)驗(yàn)器材。

　　2．集體觀察實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒認(rèn)真觀察并用語言表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3．分組觀察水蒸氣遇冷，在玻璃片上凝結(jié)水滴的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)成功的`喜悅。

　　四、圖片排序，講出雨的形成

　　五、游戲：下雨了（雨的形成）

　　六、提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　1．幼兒說出喜歡雨和不喜歡雨的原因。

　　2．教育幼兒注意環(huán)保。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；

　　2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣；

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　二、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　�。�1）師：今天，我請(qǐng)來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

　　（2）出示南瓜爺爺?shù)?家。

　　（二）．?dāng)?shù)客人

　�。�1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?（答案不一樣）

　�。�2）“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？

　�。�3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。

　�。�4）“我們一起再來數(shù)一遍”。。。。。�！霸瓉砟瞎蠣敔敿乙还瞾砹�8位客人”

　�。ㄈ�、猜客人

　�。�1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請(qǐng)幼兒說“我覺得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來的？”（形狀）

　�。�2）出示圖片，共同驗(yàn)證

　　“我們一起來看一看，猜對(duì)了沒有？”

　�。ㄋ模�、找蔬菜做鄰居

　�。�1）了解"鄰居"：

　　“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

　�。�2）了解蔬菜的定義：

　　@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓�！�

　　@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓�！�

　　@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個(gè)。。。。。。）

　　@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來的，可以做成菜的植物）”。

　　小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給我小朋友說一說，好吧！

　　小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲的功效，對(duì)血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解圖形與顏色之間的關(guān)系。

　　2、按要求給不同形狀或物體涂上相應(yīng)的顏色，按顏色選擇相應(yīng)的圖形與物體，鍛煉辨別能力與對(duì)應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動(dòng)的小動(dòng)物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長方形)，小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形)，涂有顏色的色卡(紅、黃、藍(lán)、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對(duì)勾卡片，每幼兒一個(gè)紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風(fēng)的聲音。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，師：我是從數(shù)學(xué)王國來的，今天要邀請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國做客，怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數(shù)學(xué)王國。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形與顏色的關(guān)系

　　出示情境圖：引導(dǎo)幼兒觀察，上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼，它們?cè)谧鍪裁?有座房子好漂亮呀，屋頂是什么顏色、形狀的?(黃色半圓形的)墻是什么顏色、形狀的?(紅色正方形的) 3、請(qǐng)幼兒按要求給不同形狀的物體對(duì)應(yīng)涂色

　　(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請(qǐng)你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，墻是藍(lán)色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。

　　(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍(lán)色的，墻是正方形黃色的，請(qǐng)你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子涂色。

　　老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢? 4、請(qǐng)幼兒按顏色選擇相應(yīng)的形狀與物體。

　　(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時(shí)出示“小綠人”

　　問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風(fēng)刮跑了)小朋友我們?cè)撛趺崔k呢?(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。

　　(2)小綠人的衣櫥太亂了，請(qǐng)小朋友幫他一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請(qǐng)幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍(lán))色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍(lán))色卡指定位置的衣櫥里。

　　(3)游戲：“變魔術(shù)“

　　a) 師：小朋友幫了那么大的忙，請(qǐng)大家閉上眼睛看我來變魔術(shù)： “大風(fēng)把衣服刮亂了” (同時(shí)播放風(fēng)的聲音)把(紅、黃、藍(lán))上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙衣服。

　　b) 出示好朋友“對(duì)勾”對(duì)勾在那里，衣服就穿什么樣的.?請(qǐng)幼兒按對(duì)勾的位置給小綠人穿衣服。

　　(4)游戲“化裝舞會(huì)”

　　出示紅色小布袋晃動(dòng)，請(qǐng)幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請(qǐng)幼兒自由猜后，教師打開魔袋出示自制小人：“游樂場要舉行化妝舞會(huì),可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。

　　發(fā)“魔袋”請(qǐng)幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對(duì)勾與色卡(對(duì)勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對(duì)勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時(shí)變換對(duì)勾的位置，請(qǐng)幼兒幫小人穿衣服�？凑l穿的對(duì)又快。(在幼兒操作時(shí)教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。 5、舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)幼兒把小人送回家關(guān)上門(魔袋)，結(jié)束活動(dòng)。