【實(shí)用】幼兒園小班教案模板錦集四篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用各種感官感知桔子的主要特征和桔子酸酸甜甜的味道。

　　2.學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一個(gè)桔子。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)剝桔子的技巧，并可以自己把桔子剝開。

　　四、教學(xué)方法與手段：觀察法、操作法、提問法。

　　五、教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　聽音樂，幼兒開火車從筐子里每人拿一個(gè)桔子回到座位。

　　二、感知桔子的內(nèi)外部特征。

　　1.看一看：桔子是什么顏色 的'？什么樣子的？

　　2.摸一摸：桔子摸上去是什么感覺？

　　3.聞一聞：桔子與什么氣味？

　　4.猜一猜：桔子里面是什么樣的,我們怎么把桔子給剝開？

　　5.動(dòng)一動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，觀察桔子里面的特征。

　　三、品嘗桔子。

　　幼兒品嘗桔子，并說說品嘗后的感覺

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒能夠用自己的語言說出桔子的特點(diǎn)，知道桔子熟了以后是黃色的，沒有熟透的桔子是青色的。我讓幼兒摸一摸桔子的表面，并聞一聞，說說感受。鼓勵(lì)幼兒親手剝桔子，有的幼兒不知道從何下手，我適時(shí)教給他們剝桔子的小訣竅。剝開桔子皮，我們也觀察了桔子肉，好像很多瓣桔子兄弟團(tuán)結(jié)地圍在一起，幼兒聽了我的描述特別開心，邊剝桔子邊一起念：“桔子兄弟，桔子兄弟快開門！”幼兒通過親手剝桔子，在品嘗桔子的味道時(shí)有了成功的喜悅，能用語言表達(dá)桔子酸酸甜甜的味道。

幼兒園小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對較多的時(shí)節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果出發(fā)開展主題活動(dòng)“水果店開業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn)，并在游戲中獲得語言表達(dá)、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)一：說水果

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解水果的名稱，愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。

　　2．主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種水果的圖片；提前和家長聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個(gè)用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

　　活動(dòng)過程

　　1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

　　先請個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。

　　2．分享自己最喜歡的水果。

　　請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什么樣子的。

　　3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。

　　4．把帶來的水果輕輕放在兩個(gè)大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。

　　活動(dòng)二：送水果

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試按照顏色對水果進(jìn)行分類。

　　2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

　　活動(dòng)過程

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。

　　2．請個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。

　　3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。

　　幼兒輪流上前，從筐里取2～3個(gè)水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。

　　活動(dòng)三：串水果

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠”；幼兒每人一件小圍裙。

　　活動(dòng)過程

　　1．播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。

　　請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。

　　2．參觀“水果加工廠”。

　　帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。

　　3．制作水果葫蘆。

　　教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

　　制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。

　　活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

　　4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。

　　請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。

　　5．分享、品嘗水果葫蘆。

　　幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì)，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會(huì)；還可以延伸到晨間戶外活動(dòng)中，通過爬、鉆等動(dòng)作開展運(yùn)水果、送水果等游戲。

　　特約評(píng)析

　　關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值

　　(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)

　　主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開展的一系列游戲活動(dòng)，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng)，為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會(huì)，營造了一個(gè)相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性，在一定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計(jì)、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。

　　然而，從主題游戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來看，我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充：

　　1．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)交流中的價(jià)值

　　正如設(shè)計(jì)者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。“口說”是感官之一，所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說水果”。

　　毫無疑問，用多種感官感受、認(rèn)識(shí)水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達(dá)及行動(dòng)上喜歡重復(fù)他人的`語言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動(dòng)開展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對這個(gè)活動(dòng)，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“準(zhǔn)備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)知識(shí)(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長共同準(zhǔn)備”，既為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。

　　這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會(huì)產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn)，也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴交流的樂趣”的目標(biāo)。

　　2．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在游戲過程中的價(jià)值

　　前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時(shí)的語言交往、交易過程等，都會(huì)給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn)，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

　　3．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗(yàn)在延伸活動(dòng)中的價(jià)值

　　一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延伸活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來說，延伸活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區(qū)域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。

　　學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，在這一主題活動(dòng)中，我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延伸內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會(huì)——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后，才會(huì)對活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性與針對性，為幼兒營造真實(shí)的交往互動(dòng)購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識(shí)及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問題及疑惑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合，再通過活動(dòng)前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準(zhǔn)備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)問好，待人禮貌，及時(shí)解決幼兒的問題，推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順利發(fā)展。

　　生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動(dòng)的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。

幼兒園小班教案 篇3

　　一、活動(dòng)題目

　　幼兒園小班科學(xué)教案——好玩的紐扣

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過對紐扣的觀察、擺弄和分類，使幼兒了解紐扣的外形特征及不同的用途。培養(yǎng)幼兒比較的能力及口語表達(dá)能力。

　　三、適用對象

　　小班幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　各種不同的紐扣、細(xì)繩、牙簽、細(xì)鐵絲、白紙、畫好頭像的紙(沒有眼睛、嘴)、小筐等。

　　五、活動(dòng)過程

　　探索的問題：紐扣除了可以用在衣服上，還有什么其他用途?

　　幼兒討論。

　　(1)紐扣可以釘在包上，很漂亮。

　　(2)可以做布娃娃的眼睛。

　　(3)可以串紐扣，用紐扣擺好看的圖案。

　　幼兒設(shè)計(jì)方案。

　　(1)小花開了，用不同的顏色拼成美麗的小花。

　　(2)美麗的紐扣房子，用紐扣進(jìn)行擺放、拼貼。

　　(3)串糖葫蘆，可以按一定的規(guī)律串。

　　幼兒記錄。畫一畫我玩紐扣的`過程。

　　玩一玩：用紐扣給頭像添上眼睛和嘴。

　　出示畫好的頭像，請小朋友想辦法，挑選合適顏色的紐扣給小動(dòng)物(小人)添上眼睛和嘴。

　　六、注意事頊

　　1．教師在材料的提供上要做到“兩化”：多樣化和安全化，即顏色、形狀、材料多樣化；不能提供太小的紐扣，以防幼兒放進(jìn)嘴里。另外要教育幼兒不要把紐扣放在嘴里咬。

　　2．在開始時(shí)，教師一定要用神秘的語言吸引幼兒，要特別強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)幼兒拿和別人不一樣的紐扣，注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同的紐扣，以引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。

　　2、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：范例一幅(毛毛蟲)

　　學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

　　出示”毛毛蟲” 。

　　提問：

　　這是什么？( 毛毛蟲)

　　請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的？(圓片片)

　　那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎？(漂亮)

　　你們想做嗎？(想)

　　2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的.興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。

　　不足之處：

　　范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。

　　小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。

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