《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現(xiàn)象）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片；
2、字卡：長(zhǎng)、大、粗；
3、故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
老師帶來(lái)了一張圖片（出示恐龍圖片），原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示"長(zhǎng)"卡片）這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)？
�。ū确孔舆�要長(zhǎng)）哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？
�。ê艽郑┻@么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、分析理解故事的內(nèi)容
1、教師講述故事第一部分，至"大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)"大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片）最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖?chē)都震得跳舞了），教師出示"重"字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>
2、講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。
—恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）—為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？
—為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！
因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
三、想象：
恐龍?jiān)诔抢镞�可以做什么事這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的.特點(diǎn)做些什么好事？
總結(jié)：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫(huà)。
故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)"大恐龍走了許多路，一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方��！一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好！
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略：
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
�。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）
（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的`想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，樂(lè)意理解別人，懂得幫助大家的快樂(lè)，
2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《城里來(lái)了大恐龍》課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
——?jiǎng)游锸侨祟?lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少？
（二）引入情景，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？
�。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，用自己的話(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
——（看PPT1）我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車(chē)不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞�？铸堄X(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì)去了城里的'哪里呢？
——（看PPT3）這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是��！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂掀翻了�！茫适孪瓤吹竭@兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會(huì)怎么想？（難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法！
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開(kāi)的。
——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣？小結(jié)：對(duì)��！幫助別人是件快樂(lè)的事！
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì)走到什么地方？看到了什么？它會(huì)怎么做呢？
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來(lái)講述。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 4
目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美，建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。
2、幼兒繪畫(huà)作品《如果城里來(lái)了大恐龍》
3、多媒體課件：《城里來(lái)了大恐龍》
4、自制小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師
幼兒
觀察記錄
一、利用幼兒的繪畫(huà)作品導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的談話(huà)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？”
2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢？
根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話(huà)故事，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話(huà)故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時(shí)停下來(lái)，提出問(wèn)題，并一一出示小圖標(biāo)：
�。�1）、大恐龍來(lái)到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會(huì)這樣？
�。�2）、既然大恐龍給城里人帶來(lái)這么多麻煩事，如果你是這個(gè)城里的人，你接下來(lái)將會(huì)做什么呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起
瞌睡�！睍r(shí)再次停下來(lái)，提出問(wèn)題：
（1）、城里人是怎樣做的？
3、播放動(dòng)畫(huà)到最后結(jié)束。
（1）、大恐龍變成什么了？
�。�2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說(shuō)的？
記憶故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受
三、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞童話(huà)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂(lè)意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來(lái)許多的麻煩之后，它的心情怎么樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什么原因呢？
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候，它又是什么樣的心情？它為什么會(huì)很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度
四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)完整的故事。
“我想請(qǐng)大家把你們畫(huà)的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個(gè)小故事。
3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。
五、布置作業(yè)
“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方？還會(huì)幫人們做些什么事情呢？請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)�！�
活動(dòng)反思：
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話(huà)的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的'了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。在接下來(lái)的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時(shí)注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問(wèn)題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來(lái)。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動(dòng)了我，同時(shí)也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來(lái)了大恐龍》
所以，在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫(huà)過(guò)故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞，用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫(huà)作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值，導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議，比如：提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助！
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 5
設(shè)計(jì)思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
3、彩筆、畫(huà)紙。
三、 活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的`看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
1、教師通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、 語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂(lè)意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象t：有可能喲s：長(zhǎng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……
t：你的小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細(xì)呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的`恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(zhǎng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？
t：請(qǐng)你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 7
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征：
1）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？
3）恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的.故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方��！
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知恐龍來(lái)到城市后給人們帶來(lái)的麻煩和方便。
2、體會(huì)故事中恐龍的心情，嘗試?yán)斫鈩e人。
3、大膽想象并講述恐龍到其他場(chǎng)所后可能發(fā)生的趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上快慢車(chē)道上的`車(chē)輛以及行人有序過(guò)馬路的情景。
2、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒講述自己有關(guān)恐龍的經(jīng)驗(yàn)。
3、PPT課件，玩具恐龍1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具恐龍，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？恐龍是什么樣子的？
教師：你知道哪些有關(guān)恐龍的故事？
教師：恐龍生活在哪里？如果恐龍來(lái)到我們的城市，城市會(huì)怎樣呢？
2、教師繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：故事叫什么名字？你聽(tīng)到故事里講了些什么？
教師：故事里說(shuō)，恐龍來(lái)到城市后，城市有什么變化？
3、出示PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師：大恐龍來(lái)到了城市，他有什么想法？
教師：恐龍來(lái)到城市給人們帶來(lái)了許多麻煩，他的心情怎么樣？
教師：當(dāng)恐龍變成立交橋后，他心里是怎么想的？你喜歡恐龍立交橋嗎？為什么？
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事。
教師：你想讓大恐龍到什么地方？大恐龍來(lái)到那里以后，又可能會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒根據(jù)各種場(chǎng)景圖片進(jìn)行自由仿編，教師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)。
請(qǐng)部分幼兒向全班講述自己仿編的故事情節(jié)。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話(huà)，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂(lè)意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話(huà)，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密？
2.引入情景，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話(huà)中情節(jié)線索和人物的形象特征。
�。�1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問(wèn)：
a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,如果你是城里人，覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃�？可是這是它自己愿意的'嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞�會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
�。�2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干。回家可以把這個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2.電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話(huà)《城里來(lái)了大恐龍》。
3.恐龍掛圖。
4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解童話(huà)。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節(jié)線索和人物形象特征。
�、俟适碌拿纸惺裁�?
�、诳铸垇�(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
�、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?
�、莓�(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
(二)進(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它?
教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(三)談話(huà)。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。
藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。
音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
五、生活中滲透
環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透
墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。
七、家庭中滲透
1.有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的.外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。
2.帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，知道故事中恐龍的形象特點(diǎn)和它在城里所做的事情。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些故事中出現(xiàn)的表示動(dòng)作和狀態(tài)的詞匯，如 “轟隆隆”“搖搖晃晃”“東倒西歪” 等。
能力目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象并能用自己的語(yǔ)言講述恐龍還可能在城里做的其他事情，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)故事討論，培養(yǎng)幼兒的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒懂得在公共場(chǎng)合要遵守秩序，做文明的小朋友。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和詞匯。
引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的.理解和想象。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒從故事中體會(huì)到在公共場(chǎng)合遵守秩序的重要性，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，講述出新穎、有趣且符合邏輯的恐龍?jiān)诔抢锏钠渌?jīng)歷。
三、教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《城里來(lái)了大恐龍》的故事繪本、PPT 課件。
恐龍玩具若干。
與故事相關(guān)的場(chǎng)景圖片（如馬路、大橋、游樂(lè)場(chǎng)等）。
小貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師拿出一只恐龍玩具，展示給幼兒看，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，看老師今天帶來(lái)了什么呀？對(duì)啦，是一只恐龍！那你們知道恐龍生活在哪里嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答（如恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代、森林里等）。
教師：“可是今天呀，這只恐龍來(lái)到了我們的城里，它在城里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《城里來(lái)了大恐龍》吧�！�
（二）基本部分（22 分鐘）
教師利用 PPT 課件，逐頁(yè)展示故事繪本內(nèi)容，講述故事《城里來(lái)了大恐龍》。
在講述過(guò)程中，教師要注意用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和豐富的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色。例如，講到恐龍走路 “轟隆隆” 響時(shí)，教師可以模仿恐龍走路的樣子，腳步重重地走幾步，讓幼兒更直觀地感受；講到恐龍把大橋震得 “東倒西歪” 時(shí)，教師可以用身體做出搖晃的動(dòng)作。
每講完一頁(yè)，教師可以適當(dāng)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：“恐龍來(lái)到城里先去了哪里呀？”“它在馬路上做了什么？” 等，引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
故事講完后，教師再次展示 PPT 課件，帶領(lǐng)幼兒回顧故事的主要情節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)故事中的一些關(guān)鍵詞匯，如 “轟隆隆”“搖搖晃晃”“東倒西歪”“小心翼翼” 等。
教師可以通過(guò)讓幼兒模仿這些詞匯所表示的動(dòng)作或狀態(tài)，加深幼兒對(duì)詞匯的理解和記憶。例如，讓幼兒模仿恐龍走路 “轟隆隆” 的聲音和樣子，或者模仿大橋被震得 “東倒西歪” 的狀態(tài)。
教師組織幼兒進(jìn)行小組討論。
教師提出問(wèn)題：“小朋友們，你們覺(jué)得恐龍?jiān)诔抢镒龅倪@些事情對(duì)不對(duì)呀？為什么呢？” 引導(dǎo)幼兒從故事中恐龍?jiān)斐傻幕靵y局面（如堵塞交通、破壞大橋等）來(lái)思考恐龍的行為是否正確。
每個(gè)小組討論結(jié)束后，選派一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師要對(duì)幼兒的回答給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)合要遵守秩序，不能像恐龍那樣隨意破壞和影響他人。
�。ㄈ┩卣共糠郑�15 分鐘）
教師展示與故事相關(guān)的場(chǎng)景圖片（如商場(chǎng)、學(xué)校、公園等），創(chuàng)設(shè)情境。
教師：“現(xiàn)在呀，我們假設(shè)恐龍又來(lái)到了這些地方，小朋友們想象一下，它會(huì)在這些地方做些什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的場(chǎng)景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象恐龍可能會(huì)發(fā)生的行為。
給幼兒一定的思考時(shí)間后，邀請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言，講述自己想象中的恐龍?jiān)谶@些場(chǎng)景中的經(jīng)歷。
教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助幼兒用更清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。例如，如果幼兒說(shuō)：“恐龍?jiān)谏虉?chǎng)里拿了很多玩具�！� 教師可以引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充說(shuō)：“恐龍?jiān)谏虉?chǎng)里拿了很多玩具，它玩得可開(kāi)心了，但是它沒(méi)有付錢(qián)，這樣做對(duì)不對(duì)呀？” 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考行為的對(duì)錯(cuò)。
為了鼓勵(lì)幼兒積極參與想象和講述，教師可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┯螒虿糠郑�10 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“恐龍進(jìn)城歷險(xiǎn)記”
游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組選出一名幼兒扮演恐龍，其他幼兒扮演城里的各種角色（如行人、交警、商店老板等）。教師在教室的一角設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景道具，模擬城里的不同場(chǎng)所（如馬路、商店、游樂(lè)場(chǎng)等）。
游戲玩法：扮演恐龍的幼兒要在 “城里” 走動(dòng)，做出一些故事中恐龍的行為（如走路轟隆隆響、不小心碰倒東西等），扮演其他角色的幼兒要根據(jù)恐龍的行為做出相應(yīng)的反應(yīng)（如行人嚇得趕緊跑開(kāi)、交警指揮恐龍行走方向、商店老板出來(lái)制止恐龍破壞等）。游戲過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的角色行為和感受，如行人可以喊：“哎呀，大恐龍來(lái)了，好可怕呀！” 交警可以說(shuō)：“大恐龍，請(qǐng)你走這邊，不要影響交通哦！”
游戲進(jìn)行幾輪后，可讓幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的角色。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
教師：“今天我們聽(tīng)了《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)有趣的故事，還一起想象了恐龍?jiān)谄渌胤娇赡軙?huì)做的事情，并且玩了好玩的游戲。小朋友們要記住哦，就像我們?cè)诠适吕镉懻摰哪菢�，在公共�?chǎng)合我們要遵守秩序，做文明的小朋友，這樣大家才能生活得更開(kāi)心呀�！�
教師再次展示恐龍玩具，與幼兒互動(dòng)。
教師：“那現(xiàn)在，誰(shuí)還想和恐龍?jiān)偻嬉粫?huì)兒呀？” 讓幼兒自由地與恐龍玩具互動(dòng)一會(huì)兒，然后結(jié)束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在圖書(shū)角投放《城里來(lái)了大恐龍》的故事繪本，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間再次閱讀，加深對(duì)故事的理解。
請(qǐng)幼兒回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論恐龍?jiān)诔抢镞�可能做的其他事情，培養(yǎng)幼兒的家庭閱讀和溝通能力。
《城里來(lái)了大恐龍》大班語(yǔ)言教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，清晰準(zhǔn)確地復(fù)述故事中的主要情節(jié)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的一些詞匯和語(yǔ)句，如 “巨大無(wú)比”“搖搖晃晃”“不好意思地低下頭” 等，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、觀察力和思維能力。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行拓展創(chuàng)作，提高幼兒的想象力和語(yǔ)言組織能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓幼兒感受故事的幽默風(fēng)趣，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的好奇心和探索欲。
教育幼兒在生活中要遵守公共秩序，尊重他人，做一個(gè)文明禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事的主要情節(jié)和寓意，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句。
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確地復(fù)述故事，并能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒從故事中領(lǐng)悟到遵守公共秩序的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)故事進(jìn)行拓展創(chuàng)作，且保證創(chuàng)作內(nèi)容符合邏輯且富有新意。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《城里來(lái)了大恐龍》故事書(shū)、PPT 課件、動(dòng)畫(huà)視頻。
與故事相關(guān)的道具（如恐龍頭飾、城市建筑模型等）。
獎(jiǎng)勵(lì)用的小獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段恐龍的叫聲音頻，創(chuàng)設(shè)神秘的情境，引起幼兒的好奇心。
教師：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音呀？好像有一個(gè)神秘的大家伙要來(lái)我們這里啦！”
接著教師展示一張恐龍的圖片，簡(jiǎn)單介紹恐龍的特點(diǎn)，如巨大無(wú)比、樣子很兇猛等。
教師：“看，就是這個(gè)大家伙，它就是恐龍！恐龍生活在很久很久以前，它們可大啦，比我們的房子還要大呢！可是今天，有一只大恐龍來(lái)到了我們的城里，你們想知道它在城里都干了些什么嗎？” 從而引出故事《城里來(lái)了大恐龍》。
�。ǘ┕适轮v述與理解（18 分鐘）
教師先打開(kāi)故事書(shū)，用生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)始講述故事，同時(shí)配合 PPT 課件展示故事中的圖片，讓幼兒更直觀地感受故事內(nèi)容。
在講述過(guò)程中，教師要注重對(duì)故事中人物情感和動(dòng)作的表現(xiàn)，比如講到恐龍把大橋震得搖搖晃晃時(shí)，教師可以做出搖晃身體的動(dòng)作，并表現(xiàn)出驚訝的表情；講到恐龍不好意思地低下頭時(shí)，教師也可以模仿這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒更好地理解故事中的情感變化。
每講述一段，教師就停下來(lái)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考和回答，以加深對(duì)故事的理解。
例如：“恐龍剛到城里的時(shí)候，它的心情是怎樣的？”“恐龍?jiān)隈R路上走的'時(shí)候，人們都有什么反應(yīng)？”“恐龍把大橋震得搖搖晃晃后，它自己意識(shí)到錯(cuò)誤了嗎？” 等。
故事講完后，教師播放動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒再次完整地觀看故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。
�。ㄈ┰~匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句，如 “巨大無(wú)比”“搖搖晃晃”“不好意思地低下頭”“小心翼翼” 等。
教師先說(shuō)出詞匯，讓幼兒回憶在故事中是怎么描述的，然后請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)這些詞匯的含義。例如，讓幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn) “搖搖晃晃” 的樣子，或者用表情表現(xiàn) “不好意思地低下頭” 的神態(tài)。
教師提供一些簡(jiǎn)單的情境，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)句進(jìn)行描述。
例如：“小明走路不小心摔了一跤，他的樣子就像（搖搖晃晃）。”“小紅做錯(cuò)了事，她（不好意思地低下頭）�！� 通過(guò)這樣的練習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這些詞匯和語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（四）拓展想象與討論（12 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展想象。
教師：“小朋友們，那只恐龍?jiān)诔抢锝?jīng)歷了這么多有趣的事情，要是它再去別的地方，比如公園、商場(chǎng)或者學(xué)校，它又會(huì)做些什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽地說(shuō)出恐龍可能會(huì)做的事情。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組討論后選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。
在討論過(guò)程中，教師要巡視各小組，傾聽(tīng)幼兒的討論內(nèi)容，給予必要的指導(dǎo)和提示，比如提醒幼兒要考慮恐龍的巨大體型會(huì)給這些地方帶來(lái)的影響，以及人們的反應(yīng)等。
對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒的想象力和創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考恐龍的這些行為是否合適，從而引出在公共場(chǎng)合要遵守秩序的重要性。
�。ㄎ澹┯螒蚧�(dòng)（12 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“恐龍進(jìn)城大冒險(xiǎn)”
游戲準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組選出一名幼兒戴上恐龍頭飾扮演恐龍，其他幼兒扮演城市里的各種角色（如行人、警察、售貨員等）。在教室的一角布置一些簡(jiǎn)單的城市建筑模型，模擬城市環(huán)境。
游戲玩法：扮演恐龍的幼兒要在 “城市” 里走動(dòng)，做出一些故事中恐龍的行為（如走路聲音很大、不小心碰倒東西等），扮演其他角色的幼兒要根據(jù)恐龍的行為做出相應(yīng)的反應(yīng)（如行人嚇得趕緊跑開(kāi)、警察上前制止并引導(dǎo)恐龍、售貨員出來(lái)提醒恐龍不要破壞商品等）。游戲過(guò)程中，幼兒要盡量用語(yǔ)言表達(dá)自己的角色行為和感受，如行人可以喊：“哎呀，大恐龍來(lái)了，好可怕呀！” 警察可以說(shuō)：“大恐龍，請(qǐng)你走這邊，不要影響交通哦！”
游戲進(jìn)行幾輪后，可讓幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的角色。
（五）結(jié)束部分（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
教師：“今天我們一起聽(tīng)了《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)有趣的故事，還玩了好玩的游戲。小朋友們要記住哦，在公共場(chǎng)合我們要遵守秩序，不能像恐龍那樣給別人帶來(lái)麻煩，要做一個(gè)文明禮貌的好孩子�！�
教師為在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)?wù)�，給予鼓勵(lì)。
最后，教師展示恐龍頭飾等道具，與幼兒互動(dòng)，讓幼兒自由地與道具互動(dòng)一會(huì)兒，然后結(jié)束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《城里來(lái)了大恐龍》的故事書(shū)、圖片等材料，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)閱讀、講述故事，并進(jìn)行相關(guān)的拓展創(chuàng)作。
請(qǐng)幼兒回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也鞏固對(duì)故事的理解。
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