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玩角色扮演游戲對寶寶的好處有哪些
角色扮演游戲對于兒童的成長有著非常重要的意義：在兒童成長的最初階段，角色扮演可以讓兒童嘗試各種不同的行為方式，使他們形成人們如何對不同的行為做出反應的印象，從而幫助他們建立起一個獨特的自我概念或個性。以下是小編整理的玩角色扮演游戲對寶寶的好處有哪些，歡迎閱讀。
一、角色游戲能激發(fā)幼兒的能動性，讓幼兒主動去學習
能動性是構成主體性的根本特征，人的能動性是和動物消極適應環(huán)境的被動性相對而言。能動性表現(xiàn)在人能根據(jù)自己的需要和目的自覺地、主動地、積極地去改革客體，人是主觀能動的，幼兒也不例外。能動性強的幼兒往往表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，并能作出積極的反應，主動地參與活動，從而提高幼兒自主學習的興趣和能力。
角色游戲能充分滿足幼兒的好奇心，有了好奇心，就會去探索去創(chuàng)造。角色游戲能充分滿足幼兒的需要，從而發(fā)揮了幼兒的能動性，使幼兒保持高漲的學習情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。
二、角色游戲能促使幼兒的社會性，讓幼兒主動與人交往
社會化是人所必需的，如果個體不接受社會，不學習和適應他所處的社會和文化所需求的規(guī)范、規(guī)則和方法，他就不是真正意義上的人。幼兒來到這個社會，就必然要學習這個社會和文化所要求的各種規(guī)范、規(guī)則和方法，學習這個社會的語言、思維和行為方式，包括如何稱呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問題等。
角色游戲是最能體現(xiàn)幼兒的社會性，在游戲過程中，幼兒自然而然地融入了與他人交往的角色中，由此培養(yǎng)了幼兒的自我服務能力、表達能力，以及主動交往能力。
三、角色游戲能發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒主動克服困難
一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產生創(chuàng)造的欲望。因為想象、創(chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
角色扮演游戲對寶寶的好處
1、克服孩子的恐懼感
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應付自如。
2、鍛煉了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的，從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
3、練習語言能力
孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
4、促進智力的發(fā)育
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學習形象思維的過程。
5、提升語言能力
當孩子與朋友一起模仿或扮演角色時，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。
6、激發(fā)孩子的自信心和潛能
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
幼兒園角色游戲的好處
1、換位思考
角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。
2、認識自我
在游戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
3、左右腦開發(fā)
對于孩子來說，事實與想像并沒有太大的區(qū)別，角色扮演能進一步激發(fā)寶寶想像力，對右腦發(fā)展很有好處;模擬對話不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語言中樞;孩子的想象力如果能通過語言自然表達，將極大促進左右腦開發(fā)。
角色扮演游戲對寶寶教育的作用
1、在角色游戲中，可促進幼兒想象力與思維能力的發(fā)展
角色游戲是幼兒通過角色扮演，運用創(chuàng)造力和想象力反映現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按照自己的意愿進行的一種活動。游戲是具體象征性的，它以假想和想象為條件。在游戲中，幼兒常說：“你假裝是爸爸”，“我是老師”，在游戲中，幼兒展開想象的翅膀在自己創(chuàng)造的世界中遨游。在角色游戲中，幼兒以一物代替另一物。例如，把積木當作餅干，把椅子當汽車，幼兒當爸爸、當老師、當孩子等。幼兒能脫離真實情景和物體的直接信號刺激，進入假設想象的世界。同時又能意識到真實的世界，這標志著幼兒思維發(fā)展進入了一個新階段。
2、在角色游戲中，能培養(yǎng)幼兒友好相處，共同合作的精神
游戲是幼兒進行社會交往的起點，在游戲中幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協(xié)調同伴之間的關系，共同完成游戲活動。例如，在角色游戲“愛心門診”中，幼兒商量分配角色，有當醫(yī)師的，還有兩個護士。在這個過程中，幼兒學習相互配合、相互謙讓，發(fā)展同伴之間的友好關系。
3、在角色游戲中，能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力
游戲的過程中，常會出現(xiàn)一些問題。為了培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，當出現(xiàn)問題時，我不急于處理，也不把自己的意見強加于幼兒，而是尊重他們，啟發(fā)他們妥善解決。游戲中幼兒有時出現(xiàn)爭當角色的現(xiàn)象，除了啟發(fā)他們謙讓協(xié)調解決外，還應注意培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。比如：在玩角色游戲中孩子“錢”用完了怎么辦?沒有客人了怎么辦?
4、在角色游戲中，可以豐富幼兒的情緒體驗，有助于培養(yǎng)幼兒的積極情感
游戲的內容和形式是靈活多樣，幼兒在游戲中體驗著各種情緒情感。尤其是角色游戲中，為幼兒提供了表現(xiàn)自己情緒的機會。例如幼兒的憤怒、厭煩、緊張等不愉快情緒，在游戲中得以發(fā)泄、緩和，它是幼兒消除生活情境產生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情緒過渡的方法。在“娃娃家”游戲中，飾演父母的幼兒體驗著父母對孩子的關心和愛護，毫不掩飾地表露自己的真實情感。
5、在角色游戲中，可使幼兒學習社會角色，掌握社會規(guī)范
扮演角色，模仿現(xiàn)實生活中的行為，學習社會行為規(guī)范。例如，教師扮演顧客到醫(yī)院看病，如發(fā)現(xiàn)“護士和醫(yī)生”態(tài)度生硬，就應建議：“護士和醫(yī)生”顧客說話一定要和氣。幼兒在游戲中通過模仿學習社會行為規(guī)范，會遷移到幼兒的實際生活中，有利于幼兒社會化行為的形成。
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