中考語文閱讀答案
現(xiàn)如今，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編整理的中考語文閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考語文閱讀答案 篇1
閱讀題：
1、第(5)段畫線句的描寫，在文中的作用是____。
2、說“挖葑泥筑堤”是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆，是因為____。
3、文章結(jié)尾處寫到岳廟和岳飛，其用意是____。
4、下面對文章的分析有誤的一項是( )。
A、作者說“我建議你去蘇堤”是因為在蘇堤能欣賞幽靜的美景，也能了解蘇軾造福于民的偉績。
B、作者引用《飲湖上初晴后雨》，將蘇軾作品和“蘇堤春曉”作比較，突出了蘇堤的非凡價值。
C、如果蘇軾沒有屢遭貶謫而是仕途順利，那么他很有可能就寫不出那些流芳百世的偉大作品。
D、蘇軾和自居易都懂得珍惜文化的自然，他們在杭州的時間都十分短暫，卻留下了一世英名。
5、作者在文中主要歌頌了蘇軾的功績和人格，卻以“宋朝的雨”為題，你認(rèn)為是什么原因?請簡要說明理由。
6、上文在表達(dá)上使用了第二人稱“你”。你認(rèn)為這樣表達(dá)有什么好處?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。
7、蘇堤的南端有一座蘇東坡紀(jì)念館，人們在參觀中不僅能讀到蘇軾的經(jīng)典詩詞，還能了解到他在當(dāng)太守時的功績。假如你就是一名參觀者，你會在紀(jì)念館的留言薄上寫下怎樣的感言?
參考答案：
1、(用擬人和比喻的手法，)生動細(xì)致地描摹出蘇堤春曉的動人景致;引出下文蘇軾的千古絕唱。(3分)
2、挖葑泥解決了西湖的淤塞的問題;而用葑泥筑長堤則又解決了西湖上往來不便的問題;長堤上的六橋九亭、雜植的芙蓉和楊柳，為西湖增添了一道美景。(3分)
3、將岳廟和岳飛與蘇堤和蘇軾相映襯，兩人一文一武，一個以生命捍衛(wèi)國家，一個以智慧治理山水，兩人皆為人杰，都為后世留下了寶貴的財富。(3分)
4、B(2分)
5、(1)雨是全文的線索，蒙蒙細(xì)雨，襯出西湖獨特的韻致，同時也渲染了一種迷離空濛的意境，為“邂逅蘇軾”的想象提供背景。(2)蘇軾用心血和智慧構(gòu)筑了了蘇堤，造福于民，這種人格和胸襟猶如綿綿不絕的雨絲，滋潤著后人。(4分：每個理由2分)
6、用第二人稱“你”以對話的口吻行文，拉近了讀者與作者、讀者與蘇軾之間的距離，使讀者身臨其境，仿佛真的在蘇堤邂逅蘇軾;使敘述和抒情更加親切自然，增強(qiáng)了文章的感染力。(3分)
7、感言內(nèi)容：對蘇軾的'評價：或聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系自我，表達(dá)最深的感觸。形式：語言簡潔明了。(3分：內(nèi)容2分，形式l分)
(1)雨中的西湖要比平日耐看一些。
(2)雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗的味道。這個時候，你需要撐一把.雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。
(3)我建議你去蘇堤。
(4)雨在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個遙遠(yuǎn)的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。
(5)呈現(xiàn)在你眼前的是l090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似地漫泅開來，細(xì)細(xì)看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。
(6)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這是蘇太守為后人留的文化遺產(chǎn)，它的價值不亞于蘇堤春曉。
(7)蘇東坡決意整治西湖的念頭始于l071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。
(8)機(jī)會終于在時隔18年后降臨到蘇東坡身上。l089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生�；氐礁希瑩]筆寫下了“葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚調(diào)疏”的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年4月，向當(dāng)朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議，開篇就說：“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也�！鼻翌A(yù)言：“水淺葑橫，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復(fù)為人乎!”蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講到：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水?dāng)嘣?城中運河賴西湖挹住，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患;杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。
(9)蘇東坡的這篇奏議，時隔900年再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠(yuǎn)慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計出發(fā)，改變了西湖的命運。而挖葑泥筑堤是他疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構(gòu)想：“今欲去葑田，葑田如云，將安所置之?湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達(dá)。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田除而行者便矣�！�
(10)經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為“堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達(dá)旦不息”的湖上繁華之地。
(11)蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨步緩行。此時你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆。
(12)有史以來與西湖相關(guān)的，你知道能與蘇東坡與蘇堤媲美的，是唐朝的白居易和白堤。白堤在先、蘇堤在后，他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們在杭州的時間都十分短暫，卻留下了一世英名。
(13)你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴(yán)的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。
(14)你撐開一把絲綢做的雨傘，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。
中考語文閱讀答案 篇2
偶然的發(fā)現(xiàn)
1803年，英國化學(xué)家約翰·道爾頓為解釋化學(xué)實驗的現(xiàn)象，提出了一種新的理論——原子論，認(rèn)為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚(yáng)開來。
但是，原子論最大的問題是無法驗證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當(dāng)時還沒有出現(xiàn)能夠目睹粒子的工具，化學(xué)家只能從一些線索去推測粒子的狀況。連偉大的邁可·法拉第都認(rèn)為，在沒有更好的理論之前，只能把原子論當(dāng)成一個魅力十足的假說。
1827年，蘇格蘭植物學(xué)家羅伯特·布朗在研究山字草時，碰巧看到浮在水面上的花粉動個不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動是因為它是活的，是花粉在游動�？墒牵⒉恢挥谢ǚ蹠谒嫔匣蝿�，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象，后來被人稱作“布朗運動”。
布朗認(rèn)為，這個現(xiàn)象可能和某種物理定律有關(guān)。可是，他始終找不出理由來解釋這種運動。后來，其它學(xué)者也不斷提出過種種解釋，但總是難以令人信服。
直到1863年，才出現(xiàn)了一個能被普遍接受的說法：水面上的花粉運動是粒子沖撞花粉造成的。根據(jù)原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運動，所以會和花粉產(chǎn)生沖突。它們撞到花粉的旁邊時，就會把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時，就又把花粉推回來。這樣的情況不斷發(fā)生，花粉也就不斷在水面上晃動。
比方說，現(xiàn)在體育館的地上放著一個籃球，你和一些同學(xué)圍著這籃球，和它相距幾米遠(yuǎn)，而且你們手上都有一袋網(wǎng)球。你一發(fā)出信號，大家就不斷拿網(wǎng)球往籃球上扔。這時會發(fā)生什么事呢?籃球是不是在地上滾動?你們?nèi)拥那蛴袝r擊中籃球的這一邊，有時則擊中另一邊，于是籃球總是滾來滾去。
你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會覺得籃球在地上滾動有什么好奇怪的�？墒牵绻且韵碌那闆r呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關(guān)掉體育館內(nèi)的光源，然后把網(wǎng)球扔向這個發(fā)亮的籃球，這時你只看到一個發(fā)亮的球在黑暗中滾動。布朗和其他學(xué)者剛開始探討浮在水面上晃動的花粉時，狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動，卻想不出原因，后來終于從它的動作領(lǐng)會到似乎有什么東西在撞擊它;進(jìn)而認(rèn)識到用分子彼此的.沖突來解釋這個現(xiàn)象是最貼切的。
這樣，“布朗運動”成為一個契機(jī)，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。
1.文中有一句話點明了全文的說明中心，請把它摘寫出來。(3分)
2.文中描述同學(xué)用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用?(3分)
3.畫線句用了“差不多”，而沒用“一個樣”，這是為什么?(4分)
4.下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示?(4分)
化學(xué)家提出“原子論”，得到驗證卻與植物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。
5.花粉在水面晃動這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者獲得啟發(fā)，解決了科學(xué)難題。你能由此聯(lián)想到科學(xué)史上其他類似的事例嗎?請舉一例。(3分)
參考答案
1.“布朗運動”成為一個契機(jī)，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。
2.(3分)用人們熟悉的事情作例子，通俗易懂而又形象地解釋花粉在水面上動個不停的現(xiàn)象即布朗運動。
3.(4分)因為兩者只是相似，并非“一個樣”。用“差不多”能準(zhǔn)確說明兩者之間的關(guān)系還只是“相似”
4.(4分)①科學(xué)研究的各個領(lǐng)域(學(xué)科)并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系的。②解決問題的思路和途徑不是唯一的。(答案不限于此。答出其中一點即可得分)
5.示例：①看到蘋果落地，牛頓受到啟發(fā)，提出了“萬有引力”說。②從壺水滾沸的現(xiàn)象中，瓦特獲得啟發(fā)，發(fā)明了蒸氣機(jī)。
中考語文閱讀答案 篇3
中考語文閱讀理解試題精練——《巷子里的陽光》 巷子里的陽光
出了門，便是一條巷子，至少要拐過三道彎，拐過三條首尾相連的巷子，就能拐到人流叮當(dāng)?shù)鸟R路上。
巷子是一個漏斗型的死胡同，朝街的方向呈出開放的姿態(tài)。不熟悉的人從街上拐過幾道彎，就會走到我的門口，鼻子碰了墻壁，嘆了口氣，就無奈地回返了。
看那些人無奈地返回是一件有意思的事。他們像一個個誤入迷途的孩子，面對我家土房灰眉土臉的墻壁，面紅耳赤地跺著腳：唉，怎么是條死胡同呢？
我對他們的牢騷不滿，這怎么能算一條死胡同呢？我家的院子雖小，也能容納八方來客，你們咋就不到我的院里小坐一會兒，喝一杯淡茶或?qū)囊痪帜兀?/p>
我站在巷口陪著陽光，像是陪著巷子里年紀(jì)最長的老爺爺。陽光很好，它從早晨露頭，到晚上收尾，都不露聲色，從來不唉聲嘆氣，他真的是一位藏在云外的哲人。
早晨的陽光是橘紅色的，它比巷子里的懶人起得早。它像畫家手中的畫筆，橫一筆豎一筆，緊一筆，慢一筆，就把小巷子畫滋潤了，畫溫?zé)崃恕腥藗兙蜁f：你看看，太陽都曬熱屁股了，咱也別壓床了。
中午的陽光，白晃晃地把人的頭皮曬得煞痛，因而，巷子里少有人走動。大家坐在家中飲茶，或睡午覺。心里想：就讓太陽發(fā)泄一會兒吧，它也有委屈焦躁的時候，過一陣子就好啦。
果不其然，一捱過下午2點，太陽就似做錯事的孩子羞答起來。它把陽光一縷又一縷，像是撒豆子一般輕輕撒進(jìn)小巷，投在人的頭頂上，非常輕，恐怕在人們頭頂上砸出了包。被陽光砸到滋味很受用，像是被靈巧的小狗舔了一下，暖暖的，就是說不出來。
傍晚的陽光是有詩意的。傍晚的陽光最溫柔，最貼人了。你抓它，捏它，碰它，它一點也不急，你亮開嗓門咋唬它，它也不惱，當(dāng)然，很少有這樣二板吊子，就像很少有這樣的惡丈夫，面對如花似玉、善解人意的愛妻，你舍得動她一指頭嗎？太陽也有累的時候，一天了，它要回到山谷里的床上睡大覺了。夕陽一片深紅，它把整條巷子都映得紅彤彤的，大家該洗菜的去洗菜，該洗衣的去洗衣，巷口的棋攤上，依然是那些七嘴八舌愛支招兒的棋癡，但大家都已感到了太陽的惜別。
明天還能不能見到太陽呢？有老人躺在床上，看著顫顫巍巍的陽光，心想，就要走了，走的時候如果用碗能扣上一碗陽光，躺在棺木里，就永遠(yuǎn)放著這只碗。
老人們一年中有三季都喜歡坐在巷子里的墻根下，曬“老爺兒”。他們的山羊胡子稀稀疏疏，但臉色紅潤，一旦陽光曬熱了頭頂，他們的話閘就打開了，滔滔不絕，無窮無盡，如果湊近了去聽，一大堆老故事和昨天講的基本相似，但他們卻像大姑娘和小伙子第一次戀愛似地向老伙計們眉飛色舞地講著，陽光撲撲撲地投在他們的臉上，胸上，腰上，和身上的一切部位，陽光點燃了他們不滅的靈感。
重復(fù)又有什么？人生不就是許多似曾相識的事情不斷在重復(fù)嗎？不是他重復(fù)你，就是你重復(fù)他；不是歷史重復(fù)現(xiàn)實，就是現(xiàn)實重復(fù)歷史。陽光也是重復(fù)的，以相同的節(jié)奏和色調(diào)度過每一天，溫暖著巷子里人們的心。
我很為那些誤進(jìn)巷子而返的人惋惜，他們至少可以在小巷子駐足一會兒，看看小巷子意味無窮的陽光呵。
1.第四段中說“這怎么能算一條死胡同呢”和第二段中說的'“巷子是一個漏斗型的死胡同”是否矛盾？為什么？請結(jié)合文意簡要回答。（4分）
2.下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）
①它像畫家手中的畫筆，橫一筆豎一筆，緊一筆，慢一筆，就把小巷子畫滋潤了，畫溫?zé)崃恕?/p>
②陽光撲撲撲地投在他們的臉上，胸上，腰上，和身上的一切部位，陽光點燃了他們不滅的靈感。
3.文章寫到傍晚的陽光，卻為什么有好多筆墨寫了老人？請簡要分析。（3分）
4.文章末尾說“看看小巷子意味無窮的陽光呵”，請聯(lián)系全文，分條概括陽光給人的無窮“意味”。（3分）
參考答案：
1.（4分）不矛盾。因為從客觀上看，這的確是一條封閉、走不通的巷子，所以說是“死胡同”。但這里有熱情待客的主人，留你“小坐一會兒”；有溫情的陽光，可以讓你享受自在、質(zhì)樸的生活，給心靈一個舒緩的空間，所以說不是“死胡同”。（兩方面各2分）
2.（4分）
�、龠\用比喻手法，生動地寫出早晨陽光溫潤小巷的情景，表達(dá)作者對陽光的喜愛與贊美。
�、谶\用擬聲詞，化靜為動，讓陽光澄明靈動可感，突出陽光的博大和溫厚。
�。烤�2分，其中方法1分，表達(dá)效果1分。有欠缺酌扣）
3.（3分）寫老人，是來表現(xiàn)人生總有暮年，就如日落的陽光，何等從容自然、溫存平常；也道出了人們對陽光的依戀，愿與它生死相隨；體現(xiàn)陽光、巷子與生活在這里的人的和諧與溫馨。（寫出一點得1分，意思基本符合。有欠缺酌扣）
4.（3分）陽光“不會唉聲嘆氣”“不露聲色”，教人樂觀、謙和；陽光“也有委屈煩躁的時候，過一陣子就好啦”，告訴人一生中難免失意和挫折，關(guān)鍵是要調(diào)整自己，淡然處之；滋潤巷子里的生命，“點燃老人不滅的靈感”，教人博大、慷慨；“陽光也是重復(fù)的”，啟示小巷的幸福生活在延續(xù)，人坦然面對生死，讓人生有意義。（答到三方面即滿分，有欠缺酌扣）
中考語文閱讀答案 篇4
閱讀下文，完成后面題目。
�、倌岵稍�(jīng)指出：“良好的母語訓(xùn)練是一切后續(xù)教育的土壤�！笨梢�，母語是教育的基礎(chǔ)。
�、谀刚Z決定了人的基本能力。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。……
�、勰刚Z反映了人對待精神生活的態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達(dá)時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。認(rèn)真對待語言，力求準(zhǔn)確使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待精神生活的嚴(yán)肅態(tài)度。因此，母語學(xué)習(xí)有助于形成嚴(yán)肅對待精神生活的態(tài)度。
�、苣刚Z能體現(xiàn)人的`基本素養(yǎng)。教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來，一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自平時最一絲不茍的自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講解用詞和句法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的休養(yǎng)，因為修養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。
⑤尼采說：教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時代起就嚴(yán)肅地對待母語，對語言感到敬畏，最好還對語言產(chǎn)生高貴的熱情。各民族都擁有優(yōu)秀的母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，唯有從經(jīng)典作品中去汲取養(yǎng)分，方能形成對母語的“高貴熱情”。所以，我提倡，在各種媒體語言充斥耳目的今天，我們依然要讓本民族的經(jīng)典作品成為母語學(xué)習(xí)的范本。
小題1:第④段的“不修邊幅”在文中的意思是____________________________。（3分）
小題2:第③段畫線句運用的論證方法是_________論證，其作用是_____________________。（4分）
小題3:本文的中心論點是___________________________________，
第②-④段的論證結(jié)構(gòu)是______________式。（6分）
小題4:下面兩段文字中哪一段放在本文第②段更合適？請具體闡明理由。（6分）
A、著名翻譯家資中筠女士雖然在英語方面造詣極高，卻堅持認(rèn)為：“對于中國人來說，你的中文學(xué)到什么程度，用中文掌握了多少 知識，就決定了你思維的復(fù)雜程度和文化程度�！�
B、國學(xué)大師錢穆說：“讀十個字的中國詩，勝似讀西方的一部哲學(xué)書�！�
�。�1）________段更合適。
�。�2）理由是：_____________________________________________________
參考答案：
小題1:不講究用詞和句法的正確，不講究文風(fēng)的端正。(用詞和句法不正確，文風(fēng)不端正）（答出任意一點得2分）
小題2:對比論證有力論證了“母語反映了人對待精神生活的態(tài)度”的觀點
小題3:母語是教育的基礎(chǔ)并列
小題4:(1)A
(2)【材料概括2分（各1分），本段觀點1分，契合性分析1分】
例：A段文字寫的是資中筠女士認(rèn)為中文的學(xué)習(xí)決定了中國人的思維復(fù)雜程度和文化程度（1分），與該段論述的“母語決定了人的基本能力”觀點一致(1分)。B段文字錢穆的話體現(xiàn)了中文（中國詩）的內(nèi)涵十分豐富（或：中文比西文好）（1分），與該段論述的觀點不一致（1分）。
小題1:
試題分析：理解詞語意思要聯(lián)系上下文，聯(lián)系其語言環(huán)境，才能準(zhǔn)確解釋。
小題2:
試題分析：議論文常用的論證方法有：①舉例論證，②道理論證，③對比論證，④比喻論證，⑤歸納論證，⑥演繹論證⑦類比論證，⑧因果論證，⑨引用論證。劃線句子把對文字不同態(tài)度的兩種人進(jìn)行了對比，用的是對比論證。其作用要聯(lián)系本段的分論點來分析。
小題3:
試題分析：找議論文論點，方法有三：1、審清題目 有時題目就是中心論點，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開頭或結(jié)尾作者對所論問題表明態(tài)度的語句；3、提煉歸納 弄清作者對論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，也可以有幾個分論點加以匯聚，以一個完整的語句表達(dá)出來。本文的中心論點在第
�、俣�，找出第②-④段的中心句，可看出它們之間的關(guān)系是并列式。
小題4:
試題分析：解此題應(yīng)先概括材料的內(nèi)容，找出第②段的分論點，然后分析一下哪段文字與論點關(guān)系密切。
中考語文閱讀答案 篇5
1．與人相比，樹有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請加以概括，分條陳述。（3分）
答案：(1)樹比人活的長久，但并不以詞傲人；(2)樹絕對不傷人；(3)樹比人堅忍；(4)樹會幫助人。
2．簡要闡釋“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會讓它撲在地上”這句話在文中的含義。（3分）
答案：這句話運用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上說的是樹，實際上說的是人（1分）。人容易戰(zhàn)勝各種不幸和災(zāi)難，但常常會被名利壓垮（2分）
3．從“仰望”大樹到“蹲下來看”小草，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化軌跡？（4分）
答案：虔誠、尊敬——嫉妒——自卑、傷感——自信、自強(qiáng)（每點1分）
4．本文的主旨是什么？作者是如何通過對小草不同特征的描寫來揭示主旨的？請簡要分析。（6分）
答案：文章主旨是不管身處何種環(huán)境、地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂地生活（2分）。文中對小草的描寫雖著墨不多，但極為細(xì)致，手法多樣，形神兼?zhèn)洌攸c鮮明（2分）。形象生動地刻畫了小草雖纖細(xì)、柔弱、不受重視，卻依然能昂然立著、怡然挺立、安然生活的特點，揭示了文章的主旨（2分）。
5．探究與感悟：閱讀下列材料并結(jié)合上文，談?wù)勀愕捏w會。不少于40字。（4分）
材料一：心理學(xué)認(rèn)為，自卑這一種人格元素普遍存在于每一個人的人格中。
材料二：自卑的最大敵人就是勇于面對自卑的人。
材料三：央視著名主持人白巖松和XX年少時也曾自卑，現(xiàn)今都有豁達(dá)自信的主持風(fēng)格。
答案：自卑人人都有，但要勇于面對；人們雖然會在各個方面存在差異，但不能自慚形穢，要豁達(dá)自信，坦然快樂地生活，你就能走出自卑的泥潭，收獲屬于自己的成就。字?jǐn)?shù)不夠扣1分。
附：沒有一棵小草自慚形穢原文：
被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。
我混在人群只能感直著脖子虔誠地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。人生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長得如樹般偉岸。在樹小的時候，人是很容易就把樹枝、樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。就算是小樹長成了大樹，歸宿也是被人伐了去，修成各種各樣實用的物件。長的好好的樹，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹種瀕臨滅絕。在這一點上，樹是不如人的。美女可以人造，樹卻是不可以人造的。
樹比人活的長久，只要假以天年，人是絕對活不過一棵樹的。樹并不以此傲人，爺爺種下的樹，照樣以碩碩果實報答那人的孫子或是其他人的后代。
通常情況下，樹是絕對不傷人的。即使如前幾天報上所載一些村民在樹下避雨，遭了雷擊致死，那元兇也不是樹，而是閃電，樹也是受害者。人卻是絕對傷樹的，地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減就是明證，人成了樹的'天敵。
樹比人堅忍。在人不能居住的地方，樹卻裸身生長著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹回幫助人的，在饑謹(jǐn)?shù)臅r候，人可以扒樹的皮來充饑。
很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。很多詩人詞人詠頌過這棵古樹，如果樹把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來，一定不堪重負(fù)。唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會讓它撲在地上。
樹的壽命是如此長久，在我們死后很多年，這棵古樹還會枝葉繁茂地生長著。一想到這一點，無邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個人活不了那么久遠(yuǎn)，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵小草，一棵長在古樹之旁的小草。只有細(xì)長的兩三片葉子，纖細(xì)得如同嬰兒的睫毛。樹葉縫隙的陽光打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。
這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧？我竭力想從小草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無疑問是非常渺小的。就壽命計算，假設(shè)一歲一枯榮，老樹很可能見過小草五千輩以前的祖先。就體量計算，老樹抵得過千百萬小草集合而成的大軍。就價值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個人是為了探望小草。
既然我作為一個人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜？我這樣想著，就蹲下來看著小草。在這樣一棵歷史久遠(yuǎn)聲名卓著的古樹旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？
小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展了葉脈，快樂地抖動著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。
草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴(yán)大樹身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類！
中考語文閱讀答案 篇6
①在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。他們一片連著一片，宛如一條綠色的綢帶繚繞海岸，點綴海灘。他，就是人們常說的紅樹林。
�、诩t樹林是富有特色、很有觀賞價值的植物群落。它生長在淤泥深厚的熱帶、亞熱帶海灘上。漲潮時，群落的部分或大部分淹沒于水中，僅露出一頂頂青翠的樹冠，浮蕩在海浪之中，成了一片“海底森林”;落潮時，一棵棵紅樹林帶著海泥的芳馨，婀娜多姿地重現(xiàn)在灘涂上，又成了一片“海上森林”。
�、叟c一般常見的植物不同，紅樹采取“胎生”的繁殖方式，是一種“胎生植物”。當(dāng)種子成熟時，先在樹上萌芽，然后才離開母體，飄落于地，幾個小時就可以扎下根來。倘若被海水沖走，在海上漂流兩三個月也不會死，一旦遇到海灘，照樣扎根生長，一至兩年便繁衍成林。紅樹林的“胎生繁衍”是植物界的特殊景觀之一。
�、芗t樹林有利于保護(hù)生物多樣性、改善沿海生態(tài)系統(tǒng)。長勢良好的紅樹林能為鳥類制造休養(yǎng)生息的場所，成為鳥類的“天堂”。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，深圳福田紅樹林自然保護(hù)區(qū)就有鳥類122種，以鷺鳥為主，最珍貴的鳥類也來此居住，如屬國家重點保護(hù)的白琶鷺、黑臉琴鷺、小青腳鷺等。每當(dāng)秋冬季節(jié)，候鳥南遷，這兒便成了鳥類的樂園。清晨，百鳥比翼，啼聲清脆，令人心曠神怡。落潮時，海風(fēng)吹拂，海浪聲里夾雜著紅樹林的濤聲，樹上雀鳥啁啾，樹下魚蝦跳躍……充滿了一派生機(jī)。因此，紅樹林成了人們休閑賞景、旅游觀光的好去處。
�、菁t樹林素來被人們譽(yù)為忠實的“海上衛(wèi)士”。它深深地把根扎進(jìn)海岸灘涂，形成了縱橫交錯的支柱根，依靠這些根系去吸取大地的營養(yǎng)，并借助它把自己的兄弟姊妹連成一個整體，固堤護(hù)岸。
�、藜t樹林具有防風(fēng)防浪的作用。據(jù)測算，100米寬的紅樹林帶，能把10級臺風(fēng)刮起的波浪化為平波。紅樹林還能凈化海域環(huán)境，1平方米紅樹林一年凈釋放的氧氣是2969克，吸收的二氧化碳是4085克，這比一般的城市綠化地高出4—5倍。
�、哂捎诩t樹林是一種很有價值的.植物，因此世界上有紅樹林的國家都把它列為生態(tài)保護(hù)對象。我國也于1986年批準(zhǔn)20個紅樹林地區(qū)為國家級自然保護(hù)區(qū)。廈門部分沿海灘涂的土壤和水域特征非常適合于紅樹林的生長，一些有識之士已將紅樹林作為旅游項目和環(huán)保項目來開發(fā)。例如，在馬鑾灣地區(qū)的規(guī)劃建設(shè)問題上，專家們就普遍認(rèn)為馬鑾灣的護(hù)岸建設(shè)不一定全部采用鋼筋水泥的傳統(tǒng)做法，可以考慮用紅樹林來護(hù)岸，既能保護(hù)環(huán)境又能美化城市景觀，相信在不久的將來，紅樹林會成為海灣型城市的一道賞心悅目的風(fēng)景線。
1.給下面加點注音并解釋。(3)
心曠神怡()()()()——
2.將第③段中畫線的句子轉(zhuǎn)換成感嘆句。(2分)
3.這篇說明文依次介紹了紅樹林哪6個方面的價值?請用簡練的語句概括。(3分)
4.下面句子中加點詞能否刪去?為什么?(3分)
在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。
答：___________________________
5.請結(jié)合你平時對植物的觀察和認(rèn)識，簡要說明“一般常見的植物”的繁殖方式，并至少用上一種說明方法。(3分)
6.第④段的畫線句是一個病句，請修改。(2分)
長勢良好的紅樹林能為鳥類制造休養(yǎng)生息的場所，成為鳥類的“天堂”。
參考答案
1.心曠神怡(xīnkuàngshényí)：心境開闊，精神愉快。(曠：空闊、開朗。怡：愉快。)
2.紅樹林的“胎生繁衍”真是植物界的特殊景觀之一啊!
3.(1)紅樹林是一類富有特色、很有觀賞價值的群落。(2)紅樹林的“胎生繁衍”是植物界的特殊景觀之一。(3)紅樹林有利于保護(hù)生物多樣性、改善沿海生態(tài)系統(tǒng)。(4)紅樹林能固堤護(hù)岸。(5)紅樹林具有防風(fēng)防浪的作用。(6)紅樹林能凈化海域環(huán)境。
4.否�！安糠帧币辉~加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)能生長紅樹林的，表現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。
5.開放題：主要看能否說清跟紅樹林不同的繁殖方式，并且至少用上一種說明方法。
6.將“制造”改成“提供”。
中考語文閱讀答案 篇7
女教師
村里新來了一名年輕的女教師，姓陳。
陳老師來報到的那天，正逢著下雪天，白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來，緊緊地把村子遮掩住了。
陳老師是乘縣教育局的小車子來的，車子駛到村口因為路滑就進(jìn)不去了。陳老師想從車上下來走著進(jìn)村，可去接陳老師的村里人不肯，硬是把她阻在了車?yán)锩�。村長說：陳老師是從城里來的，城里人不能受凍。村里的人于是用肩膀把車子抬進(jìn)了村里。
陳老師去的是村小，其實村里壓根兒就這一所學(xué)校，村長說，在大山里能有這樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯了。
村小的校舍破破的，像城里廢棄的倉庫，校門口的操場也是坑玩洼洼，不過蠻大的，有城里一個足球場那么大。村長說，村里只能給娃兒們圍大操場，蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的，幾天后她將寢室搬到操場邊，陳老師對村長說：“我會看著新校舍建起來的�！�
“想不想走出大山去？”有一次在課堂上她問學(xué)生。
“想！老師，你什么時候帶我們?nèi)コ抢�？”學(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問。
“那要看你們的本事，不讀書是出不去的�！�
“那我們不出去了�！毕旅娴膶W(xué)生爭著說。
“為啥？”陳老師驚問�！白x書太累。”
“你們?nèi)腔斓�！”她氣得把教科書往墻上砸過去。
看見老師生氣，這些小學(xué)生粕全縮著小腦袋不做聲了，教室內(nèi)一下子變得靜靜的。窗外，雪花滿天飛舞著，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上綻開一朵朵好看的小花。
“再問你們一遍，想讀書嗎？”陳老師堅持著最后的忍耐。
學(xué)生們也許是受驚嚇了，這時候誰也不敢吭聲。
“今天我在操場上爬給你們看，你們想讀書了我再來上課�！标惱蠋熞凰︻^，猛地打開教室的門出去了。
“陳老師！”學(xué)生們呼啦一下驚叫著也跟著往門外跑。
學(xué)生們齊齊地?fù)碓诎淖呃认拢L(fēng)中狂飛的雪花呼呼地?fù)湎蛩麄兊男∧�。陳老師單薄的身子跪在雪地上，任憑冰冷的雪花無情地摧殘她秀美的`頭發(fā)，妙張開手臂用十根手指狠狠地抓著雪泥，像乞討者似的一步一步往前爬。
“老師，我們錯了�！睂W(xué)生們急得哭了起來。
“老師，別這樣，你的褲子磨破了。”學(xué)生們一個個跑過去想攙扶她。
“滾開，讓我爬下去�！彼谘┑厣霞饴暤亟兄�。
“我們不滾開，我們要老師去課堂�！�
“讀書嗎？”
“想�！睂W(xué)生們哭著跪在雪地上。
“黑板上寫著什么字？”
“走——出——大—— 山—— 去�！贝蠹乙粋�字一個字地背著陳老師剛教的話�！袄^續(xù)念�！�
“走出大山去！走出大山去！走出大山去…… ”震耳欲聾的聲音在操場上哈亮地響起�！岸蓟亟淌胰グ桑蠋熛肼犇銈兊淖x書聲。”陳老師滿臉淚花地?fù)肀е⒆觽�。雪越下越大，這是大山里好多年以來下得最大的一場雪。陳老師終于從雪地上站了起來。
1、讀完本文第三段后你有何感受？請寫出來。
2、畫線句子運用了哪些人物描寫方法？句中用了“混蛋”、“砸”等詞語卻不會影響陳老師的美好形象，為什么？
3、聯(lián)系上下文，回答關(guān)于“走出大山去”的問題。
�、� 從“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”這震耳欲聾的聲音里，你聽出了孩子們怎樣的心聲？
�、� “走出大山去”的含義是什么？
5、 結(jié)合選文，分析陳老師是一位怎樣的老師。
6、 結(jié)尾對雪景的描寫富含深意，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
參考答案
1、我感受到村里人的熱情、淳樸；感受到他們對新老師到來的由衷喜悅；感受到他們對老師的崇敬和對教育的重視。
2、語言描寫、動作描寫。陳老師罵人、砸書的原因是她恨鐵不成鋼，這些行為恰恰體現(xiàn)了陳老師對學(xué)生深深的愛。
3、聽出了孩子們不辜負(fù)陳老師期望，要好好學(xué)習(xí)走出大山的決心。一是離開大山，到外面去。二是努力讀書，走出貧窮和落后的境地。
4、陳老師來山區(qū)教書，并將寢室搬到操場邊，用爬雪地來激勵學(xué)生，可見她是個熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，善于教育學(xué)生的好老師。
5、暗示著孩子們努力讀書，將會有美好的未來。
中考語文閱讀答案 篇8
盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。
一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!
想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧靜，無望時的安閑；于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。
你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命從開始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安樣，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的.勝利，去吟唱生命真實的凱歌!
如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀(jì)念——生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。
而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達(dá)，不變的安閑，和永恒的寧靜!
——摘自南方出版社《時文選粹》第四輯有改動
1．本文的作者是以“愛和禮贊”的心情寫秋天的，縱觀全文，概述一下，作者為什么“愛秋天”、“禮贊秋天”?
2．秋天是四季中頗受人們青睞的一個季節(jié)，這篇哲理散文沒有只停留在描寫秋天的景色上，而是集中筆墨表達(dá)自己對秋天的種種感悟。試根據(jù)文中相關(guān)語句，回答：作者從秋天得到了哪些人生啟示?
3．文中畫線的兩處句子非常相似，仔細(xì)品味卻又不同，試述一下，它們在文中的作用有什么不同?兩句話的位置能否互換?為什么?(4分)
4．本文語言優(yōu)美凝練，富有詩意。讀了全文，你最喜歡的句子是哪兩處?請在文中用波浪線畫出，標(biāo)出①、②的序號，并分別說出你喜歡它們的理由。(4分)
參考答案：
1.(1)秋天的景色很美，使人感覺“安閑明澈”。(2)秋天和“我”結(jié)下了深厚的感情，“伴我度過那些復(fù)雜多變”的歲月。(3)秋天具有超強(qiáng)的容忍性。
2.(1)秋天教會了他“怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我”。(2)秋天告訴他“生命的過程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡”。(3)秋天使他懂得“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真空而具體”。
3.前者主要是以此引出下文，后者主要是呼應(yīng)開頭，總結(jié)上文。它們的位置不能互換，因為前者在開頭，強(qiáng)調(diào)的重點是“你的信息”，以此引出下文，后者則是在上文描寫的基礎(chǔ)上總結(jié)出秋的“智慧的低語”的。所以不能互換位置。
4.選出句子，可以從修辭手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。
中考語文閱讀答案 篇9
1．簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。（3分）
答案：①描寫云雀飛向青天的高遠(yuǎn)和快活；②引出“我”對“飛”的渴望。
2．為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？（4分）
答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；②現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。
3．談?wù)勎闹挟嫴ɡ司�句子運用第二人稱的好處。（4分）
答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不能飛的“你”傾注同情和關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。
4．聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”。并結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)劇跋腼w”的積極意義。（6分
答案：此題有兩問，第一問要求根據(jù)文意回答“是人沒有不想飛的”的原因，要求“聯(lián)系上下文”：第3段主要表述“人們原來都是會飛的”，但“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，所以想飛；第4段表述的是不會飛就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飛；第5段則表明如果能飛上天空才能“徹悟飛行的意義”，也就是徹悟了人生的意義，越發(fā)想飛。第二問：要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實談“想飛”的積極意義，是對前一問的拓展延伸，首先要挖掘“想飛”的深層內(nèi)涵：①根據(jù)“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，可知因為我們被塵世所污染了，沒有了孩子般的空靈的內(nèi)心了，失去了單純，也就失去了自由，自己給自己套上了枷鎖。所以“想飛”是渴望精神自由，渴望擺脫世俗的喧囂；②根據(jù)“這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代”，可知“想飛”就是渴望過得有趣味，有尊嚴(yán)；③從最后一段關(guān)于對安琪兒等的議論，可知“想飛”是一種精神上的飛翔，是對人類理想的追求。這樣，結(jié)合現(xiàn)實，可以談不要給自己增添太多負(fù)擔(dān)，要保持一顆純潔的心靈，追求精神的自由；要志存高遠(yuǎn)，活出人的尊嚴(yán)；要永遠(yuǎn)擁有對理想的不懈追求。
附：想飛原文：
我們吃了中飯出來到海邊去，云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛——它們就認(rèn)識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細(xì)細(xì)的搖——這全看不見了，影子都沒了！
飛�！捌湟砣舸固熘啤池�(fù)蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風(fēng)中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習(xí)圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風(fēng)攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢……
飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當(dāng)鋪去典錢使過了期再也贖不回……真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補(bǔ)的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛，你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的`光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，
夠多懊惱，夠多寒傖！
是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。
人類初發(fā)明用石器的時候，已經(jīng)想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不像，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個標(biāo)記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！
�。ㄟx自《中國現(xiàn)代散文選（1918—1949）》，人民文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié)）
中考語文閱讀答案 篇10
�、儆袝r候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。
�、谖蚁矚g斷樹殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻;喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點點青苔，也喜歡云冷星隕月缺，柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。它們從光艷十足無可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形，然后破碎，然后走進(jìn)我的視線中，走到輝煌已讓位給別人的今天。
�、畚也恢浪鼈冊�(jīng)怎樣美麗過，所以我無法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態(tài)拉至眼前，黯然淚下。這由圓滿而破碎、由繁盛而落寞的生命過程中，蘊(yùn)含著多少難以訴說的悲歡離合，蘊(yùn)含著多少永恒的感傷和無限的蒼涼啊!
�、芡瑯�，很殘忍的，我相信破碎的人生才最美麗。
⑤我喜歡蒼老的人記起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔錯過的愛情;我喜歡英雄暮年時的忍痛回首，紅顏逝去后的對鏡哀思。我喜歡人們在最薄弱最不設(shè)防的時候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來。每當(dāng)這時候，哪怕我對眼前的人一無所知，我也一定會相信：那些辛酸和苦難以及那些難以釋懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的儲藏。只有等他破碎的時候，他才會露出自己最真實的容顏。
�、蘖主煊竦钠扑�，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，在于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫;梵高的破碎，是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的'悲壯樂章。如果說平凡者的破碎泄露了人性最純最美的光點，那么優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜眨瑤Ыo我們?nèi)松膲粝牒蛦⒌稀?/p>
�、哌@些悲哀而持久的美麗，直接觸動了我心靈中最柔軟的部分，讓我隨他們流淚歡笑嘆息或是沉默——那是一種多么崇高的感動啊!
1.感知文章，作者從和兩方面闡述了“破碎的美麗”。(2分)
2.品讀文章②③段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說說作者為什么認(rèn)為它們是美麗的。(3分)
3.如果從下面兩句話中選擇一句作為文章的結(jié)尾，你選擇哪一句?說說理由。(3分)
①一朵花的美麗，就在于她的綻放;而綻放其實正是花心的破碎啊!
�、谄鋵崳松囊豢滩幻篮媚�?即使是殘損;哪一剎那不該感激歡欣呢?即使是破碎。
4.那些“優(yōu)秀靈魂”通過文學(xué)作品和媒體走進(jìn)我們的心靈。請你選擇大家熟知的一個人物，描繪他(她)令你難忘的破碎之美。要求不少于8字。(6分)
送你一個錦囊，讓我們回味感動：
擷取我們心靈深處的珍藏：普羅米修斯忍受鷹鷲
啄食臟腑的巨痛，屈原毅然投身湍急的汨羅江，桑蘭在輪椅上綻放燦爛的微笑，海明威筆下的老人升起不屈的船帆……
參考答案：
1.自然人生或靈魂
(大意正確即可，每空1分，共2分)
2.示例：作者認(rèn)為我們可以從“月缺”聯(lián)想到“月圓”的美麗，從中品味難以訴說的悲歡離合，感受其中永恒的感傷和無限的蒼涼，這也是一種美。
(點明美的原因1分，結(jié)合具體內(nèi)容闡述1分，語言表述1分，共3分)
3.示例1：我選擇第①句。這個句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地點明中心，語言生動形象，很有感染力。
示例2：我選擇第②句。這個句子連用兩個反問句，告訴我們要體會生活的美好，對生活心存感激，深化了文章中心。
(結(jié)合句子內(nèi)容和特點闡述1分，句子的作用1分，語言表述1分，共3分)
4.示例1：我永遠(yuǎn)忘不了梵高在《自畫像》中逼視我們心靈的眼神。他是一個不能為世俗理解的畫家，是一個用畫筆袒露胸襟的天才。他用燦爛的金黃色渲染火一般的激情，用漩渦般流動的天空暗示內(nèi)心的躁動。他留給自己的是不幸的人生，留給世界的是永恒的美麗。
示例2：雅典奧運會男子單杠決賽中，涅莫夫行云流水般的動作技驚四座。他征服了觀眾，卻征服不了裁判。不公正的得分，引來了全場觀眾的憤怒。長達(dá)八分鐘不滿的噓聲像愛琴海的波浪淹沒了賽場。此時，他重回賽場，面向觀眾深情地鞠躬，請求觀眾保持冷靜。他的金牌夢破碎了，但他用寬容展現(xiàn)了體育之美，展現(xiàn)了比天空更廣闊的心靈。
(事跡概括2分，人物評價2分，語言表述2分，共分)
中考語文閱讀答案 篇11
1．《惠安女子》顯示了詩人善于從客觀生活中提煉詩歌意象的能力。請你擷取詩中的意象，描述詩中所表現(xiàn)的情景。（3分）
意象：意象：銀飾、腰肢、海面、浪花、洞簫和琵琶。
情景：夕陽的余暉投射到海面，海面的浪花仍舊無止息地飛揚(yáng)，系著古老銀飾的惠安女站在岸邊，眺望海的另一邊。不知什么地方傳來隱隱的洞簫聲，在幽怨的洞簫聲中，惠安女一句話也不說，只是默默地把頭巾一角輕輕咬在嘴里。
2．有人說，詩的最后一句“于是，在封面和插圖中/你成為風(fēng)景，成為傳奇”揭示了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運。說說你對這一評價的理解。（4分）
答案：這個評價是片面的。詩的最后一節(jié)雖寫了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運，但詩人是為了提醒人們：不要只注意到惠安女子立于海天之間，上了封面，成了插圖，成為風(fēng)景，成為傳奇，而忽略了她的“裸足”和她“所踩過的堿灘和礁石”。在這里，詩人對那些把“苦難”作為對象來欣賞的人作出了淡淡的卻又是極為有力的反諷。
附：惠安女子原文：
野火在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方
在你琥珀色的`眼睛里
以古老部落的銀飾
約束柔軟的腰肢
幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢
蒲公英一般徐徐落在海面上
啊，浪花無邊無際天生不愛傾訴苦難
并非苦難已經(jīng)永遠(yuǎn)絕跡[來源
當(dāng)洞簫和琵琶在晚照中
喚醒普遍的憂傷
你把頭巾一角輕輕咬在嘴里
這樣優(yōu)美地站在海天之間
令人忽略了：你的裸足
所踩過的堿灘和礁石
于是，在封面和插圖中
你成為風(fēng)景，成為傳奇
中考語文閱讀答案 篇12
在海南島。我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。
我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說得多好：“萬物由于自然規(guī)律，都必須融會于一種精神”。我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵畫銀鉤倔強(qiáng)而剛勁。沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力的茁壯和成長。你瞧那每一棵樹木都挺拔而昂揚(yáng)，沒有擔(dān)毫悠游的逸致，也沒有一點兒躊躇猶豫的跡象。它們只是——個勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光�？吹贸鰜�，在這橫七豎八的密林里，它們的生長并不容易，在青春時顯然是十分艱苦的，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過力的較量和搏斗�？茨菢E楠合抱著鐵櫚，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，它們成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱;有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂;它們的根長成板狀，一塊一塊的深深地陷入地里，仿佛是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態(tài)，也沒有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木，難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細(xì)似杖，烏柏蕨莖粗如椽，黃銅高可擎天，鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，每一棵樹都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得春色新，促人振奮;夏色暖，教人舒坦;秋色金，令人歡欣;冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，蒂固根深。
我們愈往里去，覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲里聽出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛;從錯什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇，這些叢林的壯士們依戀故土的'深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補(bǔ)似繁花四散，奇花異草在樹尖兒爭妍斗麗，組成了一個奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。
終于，我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴;雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎!在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧，所有的樹木都堅信自己有立于眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹種乘風(fēng)飛來，落地生根。不論歲月多么漫長，它們憑借自己的力量便可以世代更新，綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦意。
1.在作者看來，這原始森林“富于野性”，其“野性”的含義有哪些?(4分)
答：
2.作者說“野性的林”是“美”的，根據(jù)文意，“美”表現(xiàn)在哪幾方面?“美”的根本內(nèi)涵是什么?(6分)
(1)“美”表現(xiàn)在
(2)“美”的內(nèi)涵：(不超過40字)//
3.文章的題目是“野性的林”，作者在第六段卻不惜用大量筆墨來寫鳥獸花草，這在表達(dá)上有什么作用?(4分)
答：
4.下列對這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)
A.文章開篇，以充滿激情的筆觸，描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷，為全文禮贊“林”的野性定下了昂揚(yáng)的基調(diào)。
B.由于作者對山林的厚愛和感悟，使得文章句句有情，句句合理，“情”“理”交融。
C.本文運用了象征手法，“野性的林”是“我”的品格的象征，“林”的形象其實就是“我”的形象，達(dá)到了“物我同一”之境。
D.出于對“野性的林”的熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)的需要，作者多次運用了比喻和擬人的手法。
E.“一切景語皆情語。”從全文看，作者借“野性的林”抒寫了對大自然的熱愛和向往，因為這里只有清新的歡樂而毫無倦意。
[答案及評分標(biāo)準(zhǔn)]
1.野性是力的象征，是最純真、最樸素的美，是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格。(前兩個要點各1分，后一個要點2分，計4分，意思接近即可。)
2.(1)“美”表現(xiàn)在渾厚、豐滿、斑斕三方面。(兩點1分，三點2分，計2分)
(2)“美”的內(nèi)涵：這千姿百態(tài)的樹都富于原始的健美(或“野性的林具有最純真、最樸素的美”)，每一棵都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。(答出“富于
原始的健美“或”具有最純真、最樸素的美“，給2分，答出”每一棵樹都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩“給2分，共4分，意思接近即可)
3.這里采用了側(cè)面烘托的筆法，用鳥對森林的“熱愛”，獸對故土的“深情”，奇花異草的“爭妍斗麗”，去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。(表達(dá)手法1分，內(nèi)容2分，語言表述1分，計4分，意思接近即可)
4.C、E(4分)
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