《別》閱讀答案必備（15篇）
在日常學習和工作生活中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調(diào)整。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的《別》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《別》閱讀答案1
1有天下班回到家，兒子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上擺著兩只香蕉，顏色、個頭都相差無幾，像孿生兄弟。我猜測兒子的意思是，讓我把香蕉吃掉；但他說的話卻嚇了我一跳，他說：“爸爸，你挑一個香蕉罵一頓！”
2為什么要罵香蕉？試想一個剛下班風塵仆仆的中年男人，來到家手還未來得及洗一把，就沖著一只香蕉開罵，這事傳出去準會被人當作神經(jīng)不正常。所以，我覺得兒子出的這個主意也夠餿的，但接下來他的一番話讓我陷入了沉思。
3兒子的確是想拿我做一個實驗，據(jù)他說，兩只香蕉擺在一起，如果你挑一只沖它大罵３０分鐘的話，它會比另外一只沒挨罵的率先皮膚黑掉，扒開吃它的話，味道也會不如另外沒挨罵的那只。罵它什么呢？總不至于將“無恥、混蛋”之類的詞匯加注于它身上吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自熱帶不遠千里而來，而且要被人類剝皮果腹，命運就夠多舛的.了，臨死之前再挨頓臭罵，就算是香蕉，也會“死不瞑目”的。
4罵一只香蕉，無非說它樣子難看、身材不挺拔、皮膚沒光澤之類……可是，可是，這些和香蕉有啥關系？但據(jù)說，有人真的做過這樣的實驗，被罵的那只香蕉果然率先“衰老”下去，而且口感發(fā)澀。我不相信這樣的試驗有科學依據(jù)，如果非要做一次實驗的話，我寧愿夸獎一只香蕉，對它說一番贊美的言詞，然后檢驗一下被贊美的那只香蕉，是否會更飽滿和可口一些。
5后來讀了一本書，一個日本人寫的，名字叫《水知道答案》。據(jù)說這是一本和《時間簡史》一樣，是本神奇的科普讀物。我讀到它的時候，它已經(jīng)在很多國家暢銷數(shù)年了。這本書的內(nèi)容，初看上去和罵香蕉一樣有點不可思議，甚至更離譜。它寫的是，作者通過拍攝水結(jié)晶，發(fā)現(xiàn)了這樣一個令人難以置信的現(xiàn)象：當水聽到“愛”或“感謝”，包括美好的音樂，都會呈現(xiàn)出美麗的六角形，或者與樂曲風格相對應的浪漫、憂傷、明媚的樣子出來，而如果被罵作“混蛋”，水幾乎不能形成結(jié)晶。
6這太神奇了！而作者通過實驗室拍攝的水結(jié)晶圖片，似乎也在證實這個實驗的真實性。我著重看了那張幾乎不能結(jié)晶的水的圖片，好像隱約可以感到水內(nèi)心的不安和顫抖。我覺得我上當了，被作者帶進了某種心理暗示里，但馬上我又為自己的這種想法感到羞愧。這個世界原本是多么純潔啊，就是有了人類種種猜測、懷疑和不信任，才變得如此復雜起來。我們又不是水，怎么會了解水世界的奧妙呢？
7同樣道理，我們也不是香蕉，亦不會了解一只香蕉的童年、青春與成長。我們雖然不會開口罵一只香蕉，但卻會抱怨它的味道不好，吃了一口便將它扔到垃圾筒里，誰能保證不是我們自己的味蕾出了問題？
8睡前去兒子的房間和他說晚安時，我站在床頭對他說了一句，“我不會罵香蕉的”。不知道他聽沒聽懂我語音里的歉意。以前在生活里，因為一些小事我罵過兒子，現(xiàn)在我想起來他挨罵時那種無所適從和茫然的樣子，那會兒，他內(nèi)心的水晶肯定也無法組合成美麗的形狀……
作者：韓浩月選自：《青春歲月》20xx年第04期
1、請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。（3分）
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2、2段的第一句話有什么作用？（3分）
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3、“我”是一個什么樣的父親？（3分）
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參考答案：
1、兒子讓我做責罵香蕉的試驗，我認識到：責罵會對教育產(chǎn)生消極的影響，使得孩子的心靈受到創(chuàng)傷。
2、這是個疑問句，寫出“我”內(nèi)心的疑惑、不…點此查看完整答案一（答案頁第八頁）…“香蕉”還有一層含義就是指兒子（1分），表達父親對以前責罵的歉意及以后在教育過程中不會責罵兒子的愿望（1分）。
3、善于思考、能反省、知錯就改、愛兒子、善于與兒子溝通。（答出一點給1分）
《別》閱讀答案2
十年離亂后，長大一相逢。
問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
(1)作者是怎樣寫自己和表弟“相逢”的?語言上又有什么特點?
(2)“別來滄海事”中的“滄海事”是什么意思?作者是怎樣“言別”的?
(3)說說“語罷暮天鐘”一句描寫了什么情景，表現(xiàn)了作者什么情感。
(4)簡析“秋山又幾重”中“秋”字的作用。
(5)賞析這首詩的語言特色。(6分)
(6)、尾聯(lián)運用了什么手法?“秋山又幾重”中的“秋山”，可否改為“青山”，請簡要分析。(5分)
7這首詩表達了作者哪些情感?請簡要作答。(3分)
8.明日巴陵道，秋山又幾重”什么用了什么表達技巧?有何作用?請簡要分析作答。(4分)
9.這首詩表達了作者哪些情感?請結(jié)合全詩簡要作答。(6分)
閱讀答案
(1)詩人主要是通過典型的細節(jié)描寫來寫自己和表弟的“相逢”的。作者寫自己和表弟從“問姓”到“稱名”，從“驚初見”到“憶舊容”，層次清晰地寫出了由初見不識到交談相認的神情變化的細節(jié)，繪聲繪色，細膩傳神。語言樸素自然，不以奇特警俗取勝。
(2)這里的“滄海事”化用了滄海桑田的典故，突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也流露出了作者對社會動亂的無限感慨。詩中作者沒有使用“”的字樣，而是想象出一幅表弟啟程遠去，在深秋時節(jié)奔波于重山阻隔的巴陵道上的情景，表現(xiàn)“后會難期”的惆悵心情，跟首句的“十年離亂”相呼應。(意對即可)
(3)這句詩表現(xiàn)了詩人與表弟久別重逢后交談的情景。他們從白天一直談到日落黃昏、寺院鐘聲響起的時候，表現(xiàn)出兩個人交談的`時間之長。詩人明寫他們交談時間長，暗寫他們相互傾訴的內(nèi)容之豐富，交談的氣氛之熱烈，從而表現(xiàn)出他們之間情誼的深長。
(4)“秋山又幾重”一句中“秋”字的作用有二：一是點明作者與表弟乍見又離的時令;二是烘托悲涼的氣氛，“秋”使人產(chǎn)生西風蕭瑟、黃葉飄零的聯(lián)想，表現(xiàn)作者傷別的情懷。
(5)(1)樸素自然 (2)凝練生動
(6)虛寫(或以虛寫實、想象)(2分)。不能改(1分)，“秋山”這個意象，帶有荒涼、凄清的意味，與詩人抒發(fā)的依依離情相吻合(1分)�！扒嗌健鄙鷻C勃勃，與詩人抒發(fā)的情感背離(1分)。
(7)相逢的驚喜、對人事消磨的感慨、明日又將離別的傷感。
(8)想象(或虛寫)、寓情于景(或借景)。(2分)詩人想象第二天在秋山重重的巴陵古道送別表弟的情景，不直言傷感，卻更加感人，不僅拓寬了詩歌意境，也使抒情更加深沉曲折。(2分)
9.①表達了與親人剛剛相聚就要分別的難舍之情以及后會難期的惆悵。
②初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。
�、廴娨阅裏挼恼Z言和生動的描寫，再現(xiàn)了亂離中人生聚散的典型場面，抒發(fā)了真摯的至親情誼。
(答出“難舍”之意，給2分，答出“惆悵”之意，給2分。結(jié)合詩文分析2分)
譯文
經(jīng)過了近十年的戰(zhàn)亂流離，長大成人后竟然意外相逢。
初見不相識還驚問名和姓，稱名后才想起舊時的面容。
說不完別離后世事的變化，一直暢談到黃昏寺院鳴鐘。
明日你又要登上巴陵古道，秋山添憂愁不知又隔幾重?
賞析
這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了詩人同表弟(外弟)久別重逢又匆匆話別的情景。在以人生聚散為題材的小詩中，它歷來引人注目。
首聯(lián)“十年離亂后，長大一相逢”，開門見山，介紹二人相逢的背景。這里有三層意思：一是指出離別已有十年之久。二是說明這是社會動亂中的離別。它使人想起，發(fā)生于李益八歲到十六歲時的安史之亂及其后的藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)、外族入侵等戰(zhàn)亂。三是說二人分手于幼年，“長大”才會面，這意味著雙方的容貌已有極大變化。他們長期音信阻隔，存亡未卜，突然相逢，頗出意外。句中“一”字，表現(xiàn)出這次重逢的戲劇性。
頷聯(lián)“問姓驚初見，稱名憶舊容”，正面描寫重逢。他們的重逢，同所描寫的“乍見翻疑夢，相悲各問年”中的情景顯然不同。互相記憶猶新才可能“疑夢”，而李益和表弟卻已經(jīng)對面不能相認了。看來，他們是邂逅相遇。詩人抓住“初見”的一瞬間，作了生動的描繪。面對陌生人，詩人客氣地詢問：“貴姓?”不由暗自驚訝。對一個似未謀面者的身份和來意感到驚訝。
下句“稱名”和“憶舊容”的主語，都是作者。經(jīng)過初步接談，詩人恍然大悟，面前的“陌生人”原來就是十年前還在一起嬉戲的表弟。詩人一邊激動地稱呼表弟的名字，一邊端祥對方的容貌，努力搜索記憶中關于表弟的印象。
詩人從生活出發(fā)，抓住了典型的細節(jié)，從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認的神情變化，繪聲繪色，細膩傳神。而至親重逢的深摯情誼，也自然地從描述中流露出來，不需外加抒情的筆墨，已經(jīng)為讀者所領略了。
十年闊別，一朝相遇，應該有很多話語要說。頸聯(lián)“別來滄海事，語罷暮天鐘”，表現(xiàn)了這傾訴別情的場面。分手以來千頭萬緒的往事，詩人用“滄海事”一語加以概括。這里化用了滄海桑田的典故，突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也透露了作者對社會動亂的無限感慨。
兩人熱烈地交談，從白天到日暮才停下話音。敘談時間長，正表明他們情誼的深長�！澳禾扃姟辈⒉皇菃渭冏鳛槿漳旱臉酥径霈F(xiàn)的。它表明二人敘談得十分入神，以至顧不上觀望天色的變化，也感覺不到時間的流逝，只有遠處傳來寺院的鐘聲，才使他們意識到原來已是黃昏。作者在這一聯(lián)，避實就虛，擇取了敘舊時間很長這個側(cè)面，表現(xiàn)出二人歡聚時的熱烈氣氛和激動心情。
前六句，從久別，到重逢，到敘舊，寫“喜見”，突出了一個“喜”字;七、八句轉(zhuǎn)入“言別”。作者沒有使用“離別”的字樣，而是想象出一幅表弟登程遠去的圖：“明日巴陵道，秋山又幾重�！薄懊魅铡保c出聚散匆匆�！鞍土甑馈保赐ㄍ土昕�(今湖南岳陽)的道路，這里提示了表弟即將遠行的去向�！扒锷接謳字亍眲t是通過重山阻隔的場景，把新的別離形象地展現(xiàn)在讀者面前。用“秋”形容“山”，于點明時令的同時，又隱蘊著作者傷別的情懷。從宋玉開始，就把同悲傷聯(lián)系在一起了�！皫字亍倍谝浴坝帧弊�，同首句的“十年離亂”相呼應，使后會難期的惆悵心情，溢于言表。
全詩以凝練的語言和生動的描寫，再現(xiàn)了與親人久別后不期而遇又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動亂給人們帶來的痛苦和無奈。詩人借時事動亂中人生聚散的獨特一幕，表達出無盡的詩情。
《別》閱讀答案3
嘉靖辛卯，余自南都下第歸，閉門掃軌，朋舊少過。家無閑室，晝居于內(nèi)，日抱小女兒以嬉；兒欲睡，或乳于母，即讀《尚書》。兒亦愛弄書； ，若甚解者。故余讀常不廢，時有所見，用著于錄。意到即筆不能留，昔人所謂兔起鶻落時也。無暇為文章，留之箱筥，以備溫故。章分句析，有古之諸家在，不敢以比擬，號曰《別解》。
余嘗謂：觀書若畫工之有畫，耳、目、口、鼻、大小、肥瘠無不似者；而人見之，不以為似也，其必有得其形而不得其神者矣。余之讀書也，不敢謂得其神，乃有意于以神求之云。
22．作者閉門讀書的主要原因是：□□ 。（2分）
23．文中兔起鶻落是用來比喻 。（2分）
24．根據(jù)文意，下面對作者讀書生活表述有誤的`一項是（2分）
A．從南都回來后，就很少拜訪朋友，專心讀書。
B．雖然家境不好，但仍能恬然面對，安心讀書。
C．邊讀邊寫下自己的見解，卻沒時間去作修飾。
D．讀書不停在表面，而著意探求原作的精神實質(zhì)
25．文中畫線空處是小兒讀書情狀描寫，富有情趣，請展開想像寫一段文字（50字左右）。（4分）
參考答案：
22．（1分）下第
23．（2分） 寫作時文思泉涌、落筆飛快的狀態(tài)
24．（2分）A
25．（4分）要點：想像合理，2分；描寫生動，有情趣，2分
《別》閱讀答案4
(宋)
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫叫弦管作離聲。
�、僭姷那皟删鋵︷T別場景作了怎樣的描繪?氣氛怎樣?
答：詩人以輕快的筆調(diào)描繪了春光的明媚、春花的爛漫、柳絲的輕揚，一句話，是一個看不出有半點離愁別緒的餞別場景。氣氛明快而熱烈。
�、谠鯓永斫獾谌渲械摹扒摇弊�，它透露了詩人怎樣的感情?
答：且，是暫且、姑且的意思。一個“且”字，寫出了詩人與眾賓客開懷暢飲的表面上的歡悅，而透露出來則是被表面上的坦然平靜掩飾著的內(nèi)心里的極不平靜。
二：
3、這是一首以“餞別”為主題的詩歌，你認為詩人在這酒宴上的心情如何?請結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容回答。(5分)
4、人們是在什么樣的自然環(huán)境下為詩人餞行的呢?你認為詩歌里有關餞行環(huán)境的描寫與詩人表達出來的.主觀情感和諧嗎?簡述你的理由。(6分)
參考答案：
3.(5分)詩人是強為歡顏，內(nèi)心傷痛的。一個“且”字就透露出詩人那時那地的內(nèi)心世界，最好的一句“莫叫弦管作離聲”就更明確的表明了詩人的心態(tài)——周圍的管弦樂隊演奏的離別曲子，將要打破詩人自控防線，迫使詩人失態(tài)流露真情了，所以詩人帶著懇切的請求：“莫叫弦管作離聲”。(意思對即可)
4. (6分)陽光明媚、花開濃艷、綠柳在清風中輕輕飄擺，就在這樣的時節(jié)就在這樣的環(huán)境為詩人餞行的。和諧的。這叫做以“樂景寫哀情”，實質(zhì)上是一種反襯手法的運用。(意思對即可)
注釋
�、賱e滁：歐陽修于1045年8月貶為滁州(州治在今安徽滁縣)知州，1048年改任揚州知州。這首詩是他離開滁州時所寫的
�、跐鉅�：形容鮮花燦爛。
譯文
鮮花盛開明媚的時節(jié)，(百姓)為我酌酒餞行，我希望像平日一樣開懷暢飲，不愿弦管演奏離別的曲調(diào)。
別滁賞析：
歐陽修胸襟曠達，雖處逆境之中，仍能處處自得其樂。他的《》，末二段就表現(xiàn)了他與民同樂的情景。此詩和《醉翁亭記》同樣用了一個“醉”字，但并不過多地渲染那些離情別緒。《醉翁亭記》是寫游宴之樂、山水之美，這詩所表現(xiàn)的父老親故送別餞宴的情景，別是一番情味。
首句，點明別滁的時間是在光景融和的。歐陽修由滁州徙知揚州，朝廷的公文是在那一年閏正月下達的，抵達揚州為二月。滁州地處南方，氣候較暖，這里與作者在夷陵(今湖北宜昌)所寫的另一首《戲答元珍》詩“春風疑不到天涯，二月山城未見花”不同，而是花光濃爛，柳絲輕明。這樣，此詩首句不僅寫出了別滁的節(jié)候特征，也為全詩定下了舒坦開朗的基調(diào)。
次句敘事，寫當?shù)乩裘裉匾鉃闅W陽修餞行。“酌酒花前”，是眾賓客宴送知州，與《醉翁亭記》的知州宴眾賓正好相反;這天還有絲竹助興，氣氛顯得熱烈隆重。它雖不同于以往投壺下棋、觥籌交錯的游宴之樂，但同樣寫出了官民同樂和滁州民眾對這位賢知州離任的一片深情。
后兩句是，詩人把自己矛盾、激動的心情以坦然自若的語言含蓄地表達了出來。歐陽修在滁州任職期間，頗有惠政。餞行時當?shù)馗咐舷蛩硎镜恼鎿从押玫母星�，使詩人的�?nèi)心久久不能平靜：兩年多的貶謫生活即將過去，這里地僻事簡，民俗淳厚，作者特別對以前在滁州瑯琊山與眾賓客的游宴情景懷念不已;而此時卻是離別在即，滁州的山山水水，吏民的熱情敘別，使他百感交集。這里“我亦且如常日醉”的“且”字，用得極好，寫出了詩人與眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態(tài)和他的內(nèi)心活動。結(jié)句用的是反襯手法，在這種餞別宴上作為助興而奏的音樂，是歐陽修平時愛聽的曲調(diào)。但因離憂嬰心，所以越是悅耳的曲調(diào)，內(nèi)心就越感到難受。唐朝張謂寫過一首題為《送盧舉使河源》的贈別詩：“故人行役向邊州，匹馬今朝不少留。長路關山何日盡，滿堂絲竹為君愁�！边@里結(jié)句所表達的意思，為歐陽修所化用�！澳滔夜茏麟x聲”，發(fā)人思索，使詩意余韻不盡。后來《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》詩“我自只如當日醉，滿川風月替人愁”，也是從此脫出。
歐陽修這首詩與一般敘寫離愁別緒之作所渲染的凄惻之情，有明顯的不同，它落筆輕快自然，平易流暢，非常感人。這與宋初盛行的刻意追求辭藻華麗，內(nèi)容卻顯得空虛的“西昆體”詩風形成鮮明對照。由于歐陽修在詩歌創(chuàng)作中以明快樸實的詩風力矯時弊，因而就成了北宋詩壇的一大名家。
《別》閱讀答案5
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入船涼。
憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。
14、下列理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A、首句醉別敘事，江樓點出地點，橘柚香寫景并點明時令，描繪了送別的環(huán)境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。
B、瀟瀟的江風、凄迷的雨、冰涼的船，這些意象是冷色調(diào)的，烘托出作者內(nèi)心無盡的凄涼和思念。
C、三、四句“憶”字引發(fā)往事聯(lián)想，從視覺和聽覺兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。
D、末句以凄清的.環(huán)境烘托愁苦心情，與古歌謠“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”在表達情感上有異曲同工之妙。
15、有人說本詩的詩眼是“涼”字，請簡析其妙處。
16、明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。“請結(jié)合本詩三、四兩句具體分析。
答
14、C
15、“涼”字寫出了江風夾雜著雨水吹入船中給人的感覺，即，秋風秋雨給人的真實感覺。同時也是全詩中凄涼氛圍，情感的反應，該字將情景融合到一起了，所以“涼”是詩的詩眼。
16、這兩句詩運用虛寫的手法，由眼前情景轉(zhuǎn)為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。
【分析】
14、
本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“‘憶’字引發(fā)往事聯(lián)想”錯誤，“憶”指想象，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界，所以不是“聯(lián)想”。
故選C。
15、
本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。
“涼”字指江風把細雨吹進小舟，頓讓人感覺絲絲寒涼。明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。
此句因“涼”字寓情于景，凄凄風雨烘托詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼心情，營造了全詩凄涼氛圍，切合離別的感傷之情。所以“涼”是詩的詩眼。
16、
本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。
“代為之思，其情更遠”指本詩后半部分的虛寫的藝術(shù)效果，這是本題的答題方向。
三四句為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘）之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。
《別》閱讀答案6
晁補之
無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只高城人隔。
罨畫園林溪紺碧。算重來，盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。
1.罨畫園林溪紺碧一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中期什么作用？
2.這首詞的首尾有什么突出特點？簡要分析。
參考答案：
1.描繪了一幅歷下城園林溪水如畫般美好春景圖。在詞中借如畫的風景表達了詞人在離別之時對歷下之城的留戀、不舍之情。
2.開頭連用三個無字，形成排比，通過對官柳、畫舸、行客的鋪排，以白描方式，突出了漂泊者的凄涼與悲哀之情。結(jié)尾處引用典故，委婉含蓄地抒發(fā)了人事變遷、世事無常、年華易逝的感慨。
注釋 ：
歷下：山東歷城縣。
官柳：大道兩旁的柳樹。官，把官道，大路。
畫舸：畫船，指首尾彩畫的大船。
南山：指歷山，在歷城縣南。
罨畫：色彩雜染的圖畫。[紺]紅青色。
劉郎：劉唐劉禹錫，這里借指詞人自己。
譯文：
路邊是無數(shù)的官柳，水上是不諳人情的畫船，船中坐著漂泊無依的行客。南山還知道為我送行，只是高高的城墻卻把人阻隔。
園林五彩繽紛，溪水清澈秀麗，即使重來于此，這美景也會成為陳跡。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。
賞析：
這首詞作于哲宗紹圣二年（1095年）初，是此人謫貶應天府（今河南商丘），告別歷下時的抒懷之作。
上片寫離別的情景。起首以三個無字的排比句，細比輕描，描寫船載行客遠去的情景，凝練生動，表現(xiàn)未見意中人相送的落寞惆悵之情。無窮官柳，無情畫舸，無根行客三句雖為排比，但呈遞進關系，順著路兩邊無數(shù)的柳樹，看到了水上漂浮的畫船，畫船引出船里所坐之人。一官柳的冷漠，畫舸的無情反襯人的有情，抒發(fā)無根的'感受，寫盡漂泊孤零、宦途艱難之狀。南山尚相送，只高城人隔。二句，先寫南山的有情，再寫城墻的阻隔，點出題旨-----意中人沒有前來相送。有情之物與無情之人的對比，鮮明而強烈，詞人內(nèi)心的悵惘與失望，躍然紙上。
下片寫對歷城風光的眷戀和設想他日重來將會是物是人非，表達感傷遲暮之意。罨畫園林溪紺碧寫的是歷城的美景，園林五彩繽紛，溪水清澈見底，一派景色盎然。算重來，盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。是詞人對人事變遷的預想，滿含哀嘆。歷城的風光即使能夠重來，也會成陳跡。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。結(jié)尾幾句，把感慨推向極致，極言離別的愁苦，蒙冤的怨恨，個中孤單落寞，感人肺腑，令人讀之不禁泣下。
全詞精警深婉，語言清麗雅致，無一絲艷色，卻耐人尋味。
錯例分析：
1題情感不準確，很多學生答的是景色的優(yōu)美，不能落腳到對歷下的留戀與不舍，原因是沒抓住題目中的別字。
2題學生對手法不能準確答出，忽視題干突出二字，失分較多；答案模式不準確，沒分點作答。
方法指導 ：1.鑒賞詩詞，應注意題目的提示性信
2.注意審準題干，養(yǎng)成考試時隨時用筆畫出題干中的重要信息，以提醒自己，避免答題時失分。
《別》閱讀答案7
春夜別友人
陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
【注】注：①公元698年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。
②孫楚，西晉文學家，名重一時，但多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。
8.宋之問詩首聯(lián)中的嗟字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請結(jié)合全詩簡要分析（5分）
9.同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點，請分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析（6分）
參考答案
8. 嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。（答出一種情感給2分，兩種情感給四分，三種情感給5分）
9. 宋詩用典抒情（1分），借用孫楚和屈原的典故表達友人才學高超卻仕途坎坷，寄托詩人對友人的同情和惋惜。（2分）
陳詩借景抒情（1分），高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時間催人離別和面對離別的'不舍之情。（2分）、
賞析
這首詩情真意切，樸實自然，別具一格。詩的前四句通俗曉暢，選詞用字，不事雕飾，抒發(fā)感慨，委婉深沉。
首聯(lián)直起直落，抒寫自如。當時，詩人臥病在家，社會交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏這時又傳來了友人因貶謫而遠行的消息，更是惆悵倍增。臥病人事絕，嗟君萬里行，如實地反映了詩人作此詩時的處境和心情。嗟字用得自然而又蘊藉：一是惜別，因同知己離別而悵惘；二是傷懷，為故人被貶而感傷；三是慨嘆，由友人被貶而感慨宦海沉浮，寵辱無常。這一嗟字，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。
別離固已難堪，如能舉杯餞行，面訴衷曲，亦可稍慰離懷；但作者又因病不能相送，寂寞感傷之外，又增添一種遺憾之情。河橋不相送一語平平道來，詩人的思想感情卻曲折起伏，波瀾疊出。第四句別開生面，寫出了想象中的送別情景：友人去遠了，送行者亦已紛紛離開，河橋景色，一如平常，唯有那江邊垂柳，臨風依依，惜別之情，似無窮盡，歷時既久而難以逝去。這一筆表明作者身雖未去河橋，而其心已飛往江濱，形象而含蓄地寫出了自己與友人的深厚情誼，使送別二字有了著落，與第三句對照起來看，又是一層波瀾。律詩要求中間兩聯(lián)對仗，這首詩的第二聯(lián)對偶雖不甚工致，但流走勻稱，宛轉(zhuǎn)如意，說明詩人于此重在達意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工，體現(xiàn)了此詩舒展自由的特色。
后四句接連用典。此詩用典，熨貼工穩(wěn)，不傷晦澀，仍保持了全詩自然樸素的風格。第三聯(lián)用的是孫楚和屈平的典故。孫楚，西晉文學家，名重一時，但多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。屈平才華卓絕，遭讒被逐，流落沅湘，自沉汨羅而死。賈誼貶長沙王太傅時，途經(jīng)湘水，感懷身世，曾作《吊屈原賦》。杜審言也是個恃才謇傲的人，而眼下面臨的卻是一種逆境，此番由洛陽流貶吉州，正好取道兩湖，浪跡瀟湘，沿途恰是前賢足跡所到之處，撫今思昔，感慨系之。別路追孫楚，維舟吊屈平，既暗點友人的貶謫，交代其行蹤，更是以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了詩人對友人的同情和惋惜。
結(jié)尾仍用典�！稌x書張華傳》：斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥曰：寶劍之氣，上徹于天。華問在何郡？煥曰：在豫章豐城。即補煥豐城令。煥到縣掘獄基，入地四丈余，得一石函，光氣非常。中有雙劍，并刻題，一曰龍泉，一曰太阿。是夕斗牛間氣不復見焉。豐城（今江西豐城縣）與杜審言的貶謫地吉州同屬江西。作者在此用龍泉劍被埋沒的故事，分明是喻友人的懷才不遇，進一步豐富了上聯(lián)的寓意；但同時也發(fā)展了上聯(lián)的思想：龍泉劍終于被有識之士發(fā)現(xiàn)，重見光明，那么友人也終將脫穎而出，再得起用，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。
《別》閱讀答案8
赴廣西別甥彭云路
解縉
多情為我謝彭郎，采石江深似渭陽。
相聚六年如夢過，不如昨夜一更長。
注：這首詩作于永樂五年（1407年），因“泄禁中語”被逐遠斥，離別贈答。解縉：明代三大才子之一，“好直言，為眾忌”。渭陽：《詩經(jīng)·秦風·渭陽》這樣寫道：“我送舅氏，曰至渭陽�！焙笕艘浴拔缄枴眮肀硎旧饲檎x。
楓橋與送者別
張元凱
楓橋秋水綠無涯，楓葉滿樹紅于花。
萬里之行才十里，闔閭城頭尚堪指。
游子尊前淚濕衣，離心已逐片帆飛。
酒酣不識身為客，意欲元同送者歸。
注：張元凱，吳縣人，曾任蘇州衛(wèi)指揮。
5、下列選項中說法不正確的兩項是（）（）
A、解詩質(zhì)樸平易，明白曉暢，率直爽氣，韻味悠長，從表面上看，毫無貶謫離愁滋味的自然心聲，體現(xiàn)了詩人快人快語的個性特征。
B、張詩雖信口而成，但對仗考究，精于錘煉。詩歌在清淺流暢中不乏質(zhì)樸自然之美，寫感情也變化也能夠入細入微。
C、解詩三、四兩句以虛寫的方式追憶甥舅在一起六年時光，如夢一樣轉(zhuǎn)瞬即過，其依依惜別的別離之意溢于言表，情真意切。
D、張詩首聯(lián)借助于“楓橋”“秋水”“楓葉”等意象描繪了一幅絢爛多姿的秋景圖，楓橋如畫，風和日麗，詩人毫無惆悵之感。
E、解詩在修辭上采用比喻、和夸張的.手法，在表情達意上生動形象；張詩融寫景、敘事、化用于一體，詩味濃郁，詩意盎然。
6、張詩尾聯(lián)，有人認為是這一首詩的神來之筆，試做分析。
【參考答案】
1、BD B項“對仗考究，精于錘煉”，錯。中間兩聯(lián)不甚對仗。D項“詩人毫無惆悵之感”表述不當，以樂景寫哀情。
2、這一聯(lián)是寫詩人酒醉忘卻己身行將作客，還想偕同送行人一齊回去。這結(jié)構(gòu)上，承接頸聯(lián)�！熬坪ú蛔R身為客”化用“夢里不知身是客”翻出新意，補上“意欲元同送者歸”生動形象地表達了不忍別離的無限感傷之情，給人一種恍若在醉夢中游的感覺。
《別》閱讀答案9
云陽館與韓紳宿別
[唐]司空曙
故人江海①別，幾度隔山川。
乍見翻②疑夢，相悲各問年。
孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。
更有明朝恨，離杯③惜共傳。
喜見外弟又言別
[唐]李益
十年離亂后，長大一相逢。
問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。
明日巴陵道，秋山又幾重。
[注]①江海：指上次的分別地，也可理解
為泛指江海天涯，相隔遙遠。幾度：多少年②翻：反而。③離杯：餞別的酒。共傳：互相舉杯。
8.請指出第一首頸聯(lián)所運用的表達技巧，并結(jié)合詩句分析其作用。（5分）
9.有人認為這兩首詩的頷聯(lián)有異曲同工之妙，你覺得異在何處，同又在何處？（6分）
參考答案：
8．【答案】(5分)借景抒情（或：渲染；或：虛實結(jié)合，實寫景色，虛寫心情）。寒夜里，一束暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云。（3分，其中手法1分）詩人寫此景正是借以渲染離別的氣氛，映襯出詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。（2分）
9．【答案】(6分)詩人與韓紳久別重逢，突然相見，反疑為夢境，正說明了上次別后的`相思心切和此次相見的不易。翻疑夢不僅情真意切，而且把全詩人欣喜、驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖。（3分）問姓驚初見，稱名憶舊容，互相記憶猶新才可能疑夢，而李益和表弟卻已經(jīng)對面不能相認了。抓住了典型的細節(jié)，從問到稱，從驚到憶，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認的神情變化，繪聲繪色，細膩傳神。而至親重逢的深摯情誼，也自然地從描述中流露出來，（3分）（要點：久別重逢之絕唱。以神態(tài)表現(xiàn)友情，以細節(jié)敘親情）
《別》閱讀答案10
別紫云
陳維崧(淸)
二度牽衣送我行， 并州才唱淚縱橫。
生憎一片江南月 ，不是離筵不肯明。
�。�1）二度牽衣送我行中二度表明此次離別是 ，牽衣則暗示出 。（2分）
�。�2）古代詩話中有一種說法叫無理而妙，意思是無理之語，實則更真切地表達了作者心中真摯的情感。請談談無理而妙在本詩中的運用。（4分）
參考答案：
�。�1）是重逢再別（或第二次離別） 兩人感情之深（或依戀之深）
（2）最后兩句詩人用極主觀的口吻埋怨明月無情，痛恨月亮在離別的.時候就特別明亮，似乎有意與人作對（2分），看去雖是無理之語，卻真實地反映了人們在離別時對于環(huán)境格外敏感，即使是美景也會引發(fā)哀傷的情緒（2分）。
閱讀練習二
（3）首句有一細節(jié)特別有表現(xiàn)力，請簡析之。（2分）
�。�4）古代詩話中有一種說法叫無理而妙，意思是無理之語，實則更真切地表達了作者心中真摯的情感。請談談無理而妙在本詩中的運用。（4分）
答案：
�。�3）牽衣兩人感情之深（或依戀之深）
�。�4）最后兩句詩人用極主觀的口吻埋怨明月無情，痛恨月亮在離別的時候就特別明亮，似乎有意與人作對（2分），看去雖是無理之語，卻真實地反映了人們在離別時對于環(huán)境格外敏感，即使是美景也會引發(fā)哀傷的情緒（2分）。
《別》閱讀答案11
別黃州①
蘇軾
病瘡老馬不任鞿，猶向君王得敝帷。
桑下豈無三宿戀②，樽前聊與一身歸。
長腰尚載撐腸米，闊領先裁蓋癭③衣。
投老江湖終不失，來時莫遣故人非。
注：①元豐七年（1084）三月蘇軾改任汝州團練副使，四月離黃州時作此詩。②三宿：《后漢書·襄楷傳》中記佛祖“不三宿桑下，不欲久生恩愛”。③癭：大脖子病。汝州缺碘，多此病。
15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A、首聯(lián)寫自己像一匹不能承受籠頭束羈的.老馬，但仍然得到皇上的任用，頗出意料。
B、頷聯(lián)表明自己在黃州已經(jīng)任職較長時間，而今即將要離開黃州孤身前往汝州任職。
c、頸聯(lián)虛實結(jié)合，詩人自嘲肚里還裝著黃州的長腰米，卻已裁好闊領衣，以便遮掩大脖子。
d、尾聯(lián)詩人說自己轉(zhuǎn)徙于各地，但年老時還想回到黃州，希望到時候老朋友不要對他有非議。
16、清代紀昀曾評價此詩“婉轉(zhuǎn)清切”，意思是說表意婉轉(zhuǎn)，感情真切。請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
答案：
15、（3分）c（“虛實結(jié)合”錯）
16、（6分）①詩人以“病瘡老馬”自比，喟嘆自己年老多病不堪新任；②用“桑下三宿”典故，婉轉(zhuǎn)表達對黃州的留戀與不舍；③用“蓋癭衣”表明自己已做好任職準備，也暗含對上任汝州的擔憂；④用“不失江湖”含蓄表達日后還想回到黃州心愿；⑤全詩圍繞“別黃州”的離情，多種情感的互相纏繞，感情真切。
《別》閱讀答案12
閱讀下面古代詩歌，完成題目。（8分）
將赴荊南寄別李劍州
杜甫
使君高義驅(qū)今古，寥落三年坐劍州。
但見文翁①能化俗，焉知李廣未封侯？
路經(jīng)滟滪②雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟。
戎馬相逢更何日？春風回首仲宣樓。
注：①文翁：西漢廬江舒縣人。曾在成都設學校，入學者免除徭役，這些措施對當?shù)匚幕陌l(fā)展有所促進。②滟滪：即滟滪灘，舊時是長江三峽的著名險灘。
（1）有人說頸聯(lián)中的數(shù)字運用精妙傳神，請任選其一，結(jié)合詩句賞析。(4分)
（2）請對頷聯(lián)所抒之情作簡要賞析。(4分)
參考答案：
10．（1）答：示例一:“雙”修飾“蓬鬢”，雙鬢如蓬，寫出了詩人漂泊的艱難，(2分)與下一句“一”相呼應，音節(jié)上具有照應美，突出了詩人漂泊途中的孤獨寂寞。(2分)
示例二:“一”修飾“釣舟”，表明詩人孑然一身，(2分)孑然一身的`詩人和煙波浩渺的江漢兩相對照，更讓人覺得詩人漂泊的孤獨寂寞。(2分)
�。�2）答：用文翁在四川建功立業(yè)的典故贊美李劍州坐鎮(zhèn)劍州三年的功勞，用李廣雖勞苦功高但未能封侯的典故表達對李劍州未能得到朝廷重用的感嘆。（2分）在借典故表達對李劍州的贊美和感嘆的同時，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。（2分）
《別》閱讀答案13
滿江紅·別大名親舊
(元)
河上徘徊，未分袂、孤懷先怯。中年后、此般憔悴，怎禁。淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結(jié)。倚東風、搔首謾無聊，情難說。
黃卷內(nèi)，消白日。青鏡里，增華發(fā)。念歲寒交友，故山煙月。虛道人生歸去好，誰知美事難雙得。計從今、佳會幾何時?長相憶。
[注釋]
許衡(1209—1282)我國元代一位百科全書式的通儒和學術(shù)大師，“儒學君子”位居相位者，許衡為古今唯一的一人。
此詞為作者赴朝廷征召時辭別親友所作，時年46歲。
1、下列對本首詞上闋的理解，不正確的兩項是()(5分)
A、上闋前三句寫詞人與親友依依惜別，在還未分別的時候就感受到分別后孤獨無依的憂懼與悲愁。
B、“中年后、此般憔悴，怎禁離別”一句，作者面對即將到來的長途充滿憂懼，擔心路途遙遠，艱難困苦太多。
C、“淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結(jié)”正面描寫自己身心兩方面由離別引起的極度哀愁和痛苦。
D、“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說詞人站在春風中因痛苦而無所寄托，內(nèi)心沒什么好說的而顯得“難說”。
2、比較閱讀《雨霖鈴》下片和本詞的下片，分析二者所蘊含的思想情感有何不同之處。(6)
【答案與解析】
1、選BD。本題考察隊詩歌內(nèi)容的分析與鑒賞能力。上闋是從不同角度、不同具體內(nèi)容反復鋪敘渲染離別之苦。B項，聯(lián)系自己的身世遭遇，說中年本不適合漂泊，因而此時的離別就更加痛苦。D項“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說內(nèi)心極其痛苦不知如何表達心中的感情，與柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”相類似。“內(nèi)心沒什么好說的”不準確。
2、柳詞下闋著重寫想象中別后的.凄楚情景，烘托其傷感之意、之情。(1分)“多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)”，自己離別比古人、常人都痛苦;更痛苦的是酒醒后會是在“楊柳岸、曉風殘月”凄涼清寒之處;而且從今往后漫長孤獨發(fā)的日子里，即使有良辰美景也無人陪伴，無心欣賞。(2分，看其內(nèi)容分析，可酌情給分)
許詞下片是對“難說”之“情”的具體訴說，離別之苦中含有人生遲暮及矛盾徘徊之感。(1分)。下片開始四句寫大好的青春年華消磨在黃卷里，青鏡里也添了不少白發(fā)，對比之中有一種沉重的人生遲暮之感。他懷念恬淡悠然的隱居生活：在寒冷的日子里有好友可交往，出門來有故鄉(xiāng)的山水云月可賞游，這是一種對心靈自由的追求。因應召而離別，使他陷入了一種無法解脫的人生困境：自由恬淡的歸隱生活雖好但君命難違，只能無奈感嘆“美事難雙得”。正是這種種難言的隱衷使詞人在離別之際更加感傷和哀痛。(2分，看其內(nèi)容分析，可酌情給分)
《別》閱讀答案14
現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成問題。
千萬別折騰漢字
姚安隆
�、龠@兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢？”他會說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。
�、诳墒牵私庖幌聺h字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標志；但繁到一定程度便成了負擔，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學習和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。
�、垭S便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國時候的寫法，是三個“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的'；可是一個字要寫三十九筆，在當時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡化的過程：先是去掉一個“土”字寫成了“”，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“塵”；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個字已經(jīng)成為我們的簡化字�！靶⊥翞閴m”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國形象，這不是開歷史的倒車嗎？
�、懿诲e，現(xiàn)在是電腦時代，可學習漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認知規(guī)律。有位語言學家曾告訴我，當年推行簡化字，他曾到一所學校里告訴小學生，“以后你們再寫學校的‘學’字，只要寫八畫的‘學’，不必再寫十六畫的‘學’”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關懷，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。
�、輆至于以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，其實也是一種幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。臺灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎？撇開這點不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因為臺灣通行的是繁體字，便認定臺灣民眾反對簡化字。c事實并非如此。d我曾見過臺灣一些要人的手跡，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因為簡化字受到影響。e我有一位大學同學，他給在臺灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺灣”寫成“臺灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。f在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進程。
�、拊谌祟愇拿魇飞�，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實踐中，漢字還形成了獨特的書寫藝術(shù)——中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，我看主要是一個習慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。
�、甙萃校f別折騰漢字。（選自《咬文嚼字》20xx年第4期，有改動）
1．本文的中心論點是（ ）
A．千萬別折騰漢字。
B．以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，是一種幼稚的想法。
C．討論漢字繁簡問題，不能忽略漢字自身的演變規(guī)律。
D．漢字具有形美、音美、義美的特點。
2．第②段畫橫線的句子中加粗的“這種主張”指的是（ ）
A．現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題。
B．繁體字要進課堂，要放棄簡化字、恢復繁體字。
C．恢復繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一。
D．簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。
3．給第⑤段劃分層次，正確的一項是（ ）
A．a(chǎn)/bcd/ef
B．a(chǎn)b/c/def
C．a(chǎn)/bcde/f
D．a(chǎn)/bc/def
4．對選文意思理解有誤的一項是：（ ）
A．本文是一篇駁論文，開篇即樹立批駁的靶子，然后逐一進行有理有據(jù)的批駁。
B．第③到第⑤段主要采用的是舉例論證的方法，有力證明了“討論漢字繁簡問題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這一分論點。
C．“從審美的角度說，每一個漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。”一句中加粗的“簡”字是指漢字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的簡潔美，而不是專指簡化字。
D．第⑦段表達了作者內(nèi)心的擔憂和真誠地勸說，與題目遙相呼應。
5．魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。下列對漢字形美、義美的分析有誤的一項是：（ ）
A．憾：從“心”，“感”音。意為內(nèi)心感到郁悶，遺憾，抱憾，是一種心理狀態(tài)。
B．武：漢代許慎認為“武”是會意字，“止戈為武”，表現(xiàn)了古人向往和平美好的情感。
C．旦：表示太陽將要落到地平線下，有“日暮”之意。
D．疾：病字部，中間有支箭，人被箭矢所傷即為“疾”。
參考答案：
1．A
2．B
3．C
4．B
5．C
《別》閱讀答案15
赴舉別所知
李山甫
腰劍囊書出戶遲，壯心奇命兩相疑。麻衣盡舉一雙手，桂樹只生三兩枝。
黃祖不憐鸚鵡客，志公偏賞麒麟兒。叔牙憂我應相痛，回首天涯寄所思。
【注】①東漢名士稱衡曾作《鸚鵡賦》，因恃才傲物被太守黃祖所殺。②傳說南朝梁徐陵四歲即聰穎異常，被高僧寶志贊為"麒麟兒"。
閱讀題目
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.首聯(lián)以"腰劍囊書"的具體形象，突出詩人參加科舉考試的"壯心"。
B.頷聯(lián)中"一雙手""三兩枝"，在樸實無華的數(shù)詞當中蘊涵著深意。
C.頸聯(lián)中黃祖殺才子禰衡和志公贊幼年徐陵的兩個典故，形成鮮明對比。
D.尾聯(lián)用鮑叔牙之典，呼應詩題，點明此詩是詩人應舉前告別友人之作。
16.本詩表達了哪些思想感情?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）
參考答案
15.A
16.①應考舉子之多與錄取名額之少對比鮮明，表達了對能否考中的擔憂；②用志公偏賞徐陵之典，表達了對獲得賞識的'渴望；③用鮑叔牙之典暗含友人對“我”的理解與擔憂，表達了對友人的感激與思念。（共6分。每點2分）
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