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放牛班的春天觀后感優(yōu)秀
認(rèn)真看完一部作品以后,想必你有不少可以分享的東西,每個觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法,F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感優(yōu)秀1
當(dāng)光明劃破灰暗的塵埃,彩虹般旋旎的風(fēng)光綻放出偉大的樂章,來自天堂階梯的童聲沉寂在復(fù)蘇的沼澤,當(dāng)黑夜沖破所有的铚鋯,奔向蔚藍(lán)的長窮,那令人人感動的力量,回旋,飄離在人世間最溫暖的色澤中。
馬修篇:我是馬修,一個失敗的音樂家,我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符,來到了這個狹小而陰冷的學(xué)校--池塘之底。那些本應(yīng)在鮮花和掌聲中成長的孩子,在這里用銳利的目關(guān),殘忍的惡作劇收拾他們所有他們要報復(fù)的人,他們在痛斥社會,在不滿生存中曲折,他們的心靈在腐化,在扭曲,這里如同一個深淵,有著讓人窒息的恐怖,這里是壞孩子的看守所,校長總拿至高無尚權(quán)威去痛斥或懲罰這些孩子,當(dāng)校長的憤怒爆發(fā),每個人都可能會遭殃,包括我在內(nèi),因為我從即日起將成為他們的老師。當(dāng)我走進(jìn)教室,我被這場面所震驚,他們是一個個不安分的獅子,有的在咆哮,有的在打鬧,有的則慵懶的睡覺,我一不留神,被雜物所絆倒,我的公文包在這時被孩子搶奪,哎,看得出來,這不但是幫淘氣的小鬼同時也是難以對付的,但我并不放棄,因為我懂,他們不是生來的胚子,他們是一群無助而寂寞的孩子,我決定教他們音樂,用動人的音韻教會他們成長,用愛的真諦去感動他們內(nèi)心的春天。
因為我相信,音樂是令人向往的,音樂是凈化人心的,我發(fā)現(xiàn)了他們的好音質(zhì),即使會走音,但我看出他們的用心是無可替代的,每一個孩子在這時刻,多么像一個精靈舞動著那輕薄如翼的翅膀,這時,我發(fā)現(xiàn)了他,一個音樂的奇跡。
莫杭治篇:我是莫杭治,哈,一個壞小孩,壞到令母親絕望,壞到自己都無法承受,我偷竊搗亂,被私立學(xué)校開除,我擁有天使的臉蛋,可是我的內(nèi)心是躁動的,我討厭被人拋棄的感覺,就像母親把我留在這里,雖然,我知道她是不情愿的,這里的空氣令我作嘔,這里晦暗令我害怕,我希望可以逃離著懸崖,就像我希望光明會劃破黎明的面紗,這希望扎下種子,直到這個老師復(fù)蘇了我所有溫暖的記憶,馬修--這個特別的導(dǎo)師,他使我的生命散發(fā)了異彩,使我有了快樂的感覺,我加入了合唱團(tuán),我優(yōu)質(zhì)的嗓音以我對音樂的靈感,讓我散出了奪目的芬香。 馬修篇:我的合唱團(tuán),出現(xiàn)了靈動的'色彩。
莫行知那純凈,綿緩的聲音,感動了我,在這里我尋求到了真實的音樂,孩子們個個都是神采奕奕,天使一般真摯的孩子,我相信,當(dāng)他們被愛所喚醒,被他人所理解珍惜時,他們會安撫生命中的魔鬼,會變?yōu)榧儩嵜篮玫乃,就像佩皮諾一般,他是個善良的孩子,他應(yīng)該得到更多的愛,只是他是個孤兒,他不愿相信這個事實,他會單純的以為父母在星期六會來接他,佩皮諾一直在等待,等待自己的愿望實現(xiàn),這樣一個可愛的孩子是令人憐惜的,我要保護(hù)他,如同自己的孩子一般去疼愛這里每一個小生命,因為他們是如此的孤單,需要我不眠的照顧。
放牛班的春天觀后感優(yōu)秀2
因為即將要畢業(yè)了,所以老師給我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。
影片大概講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的也男孩幫助他們找回信心,重新給他們希望。
我認(rèn)為這部影片很感人,一位充滿愛心的音樂代課老師來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校,但同時,馬修老師也遇到了不少的麻煩。還可以看到影片中的院長,不但沒有耐心去好好的教導(dǎo)那些孩子們,而且還只要他們一犯錯,就以嚴(yán)酷的體罰,將小孩單獨關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的.驚恐害怕,不僅如此,本身也是一位貪慕虛榮的人?神R修老師卻與這位院長形成了對比,他心中充滿對這些孩子們的愛,對于孩子們犯的錯,他也不是一味的偏袒,而是給予他們能夠改過的機會。
劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長反對,硬是要將學(xué)生組一個合唱團(tuán),他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌,他還自己編步譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇,但他老是在掃地時偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修老師聽見,覺得悅耳動聽,于是安排一場獨唱,獲得全場觀眾的贊賞。 這群孩子我覺得由于院長只要他們一犯錯,就以嚴(yán)酷的體罰,將小孩單獨關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋,但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師,花招百出的捉弄他,每到上課時間,都吵吵鬧鬧,一會兒在黑板上亂畫,一會兒罵老師禿頭、亮光頭,老師也笑笑不當(dāng)一回事,經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙,但是當(dāng)老師被院長解雇時,海派悲觀禁閉的孩子們不敢出來送行,在窗口押動著小手,紙飛機從窗口落下,這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福,孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可,能夠成功,是因為他付出了真愛,還有就是因為他愛好音樂,可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的,非常喜歡馬修老師,感謝馬修老師沒有放棄他們,讓他們真正感受到了愛。
電影里面最讓人感動的,還是馬修老師對孩子們的愛。對于每個孩子,他都堅持【不拋棄不放棄】用音樂重造他們的靈魂。從這點也可以看出。(人之初,人本善)。只是先天的環(huán)境造就了先天的行為。 我很敬佩馬修這樣的老師~
而老師給予我們的鼓勵,讓我們面對困難的勇氣,以及承擔(dān)未來的力量。不會忘記,所以當(dāng)馬修老師被開除離開時,看到教室窗口有那么多紙飛機飄落,寫滿了孩子們最真摯的祝福。
而叫自己很感動的是在快結(jié)尾處,老師指揮全班合唱一曲。那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊,神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時,老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。
相信我們在畢業(yè)后感恩并時時刻刻不忘記自己的老師。
放牛班的春天觀后感優(yōu)秀3
拋卻平日的忙碌,終于有空暇的時間了,國慶長假,我欣賞了《放牛班的春天》。這是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸,向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監(jiān)之間發(fā)生的平淡又令人感動的故事。
影片講述了馬修——一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時,他如同進(jìn)進(jìn)了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動,又親眼目睹了學(xué)校各項嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍,其他管教的冷酷,孩子們的無法無天及可憐無助,讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲,他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心,解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天,他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈,凈化了孩子們的心靈,對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用他的善良,用他的音樂,一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放棄的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂與?础_@是一部美好的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機,在熱陽中翱翔,看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因為有了老師的寬容鼓勵和無盡的愛,才成就了這名指揮家。就是他這種寬容的愛深深的打動了我。只要你用寬容的心去對待每一個孩子,他們會給你意想不到的驚喜!而在我們平時的教育生涯中,我們一直在抱怨這個學(xué)生笨,那個不遵守紀(jì)律,這個今天有沒有完成作業(yè),從來看不到孩子的一點點的優(yōu)點,只會把學(xué)生的缺點一再放大再放大。對比電影中的'馬修老師,我感到深深的慚愧,且不說自己班上的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上放牛班的孩子的淘氣,自己在平日的工作中幾乎很少寬容的對待孩子的過錯,動不動拿找家長來嚇唬學(xué)生。而馬修老師為我們做出了很好的榜樣,當(dāng)在樂格克設(shè)置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后,馬修只是讓他每天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;在莫杭治因為辱罵校長而關(guān)禁閉、,他被釋放出來后罰做清潔工作時,聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,于是在放學(xué)后獨自來到教室練習(xí)歌唱,馬修發(fā)現(xiàn)后不但沒有責(zé)怪,最后甚至還給他“開小灶”;在來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時,馬修不但沒有厭惡、疏遠(yuǎn)他,反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的“男中音”,并且不時教育、開導(dǎo)他,當(dāng)蒙丹最后因為校長哈珊的誹謗而被警察帶走時,馬修還因為合唱團(tuán)失去了唯一的“男中音”而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。
寬容本身就是教育。馬修老師用寬容和愛心贏得了學(xué)生的尊重和愛戴,一名優(yōu)秀的教師,在他的言行舉止和字里行間,會無不透露出他所特有的至真的對學(xué)生的寬容關(guān)愛之心,一份寬容,就是一縷陽光,照亮學(xué)生的成長的道路。
放牛班的春天觀后感優(yōu)秀4
法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動:平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心。
這樣的一所學(xué)校,實際卻是一座教養(yǎng)院,在這所學(xué)校里聚集了眾多的問題少年,偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時,這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段,在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。
但這一切,都因為一個失敗的音樂家,代課老師克萊門特·馬修的到來而改變。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”,并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的.心情來懷戀他,這本身就是作為一個教育者的最大成就。
平凡的小人物馬修之所以如此令我感動,恰恰正在于馬修的平凡和普通。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導(dǎo),成立了合唱團(tuán),當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起,而獨自在角落里唱歌;當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜,而馴服的聽從了馬修的指揮,并大大減少了搗亂和惡作劇;當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激,并因為獲得原諒而竊喜……
在平時的教育教學(xué)工作中,我教過的班級中有各種各樣的學(xué)生。在這些學(xué)生中也或多或少的會存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生,當(dāng)我在面對他們時是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢?
無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子,其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙,關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現(xiàn)狀下,我聽多了對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈,馬修給我提供了另一個辦法:是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。
作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)新,但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子,包容他們所有的過錯并給他們改過的機會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對每一個孩子都深懷信心,給他們最基本的信任。
一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人,十惡不赦的孩子是沒有的,即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子,他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復(fù),這不能不令我引以為戒。
所以,在今后的教學(xué)工作中,要多對學(xué)生以寬容、不能因為他們在某方面出了問題,而就此將其打入壞學(xué)生的行列,只有自己不放棄,對他充滿信心才能找到正確的教育方法,使每個學(xué)生都能獲得成功!
放牛班的春天觀后感優(yōu)秀5
法國某個小鎮(zhèn),一所名叫“池塘之底”的學(xué)校,一群頑皮的、等待著救贖的孩子,一個失落的音樂家,故事就這么展開了。這部片子,作為老師們來看,就是闡述了一個教育理念的影片——犯錯導(dǎo)致懲罰,懲罰再次導(dǎo)致孩子們的更加叛逆,而馬修的音樂團(tuán)卻將這幫“惡魔”拯救,讓他們看到了自己的“春天”,釋放了自己的“青春”?粗捌,我腦海中回響著的是陶行知的那句話“愛滿天下”。 即教育的核心是愛學(xué)生。
有位教育家說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!边@些話精辟地論述了師愛在教育工作中的重要性。主人公馬修懷著一顆仁愛之心,對待這些孩子,對學(xué)校的殘忍制度深惡痛絕,在他愛心執(zhí)著下,用音樂引導(dǎo)孩子,讓他們心靈得到凈化,對今后的成長起著非常重要的作用。我想,能讓學(xué)生感受到這種愛,既是一種艱辛的勞動,又是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)。聯(lián)系到自身的教學(xué)工作上,對于如何更好地體現(xiàn)這種愛,進(jìn)行了一下幾點思考。
一、尊重學(xué)生
師愛是廣博的,對待優(yōu)生,教師要給他們創(chuàng)造更多的機會,以發(fā)揮他們的特長,促進(jìn)其能力的發(fā)展。對于后進(jìn)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,通過表揚和鼓勵激發(fā)他們的自信心,幫助他們克服自卑自棄心理。對于孩子天真的行為,您可能不屑一顧,可能會不耐煩,甚至呵斥一句“你懂什么”!馬修卻告訴我們“不可輕視孩子的情感”。學(xué)生犯了錯,您是像片中的校長那般猛烈斥責(zé),還是嚴(yán)厲懲罰,抑或“邀請家長”呢?馬修的'行為卻告訴我們,成長中的孩子敏感而脆弱,一個厭惡的眼神,一句隨口的批評,甚至一個“無可救藥”的姿勢,都會刺傷他們的身心。它讓我們深刻地體味著兩個字的份量,那就是“尊重”!
二、了解關(guān)心學(xué)生
深入了解和熱情關(guān)心學(xué)生,是師愛的表現(xiàn)。教師在教育過程中要多抽時間接近學(xué)生,了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征,興趣愛好等,能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。從而能順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。我們一年級的學(xué)生,每次帶他們?nèi)リ柟怏w育運動,他們都興奮萬分,完全不是上語文課的拘謹(jǐn)樣子。借這個體育活動課,我想跟學(xué)生拉近距離,所以帶著他們做游戲,開展安全健康的踢毽、跳繩比賽,并從中觀察他們:哪些孩子比較活潑,哪些孩子能與同學(xué)和睦相處,哪些孩子樂于參加集體活動…… “育人要知心”,教師要利用一切時機深入學(xué)生之中,耐心、細(xì)致地觀察、分析他們的內(nèi)心世界,了解學(xué)生的個性特點和需求。當(dāng)學(xué)生感受到教師真誠的愛意時,他們就會愉快地把信息反饋給教師,從而激起師生間的心理共鳴,此時,學(xué)生對教師不是敬而遠(yuǎn)之,而是親而近之,把教師視為自己的知心朋友,與其心心相印,憂樂與共,相融無間。實踐證明,要想教育好學(xué)生必須從了解學(xué)生著手。
的確,師愛是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種愛,就會自然而然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。因此說,師愛就是教育成功的基石。
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