（優(yōu)）親子共讀心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的親子共讀心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀心得體會(huì)1
自打孩子上學(xué)以來，在牛老師的引導(dǎo)和影響下，我們家親子共讀已經(jīng)成了習(xí)慣。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，一般來講都是母子共讀。孩子?jì)寢屢恢眻?jiān)持按照老師推薦的書目，每天晚上，跟孩子讀上幾個(gè)故事，伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時(shí)間，填空式地跟孩子閱讀。
這個(gè)假期，我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩(shī)文。唐詩(shī)宋詞，本來就是我從小就喜歡的。我們是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，那浩如煙海的古詩(shī)詞，既有美麗畫卷的描繪，又有曼妙歌舞的呈現(xiàn)；既有民族精神的頌揚(yáng)，也有哲學(xué)道理的啟迪。
但是讀懂背誦這些古詩(shī)詞，卻不是很容易的事情。個(gè)人認(rèn)為，一方面是古詩(shī)詞跟現(xiàn)在的白話文不相通，另一方面是孩子對(duì)于歷史的不了解，這都造成閱讀和背誦上的困難。開始的時(shí)候，多是孩子靠死記硬背，很吃力效果也不好。后來我有意識(shí)地將這些詩(shī)詞進(jìn)行分類，跟孩子一起去理解著背誦，效果居然好了很多。
�。ㄒ唬┳尯⒆又蒙碛诿利悎D畫來記憶詩(shī)詞。
很多詩(shī)句，本身就是一副美麗的畫卷。
比如楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時(shí)節(jié)的一幅美畫。稀疏的籬笆旁，一條小路伸向遠(yuǎn)方；路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，但新葉還不茂密，沒有形成樹陰。孩子們?cè)谔镆爸斜寂苤�，捕捉飛舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。
被稱為“山水詩(shī)人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫。我讓孩子閉上眼睛，把《竹里館》描繪的.圖畫輕輕地緩緩地說與他：一個(gè)月光皎潔的晚上，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，時(shí)而撫琴，時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的，沒有人來相伴；但是詩(shī)人并不孤獨(dú)，因?yàn)樵铝镣高^青青的竹葉，灑下一片銀輝伴著他。這樣子，進(jìn)入詩(shī)句描寫的情境，用形象思維來記憶，便很容易了。
為了加深孩子的記憶，我在網(wǎng)上搜索來很多的圖片和音視頻資料，配合著給他以視覺和聽覺的享受。比如《鄉(xiāng)村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，蒙蒙的江南煙雨，聲聲的布谷鳥叫，采桑養(yǎng)蠶插秧的人們。看到這些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發(fā)出贊美的聲音，自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。
�。ǘ┙o孩子講歷史故事來理解詩(shī)句。
很多詩(shī)句里面包含著歷史故事和背景。
《易水歌》，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，壯士荊軻為燕國(guó)的太子丹刺殺秦王，在易水河邊，太子丹為他餞行。這首詩(shī)便是荊軻告別時(shí)候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險(xiǎn)，但是荊軻毫不畏懼，豪氣成虹。孩子對(duì)故事很感興趣，追問：秦王是壞人嗎？為什么要刺殺他呢？這樣他就能更好地理解這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì)，還有悲壯氣氛。
《示兒》，作者是陸游。詩(shī)人所處的年代，是我國(guó)歷史上民族矛盾尖銳的時(shí)代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時(shí)候，北宋便被金國(guó)所滅亡，那時(shí)候，他心里便埋下了愛國(guó)復(fù)仇的種子。后來無(wú)論做官、從軍，還是晚年在老家閑居，都想著要收復(fù)中原失地。所以在詩(shī)人臨終前，還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》，也是在南宋時(shí)期，詞人南渡之初，借項(xiàng)羽在烏江邊自刎的寧死不屈，諷刺喪權(quán)的南宋政府。告訴孩子這些故事，他便也明白了“但悲不見九州同，王師北定中原日”，還有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的意思。
（三）幫孩子理清邏輯順序來背誦。
詩(shī)人寫文章句子，都有其中的邏輯順序。
比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。看標(biāo)題就知道詞人在西湖上游玩飲酒，開始的時(shí)候是晴天，后來下起雨。然后按照天氣的變化來描寫西湖美景。詩(shī)的前兩句一句寫西湖晴天時(shí)候波光粼粼，一句寫細(xì)雨中西湖周圍群山的空濛。后面兩句則還是進(jìn)一步把晴雨寫出來：如果把西湖比做西施的話，那么不管是晴是雨，它都同樣美不勝收。
再如《春江花月夜》，張若虛是按時(shí)間的推移，月照的推移來寫月光美景。盧綸的《塞下曲》，也是按照時(shí)間順序。詩(shī)的前兩句寫晚上發(fā)生的事情：深夜，山林里一片昏暗，突然狂風(fēng)大作，草叢起伏，陰影中恍惚有一頭白虎撲來。將軍從林邊馳馬，眼疾手快，一箭射出。后兩句寫第二天，將軍記起昨晚的事，來探究竟。還有《題西林壁》，蘇軾按照空間來描寫廬山的風(fēng)景。這樣把時(shí)空邏輯順序梳理清晰了，孩子記憶理解也容易多了。
俗話說，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。以上的體會(huì)，也許過于功利，更多地關(guān)注了背誦，但是相信通過這樣的理解，讓古詩(shī)詞融入孩子的思想、血液，浸潤(rùn)他的心靈，應(yīng)該是上好的“精神佳釀”，也能為他以后打下良好的功底。
親子共讀心得體會(huì)2
曾記得一年前有次與女兒一起去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感受。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教化》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)漸漸地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖�，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的`無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家舉薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的淘氣好玩，立即就來勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地井井有條，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
親子共讀心得體會(huì)3
女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng)，我很興奮孩子能在這兒接受良好的教化，能受到老師們的細(xì)心培育和愛心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思索并不斷培育自己的思維方式，閱讀是一個(gè)人必需具備的一種實(shí)力。親子閱讀是獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，也是給孩子、家庭帶來無(wú)限樂趣的消遣活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的勝利舉辦讓我更加明白了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
首先在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到剛好的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和安排，將親子閱讀進(jìn)行究竟。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，愛護(hù)好孩子閱讀愛好，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。新奇、好動(dòng)、缺乏耐性和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上興致勃勃地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)記。第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培育孩子讀書的習(xí)慣，身教的魅力不行低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事到處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的假如熱愛閱讀，孩子也肯定會(huì)喜愛上閱讀，和孩子一起讀書，一起歡樂、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母女周末常常要做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些須要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。孩子的留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，肯定要采納好玩的方式，吸引她們的留意力，可以采納故事與音樂組合法、故事嬉戲法、延長(zhǎng)想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或干脆的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了須要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行限制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和愛好。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意視察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉�？傊�，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的'語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解實(shí)力，運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，肯定還有許多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探究，不斷思索，肯定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子勝利的走過這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會(huì)4
書是打開智慧的鑰匙，是人類進(jìn)步的階梯。
親子共讀活動(dòng)很早我們就開展了。和很多媽媽一樣，從胎教到孩子出生后，我都會(huì)買一些與孩子年齡相適合的兒童書籍讀給女兒聽，從小女兒就特別愛聽故事，一講故事她就會(huì)安安靜靜，很認(rèn)真的聽，過不了多久她就能把故事一字不錯(cuò)的讀給我聽。除了平時(shí)有空時(shí)給她讀，晚上睡覺前是必讀故事女兒才睡覺，基本上得讀二十分鐘左右。過去讀書的過程我是痛并快樂著，痛的原因是，開始我是繪聲繪色，聲情并茂的讀，女兒是聚精會(huì)神，饒有興趣的聽。讀著，讀著，我是口干舌燥，昏昏欲睡，可孩子還是精神抖擻被故事情節(jié)深深吸引，還要我講，我只好找理由強(qiáng)調(diào)時(shí)間問題關(guān)了燈她才乖乖睡覺�？鞓返脑蚴呛⒆幼顝男【蜔釔圩x書，愿意聽故事中所講的道理，愿意在故事中甜甜的睡去。
現(xiàn)在孩子上學(xué)了，學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了很多字，可以自己讀書。尤其是寒假里，學(xué)校推薦的一些一年級(jí)適齡讀物，其中有一套《不一樣的卡梅拉》正好有朋友送我，里面的故事我都給孩子讀過了，我覺得內(nèi)容不錯(cuò)，講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機(jī)智勇敢的面對(duì)生活中的困難與歡樂，學(xué)會(huì)怎樣與朋友相處，怎樣對(duì)待他人，女兒很感興趣。現(xiàn)在，睡覺前她給我讀書，或者我看我的書她自己讀我給她講過的書，一有不認(rèn)識(shí)的字就問我。
閱讀好處真是多，通過培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣來帶動(dòng)識(shí)字，早識(shí)字可以讓孩子更早的開始獨(dú)立的`閱讀，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面；讀書還可以鍛煉孩子的各方面能力和綜合素質(zhì)；另外還能增加孩子與父母之間的感情，密切父母和孩子之間的關(guān)系。
閱讀，是一種能給孩子帶來無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。讓我們一起讀書吧。
親子共讀心得體會(huì)5
“書中自有黃金屋”一直以來我都很認(rèn)同閱讀的重要性，所以在孩子很小的時(shí)候我就會(huì)陪伴他一起閱讀，不管他是否能聽懂，更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，日積月累的陪讀養(yǎng)成了他的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在不管在什么地方看到書籍他都會(huì)習(xí)慣性的拿起來翻閱，雖然還看不懂書本的內(nèi)容，只會(huì)看看書本里的插畫，但是有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也體現(xiàn)出了陪讀的價(jià)值所在。
陪讀過程中有時(shí)候我會(huì)用拍照的方式記錄下來，偶爾跟孩子一起翻閱相冊(cè)里記錄的.每一瞬間，一起回憶這張照片里共讀的內(nèi)容，回想著某個(gè)階段陪讀的時(shí)光，親子共讀不緊可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以跟孩子互相交流，在親子共讀中同時(shí)無(wú)形的訓(xùn)練孩子的注意力，傾聽能力和表達(dá)能力。
在和孩子閱讀的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)收獲一些驚喜，比如在給他讀《我爸爸》這本書時(shí)，他就會(huì)清晰的表達(dá)他在爸爸在他心里是什么樣子，是勇敢的、強(qiáng)大的、無(wú)所不能的爸爸，在給孩子讀《我媽媽》時(shí)，每次讀到“她愛我，永遠(yuǎn)愛我”時(shí)，孩子總會(huì)側(cè)過頭來親吻我的臉頰，告訴我：媽媽，我也愛你哦！這就是閱讀過程中帶來的甜蜜，所以我覺得和孩子一起閱讀，是一件很美好的事情，畢竟孩子長(zhǎng)得快，沒幾年可能他們就要去上中學(xué)、上高中、上大學(xué)、去住校、去和自己的朋友闖蕩江湖，和父母的時(shí)間越來越少，所以當(dāng)孩子還小在身邊的時(shí)候，我們要盡量多陪伴，讓他們的童年多一些美好回憶，比如：親子共讀！
親子共讀心得體會(huì)6
閱讀，是一種能給孩子帶來無(wú)限樂趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充溢父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與華蜜。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也常常看書，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱忱來感染色孩子。同時(shí)還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，激勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望孩子都喜愛聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時(shí)告知孩子，故事都在書里面，假如你會(huì)自己看書的話就可以知道許多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在肯定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽肯定要賜予滿意，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜愛上了看書。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著一本故事書來看，遇到不相識(shí)的字就問家長(zhǎng)。
四、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜愛的，從沒看過的'書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的學(xué)問。親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)覺女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說她的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，并且相識(shí)的字特別多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解實(shí)力，運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會(huì)7
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時(shí)間會(huì)減少，沒想到個(gè)性強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到個(gè)性欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她的不同就是很多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡(jiǎn)單一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括主角扮演的游戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的.過程中，我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨日，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)就應(yīng)抱一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，并針對(duì)她平時(shí)的類似行為提出了善意的批評(píng)，女兒很樂意地理解了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、職責(zé)，以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地期望也十分樂意與一起將親子閱讀一向進(jìn)行下去。
親子共讀心得體會(huì)8
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計(jì)劃的最后一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士�。�
正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的.聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開始攻克起來。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！
親子共讀心得體會(huì)9
時(shí)間過得真快睿睿上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書，特別是看書，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書方面有了很大的進(jìn)步。
說起看書可是睿睿一大愛好，記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫書看個(gè)不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿�？吹牡谝槐緯桥笥呀o的《嘟嘟熊畫報(bào)》，自從有了這本書后，當(dāng)睿睿哭鬧的時(shí)候把書拿出來一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書看。于是我在睿睿還不會(huì)說話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫報(bào)》，從此書就成了他最好的朋友，在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候，只要有一本書在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書給他聽，睿睿講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽話，不聽話的時(shí)候只要我提到書中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿�？磿容^早，但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學(xué)問，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來不跟他解釋為什么，也不管他聽懂沒聽懂。自從上了幼兒園的`分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書的學(xué)問可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣，在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步，會(huì)自己尋找問題解決問題，遇到不會(huì)的問題喜歡刨根問底，閱讀興趣也越來越濃厚。通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。
三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展，它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望的，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。
讓我欣慰的是兒子寒假期間我給他買了《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)故事》等書，每天在他睡覺前讀上兩個(gè)故事，天長(zhǎng)日久，他能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，還帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子記憶和口頭表達(dá)能力的提高以及各方面知識(shí)的積累很有好處。我們會(huì)堅(jiān)持和孩子共同進(jìn)步。
親子共讀心得體會(huì)10
《格林童話》是德國(guó)格林兄弟寫的。我非常喜歡這本書。里面的故事我?guī)缀醵急诚聛砹�。以前不喜歡看書，但是自從看了這本書，就喜歡看書了，因?yàn)槔锩娴墓适挛孱伭�，悲喜交加，感人至深，非常憤怒�?/p>
《小紅帽》是我最喜歡的故事之一。有一次，小紅小紅帽高興地去給奶奶送零食，這讓狼知道了。狼去了小紅小紅帽的'奶奶家，吃了她。小紅小紅帽來的時(shí)候，她也吃了。幸運(yùn)的是，獵人來了，打開了狼的胃，救了她的祖母和小紅小紅帽。我想，如果沒有獵人幫助小紅小紅帽，小紅小紅帽和奶奶會(huì)死的。在生活中，我們應(yīng)該互相幫助，需要機(jī)智地面對(duì)危險(xiǎn)。還有一個(gè)大家都知道的故事《白雪公主》。白雪公主既美麗又善良。她有一個(gè)邪惡的繼母。魔鏡告訴她白雪公主比她漂亮，于是她下令殺死白雪公主。白雪公主跑了，遇到了七個(gè)小矮人。白雪公主和七個(gè)小矮人幸福地生活在一起。繼母知道白雪公主沒有死，就去了小矮人住的地方，讓白雪公主吃了一個(gè)有毒的蘋果�；柝实墓鞅煌踝游橇耍缓髢蓚�(gè)人幸福地生活在一起。看了這個(gè)故事，我明白了，善良的人會(huì)得到善良的人的幫助，因?yàn)樯屏紩?huì)讓世界溫暖。
看了《格林童話》，覺得這個(gè)世界上還有很多善良的人。人與人之間要互相幫助，世界會(huì)變得越來越美好，越來越溫暖。
親子共讀心得體會(huì)11
不知不覺，陪伴孩子親子閱讀已經(jīng)一個(gè)月了，孩子由剛開始的一個(gè)字一個(gè)字的拼讀，到現(xiàn)在的朗朗上口。孩子付出了，也得到了收獲。閱讀不僅提高孩子的閱讀能力，增長(zhǎng)知識(shí)，還教會(huì)孩子什么是堅(jiān)持。
通過學(xué)校舉辦的大手拉小手親子閱讀活動(dòng)，我和孩子的'親密度大大加強(qiáng)。親子共讀了一本《和家長(zhǎng)一起讀》古詩(shī)等等�！逗图议L(zhǎng)一起讀》這本書里每篇文章都很短小，但卻很有意義。
通過讀這本書，孩子學(xué)會(huì)了理解，不和弟弟搶玩具，也學(xué)會(huì)了換位思考。
日常背誦古詩(shī)也提高了孩子的記憶力。在陪孩子讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓寬孩子的視野，幫助孩子認(rèn)知世界。讀書途中，我仿佛回到了童年，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里，充實(shí)并豐富了自己，從親子閱讀中體會(huì)到教育孩子的快樂、責(zé)任以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。
總之，親子閱讀不是形式，確實(shí)需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐，孩子的潛力需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，相信每一次的用心參與，都會(huì)感受到孩子身上不斷的在增加閃光點(diǎn)，這就是親子閱讀的魅力。培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)。我們應(yīng)該督促孩子每天堅(jiān)持閱讀，久而久之，孩子愛上了閱讀，與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂的成長(zhǎng)。
通過親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂趣，放下手機(jī)，和孩子一起讀書，為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
親子共讀心得體會(huì)12
今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶，后來她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來孵蛋，在孵蛋的過程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛他（她），當(dāng)所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。
其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比如：大紅母雞的愛是沒有偏見的愛，是作為母親最純粹的愛，是不求任何回報(bào)的愛，哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹，她都愛，想想我們現(xiàn)代社會(huì)，有時(shí)這樣的愛在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒出生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒必要讓他
理解這些道理，通過閱讀，孩子收獲了開心、快樂和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒關(guān)系，每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺得是新鮮的。
所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒有任何功利性、目的.性的閱讀，書本在孩子看來也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說帶他到新華書店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛讀書，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說，爸爸，我們要去書店看書，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛不愛閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。
孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。
親子共讀心得體會(huì)13
閱讀是人類有效的學(xué)習(xí)手段。每個(gè)人出生以來，都像一塊無(wú)暇的“碧玉原石”。如果沒有教育，只能通過自身的經(jīng)歷去獲得前人所經(jīng)歷過的感知，這樣的話，人類社會(huì)的進(jìn)步將是極其緩慢的。如果有了良好的教育，這些“碧玉原石”在人生經(jīng)歷之初，就能獲得了前人珍貴的感知，避免不必要的磨礪傷痕。每塊“碧玉原石”經(jīng)過人生精美的雕琢，都必將綻放異彩。而書籍就是好的橋梁，閱讀則是探索知識(shí)寶庫(kù)直接有效的方法。
閱讀在培新小學(xué)得到了大力的倡導(dǎo)。校園里四季飄香的讀書氛圍，陶醉著每一個(gè)充滿求知欲的孩子。教室里、樓道旁均設(shè)置了書架，放滿了書籍，學(xué)校還為每個(gè)年級(jí)的'孩子都用心制定了閱讀書籍目錄。不僅引導(dǎo)孩子們閱讀，還要求在閱讀后細(xì)細(xì)品味書中的精髓，書寫心得體會(huì)。讓孩子們不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀，更多的是思考和收獲，讓閱讀自始至終形成一個(gè)有質(zhì)量的循環(huán)。
學(xué)校開展的“親子共讀”“讀書銀行”“跳蚤書市”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)。教室里、樓道間、操場(chǎng)邊處處彌漫著書香，孩子們不僅僅徜徉在教材知識(shí)的大道上，還遨游在更廣闊的課外知識(shí)的海洋里。
難能可貴的是，學(xué)校的“親子共讀”活動(dòng)，也深深影響著每位家長(zhǎng)，他們也參與到孩子們的閱讀中來。以我為例：為了培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，我會(huì)時(shí)常帶孩子到漢唐書城、新華書店去看書、買書、共讀一本書。近期，我還在手機(jī)上下載了“喜馬拉雅FM”，孩子在家的時(shí)候，我會(huì)有意識(shí)的播放歷史故事、科學(xué)故事等來吸引孩子去聽。在家里我和孩子的媽媽首先做到不玩電腦，不玩手機(jī)，不看電視，孩子也不再爭(zhēng)搶我們手中的鍵盤、手機(jī)和遙控器了。
起初在家里，我陪著孩子共讀一本書，當(dāng)時(shí)只是完成任務(wù)式的閱讀。讀著讀著，卻發(fā)現(xiàn)自己也喜歡上了閱讀�，F(xiàn)在，才知道自己其實(shí)更需要閱讀。而孩子也在我的專注中，開始變得安靜，就像原來迷戀“游戲”一樣迷戀在書香里。一本，兩本，三本……不知不覺，孩子讀的書越來越多，我不得不買一個(gè)書架放置這些書籍。我相信在孩子的大腦里也一定設(shè)置了一個(gè)“書架”，里面一定會(huì)“存放”著更多的書，書香滋潤(rùn)著孩子每一個(gè)細(xì)胞。
樹苗在悄悄地生長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)同樣不知不覺。不知什么時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)：孩子會(huì)關(guān)心人了，吃飯時(shí)他會(huì)主動(dòng)給奶奶夾菜；吃完飯又會(huì)主動(dòng)收拾碗筷；公交車上會(huì)主動(dòng)給老人讓座等。孩子有了感恩意識(shí)，不再是一味的自私，知道老師還有爸爸媽媽的辛苦了。我覺得，自從開展此項(xiàng)活動(dòng)后孩子的知識(shí)面得到了拓寬，言談間歷史、地理、氣象、軍事、野外生存、美食……都有著說不完的話題。作文也不再是“流水賬”，文章中不時(shí)地“引經(jīng)據(jù)典”，學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)、生活中還學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間、制定計(jì)劃。孩子在學(xué)校和我們的引導(dǎo)下有著很大地變化，作為家長(zhǎng)真是看在眼里，喜在心頭！
參與到“親子共讀”中，我對(duì)孩子的陪伴更多了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再是感覺孤單無(wú)助和枯燥，因?yàn)橛形遗c他同行。獲取知識(shí)的樂趣不時(shí)在孩子身上得到體現(xiàn)，他變得更加自信和快樂�！坝H子共讀”讓孩子快樂健康成長(zhǎng)的同時(shí)，讓我們的家也變得更加幸福！
親子共讀心得體會(huì)14
女兒五歲了，在她還剛開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著她讀書，每晚睡覺前讀一個(gè)故事。而她最愛聽的故事則是一遍又一遍的讀，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來。在這邊讀邊看的過程中，她認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危險(xiǎn)該撥打報(bào)警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書。迄今為止，從開始的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，再吵再鬧一拿起書來就安靜下來了。
記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說過一句話對(duì)我印象很深刻，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂園相遇的，孩子很淘氣，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥，她阻止了我，對(duì)我說，“孩子愛玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好，比如說讀書的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，并且會(huì)成為孩子將來的'成功的基石�！�
讀書使孩子的眼界開闊了，懂得了許多的知識(shí)和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛心的性格，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都很好。作為母親，我在品嘗孩子的
成長(zhǎng)快樂的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書的快樂。在童話故事中，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。
用書中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說教更有效。讓讀書成為孩子的習(xí)慣，孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里。我想，如果我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復(fù)習(xí)就指日可待，讓外國(guó)的經(jīng)典滋潤(rùn)孩子，那我們的孩子會(huì)更加博愛、寬容、充滿自信地與世界通行。
親子共讀心得體會(huì)15
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)---和孩子共同進(jìn)行親子閱讀�？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
一、關(guān)于年齡特征
1、閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過程中書籍的選擇
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題.
二、關(guān)于家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的'機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”�！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
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