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教育心得故事
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的教育心得故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心得故事1
利用空閑的時間和孩子一起閱讀《中國子教育道理故事》這本書，確實是讓人受益匪淺。這些蘊含哲理的小故事，文字樸素，內(nèi)容翔實，生動，讀起來有真實感，十分親切，這些故事無論對我們這些家長還是對年幼的孩子來說，都易于理解和接受，它啟迪著人們的心靈，又鼓舞著人們不斷向前。
開篇的第一個故事，《目標分解法》講的是日本馬拉松選手勇獲世界冠軍的事。名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一，在國際馬拉松比賽中，多次奪冠，讓人驚嘆。一個身材矮小的選手，竟戰(zhàn)勝眾多身體條體比較好的選手，讓人百思不得其解。跑馬拉松，人們以為只有那些身材素質(zhì)好又有能力的人才能有望奪冠。而身材矮小的山田本一跑馬拉松，實屬先天不足，但它究竟是怎樣戰(zhàn)勝強手的呢？“用智慧戰(zhàn)勝對手”他是這樣回答人們疑惑的。身體條件不好，用智慧來彌補不足。原來他動了腦筋了，把四十幾公里的賽程，分解成幾個階段的小賽程，每個賽程設(shè)立一個標志，銀行，大樹，紅房子……一個目標一個目標去完成，最終很輕松的完成大目標，奪的了冠軍。目標分解法幫助山田本一彌補了身材矮小的“先天不足”，確實是用“智慧戰(zhàn)勝對手”。這個故事對我們啟迪很大，人活著要有遠大的目標，特別是家長對孩子都抱有很大的'希望，“望子成龍”、“望女成鳳”，希望孩子讀書能考上名牌大學(xué)，甚至出國深造。孩子讀小學(xué)時，家長就幫助孩子把這個目標確定了，這就是孩子學(xué)業(yè)上的馬拉松賽。我們絕大多家長給了孩子長遠的目標，卻沒有給孩子階段性的目標。考上名牌大學(xué)是孩子十年后的目標，對孩子來說這個目標過于遙遠，可望不可及。如果我們家長經(jīng)常把這個大目標，嘮叨不停，讓孩子產(chǎn)生聽覺上的疲勞，長期都有心里壓力，反而影響到眼前的學(xué)習(xí)，結(jié)果失去對學(xué)習(xí)的興趣，最終只能是“望洋興嘆”。如果采用山田本一目標分解法，針對孩子的實際，在小學(xué)階段、初中階段和高中階段，分別提出不同的目標，讓孩子踏踏實實打好基礎(chǔ)，一步一個腳印，完成一個小小的目標，可做到由量變到質(zhì)變。一次一次小的成功，激勵著孩子不斷向前奮進，向大目標邁進。
孩子有了成功的喜悅，化解了壓力，充滿了信心，最后再沖刺到高考，那學(xué)習(xí)上馬拉松式的桂冠，一定會摘取到的。讓我們常記住山田本一那句名言：用智慧戰(zhàn)勝對手，幫助孩子制定好階段性目標。
教育心得故事2
《愛的教育》全文采用日記的形似，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄他十個月在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。
愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懸蝗撼錆M活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為擺清債務(wù)，獨自一人去阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當(dāng)女傭，后來斷絕聯(lián)系。13歲的.主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出一人去美洲找母親的請求。這件事一開始雖沒成功，可兩天后他父親的一個船長朋友聽說這件事后，便去找到他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計和無惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到母親。
對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利，可他卻永遠失去一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓我們用愛國的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛的教育》中我想“愛會是什么呢？”這不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……
教育心得故事3
寒冷的冬天是難熬的，但今年的寒假卻因為一本書，讓我的心一直很溫暖，這本書叫《感動教師心靈的教育故事》。從書名不難看出，這是一本會觸動人的內(nèi)心的書籍，它講述了很多教育過程中感動的故事，對我來說，也產(chǎn)生了不小的震撼。
平時很少能夠仔細地閱讀某一本書，因為工作忙碌，也因為對長篇大論沒有耐心好好品味，而這本書卻用一個個平凡的故事將一個個不平凡的教育思想深入淺出地表達出來。沒有豪言壯語，沒有虛偽的說教，用最平實的故事，用最貼近教學(xué)的故事，把我這個年輕教師的心真正的感動了。用心靈感動心靈，用真心體味教育的意義，把自己的心交給教育，用自己的心去教育，用自己的心去感動孩子們的心靈。
其中有一篇文章，講的是一位老師剛擔(dān)任一個班級的班主任，她為全班每個學(xué)生都取了一個綽號，但與以往帶有批評、諷刺意味的綽號不同，她取得綽號都是根據(jù)每個學(xué)生的特長、有點而取的，很受學(xué)生歡迎。比如唱歌好的叫“百靈鳥”，喜歡畫畫的叫“小畫家”，愛講故事的叫“故事大王”，跑得快的叫“小劉翔”……這些綽號把每個學(xué)生的主要特點都描述了出來，都滲透著老師對學(xué)生的肯定與賞識，不僅學(xué)生受到了激勵，獲得了自信，而且還使他們體會到了老師對他們的尊重與肯定。每個人在社會上都希望得到認可，學(xué)生也不例外，教師作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，不僅要努力塑造好學(xué)生的美好心靈，同時也要懂得欣賞每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用鼓勵代替批評，用心靈感動心靈，這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)展自身的優(yōu)點，長大成為社會有用的人才。
其實很多故事的背景都是平時工作中經(jīng)常能遇到的，但最終的效果卻很少能像書里說的那樣，原因就在于教育的過程不同。教育絕對不等于批評，而批評，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。面對尚未成年，處在心靈發(fā)育關(guān)鍵時期的學(xué)生們，自制力差，不懂事等問題確實存在，如何更好地引導(dǎo)，將犯錯的孩子引上正確的.人生道路，是老師們平時應(yīng)該思考的問題。《咱班沒有小偷》中一個學(xué)生的錢不翼而飛，老師沒有把做錯事的孩子的行為公諸于眾，而是在他進步的時候鼓勵他，給了他更多的機會。()這樣的教育，才能讓孩子從心靈的最深處感受的老師美好的心靈，并對他漫長的人生道路產(chǎn)生積極的影響。
教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個孩子自覺、自省，并進而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。
教育心得故事4
愛的教育原名是心，里面寫著關(guān)于四年級一百個動人的故事，教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學(xué)、父母對我們的關(guān)愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事：父母深刻教導(dǎo)，孩子知錯就改，同學(xué)有難，立即幫助……這一樁樁，一件件，足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我，也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信，只要看過愛的教育這本書的人，一定會悔改以前的過錯，珍惜身邊所有的人。
寒假里，我讀了《愛的教育》，它是意大利作家亞米契斯寫的，這本書使我受益匪淺。
這本書主要講了一名意大利小學(xué)生的日記，主角是亞力克周圍有教育的小故事，我就是從這些故事中體會到的`心得。
從中我知道了不論某些困難是否發(fā)生在你身上，只要有人需要幫助，一定要伸出援手；學(xué)會取長補短，不要太過于自卑或驕傲，要知道，每個人都有自己的長處和短處；也要懷著一顆感恩的心和奉獻的心來感謝曾經(jīng)關(guān)心過我們的人等等。
其實認真讀這本書的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，主人公亞力克的生活、遭遇的困難都是我們成長過程中不可避免的，只有認識到這一點，才會讓我們將來更能在世上立足。就如亞力克的母親，為了孩子到遠方做保姆，讓小亞力克苦苦尋找。當(dāng)然，對于像我們這些生活在城市里的孩子來說，這是不可能發(fā)生的，可這篇故事不單單只是表面意思，更深層含義是讓我們體會到災(zāi)區(qū)孩子的艱難，讓我們更加珍惜眼前。
快來看《愛的教育》吧，它會讓你發(fā)掘出許多生命中更多有愛的事物！
教育心得故事5
今天，實驗、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起，聆聽了一場別樣的報告——幼教優(yōu)秀師德報告會。說她別樣，那是因為報告團的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹；說她別樣，那是因為報告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說她別樣，那是因為報告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報告團成員分別是：第一幼兒園周穎老師、實驗幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
五位老師五個不同的成長故事，平凡而讓人感動。因為喜愛所以選擇了這份職業(yè)，因為愛所以兢兢業(yè)業(yè)……
●一位愛意濃濃的教師。面對家長幫著孩子爭搶玩具的現(xiàn)象，周老師及時召開了家長會，和家長一起制作文明標語，讓家長一起用自己的行動感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動走進社區(qū)了解，開展助殘活動：走進殘疾人士家庭，送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。
●一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，通過老師真誠的談話，使得一個破碎的家庭重新開始了幸福生活；沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考，在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動之后，馬上附注行動，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動，得到了大家的認可。
●一位充滿活力的教師。鄧老師人雖小，但是充滿活力，她有著特別多的想法和點子，班級活動總是豐富多彩。在思想上她嚴格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種市級活動；對于孩子她更是愛生如子，所帶的班級班風(fēng)良好；在擔(dān)任團支部書記期間，帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。
●一位認真踏實的教師。張老師對個性鮮明的.孩子有著自己的一套教育方式，是她的細心、耐心使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信心；閱讀活動更是有聲有色，帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，也讓個別膽小的孩子能突破自己，在集體面前也能大膽的說；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。
●一位善于思考的教師。又一位張老師，她善于思考，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點點滴滴，讓我們深深感受到了她的嚴格自我要求，對課堂的完美追求。從一次市級公開課后的失落，張老師有著很多的思考，在成功之后，她依然有著不同的思考。真因為她的善思，所以她的教學(xué)生活如此的精彩。
一個個平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的教師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事，時而會讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相似，如此親切。也正因為如此，所以今天的報告更讓我們震撼和感動。這也讓我們更加熱愛我們這項平凡而有意義的事業(yè)，激勵我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開始，我們又是一個新的起點，又將演繹更多的精彩故事。
教育心得故事6
最美的相遇，莫過于人與書的遇見，我遇見《做有故事的教育》這本書是幸運的。書中主要記錄了王維審老師利用故事來改造教育實踐，形成教育理念的實踐歷程。翻閱著這本書，感受著王老師的教育智慧，它像極了一盞明燈，為我照亮了前行的方向。
《做有故事的教育》是王維審老師“覺者為師”系列圖書中的第四本，主要記錄了王老師用故事“經(jīng)營”教育、“改造”教育的實踐以及從“教育敘事”到“敘事教育”的探索，直至提出“敘事教育”的基本理念與教育主張。讀書時我很喜歡讀“自序”與“后記”。書中，王老師沒有給后記取名字，但我卻深深喜歡這一篇。王老師用簡短的文字概括了他的成長路程，但每一個熟知、熱愛他作品的讀者都能夠從這“簡短”中讀出“厚重”。而后記中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞——認真，也讓我產(chǎn)生了更多的感觸。
一、做一個會寫故事的老師
寫故事對教師來說意義非凡，卻容易被人忽略。寫故事對教師來說，是一個反思的過程，是一個自我反省的過程，是一個回憶的過程。馬克斯·范梅南說，從事實踐性研究的最好方法，就是寫出和不斷寫出一個個真實的教育故事。寫故事的過程就是以研究的視角審視自己或他人經(jīng)歷的過程。
二、學(xué)會用故事經(jīng)營常規(guī)德育
這一部分分成了六個小部分——讓故事走進班級晨會，當(dāng)“活動”里有了故事，我的故事型家長會，在國旗下講故事，學(xué)會用故事豐盈課堂，班級里的`“故事銀行”。王維審老師用一個個文字告訴我們德育的重要性，也告訴我們實施德育的方法，這一個個文字都彌足珍貴。
讓故事說話，就是以生動貼切的小故事為切入點，動之以情，曉之以理，在無形中把美德與力量根植于學(xué)生的心靈深處。
三、從“教育敘事”到“敘事教育”
從“教育敘事”到“敘事教育”的轉(zhuǎn)變，是王維審老師帶著故事走向教育深處的一場探索，也是王老師形成敘事教育理念的標志。
教育敘事是行動也是研究，王老師說教育敘事有雙重任務(wù)，一是實施德育，二是進行反思。
四、在敘事研究中走向?qū)I(yè)成長
敘事研究又稱故事研究，是教師針對自己在教育實踐中的故事進行的行動研究。教師在開展敘事研究時，只需要對日常生活中的故事或事件進行教育性反思，形成對教育的理解和思考；或者把日常的教育經(jīng)驗編制成有價值、有意義的教育故事，使瑣碎的常規(guī)教育充滿引人入勝的故事韻味。
這本書凝聚了王維審老師的教育經(jīng)驗和教育思想，每一句話都值得我們仔細閱讀、仔細思考。我很慶幸在剛剛步入工作崗位就讀了這樣一本書，這是我工作路上的一盞指路明燈。
教育心得故事7
有一本書，一本教育類著作的書，卻讓我讀得心潮澎湃，熱淚盈眶，感動滿懷，它就是于永正老師的《我的教育故事》。
封面上有這樣一句薦語，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子�！笔堑�，讀于老師的教育故事，能感受到他對教育的赤子之心，對孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。
他重視對話交流，《對話，一扇窺見自己和學(xué)生的窗口》一文中，能夠從學(xué)生的言談中找到教育契機;他關(guān)注“學(xué)困生”，《他臉上終于有了陽光》一文中，讓學(xué)生成為一個“人”，比分數(shù)更重要;他激發(fā)學(xué)生興趣，《不讓地里長草，就種上莊稼》一文中，給孩子們成長的希望，減少他們“長草”的'空間;他善于思考，《雪中送炭》一文中，從不同角度看學(xué)生，尋找最佳切入點;他教學(xué)生求真講誠信，以身作則，為孩子們做出了表率;他教學(xué)生向善，言傳身教，播撒陽光，傳遞正能量;他教學(xué)生尚美，觀察生活，感受藝術(shù)的生命力。
于老師說：“我自以為我的教育不空虛，因為我有情，我的情無處不在�！笔堑�，他將生命扎根在語文教育的土壤，站在講臺上，他就是語文，而且是一本博大精深的語文教科書!《教學(xué)，呼喚“實打?qū)崱薄芬晃母嬖V我們，教學(xué)不能走過場，要腳踏實地，扎扎實實地把語文教好，于老師的課堂的五重教學(xué)法，特別值得學(xué)習(xí)和研究;《也談“語言積累”》一文給我們的語文教學(xué)提出了方向和希望，即教學(xué)生學(xué)語言、用語言，抓住語文教學(xué)的根;《我的小學(xué)老師》一文表達了于老師對恩師的謝意和敬意;《病中吟》一文則真實地記錄了于老生病后幾次住院的經(jīng)歷，在生命的最后時刻，他坦然面對，堅持與病魔抗爭，不忘自己的使命，盡最大努力為語文，為教育做最后的貢獻(每讀此文，必會淚流滿面)。他用生命點亮了課堂，用智慧開啟了心靈，用大愛詮釋了師魂!
于老師的“教育故事”不是寫出來的，而是做出來的，每一個“小故事”里都蘊含著“大智慧”。他真正踐行了啟功的“行文簡淺顯，做事誠平恒”原則。愿我們都能沿著于老師的足跡，堅持行走在自己的教育之路上，書寫下屬于自己的教育故事。
教育心得故事8
寓言故事是一種以動物或其他非人物作為主角，通過故事來諷刺或表達人類思想和道德的文學(xué)形式。其中最經(jīng)典的寓言故事之一就是《龍鳳互嘲》。這個故事講述了一只龍和一只鳳因為各自傲慢自大而互相嘲笑，最終卻被一個小兔子教訓(xùn)的故事。我讀完這個寓言故事后，深感教益良多，下面我將分五個段落來闡述我的心得體會。
首先，故事通過龍和鳳這兩個神話生物來象征人類世界中的傲慢與自負。龍代表權(quán)勢和力量，具有高傲的品質(zhì)，而鳳則代表美麗和高貴，同樣自以為是。作者以兩者相互嘲諷的形式，揭示了傲慢的本性往往容易導(dǎo)致人們的失去理性和相互尊重。這使我深感到，不論我們多么優(yōu)秀，多么出色，傲慢地看待他人都是錯誤的。只有謙遜和尊重他人，才能獲得他人的認可與喜歡。
其次，小兔子的出現(xiàn)給了故事一個轉(zhuǎn)折點。小兔子雖然力量弱小，但他卻不讓龍和鳳的自負一直蔓延下去，而是敢于面對并批評它們。小兔子以自己渺小的身軀展示了勇氣與智慧，既不怕強者的壓迫，又能以過人的見解引起他人的思考。這讓我明白到，不論我們身處何種困境，只要抱有勇氣和智慧，就能夠改變自己的處境，取得成功。
第三，故事通過小兔子的批評，使龍和鳳意識到了自己的可笑。小兔子的批評雖然尖酸刻薄，但卻直指兩者的傲慢和自負之處。正是因為小兔子敢于說出實話，才讓龍和鳳意識到了自己的錯誤。這點給了我很大的啟示，無論我們處于什么位置，我們都需要有人給我們指出錯誤，只有這樣，我們才能提高自己，不斷進步。
第四，故事還告訴我們，嘲笑他人的人最終也會走向失敗。當(dāng)龍和鳳互相嘲笑時，他們并沒有意識到，自己也在被小兔子和其他動物所嘲笑。這讓我看到了自己曾經(jīng)也有過的愚蠢和自負，正因為如此，我深感到我們不應(yīng)該嘲笑他人，而是要以善意和寬容對待他人，這樣才能得到他人的喜愛與支持。
最后，故事文學(xué)的形式讓我感受到寓言故事的獨特魅力。寓言故事以簡單的語言和情節(jié)，讓讀者在沉浸其中的同時得到啟示。通過人物的象征意義，使故事更加深入人心，更加容易讓人記住。這讓我明白到，用簡單的.方式來表達復(fù)雜的道理，才是最能吸引讀者的文學(xué)形式。
在讀完《龍鳳互嘲》這個寓言故事后，我深感自己受益匪淺。故事給了我對傲慢和自負的警示，并啟發(fā)我改變自己的態(tài)度和行為。故事也通過小兔子的批評，讓我明白到謙遜和尊重別人的重要性。最后，我也深受寓言故事的文學(xué)形式所吸引，感受到了它的獨特魅力。我相信，通過深入理解和運用寓言故事的智慧，我可以在生活中取得更好的成績。
教育心得故事9
關(guān)于陶行知的故事有很多，但給我印象最深的，還是《四塊糖》這篇故事，寫一個男同學(xué)用泥塊砸另一個同學(xué)，被陶校長見到了，讓他放學(xué)后到校長室，校長卻給了他四塊糖，最后知錯就改的故事。
我贊同陶校長的做法，先是獎勵男同學(xué)一塊糖，因為他來的比較早，要是換了別的.老師，根本不會注意到這一點，而是劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓，緊接著就寫一份檢討書，這不但會使男同學(xué)覺得十分委屈，他以后也不會幫助別人；第二塊糖是因為他聽話，讓他住手時他就住手。其他老師則認為這是應(yīng)該的，老師讓學(xué)生干什么，學(xué)生就的干什么，其實，學(xué)生和老師是平等的；第三塊糖是他打那個同學(xué)，因為那個同學(xué)欺負女同學(xué)，陶校長明白了事情的經(jīng)過，才下決定；最后一塊糖是因為他知錯就改，他下次也不會這么充動了。
如果沒有陶校長的四塊糖，后果會怎樣呢？也許那個男同學(xué)嘴服心不服，而感到氣憤吧！老師應(yīng)該寬容對待每一個學(xué)生，但是有些學(xué)生太過調(diào)皮，老師想用武力壓制學(xué)生，但總是事與愿違的。
教育心得故事10
這個學(xué)期開學(xué)以來，一直為工作忙碌著，從學(xué)校圖書館借來的《感動教師的119個教育故事》只是在晚上時零碎看了幾則。6月11日學(xué)校要接受國家、省縣審計署有關(guān)檢查，今天在學(xué)校值班，倒是無事，便靜下心來在一個人好好是看了這本教育書籍，今天看了前面的56個故事，后面又抽了5個故事看了一遍。
《感動教師的119個教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個教育故事"愛心、引導(dǎo)、真誠、尊重和激勵"五個篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來的教師的工作案例。
故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧�；繇鳎以谏鲜兰o九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里�？吹剿�"愛的教育"的思想和教育實踐，是一個非常著名的小學(xué)教育專家。
今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色，她深深的'感到自己所教的每一個學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個學(xué)生的特點，進行耐心細致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，為他們創(chuàng)造成成功的機會，使每個學(xué)生都能有所前進，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來，她所負責(zé)的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊。
霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個省市和地方講學(xué)，作報告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進學(xué)校進課堂、進會場，講完學(xué)就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想。"沒有愛就沒有教育",是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標和境界，也是她一生的座右銘�；衾蠠釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅持把真誠的愛給予每個學(xué)生。她堅信"沒有教育不好的學(xué)生",用"激勵、賞識、參與、期待"的教育藝術(shù)，成功教育好了每個學(xué)生�；衾弦簧慕逃w會就是"光榮、艱巨、幸福",文章很樸實、很平凡，充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教10年了，我對自己這十年教育感受就是"光榮、責(zé)任、甘苦、堅守".自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同學(xué)朋友。
教育心得故事11
印度有位學(xué)者講過，人有兩只眼睛，神有三只眼睛，如果通過創(chuàng)造力開發(fā)，那么人就比神還聰明，人就會有四只眼睛。
的確如此，人的每一步發(fā)展都離不開創(chuàng)新。偉大的發(fā)現(xiàn)有了創(chuàng)新，才有了愛因斯坦的“相對論”的聲震人間；成功的創(chuàng)富有了創(chuàng)新，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的.一枝獨秀；精彩的廣告有了創(chuàng)新，才會有“鳥巢”和“水立方”奧運會館的驚艷；每粒的服裝有了創(chuàng)新，才有了各種服裝的走俏，俊男靚女的豐富多彩；完美的藝術(shù)因為有了創(chuàng)新，才有了張大千用胡子畫胡子的一大創(chuàng)舉……
德國文學(xué)家歌德曾經(jīng)說：“不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力；否則，就可能會變得僵化�！庇骷也既R克也認為：“獨辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，在街道上擠來擠去不會有所作為�！眲�(chuàng)新是人類最為可貴的能力，它能化腐朽為神奇，使荒漠變?yōu)榫G洲。如果沒有創(chuàng)新，人的心就無異于一潭死水，社會會停止發(fā)展，一切將毫無活力，時間將會在一篇死氣沉沉中慢慢凝固。只有勤于思考、勇于創(chuàng)新，人類才能欣欣向榮，開創(chuàng)美好的明天。那些勇于創(chuàng)新的人，才能在大海中撈取那最美的明珠，從雪山上摘到那最美麗的雪蓮。
羅斯·斯圖特說：“一個故事能改善與他人之關(guān)系，移人性情，使人恍然大悟，認識到我們同在一片藍天下�！�
教育心得故事12
心理學(xué)，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題，不是資源問題，也不是恐怖主義，而是來自于人類心理的問題。諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué)，感情困惑等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代禮貌病。這一組數(shù)據(jù)，不僅僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當(dāng)今的社會問題。能夠說，如何讓自我浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自我，關(guān)注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。
一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的動機
在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中構(gòu)成的思維定式。當(dāng)突然直面一個激烈競爭，快速變化的市場經(jīng)濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，本事，經(jīng)驗，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習(xí)工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。
偶然得知，徐清照教師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不一樣的教學(xué)氛圍，很受鼓舞。說心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前，我對此學(xué)科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開始，對心理學(xué)就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學(xué)科的濃厚的興趣。經(jīng)過徐清照教師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不一樣的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉�。�?/p>
二、心理學(xué)中的“人格”
所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有必須傾向性，穩(wěn)定性的.心理特點的總和，包括氣質(zhì)，性格，興趣，信念和本事等。心理咨詢師應(yīng)當(dāng)具備的人格條件又包含哪些資料呢?
1.心理相對健康
心理咨詢師是經(jīng)過自我的行為來引導(dǎo)來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣期望得到愛，期望被理解，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有本事在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會主角的任務(wù)，不致引起主角緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他能夠堅持相對的心理平衡，并且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應(yīng)本事的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自我必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂于助人
僅有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個安全，融洽的氣氛，理解來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內(nèi)心世界�！皹酚谥恕闭f起來容易，但并非任何人時刻都能夠做到。那些只關(guān)心自我，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。
3.職責(zé)心強
心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感
到自我被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負職責(zé)在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下構(gòu)成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識就能夠獲得的。所以，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應(yīng)先檢驗自我的人格條件。
三、完善的知識機構(gòu)
做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作，要用科學(xué)的咨詢知識和技巧來幫忙來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應(yīng)不良的行為，使心理成熟起來。
僅有將理論知識與實踐本事結(jié)合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣構(gòu)成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協(xié)助來訪者分析問題，并引導(dǎo)其走出困境，促進人格成長。
四、熟練的咨詢技巧
心理咨詢的理論知識和技巧是能夠?qū)W到的。除了從書本上學(xué)習(xí)以外，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗。上頭所說的職業(yè)道德，人格條件，知識條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是個人品質(zhì)，學(xué)術(shù)知識和助人技巧的結(jié)合。
五、粗淺體會
首先選擇心理學(xué)，就是為了想幫忙更多有需要幫忙的人，所以，更有必要把自我做好，才能到達更加好的狀態(tài)。
第二就是學(xué)會了換位思考，在寫心理學(xué)論文的時候，了解了許多關(guān)于治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會換位思考，也在生活中適時地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想，那么個人就能夠更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會了寬容。
教育心得故事13
《做有故事的教育》是“覺者為師”系列的第四本，主要記錄了王維申老師利用故事來改造教育實踐，形成教育理念的實踐歷程。在自序部分有這樣一句話讓我記憶深刻“故事的魅力就在于，他不是敲著我們的頭指指點點，而是將教育娓娓道來。”
這本書勾勒出了王維審老師對“敘事教育”的基本主張。王維審老師用“敘事者”成員和團隊的鮮活案例闡述了，教師如何將故事融入班會和家長會，如何用故事開發(fā)課程，如何用故事豐盈課堂，如何在敘事中走向?qū)I(yè)成長等。它讓我對敘事教育有了更深刻的理解。敘事教育對教育工作的有著重要意義，它通過教育生活經(jīng)驗的敘述，促進人們對于教育及其意義的理解。也就是說，敘事教育是通過對有意義的'校園生活、教育教學(xué)事件、教育實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘與揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而探討教育的本質(zhì)規(guī)律和價值意義。
敘事，通俗的說就是講故事，講述教育教學(xué)實踐中正在發(fā)生的或曾經(jīng)發(fā)生的故事。這些故事是真實的、完整的，承載著教育經(jīng)驗的理論意義，具有一定的研究價值。教育敘事強調(diào)以教師自身的真實生活為基礎(chǔ)，以教師行動的意義探索為目的，以教師自己的故事建構(gòu)為手段，更加貼近教師現(xiàn)實的職業(yè)生活。它以實踐—反思—敘述—再實踐的操作方式，有效的幫助每一位教師更好地發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、提高自我，并在參與述說和交流分享中，推動教師群體的全面發(fā)展。
敘事教育的核心理念是“促進人的自覺成長”，包括教師的生命成長和學(xué)生的生命成長。由此引發(fā)的一些敘事德育活動，比如，“我喜歡你”敘事教育課程，根據(jù)被表達人的不同，分為教師篇、學(xué)生篇，讓師生在講述真實故事的基礎(chǔ)上，彼此走進內(nèi)心，喚醒美好、善良和自尊意識。以生活中點點滴滴的小故事為載體，為觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)良好的教育契機創(chuàng)造了條件。
王老師在書中描寫或引用了上千個或清淺或深刻的故事，每個故事之后都有對于教育的反思和歸納。讓我們緊跟王老師的腳步，在教育生活中發(fā)現(xiàn)故事，記錄故事，分享故事，運用故事吧，讓更多美好的改變發(fā)生！
教育心得故事14
每個人都渴望更清醒地了解自我，也渴望看清別人，我也不例外。在學(xué)心理之前我感覺心理學(xué)是一門神秘的學(xué)問，能夠了解自我的行為，也能夠能夠理解別人行為背后的意義。但在學(xué)習(xí)心理學(xué)的這段時間以來我更加科學(xué)的認識到了心理學(xué)的含義，我被其中的奧妙吸引，它是實實在在的科學(xué)，并沒有很多的虛幻的東西在里面。
在我看來，無論我們正在從事什么工作，或者我們什么都不做，只是安靜地坐在那里，我們的心理活動從來都沒有停止過。心理學(xué)存在于我們生活中的無時無刻，心理活動貫穿于我們的整個人生，從出生直到離開人世，心理學(xué)是無所不在的。它關(guān)系著我們的生活、學(xué)習(xí)、工作以及家庭朋友等諸多事業(yè)的發(fā)展和維持。
每個人都期望自我的事業(yè)能變得更好，那么真正的認識自我就變得很重要了。隨著社會的發(fā)展，心理的健康狀況將越來越多的關(guān)系著人們的生命和行為方式。社會對每一個社會中的人的心理要求也提高了，那就是他們必須擁有的素質(zhì)。其實一個健全的有素質(zhì)的人，就是一個心理健全健康的人。當(dāng)然對于心理健康的標準人們有不一樣的理解。在那里我只僅以心理健康的最起碼的要求作為標準來衡量。即看個體是否存在情緒、認知、性格缺陷等方面的'心理障礙，有沒有心理疾病。性格健全、具備必要的心理本事、行為適應(yīng)良好、內(nèi)在動力強大而又進取，這些既是心理健康的條件，又是心理健康水平高的標志。反過來，心理健康狀況又直接制約心質(zhì)、心能、心力等方面的心理素質(zhì)的提高，并直接導(dǎo)致行為表現(xiàn)，決定行為適應(yīng)與否。
在學(xué)習(xí)心理的道路上我們能夠更好地了解自我，發(fā)現(xiàn)自我在心理上存在的問題，從而我們就能夠更快、更好的解決它們。生活中，我們會遇到各種各樣的困惑，在很多情景下，它們會給我們的心理產(chǎn)生必須的負面影響，從而影響我們的正常生活。如何正確地應(yīng)對這些困惑給我們帶來的影響，就是心理學(xué)上要研究的一個課題。所以，學(xué)好心理學(xué)不可是在學(xué)習(xí)上來說好，并且能對我們的生活有很大的幫忙。
雖然這段時間的心理學(xué)學(xué)習(xí)十分的短暫，但它對我的影響頗深。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始研究的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，能夠看到心理學(xué)課對我大的影響。能夠毫不夸張的說心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識上，還是從自身修養(yǎng)上我都提高了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。我很感激教師和同學(xué)，是他們讓我懂得了許多許多……心理學(xué)不僅僅讓我了解了許多心理特點，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，悲傷的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講課樂觀歡樂的教師，使我最終明白了“歡樂其實很簡單”。只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活的很超然，成功也會不求而遇的。
只要你足夠的了解自我，用自我喜歡的方式去關(guān)心自我，就能堅持一個良好的心理狀態(tài)，在成功的路上踩下堅實的腳印，去欣賞生命之路上每一道美麗的風(fēng)景，歡樂平實。
教育心得故事15
小寶貝們剛?cè)雸@時，面對新的環(huán)境，會感覺很不適應(yīng)，總是有些哭鬧，沒有安全感。比如，我們班的萱萱寶貝剛來園時，總是哭著要奶奶，要老師哄著她，抱著她。經(jīng)過一段時間，萱萱感覺到了老師對她的關(guān)懷和在幼兒園的快樂，現(xiàn)在每天都開開心心地來幼兒園，一進教室就會甜甜地說老師早上好，和奶奶說再見，特別有禮貌。剛開始別的小朋友拉一下她的手，摸一下她的臉蛋，她就會哭，說小朋友打了她，當(dāng)告訴她是因為別的小朋友想和她玩，如果你總是這樣，小朋友們都不敢和你玩了，慢慢地萱萱不再這樣了，而是手牽手和小朋友們一起玩，現(xiàn)在她的好朋友可多了。在進行室外活動時，難免有點磕磕碰碰，萱萱也變的勇敢了，一次在玩過小橋時，萱萱沒有站穩(wěn)，不小心摔在地上，她馬上就爬起來了，把手舉得高高的說老師我沒事，真像是一名運動小健將。我們班的心怡寶貝，剛開始不怎么敢和老師同學(xué)們說話，要尿尿了也不敢說，有幾次尿到身上好在及時發(fā)現(xiàn)，這時千萬不要去責(zé)怪她，因為寶貝膽子本來就小，一味地責(zé)怪她，她會更加不敢和老師親近，不敢說話。告訴她憋尿不好，尿尿可以把身體里面的臟東西排出來，尿褲子不僅自己不舒服而且容易感冒，經(jīng)過幾次悉心的教導(dǎo)后，膽小的心怡變得活潑開朗了很多，不再尿褲子了。當(dāng)她衣服褲子穿不上的時候，不再哭了，因為老師和她說了哭解決不了問題，要用嘴巴說出來，表達自己的'意思，老師和同學(xué)才能幫助你，漸漸地不僅和我有了更多地溝通，而且現(xiàn)在學(xué)會自己動手穿衣服褲子�？吹胶⒆觽�?nèi)雸@來一點一滴的變化，心里特別的高興。
對于孩子們在園里的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，要注重表揚，一方面要規(guī)限孩子的不良習(xí)性，一方面更要關(guān)注孩子聽話、不任性的行為，對孩子們的每一點進步都要給予積極的表揚、夸獎。這樣孩子就會懂得什么是贊成和允許的，什么是反對和制止的。在表揚小寶貝們的時候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說：“做得好。”而應(yīng)該說：“今天的衣服很整潔、干凈，非常好�！边@樣，孩子就會知道什么樣的行為您會表揚他，以及原因是什么。培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，不僅需要科學(xué)有效的教育方法，更需要老師無限的愛心、耐心和責(zé)任心。
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