[精]參加大賽心得體會
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的參加大賽心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精]參加大賽心得體會](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe103.jpg)
參加大賽心得體會1
為期三天的幼兒教師技能大賽，于上周四告一段落，在美麗的來蘇中心園我度過了愉快的三天，13位執(zhí)教者儀態(tài)大方，語言親切，給我們帶來的十三堂課各有千秋、精彩紛呈�，F(xiàn)對這幾天所見所聽所感做個簡單的小結(jié)：
一、幸福
來蘇鎮(zhèn)幼兒教育由于領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚，已經(jīng)走在了永川區(qū)幼教行業(yè)的前頭，十二名公招的專業(yè)的學(xué)前教師的充實了我鎮(zhèn)幼兒教師隊伍，她們的專業(yè)素養(yǎng)等各方面能力已經(jīng)成為我鎮(zhèn)幼兒教師的領(lǐng)軍人物。在幼教改革的春風(fēng)沐浴下，一位能說會道，言談舉止落落大方的美女脫穎而出成為永川鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的首席園長，在她的帶領(lǐng)下，幼兒園的美女們，開學(xué)之初就對幼兒園的園所文化，班級文化等進行了創(chuàng)設(shè)，可以說如今的來蘇中心園羽翼漸豐。
踏進幼兒園，溫馨的園所文化建設(shè)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)給人耳目一新的感覺，教師間的親切交談，孩子和教師之間，孩子和孩子之間的相處都是那么其樂融融。我感覺在這兒上班的老師是幸福的，而在這兒生活學(xué)習(xí)的孩子有這么一群優(yōu)秀老師的呵護更是幸福的。我在這呆了僅僅三天，她們臉上洋溢的幸福笑容感染著我，也有那么點點小幸福油然而生。
二、提升
十三堂課，有民辦園的，公辦園的，公辦園里專業(yè)的老師和非專業(yè)的老師展示的課各有千秋，總的感覺，新分出的老師也許在保育教育經(jīng)驗上稍微欠缺，但她們專業(yè)的課堂技巧還是和我們有很大差別，她們才是幼教這個行業(yè)的精英。從他們的選材，教學(xué)設(shè)計，課堂語言，駕馭課堂的能力，課堂上所呈現(xiàn)的教育思想和理念都體現(xiàn)了前沿的科學(xué)的教育觀和兒童觀。我相信，在年輕漂亮的園長的帶領(lǐng)下，這群美女會逐漸成熟成長，也會帶領(lǐng)全鎮(zhèn)幼兒教師逐漸成長，從而促進全鎮(zhèn)幼兒教育的整體水平的提升。
三、關(guān)于說課
“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的`教學(xué)研究活動。
在說課這個環(huán)節(jié)來蘇幼兒園的幾位教師對于說課的方法和技巧還是把握的很好的，民辦園的幾位教師稍差一點，從她們的說課來看，她們摸不透“說課”時應(yīng)該“說”什么，怎么“說”�，F(xiàn)談?wù)勛约簩τ谡f課的初淺認識：（序數(shù)就是說的步驟）
1、說設(shè)計意圖或活動來源
幼兒園戶外游戲的素材大多來源于生活，例如：《我和紙杯》、《勇闖地雷陣》等所選素材都是幼兒身邊的物品，為幼兒所熟悉，于幼兒的經(jīng)驗相吻合。這體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”這一思想。
2、說活動目標
目標有知識目標、技能目標、情感目標。幼兒園課堂教學(xué)的目標應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，在目標的定位上不能過多過大。我覺得戶外游戲的目標應(yīng)以技能目標和情感目標為主，通過設(shè)計的某個游戲，幼兒學(xué)會某個技巧，讓幼兒在情感、態(tài)度的某個方面得到了培養(yǎng)或者鍛煉了某種意志品質(zhì)。
3、說重難點
即在個人設(shè)計游戲的基礎(chǔ)上，那個目標是本堂課的重心，它在整個游戲中的位置，作用和前后聯(lián)系。在對孩子和游戲過程進行全面分析的情況下，哪個目標孩子的完成相對困難一點，而教師只有把握了重難點才能更好的把握課堂
例如，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；
4、說教法
主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。并說出自己如何根據(jù)《綱要》的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標、重點、難點和關(guān)鍵的。為突出重點和突破難點采用的手段和理由；為處理某個環(huán)節(jié)所采取的策略和措施等。幼兒園常見的教法有談話法和情景創(chuàng)設(shè)法�！队玛J地雷陣》情景創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)很明顯，其實幼兒園的戶外游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個他們感興趣的情景，并讓孩子進入角色，孩子的學(xué)習(xí)興趣是瞞高的。當讓選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對于活動的設(shè)計和孩子的已有經(jīng)驗來選擇的。，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維性別”的原則。如今的年輕教師，他們身上有著新型的教學(xué)理念，更應(yīng)該提倡創(chuàng)造性地運用新的教學(xué)方法。
5、說學(xué)法
幼兒園孩子的學(xué)習(xí)方式的運用和選擇，關(guān)鍵在于教師要敢于放手，要有正確的兒童觀，不要認為學(xué)齡前兒童什么都不會，他們都是一張白紙等著我們?nèi)ヤ秩荆e！首先孩子是一個獨立的個體，都有自己的個性。其次，兩三歲的孩子對于這個世界是充滿好奇的，他們什么都想嘗試，我們要給他們提供探索的空間。《我和紙杯》、《玩凳子》這兩個活動有個共性，都是先讓孩子自己探索紙杯，凳子的玩法，給我孩子自主探索的時間和空間，說明教師的觀念轉(zhuǎn)變了。《巧搭迷宮》讓孩子共同自主的搭建迷宮，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。這次的技能大賽，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的思想體現(xiàn)得淋漓盡致。
6、說教學(xué)流程
教學(xué)流程的基本內(nèi)涵是課堂結(jié)構(gòu)，從教師的整個說課過程來說，應(yīng)該是精華、高潮所在。說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常，教學(xué)流程是為教學(xué)目標服務(wù)的，就是說你設(shè)計這樣的流程是要達成怎么樣的目標，你選擇的教法和學(xué)法在什么地方什么時候用更合理，重點與難點的處理和突破在哪個環(huán)節(jié)解決。另外，在說教學(xué)流程時，還要注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言，是直接照搬教案。說課的核心在于說理，里面要有一定的理論支撐。（以上只是個人認識，共勉。）
總之，作為這次技能大賽的評委，在觀摩的同時我學(xué)會了很多東西，也領(lǐng)悟了很多道理，受益了。
參加大賽心得體會2
得知全國創(chuàng)新英語大賽比賽結(jié)果時還在云南周城，白晃晃明燦燦的陽光靜謐瀉下，自疏落掛著扎染的四方天井。驟喜潮水般退去，腦海中白茫茫一片像是周城的日光，只剩下一個念頭：不容易啊，這漫長而曲折的參賽路。
波折的初賽路
初賽分為第一和第二階段，都是以筆試作文的形式出現(xiàn)。如果第一階段未通過還可以參加第二階段的比賽。不巧的是我兩個階段均未通過，而且至今不知道原因。認認真真寫好的第一階段作文經(jīng)過修改后提交，提心吊膽的等待后卻是未通過的結(jié)果，這對自認英語還不錯的我的打擊是巨大的，所以我也萌生了放棄的念頭。在競賽組老師的鼓勵下我開始了第二次嘗試，這次回歸了正常的議論文，也傾注了更多的心血，連著幾個晚上寫作文熬到兩三點鐘，并請老師修改了好幾次，心想這一次應(yīng)該能過了吧，然而打擊接踵而至，仍然是沒能通過。于是我開始懷疑自己，質(zhì)疑比賽的意義，懷疑自己與這個比賽八字不合。原本以為第一次試水就結(jié)束在初賽，最后還是很幸運得到推薦名額進入復(fù)賽。
略有遺憾的復(fù)賽路
復(fù)賽以考察聽力、單選、完型、閱讀為主，對我而言相較于寫作是容易的，我比較偏愛較不費力的選擇題一些。因為我是第一次參加創(chuàng)新大賽，今年也是創(chuàng)新大賽改制第一年，所以對于能取得怎樣的成績、能否順利通過復(fù)賽心里也是沒有底的。復(fù)賽筆試地點的聽力聲音過小，只聽一遍更是難上加難，但幸虧平時訓(xùn)練有這樣的內(nèi)容，適應(yīng)時也并不慢。唯一的缺憾是做得太快，檢查時將不少會的題改成了錯誤答案，錯失了得高分的機會。
驚險的決賽路
決賽以筆試作文和口試即興演講+評論為考察類型。因為前兩次作文失利和對口試的一無所知，心理壓力還是很大的。賽前競賽組邀請了新東方口語和寫作老師來培訓(xùn)，并加入了賽前的作文輔導(dǎo)，對我有很大幫助。南京賽點已經(jīng)報滿，所以只能報名較遠的泰安賽點。泰安博文中學(xué)的條件較為簡陋，教室桌椅老舊采光昏暗，走廊狹窄悶熱，教室外擠滿候考的考生。鈴聲響過，分發(fā)試卷和草稿紙，開始答題，一切像在夢中，看到考題只是機械地去分析，筆尖歪歪扭扭地劃在草稿紙上，周圍是簡陋的桌椅和奮筆疾書的考生。因為平時限時寫作的練習(xí)不足，考試時對時間的掌握不理想，導(dǎo)致最后沒有時間數(shù)清字數(shù)，按平時大致字數(shù)蒙了一個上去，走出考場后自我感覺并不太好。不好的情緒直接影響到下午的口試�？谠囀峭ㄟ^攝像機錄制再評判的，而我一直以為是真人裁判，所以在走進陰暗的考場時著實吃了一驚，并開始手足無措起來，連完全理好的邏輯都忘記了，演講時也不知是站著好還是坐著好，所以站起來時近乎忘詞，坐下去后懊悔不迭，也沒有認真聽其他人的發(fā)言，導(dǎo)致辨析評論也沒能說好。整場口試就在我的迷懵和追悔中結(jié)束了。出成績后發(fā)現(xiàn)作文得分較高，口試成績一般。本已經(jīng)做好來年再戰(zhàn)的準備，所以最后能得到國一的獎次，已深感萬幸。
二三感觸
參加創(chuàng)新英語大賽收獲頗豐，無論是獎次上還是心理上。驟悲驟喜的刺激讓心理逐漸堅韌，也學(xué)會用更理性淡然的態(tài)度對待得失。幾次失利讓我明白做一件事無論何時都不應(yīng)放棄，也許轉(zhuǎn)機就在下一個路口。參賽的同時也明白了自己的諸多不足，比如經(jīng)常低估或高估自己，對能力沒有準確的認知；有時候非常情緒化，因為一點小事而不理智不冷靜；應(yīng)變能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力有待加強等等。不過這就是參賽的意義、成長的過程，是一次走向心智成熟的良好歷練。
一點建議和教訓(xùn)
初賽準備時應(yīng)著重關(guān)注語法準確度和結(jié)構(gòu)合理性，一味標新立異可能就會像我一樣死的很慘，所以大家還是中規(guī)中矩寫議論文吧，畢竟過了初賽才會有之后的發(fā)揮平臺嘛。
個人感覺復(fù)賽對詞匯的考察很多，無論是單選還是閱讀，有直接拼寫也有理解詞義，同時整張試卷的.詞匯水平較高，試題難度也比全國卷大，對閱讀的速度和準確度要求較高。值得一提的是聽力部分與上海卷驚人相似，只是短對話理解的題量略有不同。不過這些不必擔(dān)心，競賽組培訓(xùn)時會有相應(yīng)的練習(xí)，如果明年題型大致不變，只要按時按質(zhì)按量完成應(yīng)該就沒有什么問題。
決賽時要注意草稿紙只發(fā)一張，字大的同學(xué)可要省著點用（我才不會告訴你我是在準考證背后打完草稿的）。此外要注意作文字數(shù)要求和標注字數(shù)的要求，如果實在來不及，可以估一個較接近的數(shù)字，最好精確到個位數(shù)以假亂真。關(guān)于口試就是我血淚的教訓(xùn)了，5分鐘的時間一晃而過，準備時間永遠不充裕，所以在準備時間里應(yīng)當迅速理清要點，也可以想好漢語要說的內(nèi)容，演講時不慌不亂，要有邏輯。在點評他人的環(huán)節(jié)更要富有邏輯，最好不要言而無物，可以從語音語調(diào)、思維邏輯、內(nèi)容等方面評析，并申述自己觀點。很重要的一點是要把握好時間，也不要被提醒時間的舉牌示意打亂陣腳。
回過頭再看參賽的歷程，那些失意彷徨、郁悒懊喪，那些歡欣雀躍、慌亂焦躁，那些痛苦又喜悅的情感已經(jīng)淡去，想起只會嘲笑當時的不成熟；而參加競賽組的記憶仍然鮮活：那些一起吃遍的路邊攤，一起刷過的題，一起吐槽的聽力，一起上課的同學(xué)，一路相伴的競賽組老師……一切都是那么難以忘懷。
參加大賽心得體會3
在繁花似錦的八月，參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。大賽有數(shù)學(xué)課程標準專業(yè)知識；書寫作圖；教學(xué)情景的說課三個內(nèi)容。讓我有所得，也有所思。
曾幾何時也滿意自己數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面，因為這16年的數(shù)學(xué)教學(xué)，沉淀了一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和底蘊，讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。數(shù)學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈，沒有一桶水；教學(xué)能力還有待提高；作圖還行，但不是頂級的；教學(xué)方法，知道很多，但應(yīng)用不夠靈活。可見自己的基本功不扎實，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的.綜合型的人才，而自己卻“先天不足，后天不補”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢？
素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時讓我認清了自己，擺正自己的位置，在今后的教學(xué)中：
①平時積累經(jīng)驗。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學(xué)。
�、诩訌娎碚搶W(xué)習(xí)，每月讀一本數(shù)學(xué)理論著作，并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。
�、劭嗑毣竟ΑＣ恐芫毩�(xí)數(shù)字書寫與作圖，堅持用準確嚴密的數(shù)學(xué)語言講課。每月講一節(jié)示范課，提高自己的授課水平�！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”�？傊視⻊恿μ岣咦约旱臄�(shù)學(xué)素養(yǎng)，為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基！
參加大賽心得體會4
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。
一、認真鉆研教材。一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加大賽心得體會5
為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，努力提高廣大職工學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性，增強職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。進期，服裝廠根據(jù)《xxxx公司xxxx年職工技術(shù)技能競賽》的要求，制定了今年職工技術(shù)技能培訓(xùn)的競賽方法，從而拉開了競賽活動的序幕。
該廠成立領(lǐng)導(dǎo)小組，多次親自組織職工進行理論知識、工藝操作、設(shè)備維護、安全生產(chǎn)等方面的培訓(xùn)，并且進行逐個講解。長期以來，在生產(chǎn)過程中，職工早已習(xí)慣用傳統(tǒng)單干制作的工藝縫制，以致嚴重影響產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)量及工作效率和職工的技術(shù)得不到提高。通過開展競賽活動，改變了傳統(tǒng)的做法，在生產(chǎn)過程中做到理論與實踐相結(jié)合并實施細流水作業(yè)，使產(chǎn)品的產(chǎn)量穩(wěn)定提高，質(zhì)量也得到保障，技術(shù)水平進一步的提高，職工收入有了大幅增長，職工生產(chǎn)熱情也得到了提高。
為更好地開展技能競賽，領(lǐng)導(dǎo)小組加強定量、定額管理，以班組為單位，由班組長進行實施考核。每天下班后，對當天生產(chǎn)情況進行總結(jié)、分析、對操作不當?shù)牡胤竭M行矯正，對產(chǎn)品的質(zhì)量進行嚴把關(guān)并在生產(chǎn)過程中做到下道工序檢查上道工序，杜絕次品的產(chǎn)生，從而提高各職工的技術(shù)技能操作水平，達到穩(wěn)定，高產(chǎn)的目的'。
通過開展“技術(shù)技能”競賽，在各職工之間形成了良好的競賽氛圍，熱火朝天的生產(chǎn)場面到處可見，職工的精神面貌體現(xiàn)著生產(chǎn)的熱情，職工的技能，操作水平和勞動效率得到了很大的提高，達到競賽的目的，同時也為今后的生產(chǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、認真部署，充分動員。
為辦好這次技能大賽，團xx市市委廣泛宣傳，全面發(fā)動，積極協(xié)調(diào)，聯(lián)合市旅游委、市人社局下發(fā)團市聯(lián)字〔20xx〕9號文件部署此項工作，并與市旅游協(xié)會密切聯(lián)系進行比賽動員工作。另外團xx市市委還通過分發(fā)海報、微博、微信、等多種途徑進行比賽宣傳和動員，并與海南交通廣播聯(lián)合舉行出租車駕駛xx市初賽。全市共有三十多家企業(yè)的一百六十余名員工參加了此次比賽，還吸引了來自德國的喜來登酒店的選手本杰明參加比賽，這也是首次有外國選手參加此項大賽。
二、組織培訓(xùn)，提高技能。
為充分準備好此次比賽，南山文化旅游開發(fā)有限公司、財富海灣酒店等參賽單位都組織進行培訓(xùn)，并篩選優(yōu)秀選手報名參賽。珠江花園酒店等單位還進行了內(nèi)部技能比賽，通過單位內(nèi)部的競爭選拔，選手的技能都有了明顯提高。
三、競賽公平，保證質(zhì)量。
為保證這次比賽的公正性，團xx市市委嚴格按照競賽要求，對照評分要求進行評分并寫明扣分原因，在美發(fā)、西式烹調(diào)項目安排監(jiān)審員，保證競賽秩序公正，比賽成績公平，使技能大賽發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。
四、針對提高，精益求精。
在通過xx市賽區(qū)初賽每個項目選拔出六名選手參加全省決賽后，xx市技工學(xué)校的老師針對客房、餐廳等項目選手在比賽過程中出現(xiàn)的問題和存在的不足進行指導(dǎo)，并將往年全國技能大賽及職稱考試相關(guān)試題給選手準備，提高選手的理論水平。在全省決賽中，來自xx市的選手獲得一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，十八個優(yōu)秀獎，充分展示了xx市旅游行業(yè)從業(yè)人員的風(fēng)采。團xx市市委獲得組織獎。
五、看到差距，努力改進。
此次比賽，雖然取得了一定成績，但仍有很大的提高空間。一是從參賽選手的比賽情況看，部分選手理論知識比較薄弱，客房服務(wù)實操分數(shù)第一的藍玲理論才40多分;二是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績連年上升。有的單位培訓(xùn)工作目標不夠明確，比賽成績一般;三是動員力度仍有待加強，個別企業(yè)不知道此項活動。
參加大賽心得體會6
乖巧，能說會道，對人熱情，肯幫忙人，尤其喜歡幫教師干活。但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧。學(xué)習(xí)怕困難。
個人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因。其聰明機靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯，不承認，不反省自己的錯誤行為。
家庭因素：家長的教育方法不當，缺少家庭溫暖，缺少正確細心的引導(dǎo)和良好的表率作用。
學(xué)校因素：對案主未能跟蹤教育，教師之間未能達成共識，采取一致的教育方法。案主對大多學(xué)科已失去興趣。
1、建立良好的幫教關(guān)系。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝通。上課時，盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到教師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心。下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫教師做事的特點，找一些事給他干。在密切的接觸過程中，我遵循一條原則：在幫教關(guān)系中，無論是認識還是情感，我都是以忠誠，真摯的態(tài)度對待他，樹立個人的完整性和可信賴性。使自己成為受教育者喜歡的人，成為對受教育者有吸引力的人，消除案主的`敵意和戒心，理解教師的善意，這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法。
2、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。經(jīng)過導(dǎo)入式或自己想象的方式讓案主去想象犯錯誤后的后果，這樣多次的反復(fù)后，自覺地對自己的言行加以控制，降低犯錯率。
3、供給學(xué)習(xí)榜樣。供給可模仿的教師，同學(xué)的榜樣示范來增強行為的認知。如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一齊坐，編在一個學(xué)習(xí)活動小組。
4、激勵法。按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點，學(xué)生的任何行為都可經(jīng)過必須的強化物來塑造。在輔導(dǎo)中，我用獎小紅花等方法，只要案主能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教師的一次特殊獎勵。如在教師那兒借書，實現(xiàn)他的一個愿望，獎給學(xué)習(xí)用具，紀念品，或帶他去參加某一項活動，社會實踐等。一次偶然的機會，我曾將案主帶回家中，從此以后，我發(fā)現(xiàn)案主異常喜歡來我家，于是，我就把來我家作為一種獎勵，與他約法三章，只要他做得好，我就把他帶回家中，既能夠輔導(dǎo)他功課，又能夠加強溝通，一舉兩得！
參加大賽心得體會7
痛苦與快樂交織
賽課是痛苦的，連回憶都是。那段時間，很漫長，每一天都過得超級煎熬。每天晚上坐在書桌前披著棉被蜷縮著想教學(xué)設(shè)計，思前想后，反復(fù)斟酌，焦慮、煩躁。一遍一遍的推翻，一次一次的重建，電腦桌前亂七八糟，想過放棄，做過噩夢，甚至每天堅持查星座運勢，日常迷信。
可是賽課也是快樂的，充實的。團隊的集思廣益，抓住靈感的喜悅，最后的課堂呈現(xiàn)，孩子們的精彩的表現(xiàn)讓我又獲得了成就感，想想，所有的付出都值得。
回顧我的賽課歷程，我有以下幾點心得分享給大家：
放下心態(tài)全力以赴
在磨課的那段黑色歲月中，我開始變得患得患失起來。有一天，姚晨辰老師剛好來我們辦公室，我抓著她的手焦慮地問：“姚老師，賽課不獲獎會不會很丟人��？”她說不會，姚老師耐心地開導(dǎo)我，談起了她第一次賽課的經(jīng)歷，我覺得這大概是每一個人都要經(jīng)歷成長過程吧。
從那時起，我的心態(tài)開始變平和了。惰性使然，有時候也想心疼一下自己，給自己找個放松的.理由，可每每這時，高艷梅老師會不厭其煩地督促、提醒，讓我不得不平和心態(tài)，全力以赴。
在磨煉中成長
磨課、研討的過程，都是痛苦而艱辛的過程。尤其是剛開始磨課的兩周，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點，我內(nèi)心充滿了挫敗感，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。雖然每一次講完課我都倍受打擊，但在同事們的鼓勵和幫助下一次次完成了試講。在堅持中，我也在不斷地成長著，每一次打磨的課都有較之前有進步，比如重點更突出了，難點突破了，更注重實效等；我自身的素質(zhì)也在一步步地提高，比如講課的語言精練了，調(diào)控課堂的能力增強了，富有感染力等。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。進步的喜悅也一次次更加激勵了我，讓我感覺這些“痛”，這些付出都是值得的。
這次賽課，我真的特別感謝我的指導(dǎo)團隊，王美方副校長、姚晨辰主任、曹振梅老師、高艷梅老師……她們在完成自己教學(xué)工作的同時還要不遺余力來指導(dǎo)我，從上課到說課，從導(dǎo)入到板書，從字詞的處理到語用點的把握，每一步都做到了細細考量，權(quán)衡利弊。
當然，我也要感謝我自己，感謝那個每天蹲在書桌前摳腦袋的自己，感謝那個沒有放棄，扛到最后的自己，盡管賽課過程中暴露出還有很多問題，我需要不斷地改進。接下來的教學(xué)中，我要把每一次的課堂當成公開課去對待，逼著自己不斷成長進步，希望以后我能更有自信地站在講臺上，從容、淡定，游刃有余！
總之，通過一次次的打磨，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。
這些比賽經(jīng)驗是我成長道路上
一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！
在以后的教學(xué)工作中，我將不斷去實踐，不斷更新教育觀念，注重教育科研，在教育這個行當里做最好的自己。
參加大賽心得體會8
在這次教師職業(yè)技能大賽中，幾位參賽者的講課水平我覺得相當之高，對于課件板書的利用也是恰當合理，但是我們拋開比賽本身，老師自身的能力素養(yǎng)呢？似乎這是被忽略的。而且這點似乎更重要，下面就這個，我闡述一下自己的看法。
對于一個教師，除了教學(xué)技能之外，政治思想方面的學(xué)習(xí)，尤其是教育思想、教育觀點的學(xué)習(xí)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。正確的教育觀可以造就人才，而錯誤的教育思想則會摧殘人才。
隨著課改如火如荼的展開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的.精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。
其次，我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。我覺得可以從以下幾個方面來做：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
以上便是我對本次教師技能大賽的一些想法。總之，培養(yǎng)一個優(yōu)秀教師，考驗技能是一方面，但是知識及師德也是不可忽視的部分。
參加大賽心得體會9
書法繪畫大賽是一個展示自己才華的絕佳機會。我有幸參加了最近舉行的一場大賽，并在其中獲得了一等獎。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了書法和繪畫藝術(shù)的魅力，并從中有所收獲。
在參加大賽前，我花了大量的時間準備。首先，我查閱了許多相關(guān)書籍和資料，學(xué)習(xí)了不同的書法和繪畫技巧。其次，我積極參加了培訓(xùn)班，向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)并獲得了一定的指導(dǎo)。最后，我勤于練習(xí)，反復(fù)揣摩每一個字和每一幅畫作，逐漸培養(yǎng)了自己的風(fēng)格和個性。通過這些準備，我在大賽中感受到了自己的進步，并展現(xiàn)出了自信與才華。
書法和繪畫是一門藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新和突破。在大賽過程中，我遇到了許多其他參賽者，他們都是各自領(lǐng)域的精英。通過與他們分享心得和交流經(jīng)驗，我學(xué)到了很多新的東西。例如，有一位參賽者在繪畫中加入了新的元素，從而使作品更加獨特和吸引人。這激發(fā)了我插上嘗試新的風(fēng)格和技巧，從而提高了自己的創(chuàng)作水平。與他人切磋的'過程不僅增強了我對藝術(shù)的理解，更為我今后的創(chuàng)作提供了無盡的靈感。
參加大賽讓我受益匪淺。首先，我學(xué)會了如何做好充分的準備，包括學(xué)習(xí)和練習(xí)。與此同時，我也認識到?jīng)]有天才，只有不斷努力。其次，我明白了與他人切磋的重要性。這不僅能夠開拓我的思維和學(xué)識，更可以為我的創(chuàng)作帶來新的靈感。最后，大賽經(jīng)歷也教會了我如何面對挑戰(zhàn)和承受壓力。它鍛煉了我的意志力和耐心，使我更加成熟和堅定，面對未來的挑戰(zhàn)我有信心并持續(xù)努力。
通過這次大賽的經(jīng)歷，我對書法和繪畫的興趣更加濃厚。我決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，不斷提高自己的藝術(shù)水平。此外，我還希望能夠參加更多的比賽，拓寬自己的視野，與更多優(yōu)秀的藝術(shù)家交流。我相信，通過不斷的追求和努力，我定會成為一名優(yōu)秀的書法和繪畫藝術(shù)家。
書法繪畫大賽是一個機會，它提供了展示才華的平臺，也帶來了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過充分的準備和與他人的切磋，我不僅獲得了一等獎，更讓自己的藝術(shù)水平得到了提高。這次比賽的經(jīng)歷讓我明白了不斷努力和創(chuàng)新的重要性，并為我未來的創(chuàng)作之路指明了方向。我期待著參加更多的大賽，展示我的才華，并不斷進步成長。
參加大賽心得體會10
某月某日至某日，我有幸參加了烏蘭察布市教育局主辦的、烏蘭察布市教學(xué)研究室承辦的全市中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康、科學(xué)和學(xué)前教育青年教師基本功展示暨骨干教師培訓(xùn)的活動。此次參賽的老師基本功扎實，使我在活動中受益匪淺。下面就把我最深的感受與大家分享。
1、在學(xué)習(xí)中提高。
本次比賽的內(nèi)容有：現(xiàn)場說課，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計的比賽。在準備的這段時間，我上網(wǎng)查了很多關(guān)于本課的相關(guān)資料，深挖課標，認真?zhèn)湔n。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。在比賽中我看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識的.積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識。
2、在參與中體驗。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是現(xiàn)場說課。按理說教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實際并非易事。參賽的老師有的因為過于緊張，導(dǎo)致思緒混亂，也有人滔滔不絕，聲情并茂。說課考驗的不僅是教師知識貯備，理論功底，語言表達能力，也要考驗教師的心態(tài)。
3、在反思中成長。
在與其他教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是那么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到，要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，勇于走出平庸，從而達到學(xué)有專長，教有特色�；竟Υ筚惪疾斓氖墙處熓欠裼性鷮嵉幕竟�，因為它是教學(xué)的保障。但是，有了扎實的教學(xué)基本功，不一定會有高效的課堂。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找提高的有效良策。只有這樣，才會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平。
參加這次基本功大賽，讓我收獲很多。我從中總結(jié)了很多的經(jīng)驗，這將對我日后的教育教學(xué)工作大有裨益。（作者單位：集寧區(qū)和順小學(xué)）
參加大賽心得體會11
財務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)：
本人參加了由XX組織的培訓(xùn)，通過一個月的認真學(xué)習(xí)，深刻體會，收獲很大．現(xiàn)在本人的習(xí)得匯報如下：
一、業(yè)務(wù)知識得到拓展和鞏固，以往從學(xué)校書本上所學(xué)的只是理論，實際操作性不強，總公司的會計核算手冊，涵蓋了我們?nèi)粘嫎I(yè)務(wù)的所有內(nèi)容，包括往來賬，成本核算等手冊中都有詳細的說明，使我們在實際工作中更易于操作；
二、通過學(xué)習(xí)公司的'財務(wù)文件，使我領(lǐng)會到公司財務(wù)方面的管理思想，認識到財務(wù)不光是算賬報賬，還要分析和參與企業(yè)管理和考核。使我真正認識到“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”這句話的實質(zhì)內(nèi)涵；
三、增長了技能，點鈔，珠算，計算機盲打字（我瞎編的，你自己根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容看著寫），使我看到了咱們公司的高手和差距，使我有了比學(xué)趕幫超的動力，并想?yún)⒓颖敬呜攧?wù)會計技能大賽
四、今后的打算：
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。一次不落的參加公司組織的會計學(xué)習(xí)活動，業(yè)余時間到百度上回答財稅方面的問題，幫助別人提高自己。
2、向管理型會計發(fā)展，針對公司管理上的問題提些合理化建議，給領(lǐng)導(dǎo)當參謀；以上為本次培訓(xùn)心得體會，望領(lǐng)導(dǎo)及同仁幫助我，共同把咱財務(wù)工作做好。
參加大賽心得體會12
初試——無從下手
這次第，怎一個“愁”字了得。
學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課賽講活動，我懷著激動又忐忑的心情報了名。之后我立刻遇到了第一個難題：選課。我是講朱自清的名作《背影》？還是講我國著名橋梁專家茅以N寫的說明文《中國石拱橋》。我就自己盤算著：《背影》一課要點眾多，是以線索“背影”入手講事件，還是從四次流淚講感情？是單純的品味語言，還是只分析人物形象？《中國石拱橋》的重難點是著眼于分析說明方法的作用，還是品味語言的特點呢？又如何將說明文講得出彩呢……雜亂的思緒，剪不斷，理還亂。就在學(xué)校的預(yù)賽即將開始的時候，我還沉湎于《背影》強烈的抒情意味上，還在構(gòu)思課堂上準備用什么樣的方式讓學(xué)生不僅能關(guān)注文學(xué)的形象性、情感性，而且能品味語言的精彩、構(gòu)思的奇巧及作品的深層意蘊的時候，一位富有經(jīng)驗的老師告訴我，參賽選篇一般會超前一單元。一語驚醒夢中人，我快刀斬亂麻，決定講《中國石拱橋》�？�，我甚至連個說明文的公開課也沒有上過呀！上崗這兩三年，教低年級其他科目的時間較長，學(xué)生雖有說明文的基礎(chǔ)認識，但并非我這個語文老師親自傳授，真后悔自己以前沒在這一方面鉆研。怎樣才能將文本《中國石拱橋》的思路理清、重難點讓學(xué)生掌握住呢？我又陷入新的糾結(jié)之中。
備課——緊鑼密鼓
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
《中國石拱橋》是一篇事物說明文，按我腦中保留的自己上學(xué)時的老師和本校的其他語文教師的教學(xué)方法來看，他們都會像做習(xí)題一樣，讓掌握常見的說明方法及其作用，了解說明文語言準確、科學(xué)的特點等是常規(guī)的套路。這樣，一篇美妙的事物說明文，往往被講成現(xiàn)代文閱讀習(xí)題講評課，毫無美感可言。可我怎樣才能設(shè)計新穎，不落俗套呢？這煩惱猶如泰山壓頂，揮之不去。在閱讀文本時，我突然發(fā)現(xiàn)自己陷入一個誤區(qū)，我老給自己一個暗示：說明文不如記敘文“美”！而這個不美的依據(jù)我又無從談起。實際上，我也真沒有靜下心來好好品一品這篇甚至其它說明文的語言。我一直忽視了最基本的文本，沒有從整體感知文章內(nèi)容及語言的“美”，只是一味地停滯在用習(xí)題去灌輸答題方法的思維局限上，而沒有讓學(xué)生在閱讀中感受它的準確與生動！
于是我開始一遍又一遍地朗讀課文，一遍接一遍地聽朗讀錄音，體會作者的寫作意圖，慢慢地這篇文章的層次逐漸清晰起來。接下來在我翻閱了有關(guān)《中國石拱橋》這一單元的.單元說明、教學(xué)參考書、網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計案例及視頻等等資料后，我開始思考：怎樣用簡短有趣的方式導(dǎo)入？怎么設(shè)計本課的教學(xué)目標？設(shè)置幾個目標合適？如何巧妙引出中國石拱橋的特征？如何嵌入說明順序？對于說明方法和說明文語言特點這兩個教學(xué)重點怎樣取舍？只選其一會不會顧此失彼？面面俱到又會不會內(nèi)容太多等等問題。這時我撥通了那位有經(jīng)驗的老師的電話，述說我的想法。她提示我：教學(xué)參考書是由一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)學(xué)科大綱及教材的內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實際共同編寫的參考書，它具有權(quán)威性、實用性、知識性，是老師備課的首選用書，應(yīng)依據(jù)教學(xué)參考書設(shè)計教學(xué)目標、確定教學(xué)重點。根據(jù)賽講的時間要求，再決定教學(xué)內(nèi)容是只講一個重點，還是將兩個重點巧妙結(jié)合。自己舉棋不定時，課后題會引領(lǐng)你。但一定要保證教學(xué)流程和課堂板書以及教師的思路必須是在一個軌道上。她的話使我茅塞頓開，思路清晰，方向明確，接著我立即著手設(shè)計教案，終于在周末的晚上設(shè)計出教案的雛形。
設(shè)計——不斷完善
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
周一到校后，我拿著設(shè)計好的教案讓備課組的老師多提意見，她們指出我設(shè)計的不足：受賽講的時間限制我設(shè)計的目標多且內(nèi)容量大，擔(dān)心難以展現(xiàn)一節(jié)完整的課；環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系太格式化沒有新意；缺乏巧妙的過渡語……針對老師們提出的建議，我明白了優(yōu)質(zhì)課還必須做到內(nèi)容適量、環(huán)節(jié)設(shè)計要合理、緊湊且有新意、語言還要優(yōu)美。于是我決定改變思路，在重難點中只設(shè)置“認識中國石拱橋的特征和理解說明方法在文中的作用”。想法引領(lǐng)行動，我又開始重新設(shè)計教案。在“體會說明方法的作用”這一問題的設(shè)計上，我采用將文中使用說明方法的句子挑出幾句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會作者用詞的精巧，并把答題格式寫在句子下面，在學(xué)生易寫錯字的地方重點標注、強調(diào)的方式。我還特意采用挖空的方式預(yù)防學(xué)生在課堂上出現(xiàn)信馬由韁漫談。但是，我清楚地意識到，自己不知不覺又回到講評課的軌道上，這時候，連我自己也討厭自己的設(shè)計方法了……
不甘——再次討教
欲窮千里目，更上一層樓。
帶著疑問，我又向最初指點我的老師請教，她告訴我，說明文作為語文學(xué)科傳統(tǒng)的三大文體之一，在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力方面占有重要的地位。又因為說明文準確、平實、簡潔的語言特點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的極佳典范。而我的設(shè)計仍是按照“理順序、抓特征、明方法、品語言”的教學(xué)套路，把說明文肢解了，忽略了提升學(xué)生語言運用能力的要求。在教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生抓住說明對象的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認識能力；講說明順序時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；賞析語言及說明方法時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。以注重能力的提升為根本，而不是一味的灌輸應(yīng)試技巧。語文教師一定要幫助學(xué)生形成良好的思維方式，以提升學(xué)生的人文修養(yǎng)為目標，要樹立一種新型、帶有突破性的“大語文”教育思想。陳老師的話似醍醐灌頂，我意識到自己課程設(shè)計的思維沒放開，思考層面太窄、太淺，正是思想意識的局促，才導(dǎo)致我走不出講評課這個牢籠。她又指導(dǎo)我說：“你可以將文中的句子或一段話用自己直白、粗淺的語言表達出來，再將這些語言與作者精煉、準確、生動的語言比較，這種形式可以將說明方法和說明文語言特點兩個重點巧妙融合，使學(xué)生在比較中體會說明方法的作用和語言的優(yōu)美，你看如何？”她的話又給了我很大啟發(fā)。
就像葉圣陶先生說的：“語文就是語言�！蓖ㄋ椎卣f，語言是說話的藝術(shù)，要讓學(xué)生在閱讀中品味說話的藝術(shù)，語言的美好。于是我將文中第六段描寫盧溝橋的文字改寫為自己的話，讓學(xué)生在比較中體會說明文語言的準確、生動、優(yōu)美等特點。
實踐——從容不迫
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
當晚，我獨自一人在教室里卡時、反復(fù)磨課，力求第二天上午的比賽不留遺憾。終于我懷著激動、緊張、不安的心情，開始和我的學(xué)生們一起在課堂上遨游。課上我們配合得前所未有的默契。我的啟發(fā)剛一出口，就有學(xué)生積極回應(yīng)，用造句的方法概括趙州橋特征時，學(xué)生們?yōu)榱耸棺约旱拇鸢概c眾不同，幾乎是在文字中來了一場地毯式搜索。在我展示出自己改寫的第六段文字時，學(xué)生興奮極了，因為我的大白話太淺顯、無味，他們一讀便直觀地感受到作者語言的精妙，他們?yōu)榱嗽诖朕o和氣勢上駁倒我這個老師，就爭著舉手發(fā)言，而且都不自覺地拿著“此處作者運用了某種說明方法”“此處作者運用什么修辭手法”“此處作者使用了某個限定詞”就比你寫的生動、形象、可感……就這樣，說明方法及其作用、說明文語言的特點在這節(jié)課上，學(xué)生自然而然地接受了。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重難點清晰，在品味語言特點時更是感覺異常的流暢、舒服、美妙，我和學(xué)生都很愉悅。在預(yù)賽中勝出的我，很快接到了縣優(yōu)質(zhì)課大賽的通知，不出所料，大賽的預(yù)定選篇中真的有《中國石拱橋》。
回首——記憶猶新
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
剛走出縣優(yōu)質(zhì)課賽講的教室，我的心情猶如千斤重擔(dān)落地，輕松極了。但隨即又沉重起來。我明白這份“沉重”是因為我懂得了學(xué)習(xí)沒有止境，要善于“挖空”自己，再善于“填充”自己，不斷改進教學(xué)方法，使自己教得愉悅，學(xué)生學(xué)得輕松；這份“沉重”是因為我明白了“書讀百遍其義自見”的真理，只有吃透教材，才能用心感受到每一種文體的獨特魅力；這份“沉重”是因為我感受到群策群力永遠比閉門造車要好得多，感謝我成長路上的引路人；這份“沉重”是因為我體會到“書到用時方恨少”，功夫要用在平時，只有多讀書、多汲取知識，我才能走的更遠、更穩(wěn)、更好。這份“沉重”是，我清晰的意識到，賽講中的這節(jié)課也絕非最完美的課，今后我還要長期不懈地教會學(xué)生，能從對一個段落的賞析中培養(yǎng)對一篇文章的賞析能力，能從對一篇文章的解讀中培養(yǎng)自己解讀一類文章的能力。從而不斷提升、品評出語文的美。從此刻開始，我要努力成長自己！
參加大賽心得體會13
4月24日，由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學(xué)部小學(xué)部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。活動形式由三部份組成：參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示，然后是8-10分鐘的才藝展示，最后是評委現(xiàn)場提問并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機會。
走進玉潭中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由巷子口中心小學(xué)的賀霞老師執(zhí)教的《分數(shù)》。本課時教學(xué)知識點比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是玉潭中學(xué)小學(xué)部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點，進行合理的引導(dǎo)和擴充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是金勵小學(xué)黃亞男老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是實驗小學(xué)周賽群老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學(xué)設(shè)計的.層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和“貓”。
第五節(jié)是金海小學(xué)周娜老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對稱圖形并學(xué)畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
參加大賽心得體會14
xx年3月27日上午8:00，來自全縣69名選手齊聚太和晶宮小學(xué)共同參加太和縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽，縱觀來自全縣的69名選手，個個精神抖擻、斗志昂揚。
賽前太和縣教研室鄭老師講解了整個優(yōu)質(zhì)課大賽流程：本次縣優(yōu)質(zhì)課大賽分三關(guān)：第一關(guān)，現(xiàn)場抽取課題在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場撰寫教學(xué)設(shè)計，全程封閉撰寫，撰寫完畢，采取密封閱卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一關(guān)前三十名撰寫優(yōu)秀的教師進入現(xiàn)場無生上課即為第二關(guān)；第三關(guān)取無生上課的前六名進行有生上課。三關(guān)一環(huán)扣一環(huán)，時間緊、任務(wù)重，可見要想在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中嶄露頭角，是需要下一番苦功夫的。
很榮幸我沒有辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望與信任，順利進入了第二關(guān)。
xx年3月28日上午，三十名選手按昨天的抽號順序在太和縣晶宮小學(xué)四樓錄播室進行無生上課。只見三十名選手在侯賽室或自言自語或自導(dǎo)自演的緊鑼密鼓的練習(xí)著，每一名選手都鉚足了勁頭奮力沖向第三關(guān)。
比賽如火如荼的進行著，經(jīng)過一天的競技大比拼，下午七點進入第三關(guān)的六名選手終于出爐了，他們分別是來自晶宮小學(xué)的李丹陽老師，來自南城的楊碩和徐翔老師，來自北城的宋娜老師，來自關(guān)集小學(xué)的賈魏坤和來自苗集六合小學(xué)的張云老師。在這里我衷心的祝賀以上六位選手能在第三關(guān)的大賽上大放異彩。
此時此刻我多想去第三關(guān)的比賽現(xiàn)場學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可學(xué)校實在有教學(xué)任務(wù)，只能遺憾的“打道回府”。雖然我無緣第三關(guān)，但我覺得作為一名青年教師，能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽就是對我最大的褒獎與鼓勵，下面就前兩關(guān)的優(yōu)質(zhì)課參賽過程來說一說我的感想與收獲：
首先，我覺得教育教學(xué)是一場與時俱進的持久戰(zhàn)，此次優(yōu)質(zhì)課大賽本著“以教促學(xué)、以賽促訓(xùn)”為宗旨，要求教師在教學(xué)內(nèi)容上要重點突出，深入淺出；在教學(xué)形式上要靈活多樣，不拘一格；在教學(xué)手段上要適時使用激勵性評價以激發(fā)學(xué)生的熱情；在師生關(guān)系上要保持師生互動，雙向溝通，突出學(xué)生的主體地位，建立平等民主自由的教學(xué)氛圍；在情感目標上更要注重鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的精神。顯而易見，此次大賽高質(zhì)量的達到了標準。
其次，我覺得12分鐘左右的無生上課，語言的`規(guī)范與精煉對參賽教師的語言組織能力有著極高的要求，因此參賽的每一位教師要善于規(guī)范與精煉語言。
再次，我覺得參賽教師一定要端正參賽態(tài)度，因為態(tài)度決定成敗。要學(xué)會忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學(xué)習(xí)為主的心態(tài)去參加比賽，當然也不能輕“敵”。要做好充分的準備，比如上課要用的工具，耳麥、U盤、移動鼠標，其它的也要準備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。
最后，我覺得參賽教師的教態(tài)要親和與自然，雖然教師無生上課面對的對象都是評委老師，參賽教師的語言仍然要有親和力和感染力，抑揚頓挫，激情洋溢，只有這樣才能更好地體現(xiàn)自己扎實的語言功底。眼神表情和動作也要自然流露。
所以我感恩并慶幸我能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，通過此次大賽，我明白我還有太多的地方需要學(xué)習(xí)，我告訴自己要警鐘長鳴，知識理念和教學(xué)手段都在日新月異，我能做的唯有學(xué)習(xí)思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。
因此，今后我要精心雕磨每一節(jié)課，把每節(jié)課都當做優(yōu)質(zhì)課來備課，我相信經(jīng)過我的不懈努力，我班的課堂效率將會得到顯而易見的提高。
此次縣優(yōu)質(zhì)課大賽雖然我沒有沖進決賽，但我決不會因為一次的挫折而氣餒，我會努力給失敗裝上一雙翅膀，在小學(xué)語文的道路上只要我苦心學(xué)基本功，靜心教學(xué)，潛心鉆研，我相信我一定能飛到成功的天堂！
參加大賽心得體會15
4月24日，由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在xx中學(xué)部小學(xué)部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�；顒有问接扇糠萁M成：參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示，然后是8-10分鐘的才藝展示，最后是評委現(xiàn)場提問并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機會。
走進xx中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學(xué)的賀老師執(zhí)教的《分數(shù)》。本課時教學(xué)知識點比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學(xué)小學(xué)部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點，進行合理的引導(dǎo)和擴充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學(xué)黃老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進行赤裸裸的'情感交流!這種精妙地設(shè)計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實驗小學(xué)周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學(xué)設(shè)計的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和“貓”。
第五節(jié)是xx小學(xué)周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對稱圖形并學(xué)畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
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