幼教隨筆9篇：不要一味的嬌慣孩子
作者：王玉時(shí)間：2017-11-13
拾落葉
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，今年的天氣很奇怪，乍寒還暖的天氣，令人十分舒適，風(fēng)兒輕輕一吹，樹葉簌簌地從樹上落下來(lái)，讓人有一種想擁抱的感覺(jué)，何不讓孩子們也來(lái)感受一下這種境界呢？我領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里，孩子們有些瘋狂了，追著葉子跑呀跑。
為了安全起見(jiàn)，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，樹葉好玩嗎？”孩子們圍在我的身邊，說(shuō)好玩。“樹葉有什么用呢？”“能燒火”“能做粘貼畫”“還能杠枝兒”孩子們各抒己見(jiàn)，議論紛紛。孩子們邊說(shuō)邊在玩杠枝兒的游戲。“那我就來(lái)?yè)煲恍淙~吧，樹葉能做粘貼畫，撿完了樹葉還保持了衛(wèi)生，小朋友說(shuō)是嗎？”“是”。孩子們認(rèn)真的在撿樹葉。
無(wú)論做什么事請(qǐng)，都需要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如果單純的讓孩子們到院子里拾樹葉，難免有的孩子會(huì)不認(rèn)真，通過(guò)老師和孩子們的溝通、講解，孩子們的干勁還很足，也省了老師一個(gè)勁的吆喝，既達(dá)到了老師的目的，也讓孩子玩得開心。
不要一味的嬌慣孩子
山東省壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
親戚家的孩子叫美婷，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，長(zhǎng)得漂亮、乖巧，嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。
做家長(zhǎng)的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候，家長(zhǎng)往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無(wú)理”地要求，不少長(zhǎng)輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡，現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長(zhǎng)教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育孩子當(dāng)然以愛(ài)為前提，但如果一味的滿足孩子，會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的界線，落下了成長(zhǎng)中很重要的一課。事實(shí)上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長(zhǎng)是知道的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。如果這樣，只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。
我們愛(ài)孩子，不妨將依順變?yōu)槟托�，多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢？豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事，他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)這樣做才是真正地愛(ài)孩子。
有付出就有收獲
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今年我?guī)“�，起初還稍有點(diǎn)不適應(yīng)。剛開始，我認(rèn)認(rèn)真真地備好了課，心情蠻好的要跟孩子們上課，可一看根本不是那么回事，孩子們干什么的都有，吵嚷的，亂動(dòng)的，打鬧的，哭泣的。鬧得我頭都大了，喊住了這個(gè)，那個(gè)又起來(lái)，一些小家伙們根本不懂得聽話。我的心情一下子沮喪極了，上課的興致也沒(méi)了。
過(guò)后仔細(xì)想想，覺(jué)得要改變這種現(xiàn)狀，就要立足于小班孩子的特點(diǎn)，他們是從在父母懷里撒嬌剛來(lái)到這里，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還是無(wú)意識(shí)的呀！教師怎么能要求他們像大孩子一樣呢？
于是，我試著調(diào)整自己的心態(tài)，以欣賞的眼光去看待孩子的一舉一動(dòng)。我不再為孩子們的“不聽話”而煩惱，讓他們逐漸愿意跟著老師的節(jié)奏行動(dòng)。孩子們對(duì)游戲感興趣，我就帶領(lǐng)他們做游戲，寓教育于游戲中，他們漸漸從不識(shí)約束的頑童變成到懂得守規(guī)矩、守紀(jì)律的好好孩子，家長(zhǎng)看了喜在心上寫在臉上�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我更是喜在心里。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
每到周五的時(shí)候，總會(huì)聽到有的孩子說(shuō)：“又要在家里玩了。”言外之意，可要放松一下了，臉上流露出燦爛的笑容。殊不知，家長(zhǎng)可要犯愁了：兩天的時(shí)間怎么和孩子熬過(guò)去，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子容忍不了。
其實(shí)作為家長(zhǎng)，這是你跟孩子交流的最好時(shí)。家長(zhǎng)多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，這就需要有較多的時(shí)間跟孩子在一起。比如教孩子做一些不會(huì)做的事情，跟孩子做一些有意義的游戲等，都是與孩子交流的最好形式，不要嫌棄孩子，再好的教育也比不過(guò)父母的言傳身教，這是對(duì)孩子影響最深的教育。
利用休息的時(shí)間可以帶孩子到一些游景點(diǎn)參觀一下，開闊孩子的視野，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，接觸大自然，這樣會(huì)陶冶孩子的身心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的。
教育孩子是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，要想孩子有好的發(fā)展，就要做好孩子的表率，做好孩子的第一個(gè)老師。
教師要有一顆寬容的心
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
在一次數(shù)學(xué)課上，我給孩子們布置了算式作業(yè)，孩子們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，一段時(shí)間過(guò)后，我突然發(fā)現(xiàn)李浩穎還沒(méi)做，兩眼呆呆的對(duì)著作業(yè)本發(fā)愣，我走到他面前說(shuō)：“皓穎，你怎么還不做？”聲音雖然不高，他旁邊的靚莊小朋友搶著回答說(shuō)：“玩！”孩子們一下子都笑了。
我沒(méi)想到會(huì)有這種境況，何不利用這次機(jī)會(huì)趁機(jī)教育孩子上課要好好學(xué)習(xí)呢？于是我就笑著說(shuō)：“你們?cè)覆辉敢庾鲆粋�(gè)聽話、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子呢？”孩子們都說(shuō)愿意，“那你們就認(rèn)真做題吧！”
事后一想，我對(duì)這次事件的發(fā)生進(jìn)行了思考：如果當(dāng)時(shí)對(duì)調(diào)皮的皓穎教訓(xùn)一下，肯定會(huì)出現(xiàn)不好的效果——不僅耽誤了孩子們學(xué)習(xí)，還傷害了皓穎的自尊，同時(shí)也降低了老師的威信。
做為幼兒教師，要有一顆寬容的心，對(duì)孩子說(shuō)的任何話，做的任何事，先要認(rèn)真聽取，最后再做處理。
景浩的轉(zhuǎn)變
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
景浩是我們班一個(gè)很調(diào)皮的孩子，從不好好坐在小椅子上——不是趴在桌子上，就是抓撓旁邊的小朋友，真是拿他沒(méi)辦法。這不，在看圖書室，他胡亂一翻就不看了，而去搶瑋玥手里的圖畫書。急得瑋玥一邊告狀，一邊就跟景浩爭(zhēng)搶恰來(lái)。
看見(jiàn)景浩又在淘氣，氣不打一處來(lái)，嚴(yán)厲的制止了他們后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“讓景浩給大家發(fā)圖書，要是發(fā)不好，看我怎么教訓(xùn)他！”誰(shuí)知，景浩竟然很高興的去給大家發(fā)圖書，并且發(fā)的十分認(rèn)真。
于是，我就利用這次機(jī)會(huì)，把這個(gè)任務(wù)交給了景浩，景浩總是很耐心的去做，并且也變得聽話了，看起書來(lái)也認(rèn)真了。
從此，景浩變得比以前聽話了，也樂(lè)于幫助小朋友了，對(duì)于調(diào)皮的孩子老師就要多留心。
老師身上很香
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今天上午我在領(lǐng)孩子們?nèi)霂鷷r(shí)，子晴小朋友時(shí)不時(shí)的往老師身邊靠，在老師身上聞一聞，一連幾遍，我有點(diǎn)煩了，就說(shuō)：“子晴，你在干什么呢？”子晴趕緊縮回身子，臉紅的走開了。
子晴是一個(gè)干凈活潑的女孩，個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是在畫畫方面，畫得有板有眼，畫面清潔，只不過(guò)這個(gè)孩子有點(diǎn)兒自大的感覺(jué)。如果我對(duì)她微笑一下，她一準(zhǔn)會(huì)趴在你身邊不走了，感覺(jué)老師只對(duì)她自己好。
過(guò)了一會(huì)兒，孩子們要到外面去站隊(duì)做操，子晴又往老師身邊湊，我聽見(jiàn)她地聲對(duì)身邊的玉涵說(shuō)：“老師身上很香，不信你聞聞。”玉涵又往老師身邊湊了湊，使勁聞了聞，還對(duì)子晴點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這下我終于明白了：原來(lái)子晴往老師身邊靠是聞老師身上的香味，其實(shí)老師身上并沒(méi)有什么香味。我突然明白：這是孩子對(duì)老師的一種特殊的愛(ài)，一種無(wú)法表達(dá)的愛(ài)，我心中突然一熱，是啊，要和孩子勤溝通，孩子都來(lái)到你的面前，還被自己拒絕，這是一種什么行為？我心中感到一陣自責(zé)：孩子，老師錯(cuò)了，你們是老師的良師益友。
錯(cuò)怪孩子之后
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
我們幼兒園老師一人要面對(duì)幾十個(gè)孩子，不同的狀況會(huì)不是的冒出來(lái)，怎樣面對(duì)這些突來(lái)的變故，以及怎樣把握它們變成教育孩子的鍥機(jī)需要很多技巧。但有時(shí)眼瞅著孩子也會(huì)出差錯(cuò)，有時(shí)甚至對(duì)孩子不假思索妄下結(jié)論，這對(duì)孩子是不公平的，甚至?xí)购⒆訂适ё孕判摹?br />
有一次在看圖書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一本圖書被撕破了，圖書正好在振凡的手里，我頓時(shí)對(duì)振凡訓(xùn)斥了一頓，并說(shuō)以后說(shuō)撕破了書就不給誰(shuí)看了。以后我才知道，這本書早就破了，我不應(yīng)該對(duì)孩子大聲斥責(zé)。
我趁又一次看圖書的機(jī)會(huì)向孩子認(rèn)了錯(cuò)，看到孩子臉上露出了笑容，我心里也舒服多了，做為幼兒教師，我們就應(yīng)高做到手勤、眼勤、最勤，同時(shí)更要游戲、耐心和愛(ài)心。
老師，我不是有意的
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今天上午，我讓孩子們畫“我自己”，到離園時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)靚莊小朋友的臉上涂滿了顏色，我急急忙忙給她擦了一下，在校門口向她媽媽解釋了一下，讓她回家后再給孩子洗一洗。
第二天早上，靚莊的奶奶來(lái)找我，說(shuō)靚莊的臉上被天一抓得滿臉是疤，我走過(guò)去一看，靚莊的臉簡(jiǎn)直就是個(gè)大花臉，（我還以為是彩筆沒(méi)洗凈）。我趕緊叫過(guò)天一，狠狠地批評(píng)了他一頓，天一雖然調(diào)皮，但一說(shuō)他就會(huì)哭，因?yàn)檫@樣老師也就不批評(píng)他了。
等天一消停之后，我把他叫到跟前，慢慢的問(wèn)起了事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)天一見(jiàn)靚莊的臉上有沒(méi)洗凈的彩筆水，就用手給靚莊擦，用力用力地就摳成了“大花臉”。
聽完天一的話，我心里感到既高興又難過(guò)。高興的是孩子有愛(ài)心，能主動(dòng)的去幫助小朋友；難過(guò)的是我錯(cuò)怪了孩子，沒(méi)有問(wèn)清原因就對(duì)孩子亂加批評(píng)，真是好心做成壞事。
通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：不管事情是何結(jié)果，必有一定的原因，在問(wèn)明原因的基礎(chǔ)上，再去處理。我及時(shí)向孩子認(rèn)了錯(cuò)，并說(shuō)明了事情的方向性。天一也知道自己這樣做不對(duì)，以后再也不摳小朋友的臉了。
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，今年的天氣很奇怪，乍寒還暖的天氣，令人十分舒適，風(fēng)兒輕輕一吹，樹葉簌簌地從樹上落下來(lái)，讓人有一種想擁抱的感覺(jué)，何不讓孩子們也來(lái)感受一下這種境界呢？我領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里，孩子們有些瘋狂了，追著葉子跑呀跑。
為了安全起見(jiàn)，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，樹葉好玩嗎？”孩子們圍在我的身邊，說(shuō)好玩。“樹葉有什么用呢？”“能燒火”“能做粘貼畫”“還能杠枝兒”孩子們各抒己見(jiàn)，議論紛紛。孩子們邊說(shuō)邊在玩杠枝兒的游戲。“那我就來(lái)?yè)煲恍淙~吧，樹葉能做粘貼畫，撿完了樹葉還保持了衛(wèi)生，小朋友說(shuō)是嗎？”“是”。孩子們認(rèn)真的在撿樹葉。
無(wú)論做什么事請(qǐng)，都需要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如果單純的讓孩子們到院子里拾樹葉，難免有的孩子會(huì)不認(rèn)真，通過(guò)老師和孩子們的溝通、講解，孩子們的干勁還很足，也省了老師一個(gè)勁的吆喝，既達(dá)到了老師的目的，也讓孩子玩得開心。
不要一味的嬌慣孩子
山東省壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
親戚家的孩子叫美婷，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，長(zhǎng)得漂亮、乖巧，嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。
做家長(zhǎng)的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候，家長(zhǎng)往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無(wú)理”地要求，不少長(zhǎng)輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡，現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長(zhǎng)教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育孩子當(dāng)然以愛(ài)為前提，但如果一味的滿足孩子，會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的界線，落下了成長(zhǎng)中很重要的一課。事實(shí)上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長(zhǎng)是知道的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。如果這樣，只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。
我們愛(ài)孩子，不妨將依順變?yōu)槟托�，多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢？豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事，他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)這樣做才是真正地愛(ài)孩子。
有付出就有收獲
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今年我?guī)“�，起初還稍有點(diǎn)不適應(yīng)。剛開始，我認(rèn)認(rèn)真真地備好了課，心情蠻好的要跟孩子們上課，可一看根本不是那么回事，孩子們干什么的都有，吵嚷的，亂動(dòng)的，打鬧的，哭泣的。鬧得我頭都大了，喊住了這個(gè)，那個(gè)又起來(lái)，一些小家伙們根本不懂得聽話。我的心情一下子沮喪極了，上課的興致也沒(méi)了。
過(guò)后仔細(xì)想想，覺(jué)得要改變這種現(xiàn)狀，就要立足于小班孩子的特點(diǎn)，他們是從在父母懷里撒嬌剛來(lái)到這里，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還是無(wú)意識(shí)的呀！教師怎么能要求他們像大孩子一樣呢？
于是，我試著調(diào)整自己的心態(tài)，以欣賞的眼光去看待孩子的一舉一動(dòng)。我不再為孩子們的“不聽話”而煩惱，讓他們逐漸愿意跟著老師的節(jié)奏行動(dòng)。孩子們對(duì)游戲感興趣，我就帶領(lǐng)他們做游戲，寓教育于游戲中，他們漸漸從不識(shí)約束的頑童變成到懂得守規(guī)矩、守紀(jì)律的好好孩子，家長(zhǎng)看了喜在心上寫在臉上�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我更是喜在心里。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
每到周五的時(shí)候，總會(huì)聽到有的孩子說(shuō)：“又要在家里玩了。”言外之意，可要放松一下了，臉上流露出燦爛的笑容。殊不知，家長(zhǎng)可要犯愁了：兩天的時(shí)間怎么和孩子熬過(guò)去，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子容忍不了。
其實(shí)作為家長(zhǎng)，這是你跟孩子交流的最好時(shí)。家長(zhǎng)多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，這就需要有較多的時(shí)間跟孩子在一起。比如教孩子做一些不會(huì)做的事情，跟孩子做一些有意義的游戲等，都是與孩子交流的最好形式，不要嫌棄孩子，再好的教育也比不過(guò)父母的言傳身教，這是對(duì)孩子影響最深的教育。
利用休息的時(shí)間可以帶孩子到一些游景點(diǎn)參觀一下，開闊孩子的視野，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，接觸大自然，這樣會(huì)陶冶孩子的身心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的。
教育孩子是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，要想孩子有好的發(fā)展，就要做好孩子的表率，做好孩子的第一個(gè)老師。
教師要有一顆寬容的心
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
在一次數(shù)學(xué)課上，我給孩子們布置了算式作業(yè)，孩子們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，一段時(shí)間過(guò)后，我突然發(fā)現(xiàn)李浩穎還沒(méi)做，兩眼呆呆的對(duì)著作業(yè)本發(fā)愣，我走到他面前說(shuō)：“皓穎，你怎么還不做？”聲音雖然不高，他旁邊的靚莊小朋友搶著回答說(shuō)：“玩！”孩子們一下子都笑了。
我沒(méi)想到會(huì)有這種境況，何不利用這次機(jī)會(huì)趁機(jī)教育孩子上課要好好學(xué)習(xí)呢？于是我就笑著說(shuō)：“你們?cè)覆辉敢庾鲆粋�(gè)聽話、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子呢？”孩子們都說(shuō)愿意，“那你們就認(rèn)真做題吧！”
事后一想，我對(duì)這次事件的發(fā)生進(jìn)行了思考：如果當(dāng)時(shí)對(duì)調(diào)皮的皓穎教訓(xùn)一下，肯定會(huì)出現(xiàn)不好的效果——不僅耽誤了孩子們學(xué)習(xí)，還傷害了皓穎的自尊，同時(shí)也降低了老師的威信。
做為幼兒教師，要有一顆寬容的心，對(duì)孩子說(shuō)的任何話，做的任何事，先要認(rèn)真聽取，最后再做處理。
景浩的轉(zhuǎn)變
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
景浩是我們班一個(gè)很調(diào)皮的孩子，從不好好坐在小椅子上——不是趴在桌子上，就是抓撓旁邊的小朋友，真是拿他沒(méi)辦法。這不，在看圖書室，他胡亂一翻就不看了，而去搶瑋玥手里的圖畫書。急得瑋玥一邊告狀，一邊就跟景浩爭(zhēng)搶恰來(lái)。
看見(jiàn)景浩又在淘氣，氣不打一處來(lái)，嚴(yán)厲的制止了他們后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“讓景浩給大家發(fā)圖書，要是發(fā)不好，看我怎么教訓(xùn)他！”誰(shuí)知，景浩竟然很高興的去給大家發(fā)圖書，并且發(fā)的十分認(rèn)真。
于是，我就利用這次機(jī)會(huì)，把這個(gè)任務(wù)交給了景浩，景浩總是很耐心的去做，并且也變得聽話了，看起書來(lái)也認(rèn)真了。
從此，景浩變得比以前聽話了，也樂(lè)于幫助小朋友了，對(duì)于調(diào)皮的孩子老師就要多留心。
老師身上很香
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今天上午我在領(lǐng)孩子們?nèi)霂鷷r(shí)，子晴小朋友時(shí)不時(shí)的往老師身邊靠，在老師身上聞一聞，一連幾遍，我有點(diǎn)煩了，就說(shuō)：“子晴，你在干什么呢？”子晴趕緊縮回身子，臉紅的走開了。
子晴是一個(gè)干凈活潑的女孩，個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是在畫畫方面，畫得有板有眼，畫面清潔，只不過(guò)這個(gè)孩子有點(diǎn)兒自大的感覺(jué)。如果我對(duì)她微笑一下，她一準(zhǔn)會(huì)趴在你身邊不走了，感覺(jué)老師只對(duì)她自己好。
過(guò)了一會(huì)兒，孩子們要到外面去站隊(duì)做操，子晴又往老師身邊湊，我聽見(jiàn)她地聲對(duì)身邊的玉涵說(shuō)：“老師身上很香，不信你聞聞。”玉涵又往老師身邊湊了湊，使勁聞了聞，還對(duì)子晴點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這下我終于明白了：原來(lái)子晴往老師身邊靠是聞老師身上的香味，其實(shí)老師身上并沒(méi)有什么香味。我突然明白：這是孩子對(duì)老師的一種特殊的愛(ài)，一種無(wú)法表達(dá)的愛(ài)，我心中突然一熱，是啊，要和孩子勤溝通，孩子都來(lái)到你的面前，還被自己拒絕，這是一種什么行為？我心中感到一陣自責(zé)：孩子，老師錯(cuò)了，你們是老師的良師益友。
錯(cuò)怪孩子之后
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
我們幼兒園老師一人要面對(duì)幾十個(gè)孩子，不同的狀況會(huì)不是的冒出來(lái)，怎樣面對(duì)這些突來(lái)的變故，以及怎樣把握它們變成教育孩子的鍥機(jī)需要很多技巧。但有時(shí)眼瞅著孩子也會(huì)出差錯(cuò)，有時(shí)甚至對(duì)孩子不假思索妄下結(jié)論，這對(duì)孩子是不公平的，甚至?xí)购⒆訂适ё孕判摹?br />
有一次在看圖書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一本圖書被撕破了，圖書正好在振凡的手里，我頓時(shí)對(duì)振凡訓(xùn)斥了一頓，并說(shuō)以后說(shuō)撕破了書就不給誰(shuí)看了。以后我才知道，這本書早就破了，我不應(yīng)該對(duì)孩子大聲斥責(zé)。
我趁又一次看圖書的機(jī)會(huì)向孩子認(rèn)了錯(cuò)，看到孩子臉上露出了笑容，我心里也舒服多了，做為幼兒教師，我們就應(yīng)高做到手勤、眼勤、最勤，同時(shí)更要游戲、耐心和愛(ài)心。
老師，我不是有意的
壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 王 玉
今天上午，我讓孩子們畫“我自己”，到離園時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)靚莊小朋友的臉上涂滿了顏色，我急急忙忙給她擦了一下，在校門口向她媽媽解釋了一下，讓她回家后再給孩子洗一洗。
第二天早上，靚莊的奶奶來(lái)找我，說(shuō)靚莊的臉上被天一抓得滿臉是疤，我走過(guò)去一看，靚莊的臉簡(jiǎn)直就是個(gè)大花臉，（我還以為是彩筆沒(méi)洗凈）。我趕緊叫過(guò)天一，狠狠地批評(píng)了他一頓，天一雖然調(diào)皮，但一說(shuō)他就會(huì)哭，因?yàn)檫@樣老師也就不批評(píng)他了。
等天一消停之后，我把他叫到跟前，慢慢的問(wèn)起了事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)天一見(jiàn)靚莊的臉上有沒(méi)洗凈的彩筆水，就用手給靚莊擦，用力用力地就摳成了“大花臉”。
聽完天一的話，我心里感到既高興又難過(guò)。高興的是孩子有愛(ài)心，能主動(dòng)的去幫助小朋友；難過(guò)的是我錯(cuò)怪了孩子，沒(méi)有問(wèn)清原因就對(duì)孩子亂加批評(píng)，真是好心做成壞事。
通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：不管事情是何結(jié)果，必有一定的原因，在問(wèn)明原因的基礎(chǔ)上，再去處理。我及時(shí)向孩子認(rèn)了錯(cuò)，并說(shuō)明了事情的方向性。天一也知道自己這樣做不對(duì)，以后再也不摳小朋友的臉了。