周的運(yùn)動能力發(fā)展要比同齡兒童慢好多，中班的孩子不僅不會雙腳跳，連走路有時(shí)兩只腳也會“打架”。平時(shí)，我們?nèi)�位老師就對他這方面的能力進(jìn)行有意識地培養(yǎng)。

今天，我們帶小朋友到操場上玩攀爬。只見周顫顫巍巍地往上爬了十幾步，就轉(zhuǎn)頭對著我說：“曾老師，你看，我爬上來了！”“哇，周你真棒！”我用贊美地語氣說：“你這么能干肯定可以再爬地高一點(diǎn)，對不對？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，又往上爬了三、四步，轉(zhuǎn)過頭來對我說：“曾老師，你看我！”“恩，你真厲害！小朋友你們說對不對？”我跟旁邊的小朋友說：“我相信周一定能爬到最頂端。我們一起幫他加加油，好不好？”

“好！周加油！周加油……”周在同伴的加油聲中一步一步地、慢慢地往上爬著。每看著他顫抖地往上爬一步，我的心就跟著“緊”一下，并且隨時(shí)準(zhǔn)備著接住萬一掉下來的他。時(shí)間一分一秒地過去，隨著一聲：“曾老師，你看，我碰到上面的球了。”看著他臉上燦爛的笑容，我的心放下了。

“曾老師，我下不來了！”周焦急地叫。頓時(shí)，我剛放下的心又一次提到了嗓子眼上。我盡量使自己保持冷靜，用平穩(wěn)的口氣對周說：“沒關(guān)系，不用怕，老師相信你，你一定下的來！不要緊張，手拉牢，眼睛看牢腳。先一只腳往下踩一格，等踩穩(wěn)了，再把一只手往下移,要抓緊哦。哎，對了，真聰明！”我鼓勵(lì)他：“接著換另一只腳……”

終于，在我一步步地引導(dǎo)下，周安全“著陸”。 驚心動魄的“旅行”結(jié)束了，我的心也回到了肚子里�？粗�他那神氣的表情，我也為他感到驕傲！