開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到了可愛(ài)的寶貝們都長(zhǎng)高了！忍不住去抱抱、親親。我一直認(rèn)為世界上最美妙的聲音就是稚氣的童音了。“老師好！老師好！”的問(wèn)候是那樣的發(fā)自?xún)?nèi)心，這樣真摯透明的心，只能在孩子們這里感受到的。



新學(xué)期開(kāi)始了，可是沒(méi)有新教材。就來(lái)個(gè)自然的生成活動(dòng)吧。不如順著孩子們的意談?wù)劵丶疫^(guò)年的感受。小班的寶寶語(yǔ)言發(fā)展能力不是太好，需要具體的語(yǔ)言引導(dǎo)。



“小朋友們過(guò)了年都長(zhǎng)一歲了，長(zhǎng)高了也變得更懂事了”這時(shí)候，孩子們坐得很精神，好象是證明自己真的是很懂事了。



“咱們過(guò)年時(shí)，都有哪些好玩的事兒、好吃的東西呀？”



“我在家里吃肉肉、菜菜和肝兒了”，李依蓓小朋友搶先回答。但她用的是家鄉(xiāng)話，還說(shuō)的是疊音詞。



“我放鞭炮了，我爸爸給俺買(mǎi)的。點(diǎn)著了，彭！”戴錫坤邊說(shuō)邊比劃著放鞭炮。



鞭炮話題引起了孩子們的共同興趣，一時(shí)間這個(gè)小朋友也說(shuō)他放鞭炮，那個(gè)小朋友也站起來(lái)模仿著放鞭炮的動(dòng)作。更有趣的是今天剛來(lái)的一位小朋友說(shuō)：“我也放鞭炮了，把這兒、這兒都弄上窟窿了。”他說(shuō)著指著自己的衣服的袖子上的兩個(gè)地方，哦，原來(lái)，他是想告訴我們，他放鞭炮時(shí)不小心把衣服上燒上洞洞了。



這是一個(gè)可以延伸的新話題，我馬上接過(guò)來(lái)，哦，你是放鞭炮時(shí)不小心把新衣服弄壞了，緊接著我給他們講了一個(gè)成人春節(jié)時(shí)放鞭炮受了傷的案件，然后拋出話題：“我們?cè)诜疟夼跁r(shí)要注意什么？哪些鞭炮我們能放，哪些不能放？”



話題一出，張嘉恒小朋友馬上接過(guò)來(lái)：“放鞭炮時(shí)，得這樣”（他開(kāi)始動(dòng)作“指導(dǎo)”，慢慢蹲下來(lái)，把手里的火源慢慢靠近假想的鞭炮，然后迅速跑開(kāi)）他舉高火源，提醒大家：“得把香（火源）舉得高一點(diǎn)。”



張嘉恒示范得很不錯(cuò)，何不讓小朋友們都來(lái)試一試？正好孩子們也都躍躍欲試，就此插入“放鞭炮”的小游戲，當(dāng)“鞭炮”點(diǎn)燃孩子們自動(dòng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響，然后有幾個(gè)調(diào)皮鬼迫不急待地“嘭”地“爆炸”了，一時(shí)間“鞭炮”爆炸聲此起彼伏。



談話很成功，但是發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，不會(huì)說(shuō)普通話了；二是語(yǔ)言發(fā)展連貫的孩子太少，只有五六個(gè)小朋友能夠連貫地表達(dá)自己的意思。