小杰的父母都是新平湖人，小杰來我們班的第一天他媽媽就很擔(dān)心的和我說這孩子的一些情況，這孩子在托兒所就不愛開口說話，什么事都自己藏在心里。通過入學(xué)后2周的觀察，我發(fā)現(xiàn)真的和他媽媽說的那樣，很多時候他都是一人獨處，很少和同伴交流，和我們老師也是如此。就如早晨來園時的問候也是我先主動向他打招呼，他在我和他父母的多次鼓勵下有時才會開口說上一句老師早。

說實話，我對他傾注了更多的關(guān)注，這么一個挺聰明的孩子，是什么原因讓他拒絕老師的親近、同伴的交流呢？我希望能找出讓他不愛開口說話的原因。在一次晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)小杰在和小玉說話，看樣子還聊的很開心。我裝作不經(jīng)意的從他們兩邊上走過，聽到了小杰帶有濃厚外地口音的普通話，而小玉回應(yīng)他的也是類似的帶著外地口音的普通話。聽著他們的交流，我好象明白了些什么：是不是由于他帶著外地口音的普通話讓他害怕于人交流？如果是，那這是一個多么敏感的孩子啊。

接下來，我找了個借口，把小杰邊上的兩個孩子換了個座位，分別換上了小玉和另一個外地來的孩子。希望相同的外地口音能緩解小杰的顧慮，能大膽的和同伴交流。而我一如際往的關(guān)心著他，時常摸摸他的小腦袋，輕輕的和他說上幾句，也并不要求他能回應(yīng)我的話。入園2個月了，小杰現(xiàn)在能和他們組里的孩子主動交流了，我和他聊天時他也能參與進(jìn)來說上幾句了。這些日子,他的臉上多了一份笑容，而我知道，他的內(nèi)心則多了一份自信！孩子，老師相信你明天做的會更棒，說的會更好！