看到地上有一塊磁性展板，我招呼小朋友，看誰拾起來。一名幼兒拾起來交給我，是個(gè)數(shù)字“４”。我問：“這是幾啊？”一個(gè)幼兒沉默不語，另一個(gè)發(fā)音不夠準(zhǔn)確的說：“４像紅旗迎風(fēng)飄。”我學(xué)著他的樣子說，其他的幼兒也想起來了跟著說。
　　我接著問：“誰４歲了？”一個(gè)說他４歲，一個(gè)說她５歲，一個(gè)說她２歲，盡管我知道小班的幼兒三周歲多，但我也沒有去糾正說錯(cuò)的小朋友。我和他們又伸手指頭表示４，最后都對(duì)了。
　　幼兒和我熟悉了，一名幼兒叫我老師，另一名說：“不叫他老師”。我故意問：“不叫老師叫什么？”一個(gè)說叫老師（老字音比較長），還說是很老的老師。（天啊，我老嗎？）另一個(gè)說：“叫房子老師。”“叫跑老師。”……此處省略３０字，期間有很不雅的話。
　　這樣的感覺很好，我們往往開一個(gè)話題，順著一個(gè)思路，就能順藤摸瓜的走進(jìn)幼兒的生活中去。只要有這個(gè)耐心，幼兒會(huì)告訴你很多小秘密的；只要有這個(gè)細(xì)心，很多東西都是可寫可歌的小段子；只要有這個(gè)恒心，我們的職業(yè)生活就會(huì)豐富多彩。