“老師，你喜歡我嗎？怎樣才能做到小組長呀？”這是一本成長檔案上“老師，我想對你說”里的一席話語。這短短的一席話給了我思考：在幼兒園里，“小組長”這個稱號對于孩子確實有很大的吸引力。平時，我們經(jīng)常請那些表現(xiàn)好且乖巧的小朋友來當(dāng)，對于那些平時“犯錯”幾率比較多的小朋友這樣的機會自然很少。怎樣能讓每個孩子都能在競爭中當(dāng)上小組長？在擔(dān)任小組長中得到提高呢？

恰逢下雨，晨間鍛煉不舉行，于是我們進(jìn)行了晨間的談話活動“說說怎樣才能當(dāng)小組長？”。

蓉蓉說：“上課要認(rèn)真聽，舉手回答老師的問題。”

小宜說：“要聽老師的話，上課乖！”

浩浩說：“要有禮貌，上課好，吃飯好，幫老師做事情！”

致遠(yuǎn)說：“做事要認(rèn)真，仔細(xì)，上課舉手發(fā)言。”

……

“那小組長要做哪些事情呢？”我又問。

小旭說：“管好自己小組里的小朋友，給他們發(fā)書，發(fā)紙。”

小琪說：“發(fā)鉛筆、整理書本。”

洋洋說：“做小組長很神氣，可以管小朋友。”

……

“做小組長要，上課好、和同伴有好相處、樂意幫助小朋友，是個聽話的好寶寶，是嗎？那么，你們說說誰能夠做小組長呢？”我請孩子們推薦。

洋洋說：“我能做小組長，我能幫小朋友發(fā)書，蠟筆。”

小旭反駁了說：“他和濤濤打架，不能做小組長。”

浩浩說：“小宜能做小組長，她上課很認(rèn)真，一直舉手回答老師的問題。”

……

在這樣的同伴推薦與自我推薦中，我們的組長產(chǎn)生了。我們還約定，每周組長輪換，小組推薦。在爭做組長的過程中，讓每個孩子都有積極向上的心，懂得自我約束，產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)及競爭意識。

幼兒園作為孩子邁向社會的第一站，老師的作用直觀重要。我們老師要起到榜樣和正確引領(lǐng)的作用，用平等和尊重的眼光接納每一個孩子，扎實、有效地開展一系列的社會活動，讓孩子們更好地認(rèn)識自己、了解同伴，在實踐中邁好社會性發(fā)展的第一步！