王淑靜

為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，同時也為了讓幼兒了解植物的生長過程，我們班級決定創(chuàng)建植物角。一天，我利用區(qū)域活動的時間，和小朋友一起來種植。

我給小朋友提供了幾種材料，有大蒜、黃豆、綠豆和花生。小朋友可以用兩種方法來種，一種是用土，一種是用水。仔仔拿來紙杯，開始裝土。這時，他發(fā)現(xiàn)土里有一條小蚯蚓，仔仔興奮的走到我跟前，說：“老師，我想把小蚯蚓帶回家喂小烏龜。”我說：“可以啊，老師把它放到另一個紙杯里，晚上你再帶回家。”仔仔高興的答應(yīng)了。

到了下午，仔仔想看小蚯蚓，我們拿起來一看，蚯蚓已經(jīng)死了。仔仔當(dāng)時有些失望，而我卻沒有把這件事放在心上，也沒有去關(guān)注仔仔的感受。第二天我和仔仔媽媽說這件事：“昨天仔仔發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，我們把它放到了紙杯里，由于沒有給它蓋土，結(jié)果蚯蚓死掉了。”仔仔媽媽說：“怪不得呢，仔仔昨天晚上回家哭了半天，哭得特別傷心，說他的小蚯蚓死了。”當(dāng)時我感到很驚訝，沒想到仔仔回家后有這么大的反應(yīng)。后來，仔仔媽媽說：“我把死得蚯蚓拿回家吧，安慰一下仔仔。”

這件事，對我產(chǎn)生了很大的觸動，使我認(rèn)識到在看待一些問題上，成人和孩子會從不同的角度去考慮。成人對于一條蚯蚓，可能沒有什么反應(yīng)，它就是一條生活在土里的蚯蚓;而孩子發(fā)現(xiàn)一條小蚯蚓，會想到要把它留下來，可以去喂小烏龜。

孩子的心靈純潔而自然，他們常常能感受成人已經(jīng)忽略或麻木的情感。喜悅、快樂、悲傷、痛苦-----是我們每個人都會經(jīng)歷的。換個角度想想這件事，其實對仔仔也是一次寶貴的情感經(jīng)歷，能培養(yǎng)仔仔的責(zé)任感，如果自己能夠照顧好小蚯蚓，可能蚯蚓就不會死掉。

作為一名幼兒教師，在以后的工作中，我們需要從孩子的角度出發(fā)，從孩子的情感需要出發(fā)，尊重孩子，讓我們和孩子一起成長!