手工活動(dòng)開始了，今天的活動(dòng)內(nèi)容是制作“七彩花”，孩子們拿起剪刀仔細(xì)地剪了起來，不一會(huì)兒，徐金超拿著剪下來的幾個(gè)圖形走過來：“陳老師，我剪好了，可我不會(huì)貼。”說著往我前面的桌上一放，大有要我?guī)退�做的架�?shì)。郁羅愷、張濤等幾個(gè)孩子聽見了，也急忙走過來：“老師，我也不會(huì)。”孩子們眼巴巴地看著我，期待著我的幫忙。看著桌上一堆手工材料，我尋思開了：“這次我?guī)退麄兌甲龊昧�，他們的�?dòng)手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛�，�?duì)，應(yīng)該讓他們自己動(dòng)手做一做，自己學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。”于是，我沒有急于幫忙，而是把我的范例拆掉，重新給他們示范了一次，并告訴他們：“今天老師一個(gè)也不幫，你們要想得到漂亮的七彩花，就必須自己動(dòng)手做一做。你們都是能干的小朋友，老師相信你們能自己做好的，對(duì)嗎？”聽了我的話，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。我一步一步教他們?nèi)绾巫觯�不一�?huì)兒，徐金超拿著做好的七彩花過來給我看，我連忙表揚(yáng)他：“徐金超真棒，做的七彩花真漂亮！”，同時(shí)又給他貼上了一朵小紅花，徐金超開心地笑了。同時(shí)，我把每個(gè)孩子做的七彩花觀察了一下，對(duì)幾個(gè)沒有對(duì)齊線就粘貼的孩子，我要求他們重新對(duì)齊了再粘貼，這樣，每個(gè)人都擁有了一朵漂亮的七彩花。我及時(shí)表揚(yáng)了他們，并和孩子們一起用美麗的七彩花裝飾了我們的活動(dòng)室。

由此，我深深體會(huì)到，作為老師，在孩子遇到困難時(shí)，我們不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會(huì)孩子克服困難，去進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高技能，樹立自信心！