山東大學(xué)第一幼兒園 王建榮

案例一

2009年1月4日下午3點(diǎn)左右，濟(jì)南市某雙語幼兒園小四班。小四班的老師在開始逐個叫醒午休的孩子時，發(fā)現(xiàn)小藤紜臉色發(fā)紫，怎么叫也叫不醒，幼兒園急忙把他送往醫(yī)院。40分鐘后，醫(yī)生宣告小藤紜死亡。醫(yī)院開具小藤紜的死亡醫(yī)學(xué)證明書死因?yàn)?ldquo;心臟呼吸驟停”，并且已經(jīng)是“心跳呼吸停止1小時”。 目前這所幼兒園已經(jīng)倒閉。

疑點(diǎn)：

1、值班老師在幼兒午睡過程中為什么沒有發(fā)現(xiàn)孩子異樣的表現(xiàn)?

2、值班老師有沒有不間斷地巡視?

3、值班老師有沒有脫崗?

4、2:30為起床時間為何3: 00才起床?如果按時起床，是否還能及早發(fā)現(xiàn)?

案列二

湖南省瀏陽市幼兒園，2007年3月3日下午3點(diǎn)左右。小寶(2歲零5個月)的大姨受姐姐之托去幼兒園接小寶回家，發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在幼兒園床上，面色青紫，遂與教師施某之兄將小寶送到瀏陽市第六醫(yī)院，但到達(dá)醫(yī)院時，小寶已死亡。

疑點(diǎn)：

1、值班老師有沒有認(rèn)真執(zhí)行午睡巡視?

2、為什么不及時糾正孩子不正確的睡姿?

3、教師的責(zé)任心哪里去了?

案例三

媽媽為讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鏈。午睡時老師沒有發(fā)現(xiàn)，她玩來玩去，不知怎么就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出來，大哭起來。這時老師才發(fā)現(xiàn)險情并及時送到醫(yī)院取出。

疑點(diǎn)：

1、家長對孩子有沒有安全防范意識教育?

2、教師有沒有對幼兒進(jìn)行午睡前的安檢工作?

3、教師為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)糾正?

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類似午睡危機(jī)事件頻頻發(fā)生，為何不能引起足夠的重視?筆者認(rèn)為，導(dǎo)致危機(jī)的主要原因是：

1、幼兒園缺乏行政督查;

2、幼兒園沒有行之有效的午睡管理制度;

3、值班教師值班脫崗離崗，職業(yè)道德缺失;

4、單位對職工的職業(yè)教育管理方面存在問題;

5、家長缺乏對孩子的安全防范意識。

根據(jù)我園工作經(jīng)驗(yàn)，筆者提出如下建議：

1、強(qiáng)化員工的安全危機(jī)意識，警鐘時時敲，安全天天講，用事實(shí)教育職工要時時繃緊安全弦;

2、定期對職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)，掌握簡單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無策，失去最佳急救時機(jī);

3、建立完善的《午睡管理制度》;

4、飯后帶幼兒散步20分鐘后，方可就寢;

5、上床前值班教師逐一對幼兒進(jìn)行睡前安檢，防止將尖銳堅(jiān)硬細(xì)小物品，如豆類、小刀類、發(fā)飾品類、扣子、釘子類、線繩類等，帶入寢室;

6、教師做好午睡巡查記錄。每間隔一刻鐘全面巡視一次，校正幼兒睡姿、被褥，細(xì)致觀察每一個幼兒的呼吸、表情等。巡視記錄便于追蹤檢查處理。

7、嚴(yán)禁值班教師離開幼兒寢室。一旦查出，一律按教學(xué)事故處理;

8、加強(qiáng)行政監(jiān)督。行政人員輪流進(jìn)行全幼兒園的午睡巡查，一方面督促教師有效執(zhí)行午睡制度，另一方面可以及時協(xié)助值班老師處理發(fā)現(xiàn)的問題。

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