她安靜坐在我對(duì)面，給我了一個(gè)盈盈的笑臉，初認(rèn)識(shí)王葉芳老師感覺她話不多，給我的第一印象就是——靜、穩(wěn)、實(shí)在。小芳從新埭幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)已經(jīng)有三四年了吧，以前在不同教研組接觸不多。最初的接觸就是從她到我們班跑班開始的，我發(fā)覺她每次來(lái)帶班總是拿著很多教具。有時(shí)為帶好一個(gè)下午班，也會(huì)做一些充分的教具準(zhǔn)備，她說(shuō)“跑班的老師孩子們都不熟悉，容易不聽話，所以我更加要對(duì)自己的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備”
我曾問她來(lái)我們幼兒園有什么感悟，她說(shuō)我很榮幸來(lái)到這么一個(gè)融洽和諧的團(tuán)隊(duì)，她有幸搭班的徐老師，王老師總能讓她學(xué)會(huì)很多。教研組的老教師們非常敬業(yè)、寬容。還經(jīng)常把一些具體的工作方法講給她聽，在她自己的勤奮努下，積累了很多的帶班經(jīng)驗(yàn)。逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧也不斷提高，還在自己的教學(xué)上開創(chuàng)了自己的美術(shù)教學(xué)特色。
今年和芳芳有約在大四班，她順利地成為了一個(gè)新班主任。從開學(xué)的教室布置，到班級(jí)的區(qū)域設(shè)置，到班級(jí)的活動(dòng)組織，無(wú)不顯示了她特有的魅力。在兩位老師和阿姨親密合作下，
我們逐步形成了大四班的四化原則：美化班級(jí)環(huán)境、細(xì)化常規(guī)管理、強(qiáng)化三人合作、優(yōu)化班級(jí)特色。在每天的接觸交流和商討構(gòu)思中，我們形成了自己的班級(jí)特色管理思路和有效班級(jí)管理方式。如我們的“我的地盤我做主”，每天的餐后活動(dòng)有定時(shí)定內(nèi)容，（周一看書，周二畫畫，周三多米諾，周四橡皮泥，周五大框玩具）這樣的自主管理模式使得孩子在每天飯后該干什么都非常清楚，而且形成了良好的習(xí)慣。又如我們的小值日不是每天評(píng)選，而是在門口有個(gè)照片圖示，清楚地顯示每周每天的六個(gè)固定的小值日是誰(shuí)，至于小值日管轄的內(nèi)容有孩子自己來(lái)園在上面選擇掛牌而定。這樣的自主管理不僅讓教師得到了一些解放，而且更重要的是讓孩子有了自主權(quán)和責(zé)任意識(shí)。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)管理好點(diǎn)子越積越多，接任大四班以來(lái)，王老師盡全力搞好班級(jí)工作，家長(zhǎng)工作，還經(jīng)歷了雙高課的磨練，感覺她一步步走向成熟。她的最大有點(diǎn)就是王處處愛研究，時(shí)時(shí)善提問，天天有反思。每天帶班后，她總會(huì)和我一起談?wù)摦?dāng)天帶班中遇到的問題，然后一起尋找改進(jìn)措施。讓我在教學(xué)之余也跟著她一起反思、學(xué)習(xí)，而從得到很多啟發(fā)�？粗�王老師在家長(zhǎng)會(huì)議上精彩的發(fā)言，聽著她和家長(zhǎng)們慢條斯理的交流，我覺得王老師并不是我以前認(rèn)識(shí)的那個(gè)不愛說(shuō)話的王老師，而是一個(gè)很善于觀察孩子，而且也善于和家長(zhǎng)們溝通交流的能說(shuō)回道的好老師。
和小芳的相約，讓我又一次感悟知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。而是自己的不斷努力和勤奮的結(jié)果，相信我們的王老師會(huì)朝著自己的目標(biāo)在這條道路上越走越遠(yuǎn)。