看到版主文章的““揭示一個(gè)你不懂的幼師，幼師的眼淚 ...”我頗有感觸，就在幾天前我園就發(fā)生了這樣一例不愉快的事情：小二班的兩位老師在平常工作中，可謂兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，對幼兒一日活動(dòng)的組織也是非常到位，對每個(gè)孩子的關(guān)心更是是細(xì)心尤佳。我園共有8個(gè)班，每班都有40多位孩子，我們的教學(xué)樓，是原來小學(xué)樓改造的，廁所和洗手間一律在樓下。就在她們一次組織入廁時(shí)，她們還是按照以前組織方式，一名教師在前，另一名在后，盈盈小朋友在隊(duì)伍的中間，在中途路上不小心摔倒了，臉上被地面的沙子磨了幾道紅印，表皮發(fā)紅，沒有出血。但老師發(fā)現(xiàn)后就非常緊張地為孩子擦了藥水，并跟我匯報(bào)了。我囑托教師離園時(shí)把孩子單獨(dú)留下，只要跟家長做好解釋就可以了。離園一個(gè)班一個(gè)班依次送完后，我準(zhǔn)備回辦公室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)家長在大聲的呵斥倆位教師:"你們教師是怎么當(dāng)?shù)�？我們交上錢，給你們發(fā)工資，你們就這樣看孩子嗎？”我只見兩位老師被訓(xùn)的低著頭，一個(gè)還在默默的擦眼淚。我當(dāng)時(shí)就非常惱火，但又不能表現(xiàn)出來，我走上前去，跟家長說：“您先到我辦公室去，一會(huì)我們交流一下”然后我跟老師們說：“這件事情，你們處理的非常好，先忙工作，一會(huì)我們再交流”，回到辦公室，家長就趾高氣揚(yáng)地站在那，見我進(jìn)來說：“園長，你說這事咋辦？老師把小孩摔成這樣？”對于一連串的發(fā)問，我沒有急著回答，忙讓他坐在沙發(fā)上，然后抱過小朋友來，問小朋友：“痛不痛？，小朋友說：“不痛”；又問：“老師給你擦藥了嗎？”小朋友說：“擦了”又問：“老師對你好嗎？”“，小朋友說：“好”。又問：“你喜歡咱的幼兒園嗎?"小朋友說：“喜歡”。在我與小朋友一問一答中，我發(fā)現(xiàn)家長的臉已陰轉(zhuǎn)多云了。這時(shí)我又話鋒一轉(zhuǎn)，對家長說：“您認(rèn)為您的孩子在幼兒園這一段時(shí)間，孩子高興嗎？孩子由剛?cè)雸@時(shí)的哭，到現(xiàn)在喜歡幼兒園，是誰的功勞？您在家哄孩子時(shí)累嗎？也從沒摔倒過？”從我一連串的反問中，家長不得不承認(rèn)孩子在幼兒園的可喜進(jìn)步，不得不承認(rèn)教師的辛勤付出，也慢慢的理解了，臉上的表情也“多云轉(zhuǎn)晴”了。借著時(shí)機(jī)，我又禮貌地批評(píng)了家長一頓，告訴他：“要正確地看待幼教工作的繁雜性，本著理解和支持的態(tài)度與教師搞好配合，才能促進(jìn)自己的孩子更為健康、快樂的成長。”并告訴他言行的極端錯(cuò)誤、和不應(yīng)有的誤解。通過一番交流后，家長低下了頭，并當(dāng)著兩位老師的面，對自己的行為向老師們道了歉，老師們也表示了“家長心痛孩子心情”的理解�？吹剿麄兾帐盅院�，我也欣慰的笑了。
但透過這一案例，我們也不得不看到，這種現(xiàn)象，絕不是個(gè)案，社會(huì)對于教師要求太高，特別是幼兒教師，因?qū)W前教育沒納入義務(wù)教育，家長需向幼兒園交一定的費(fèi)用，故而錯(cuò)誤認(rèn)為“錢與教育義務(wù)的對等關(guān)系”，對其要求更苛刻，又加之學(xué)前教育發(fā)展的相對滯后，“一班一師”、“超班額”“園舍配備不合標(biāo)準(zhǔn)”等現(xiàn)象的存在，更加劇了家長與教師的對立矛盾。因此要解決好以上問題，首要是解決好學(xué)前教育的投入問題，讓其真正的成為社會(huì)和政府的共同責(zé)任，不要強(qiáng)加在幼兒教師那本已孱弱的臂膀上。