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淺談電腦繪畫對(duì)幼兒傳統(tǒng)手工繪畫的作用
摘要：電腦繪畫作為一種新的繪畫方式，為幼兒的繪畫活動(dòng)增添了不少活力。電腦繪畫相對(duì)傳統(tǒng)的手工繪畫來說，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。電腦繪畫對(duì)傳統(tǒng)的手工繪畫在配色能力、構(gòu)圖能力、畫面布局能力等方面都有積極作用，但經(jīng)常進(jìn)行電腦繪畫還會(huì)對(duì)手工繪畫產(chǎn)生一定的消極作用，需要教師在活動(dòng)中很好的引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：電腦繪畫 手工繪畫 作用
隨著科技水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)的不斷普及，電腦越來越廣泛的走進(jìn)了世界的每一個(gè)角落，學(xué)習(xí)和使用電腦的人也越來越多。幼兒園中活潑可愛的孩子們也有了接觸電腦的機(jī)會(huì)，他們也開始了解電腦，學(xué)習(xí)電腦的一些基本知識(shí)，并且在電腦中找到了很多樂趣。
一、問題的提出
幼兒對(duì)繪畫總是充滿興趣的，他們有太多想表達(dá)的東西，因?yàn)槭苷Z言發(fā)展等局限，他們需要尋找另外的表達(dá)方式，而畫畫對(duì)幼兒來說，是很好的選擇。因此，當(dāng)電腦走向幼兒的時(shí)候，在電腦上，也出現(xiàn)了各種各樣的適合幼兒使用的繪畫軟件。《神奇小畫家》、《趣味繪畫》《金山畫王》等，這些都是適合幼兒使用、幼兒很感興趣的電腦繪畫軟件。于是，在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域，誕生了一個(gè)新的名詞——電腦繪畫；在幼兒園里，也有了一些與傳統(tǒng)的手工繪畫不一樣的繪畫作品——電腦繪畫作品。于是，電腦繪畫作為一種新的繪畫方式，為幼兒的繪畫活動(dòng)增添了不少生機(jī)和活力。
那么，為什么很多幼兒園和家長(zhǎng)都重視讓幼兒通過電腦學(xué)習(xí)繪畫呢？電腦繪畫對(duì)幼兒傳統(tǒng)的手工繪畫到底有什么作用呢？筆者通過平時(shí)對(duì)本幼兒園幼兒電腦繪畫活動(dòng)和平時(shí)美術(shù)活動(dòng)的觀察進(jìn)行了一些思考，得到一些還不是很成熟的結(jié)論。
二、電腦繪畫的優(yōu)點(diǎn)
電腦繪畫相對(duì)于一般的手工繪畫來說，具有一些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。
首先，電腦繪畫是一種經(jīng)濟(jì)環(huán)保的繪畫方式。我們都知道，繪畫是需要準(zhǔn)備很多必須的繪畫材料的，繪畫紙，水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。而在電腦上進(jìn)行繪畫，就顯得更經(jīng)濟(jì)實(shí)用，是一種綠色型的繪畫方式。
其次，幼兒在電腦上繪畫留下的作品比一般的手工繪畫作品更容易保存，如果有需要，還可以大量復(fù)制，可以在網(wǎng)上發(fā)表等。
最后，電腦繪畫的諸多工具，給繪畫帶來了很多的方便。例如，電腦上有撤銷、橡皮擦等工具，如果對(duì)繪畫作品不滿意，可以隨時(shí)進(jìn)行修改；電腦上有很多現(xiàn)成的圖案素材可供參考使用，還可提前進(jìn)行預(yù)覽；電腦上有更多的顏色供選擇，還可以試著配色……
三、電腦繪畫對(duì)一般手工繪畫的積極作用
1有利于幼兒對(duì)色彩的整體感知，發(fā)展幼兒色彩搭配能力。
電腦繪畫軟件中的色彩豐富，種類多，選擇性大。幼兒在繪畫過程中，可嘗試性的選擇多種顏色進(jìn)行比較，最后再選擇最合適的色彩搭配。很多繪畫軟件中有的涂色游戲，幼兒都非常感興趣，在幼兒練習(xí)涂色的過程中，幼兒對(duì)各種顏色的搭配有了很好的感知，在一定程度上促進(jìn)了幼兒色彩搭配能力的提高。
2有利于幼兒完整的把握畫面布局，發(fā)展幼兒的構(gòu)圖能力。
電腦繪畫軟件如《趣味繪畫》中就會(huì)有讓幼兒圍繞一個(gè)主題，對(duì)畫面進(jìn)行各種物體的添加，使畫面內(nèi)容更豐富，更完整，更有趣。幼兒對(duì)這樣的游戲也特別感興趣。在游戲中，幼兒感知到圍繞一個(gè)主題，可以豐富一些什么樣的事物，可以怎樣布局畫面，感知到原來豐富、有趣的畫面是怎樣完成的。在平時(shí)的手工繪畫的時(shí)候，只要教師稍加引導(dǎo)，幼兒就會(huì)很快的遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒畫出來的作品也會(huì)更完整、更美觀。
3有利于豐富幼兒繪畫經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的繪畫素材。
電腦繪畫游戲中，為幼兒準(zhǔn)備了很多的添畫素材，如各種各樣的小動(dòng)物，各種表情的人物，各種各樣的花草、玩具等，幼兒在添畫游戲中獲得了快樂的同時(shí)，也豐富和拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒平時(shí)的繪畫創(chuàng)作積累了一定的素材。
此外，針對(duì)電腦繪畫經(jīng)濟(jì)環(huán)保的特殊性，我們可以在平時(shí)開展電腦繪畫活動(dòng)時(shí)，把它作為傳統(tǒng)手工繪畫的練習(xí)和某些技能提高的一種方式和手段。例如，有些幼兒色彩搭配方面不是很強(qiáng)，教師可以在開展電腦繪畫活動(dòng)時(shí)，讓其通過涂色游戲等活動(dòng)提高他的色彩搭配能力；有些幼兒在繪畫活動(dòng)時(shí)不能緊扣主題，可以讓其多在電腦繪畫中玩跟主題有關(guān)的添畫、構(gòu)圖等游戲，豐富幼兒的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)。
四、電腦繪畫對(duì)一般手工繪畫的消極作用
電腦繪畫固然有很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的手工繪畫也有很多的積極作用。然而，長(zhǎng)久的利用電腦進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì) 傳統(tǒng)的手工繪畫也會(huì)造成一定的消極影響。
1降低了幼兒自主創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。電腦中很多素材是現(xiàn)成的，幼兒在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候，如果需要這些素材，只要在已有的素材里面找到就可以了，而在傳統(tǒng)的手工繪畫中，完全需要幼兒自己創(chuàng)作，部分幼兒可能會(huì)對(duì)電腦繪畫中已有的素材造成一定的依賴性，從而在繪畫時(shí)產(chǎn)生懶惰心理，一開始動(dòng)手畫就對(duì)老師說不會(huì)，繪畫的積極性降低。
2電腦繪畫中，因?yàn)殡娔X作畫的特殊性，可以對(duì)作品進(jìn)行無限制的修改，而傳統(tǒng)的手工繪畫卻不可以。有些幼兒養(yǎng)成了經(jīng)常修改、撤銷的習(xí)慣，以致在平時(shí)的手工繪畫時(shí)變成了涂鴉，畫的亂七八糟，影響了作品的美觀。
3電腦繪畫中，畫完以后涂色很簡(jiǎn)單，并且選擇和修改的可能性很大，也很方便。幼兒只需選擇想要的顏色，在想涂的地方點(diǎn)一下即可，如果覺得不好看，把這個(gè)地方換成另外一種顏色點(diǎn)擊一下也很快完成了。而手工繪畫時(shí)，涂色是一個(gè)很需要耐心、也需要技巧的事情，它需要幼兒從外往里慢慢的、均勻的涂，需要花費(fèi)一定的時(shí)間。如果教師在活動(dòng)中不很好的引導(dǎo)，幼兒對(duì)手工繪畫的涂色可能會(huì)失去一定的興趣。
五、電腦繪畫對(duì)幼兒傳統(tǒng)手工繪畫教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
電腦繪畫是一個(gè)很有趣、很受幼兒喜愛的活動(dòng)。然而，電腦繪畫也是有利有弊的。怎樣才能讓電腦繪畫活動(dòng)在我們幼兒園的活動(dòng)中發(fā)揮最大的價(jià)值呢？我有以下幾點(diǎn)建議。
首先，手繪的兒童畫才是最生動(dòng)、最自然的，最能體現(xiàn)幼兒用筆和用色的個(gè)性特點(diǎn)的。因此，電腦畫是絕對(duì)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工繪畫的。但是，電腦繪畫在老師的引導(dǎo)下，能夠很好的為手工繪畫服務(wù)，能夠促進(jìn)幼兒繪畫水平的提高。
其次，要重視教師在美術(shù)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。教師在美術(shù)活動(dòng)中，要想辦法讓幼兒把在電腦繪畫中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。讓幼兒在實(shí)際操作中體會(huì)怎樣配色、怎樣構(gòu)圖、怎樣合理布局畫面、怎樣遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)等。如繪畫《美麗的春天》的時(shí)候，教師可引導(dǎo)幼兒回憶在電腦繪畫中是怎樣給很多花兒涂色的，避免幼兒把整個(gè)畫面涂成一種顏色；可引導(dǎo)幼兒回憶在電腦繪畫中玩添畫游戲時(shí)，還可以增加一些什么角色，讓避免幼兒的畫面過于單調(diào)而沒有趣味性等。
第三，也要讓幼兒很好的明白電腦繪畫和手工繪畫的本質(zhì)區(qū)別。最重要的，是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在動(dòng)手畫畫之前先思考，想想我要怎樣畫，畫什么，然后再動(dòng)手。在平時(shí)的電腦繪畫教學(xué)過程中，也要引導(dǎo)幼兒，不要總是在修改自己的作品。
當(dāng)然，在幼兒的活動(dòng)中，傳統(tǒng)的手工繪畫是必不可少的，幼兒需要借助它來表達(dá)自己的想法。在平常的繪畫活動(dòng)中，幼兒繪畫的基本功，如線條的流暢性，涂色的均勻性等，都是在平時(shí)的活動(dòng)中需要多家練習(xí)的地方。電腦繪畫，只是基于時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代潮流的一種產(chǎn)物。它只能作為幼兒傳統(tǒng)繪畫的一種練習(xí)和輔助的工具，我們教師在平時(shí)的活動(dòng)中需要發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，使其最大限度的利用到我們的繪畫活動(dòng)中。
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