支教實(shí)踐總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的支教實(shí)踐總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這一段支教一共18天，9天在何屋村，9天在愛心之家，支教的圓滿結(jié)束給予我們帶來的不僅僅是一段實(shí)踐經(jīng)歷，更是一份內(nèi)心清明的獨(dú)特感受。
初見。在何屋村初見孩子們，從那一聲聲“老師”開始，我們那時的角色就已經(jīng)不再是優(yōu)越的大學(xué)生，而是期望能給孩子們帶去更好成長的老師們。從一年級到初二，在何屋村來報(bào)名的孩子們有120多人，第一天比上課時間早1個小時就已經(jīng)在上課的祠堂門口圍了一大群孩子。他們說“起得早，今天要上課所以就早點(diǎn)來”。孩子們的質(zhì)樸和天真，沒有多么華麗的衣服，甚至?xí)行┪酃�，但是總是喜歡帶著笑容喜歡親近老師，喜歡繞著你跟你說話。他們這里沒有太多攀比，相反的可能由于家庭原因可以感受到更會尊重人照顧人，會很聽老師的話可有時也有小孩子脾氣。第一次見面我們是陌生的哥哥姐姐，我們開始把孩子們擺在心里面，當(dāng)成自己的可愛弟弟妹妹，希望更他們帶去快樂的成長。
責(zé)任。
自此次支教實(shí)踐，我們所感受到的作為一名老師的責(zé)任。在何屋村和愛心之家，我們?nèi)斓闹匦亩荚诤⒆觽兩砩�，如何能讓孩子們學(xué)到真正有用的東西，如何給予他們良好的積極的改變，授予他們正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度。無論是課堂上的集體授課還是課后生活中的單獨(dú)引導(dǎo)，每一個孩子在我們眼里都是一樣的需要被關(guān)愛，或者說在他們這樣并不優(yōu)越的條件下，如何帶給他們最適合的教育，給他們的生命力增添真正受益的東西，是我們的責(zé)任。無論是每晚的總結(jié)分析，熬夜備課甚至于出現(xiàn)的分歧，我們在摸索中深深體會到一名教師的辛苦與驕傲。這一段支教經(jīng)歷，教授學(xué)生擁有責(zé)任感的同時，也是給予我們支教老師對責(zé)任更深的理解，更是讓我們對教師這一職業(yè)深深崇敬。
獨(dú)立。
在何屋村的支教，感受到的是我們老師的獨(dú)立。自己走20多分鐘到集市買菜，一天8個人一共10塊錢的伙食費(fèi)，去找柴火生火做飯，打地鋪睡地板，洗清涼的井水，到河里洗衣服，布置祠堂改造的教室，完成新生登記和安全教育，和家長們交流，處理各種緊急狀況。在何屋村這邊，因?yàn)槠h(yuǎn)和師資缺乏，所以一切都是我們自己安排，幾乎沒有外來幫助，所有問題自己解決。
在愛心之家的支教，感受到的是孩子們的獨(dú)立。在愛心之家，50多名學(xué)生，分為孝、恭、禮、悌、勇、義、忠、智、仁、信十個小隊(duì)伍，每隊(duì)由一名支教老師帶領(lǐng)。每天的值日分為衛(wèi)生、洗碗、廚房、食堂、熱水、潔衛(wèi)、宿舍7組。各項(xiàng)事務(wù)主要都是分小組完成，看著小學(xué)年級的孩子們5、6個人洗50多個碗，用柴火燒50多個人的熱水，挑糞水去倒打掃衛(wèi)生間……看著他們平時從起床的疊被子，衛(wèi)生的打掃，內(nèi)務(wù)整理，洗衣服等等每一天每一件事情都是自己獨(dú)立完成，這也是我們對這些家境和心里特殊的孩子們的培養(yǎng)目的，至少讓他們盡早的學(xué)會獨(dú)立能照顧好自己和身邊人，學(xué)會真正依靠自己去解決問題，他們的未來可能會比其他人更加艱辛，所以他們必須從小就比他人鍛煉出更強(qiáng)的能力和意志。
團(tuán)隊(duì)。
老師們的團(tuán)隊(duì)。我們立信一行4個人，在支教過程中認(rèn)識了南康義工聯(lián)合會的會長、監(jiān)事，認(rèn)識了全國優(yōu)秀志愿者候選人何叔，認(rèn)識了很多默默奉獻(xiàn)的義工叔叔阿姨。認(rèn)識陸續(xù)而來的志愿者們，美國的沛燊，海大的許楊，諾丁漢的小白，贛師的晶晶，天津警官的笑笑，認(rèn)識了華僑大學(xué)一行9人，南京財(cái)經(jīng)一行9人。在整個支教過程中，我們的隊(duì)伍不只4個人，我們這里所有人都是一個團(tuán)隊(duì)的，一個為孩子們的未來而組成的團(tuán)隊(duì)。we are a team，那種在朝夕相處而培養(yǎng)的友誼也是珍貴的禮物。
孩子們的團(tuán)隊(duì)，孩子們在一起的時候，我們更需要教授“團(tuán)隊(duì)”這一現(xiàn)代社會非常重要的概念。即使他們還小，但是這是對于他們來講未來成長非常有作用的一項(xiàng)能力。我們的課程里有團(tuán)建課，平時分成小組小隊(duì)進(jìn)行，給他們授予主動貢獻(xiàn)、協(xié)作互助、團(tuán)結(jié)共贏的思想，引導(dǎo)他們在遇到自身無法完成的任務(wù)或者在他人需要幫助的時候，通過團(tuán)隊(duì)與合作去使力量最大化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在一個團(tuán)隊(duì)里，是具有一定引導(dǎo)性的，更容易讓孩子們提高自身與身邊人的交流能力，提高孩子們理解自身力量的局限和主動合作實(shí)現(xiàn)共贏的能力。對于可能家庭具有相似環(huán)境或者相同遭遇的孩子們，讓他們也在這樣一段時間的生活中交到真心的朋友，感受到同齡孩子的友誼和關(guān)愛。
生命。
這并不是一個關(guān)于多大多小的話題。在我們的支教過程中，生命這個詞帶給我們很多很多思考。稍微大一點(diǎn)的孩子問“你們?yōu)槭裁椿刈约夯ㄥX來這么不好的地方教我們，給我們上課？”，我一直沒法當(dāng)面回答他們。為什么？每個人的生命是父母給予的，但是從物質(zhì)上而言每個人的出生都是不公平的，孩子們生在村子里，可能沒有多好的物質(zhì)條件，生下來就決定了成長會與家里那畝田息息相關(guān)，更有甚者家人的殘疾啊，離世，都是誰越不愿意去承受的。我們這些大學(xué)生能夠做這樣一件事情，能夠來教書是因?yàn)槲覀冞�有一定可支配的物質(zhì)條件，出生在城市相對生活比較好。但是我們授課的他們，真的大部分是無法選擇自己的一生的，我們來到這里給他們上課，不奢望我們?nèi)ジ淖冋l的一生，但是期望是我們教過的的孩子，能從這次支教中多少得到一些對人生有益的因素，對于他們的成長起到好的影響。生命開始或許是不公平的，但是我們希望他們的未來是公平的，是能夠靠自己的雙手去創(chuàng)造去改變?nèi)ゴ蚱闯鰜淼摹?/p>
在愛心之家的伍華蘭給我的感觸最深。她是一個漂亮的女孩，卻有先天性神經(jīng)纖維癌，已經(jīng)晚期。家里條件非常差，在之前，她已經(jīng)在地上爬了XX年，手腳的傷痕都已磨平，11歲的生日禮物是一對拐杖，終于可以依靠拐杖站起來。腳因?yàn)榧膊∫呀?jīng)化膿穿孔了，但她每天像正常孩子一樣自己吃飯，自己洗衣服，她沒上過學(xué)不會寫字，但我們布置的作業(yè)，她從未落下過。她會請人幫忙，她口述別人記下。夢想是成為一名畫家，可她的生命并不長。你無法想像她每天要經(jīng)受多么巨大的疾病痛苦，可她臉上只有一種表情，笑容。無比陽光的笑容從來沒有消失過，她是那么可愛，有禮貌，認(rèn)真，那么好的一個女孩。在她身邊陪她聊天所感受到的那種寧靜，自然的氣息，她不是張海迪，可她我的生命里標(biāo)榜著樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，她只是個11歲渴望快樂的孩子，她是拐杖上的天使，告訴我們生活的一切都可以變得很美好。
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