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學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的方法
本文導(dǎo)讀：家長們都希望自己的孩子，可以贏在起跑線上，因此就會想盡一切方法來開發(fā)寶寶的智力。那么下面就一起來看看小編分享的關(guān)于開發(fā)寶寶智力的方法，希望可以幫助到你們！
寶寶智力開發(fā)是每位家長都關(guān)心的事情，畢竟我們都希望有一個聰明可愛的寶寶，但是也沒必要把智力開發(fā)看作是多么高深和困難的事情，做到以下幾點，輕松擁有高智商寶寶。
1、把握3-12歲黃金期
據(jù)美國《科學(xué)新聞》報道：美國醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最敏捷。在試驗中，加利福尼亞大學(xué)圖格雷教授，將放射性醫(yī)用糖注入受試兒童血液中，用醫(yī)用掃描器觀察放射性糖分，已證實各個年齡段兒童細胞的活躍程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細胞活躍程度與成人完全一樣;3-12歲兒童大腦活動程度是成人的兩倍;13-14歲兒童大腦的活動程度，又與成人相同了。
芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教授霍金拉克和紐約州大學(xué)教授芬伯格，在近期研究中對上述結(jié)果做出科學(xué)解釋;幼兒腦細胞之所以比嬰兒喝成人活躍，是由于其腦細胞中染色體合成量較高的緣故。3-12歲期間，人的大腦對染色體的結(jié)合進行取舍，腦細胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多事終身難忘的。還有人們對童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結(jié)果。
所以把握3-12歲的黃金時期開發(fā)兒童智力是明智之舉。
2、結(jié)合寶寶天賦
美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作早期教育的定向參考。
(1)語言天賦
孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色;能糾正家長常用語中的偶然錯誤;能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片段或完整的故事。
(2)音樂天賦
哈子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別集中樂器;日常生活中能對不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對。
(3)邏輯數(shù)學(xué)天賦
孩子能經(jīng)常提出諸如“時間從什么時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答;平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對家長的經(jīng)濟分配能參與意見。
(4)自我認識天賦
孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起;對被人將去做的事能做預(yù)測評議;對自己干的事能做出準確評判。
(5)他人認識天賦
孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。
3、3-6歲寶寶的智力開發(fā)
(1)講道理、多表揚對反抗期的孩子是有效的。
(2)鼓勵孩子在生活中愿意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發(fā)音時，以普通話的發(fā)音為準。
(3)盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語言的關(guān)鍵。通過豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發(fā)展。
(4)教孩子數(shù)數(shù)，辨認物體的大小、長短、高矮。辨認前后上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學(xué)道理。
(5)要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。
(6)滿三歲的孩子，應(yīng)盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學(xué)習(xí)自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉。
(7)機械地教孩子識字、數(shù)數(shù)對孩子的智力沒有益處，強迫孩子上美術(shù)班、音樂班也是沒有必要的。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才才是最重要的。
(8)這時孩子喜歡問問題，對于孩子提出的問題，不要象百科全書似地答復(fù)。
(9)母親應(yīng)當(dāng)教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。
(10)保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發(fā)孩子探究問題、了解問題的欲望。
(11)讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力。
(12)指導(dǎo)孩子自己動手制作玩具。
(13)通過鼓勵孩子進行游戲、續(xù)編故事、添畫、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。
(14)給孩子一些挫折感，必要時可忽略一下孩子的需求。
(15)培養(yǎng)孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。
(16)多帶孩子到大自然中去。引導(dǎo)孩子欣賞自然美。
(17)重視孩子的道德意識培養(yǎng)。在生活中，明確告訴孩子什么是對的，什么是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學(xué)會自我判斷是與非，好與惡。
(18)稱贊孩子不要過分。過多稱贊中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。
(19)讓孩子學(xué)會尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。
開發(fā)兒童智力的益智玩具
1、串珠類：
6個月大的寶寶已經(jīng)能夠感受顏色的變化，并能動手觸摸，這時媽媽們可以對寶寶進行顏色和數(shù)量的初步培養(yǎng)，同時可以讓寶寶感受形狀的變化，無數(shù)的變化讓寶寶充滿興趣。
2、球：
6個月大的嬰兒對能動的東西感興趣，能滾動的彩球?qū)λ麄冏钣形�，用手一推，球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，倘若媽媽能陪著玩就更妙了。
3、積木：
8個月大的嬰兒已認識玩具、家具等多種物品，了解到有些物體是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只小手，讓積木相碰會發(fā)出響聲，讓一個疊在另一個上增高等。
4、復(fù)雜形狀盒：
這是用來訓(xùn)練觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認識一種形狀的缺口，只容許同一形狀的物品通過。
5、音樂桌：
所有的幼兒都愛音樂，18個月以后的幼兒已懂得選擇自己喜愛的音樂類行了，這時候你可以讓寶寶自己創(chuàng)造音樂了。提供一個音樂桌給寶寶，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力和音樂感悟，彈出悅耳的音樂來。有寶寶自己動手的音樂，寶寶會不喜歡嗎？
6、娃娃：
兩歲大的幼兒已開始有個性了，能表達自己的喜愛和厭惡。如果有了玩具娃娃，尤其是女孩子就可以像媽媽那樣，為娃娃洗臉、穿衣、喂飯，贊揚或責(zé)備娃娃了。
7、疊杯：
對兩歲大的幼兒，疊杯玩具是最變換無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一個單杯，還可以把其他小東西藏在杯內(nèi)再尋找一番。孩子們能夠知道有些東西雖然看不見，但卻是存在的。
8、圖畫書：
兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認識了不少物品，倘若能在圖畫書中找到自己認識的物品，那該是多大的樂趣��！
9、玩具車：
到了兩歲末，幼兒已基本能控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了。如果“小車”能載上自己的一些小玩具，自己當(dāng)司機，那可真是其樂無窮了。
10、拉著走的動物玩具：
拉著會走的“動物”，讓幼兒著迷，他們會知道繩子原來還有這樣的牽動力量。
11、響環(huán)：
3個月的孩子就能用手握著“響環(huán)”玩，他們用手摸摸，體會手上的感覺，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動“響環(huán)”時的聲音又可訓(xùn)練嬰兒的聽覺。
開發(fā)兒童智力的10種辦法
辦法1
俗話說，機不可失，時不再來。在孩子身心的發(fā)展上，在對孩子的培養(yǎng)教育上，尤其如此。抓住了孩子成長的關(guān)鍵時期，也就把住了根本，抓到了點子上也就不會浪費孩子的智力。這里的關(guān)鍵在于對孩子成長過程中不同的關(guān)鍵時期要熟悉、要了解，這樣才能緊緊抓住關(guān)鍵期。
比如，就思維發(fā)展來說，小學(xué)四年級和初中二年級是兩個質(zhì)變期;就品德發(fā)展來說，小學(xué)三年級和初中二年級是兩個質(zhì)變期。我們對孩子進行思維品德教育，就應(yīng)抓住孩子的關(guān)鍵年齡。
再比如，六歲前是孩子在腦智力發(fā)展關(guān)鍵時期，那我們就不能熱衷于孩子的死記硬背，熱衷于平面教育、填鴨式、灌注式，而應(yīng)通過引導(dǎo)，如教孩子用左手拍球、剪紙片，用左腳跳房子等等來開發(fā)其右腦。這樣，才會為他們今后成為一個聰明、有創(chuàng)造性的人打下堅實的基礎(chǔ)。
辦法2
著名的教育家霍姆林斯基說過，讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。
但是許多孩子對閱讀沒有興趣，并非因為家中無書，而是因為父母沒有閱讀的興趣。因此，如果想讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，父母首先要以身作則。
要明白，就算我們看的不是什么經(jīng)典名著，而是報紙、雜志等一些看似“無用”的讀物，也能對培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣起到非常重要的作用。
辦法3
心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運動、玩耍是兒童學(xué)會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳方式，能促進兒童的大腦智力開發(fā)。2歲-5歲的孩子中，愛玩的孩子比不愛玩的孩子，要聰明得多。
此外還有研究表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲-6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時期，父母要珍惜這個黃金時間，多陪孩子玩。
辦法4
一個人從生下來的那一天起，就在自覺不自覺地進行著某種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，這本身就是影響孩子健康發(fā)展的過程。況且，壞習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，再改變過來往往要耗費巨大精力，甚至有些習(xí)慣還會對孩子造成終生無法補救的損失�？磥�，為了不浪費孩子智力，一開始就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
—般說來，良好習(xí)慣往往同時具有行為上的自然性、自覺性、規(guī)律性、科學(xué)性的特點。因此良好的習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是對孩子智力的鍛煉、開發(fā)過程�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究成果告訴我們：手指的活動能刺激大腦皮層中的手指運動中樞。
手在勞動時能將信息及時傳給大腦，大腦經(jīng)過思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動作。手腦配合的靈敏和協(xié)調(diào)程度，直接影響著孩子心智的發(fā)展程度。所以，如果孩子從小養(yǎng)成了勞動習(xí)慣，這不僅是不失時機地在手腦的并用上對孩子智力的鍛煉，也是對孩子智力的有效開發(fā)。
辦法5
研究顯示，嬰幼兒時期缺乏擁抱的孩子愛哭、易生病、情緒易煩躁;而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子好得多。
當(dāng)我們抱起孩子的時候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小腳丫，這些小動作都使孩子感到快樂。
我們的每一次撫摸和擁抱，對孩子而言都是一次良性的刺激，而這些刺激能促進孩子智力的發(fā)展，對其大腦發(fā)育有重要意義。
辦法6
模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。
愛模仿的孩子，更聰明。而善于鼓勵孩子模仿的爸爸媽媽，能讓孩子更聰明。
研究表明，孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從這個時候開始，就要有意識地去做好榜樣作用了。
比如，和孩子交流時，我們要保持耐心，在孩子面前慢慢說，嘴型變化夸張一點、慢一點，讓孩子更快學(xué)會發(fā)音。
如果想要孩子學(xué)會某項技能，如洗手、擦手、穿脫鞋子、刷牙、整理玩具等，那我們就要重復(fù)在孩子面前示范，給孩子充分的時間來學(xué)習(xí)，讓孩子在模仿中掌握這些新本領(lǐng)。
辦法7
6歲前，孩子主要靠體驗來感受世界，在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)。也就是說，我們給孩子帶來的體驗越豐富多彩，他們的大腦受到的刺激也越多。
為達到這個目標，我們可以做的事情有：多帶孩子到不同的地方，如公園、超市、運動場、圖書館、博物館等，讓孩子接觸不同的事物。
有條件的父母，可以安排更多的家庭旅游，讓孩子從小有機會接觸不同的人群和事物，增長孩子的見識，豐富孩子的認知。
辦法8
讓孩子獲得充足的安全感，最重要的一點是在孩子哭鬧的時候，及時給孩子安撫，減少孩子的焦慮和不安。
但有的父母擔(dān)心孩子一哭就去哄、抱，會寵壞孩子。實際上，及時哄、抱才是正確的做法，不哄不抱才會對孩子不利，這一點已經(jīng)得到了科學(xué)證實。
安全感越足的孩子，在接下來的成長過程中，能更專注地發(fā)展他內(nèi)在的能力。
比如孩子能自己拿著玩具玩很久，偶爾會抬頭大喊一聲“媽媽”，媽媽遠遠地回應(yīng)一聲“哎”，然后他就繼續(xù)放心地玩。
而安全感不足的孩子，會擔(dān)心媽媽的離開，一直不安地哭鬧，直到媽媽出現(xiàn)在他身邊了，才能安靜下來。
因此，父母都要明白的一點是，孩子哭鬧的時候要給予積極的安撫，通過聲音、擁抱等方式使孩子平靜下來，這樣孩子的安全感才會越來越足，而不是任由孩子哭泣。
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