孩子的啟蒙教育應(yīng)該怎么做

　　啟蒙教育的黃金期在3歲前，之后的十多年時(shí)間也是關(guān)鍵期。從出生到進(jìn)入青春期，都可以稱(chēng)作啟蒙教育階段，這個(gè)時(shí)期的孩子有極強(qiáng)的可塑性，教育在這一階段最能表現(xiàn)它的影響力。這種影響力，從前往后，逐漸遞減。所以這項(xiàng)工作越是做得早，越是做得好，真正的一寸光陰一寸金。下面是小編整理的孩子的啟蒙教育應(yīng)該怎么做，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　孩子的啟蒙教育應(yīng)該怎么做 1

　　0~2歲期間

　　父母的聲音，尤其是媽媽的聲音陪伴，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很好的心里安慰作用，還可以增進(jìn)親情關(guān)系，能緩解孩子的焦慮情緒主安全感。這個(gè)時(shí)期作為父母，應(yīng)該每天合理安排時(shí)間，給寶貝讀讀童話(huà)，讓寶貝自然的對(duì)學(xué)習(xí)有好感。這個(gè)最好時(shí)間在孩子睡覺(jué)前進(jìn)行為最佳。

　　2~4歲期間

　　孩子已具備一定語(yǔ)言的邏輯能力了，這時(shí)就可以培養(yǎng)孩子的回答問(wèn)題的能力，每天安排10—20分鐘時(shí)間給孩子看看兒童啟蒙教育方面的比如20以?xún)?nèi)的動(dòng)植物識(shí)數(shù)認(rèn)字的小視頻，鼓勵(lì)孩子對(duì)小視頻內(nèi)容的理解認(rèn)知。要讓孩子自動(dòng)獨(dú)立的閱讀簡(jiǎn)單小故事而講出來(lái)，鍛煉孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和理解能力，還要經(jīng)常性帶孩子和同小區(qū)的小朋友一起玩耍，從中得到快樂(lè)和交際能力。

　　4~5歲期間

　　孩子又長(zhǎng)大一些了，可適量的讓孩子學(xué)習(xí)50以?xún)?nèi)的數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法，再教適量的乘除法，讓學(xué)會(huì)背誦乘法口訣。有的幼兒園都會(huì)給孩子教這些，家長(zhǎng)們晚上接回孩子后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可問(wèn)下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和玩耍情況，可和孩子一起交流，加深鞏固。切記都是順其自然的情況，別強(qiáng)迫孩子，反之會(huì)讓孩子很反感，影響孩子將來(lái)的學(xué)業(yè)。

　　5—6歲期間

　　孩子要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，多和同齡的孩子一起看看智力游戲書(shū)籍，可有效果開(kāi)發(fā)小孩子的愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，也可和小朋友們一起幫家里的小花花澆澆水和為小花去除一些黃枝爛葉，和掃地等力所能及的小活，能很好的鍛煉孩子對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)情趣。

　　6歲期間

　　孩子是想象力逐漸豐富的時(shí)期，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，可以是家長(zhǎng)提前畫(huà)好的樣板，也可是從書(shū)上或電腦上找到的樣品，可讓孩子自己慢慢學(xué)習(xí)來(lái)畫(huà)，孩子畫(huà)不好，不能責(zé)備孩子，要多鼓勵(lì)孩子，只有這樣孩子才有信心，會(huì)越畫(huà)越好的，可有效提高孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　7歲期間

　　孩子可正式上學(xué)了，現(xiàn)在的小學(xué)都有英語(yǔ)課程了，如今的家長(zhǎng)都嘗過(guò)英語(yǔ)，要給孩子適當(dāng)補(bǔ)充一下26個(gè)英文字母和簡(jiǎn)單的單詞，加以鞏固學(xué)習(xí)，讓孩子在小學(xué)期間學(xué)習(xí)的更輕松一些，要不只靠學(xué)校的一堂課程，對(duì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是很吃力的。這樣會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，教孩子在學(xué)校要和同學(xué)處好關(guān)系，有同學(xué)不會(huì)做的題，可學(xué)會(huì)幫助教他人，幫助他人，快樂(lè)自己。

　　孩子的啟蒙教育應(yīng)該怎么做 2

　　1.抓感覺(jué)、知覺(jué)的訓(xùn)練

　　這是啟蒙嬰兒智力的第一步。必須讓孩子一出世就領(lǐng)略和認(rèn)識(shí)周?chē)�豐富多彩的世界，接受變幻的環(huán)境的種種刺激，激活其大腦，使之作出不同的反應(yīng)，思維敏捷，聰明可愛(ài)。

　　具體的做法是，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓他們?nèi)ヂ?tīng)，用小手去摸、去擺弄，從而體驗(yàn)它們、認(rèn)識(shí)它們。

　　1歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識(shí)世界的特殊方法。他們多看、多聽(tīng)、多摸、多擺弄，就會(huì)懂得一些粗淺的知識(shí)，使感覺(jué)和知覺(jué)變得更敏銳，智力就自然得到提高。

　　父母可以結(jié)合日常生活與孩子一起做游戲，有目的地教給他們認(rèn)識(shí)這些簡(jiǎn)單而具體的事物。

　　2.培養(yǎng)記憶力

　　當(dāng)孩子稍大一些，能獨(dú)立說(shuō)話(huà)時(shí)，就可以教他們背誦簡(jiǎn)短的兒歌。2-3歲左右時(shí)，可以讓他們背誦簡(jiǎn)短的詩(shī)歌或小故事。同時(shí)，也可以鍛煉把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，并有目的地讓他(她)自己去找。比如對(duì)孩子說(shuō)：“把爸爸給你買(mǎi)的小紅皮鞋找出來(lái)。”

　　“萌萌，去把你的那本講大灰狼的故事書(shū)拿來(lái)�！薄白蛱鞁寢屩v故事講到哪里了?”這是培養(yǎng)孩子記憶力的一種方法。大人也可以通過(guò)讓孩子傳話(huà)的形式，即告訴孩子一件簡(jiǎn)單的事情，讓孩子轉(zhuǎn)告別人，培養(yǎng)記憶能力。當(dāng)然，認(rèn)字、數(shù)數(shù)等也是鍛煉記憶的好辦法，這幾種方法可以交替進(jìn)行。

　　3.鍛煉思維力和想象力

　　培養(yǎng)孩子的思維能力，應(yīng)先從鍛煉他們分析、歸類(lèi)的能力開(kāi)始。最初，可以讓孩子從一些玩具或家具中認(rèn)出某種玩具或家具來(lái)，也可教他們分清自己的小手、小腳和五官。

　　然后，可鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，從多種的食物中分辨出哪些是蔬菜，哪些是水果，逐漸提高他們的分析和辨別的能力。3歲后就可以讓他們做簡(jiǎn)單的積木拼湊游戲了。

　　幼兒的想象力要到一定年齡才會(huì)出現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)他們“懂得人事”之后，就可以進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和鍛煉。最初，也是以游戲開(kāi)始，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲。

　　比如，用手做成兔、雞的樣子，問(wèn)孩子像不像兔呀?像不像雞呀?女孩子可以買(mǎi)布娃娃，給娃娃做個(gè)小被子、小枕頭，讓孩子摟它睡覺(jué)，用勺子給它喂飯。

　　當(dāng)孩子更大一些的時(shí)候，和孩子一起做剪紙、簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、捏橡皮泥、沙灘造型、堆雪人等，讓孩子想象這些象什么?這樣會(huì)使孩子展開(kāi)想象的翅膀。

　　也可以給他們講童話(huà)或小故事，講到一半，讓他們編出不同的結(jié)果，以豐富他們的想象力，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。

　　讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會(huì)迫使孩子使用較低層次的思考過(guò)程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小狗玩把戲一樣：當(dāng)小狗滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會(huì)算術(shù)，只是在表演一項(xiàng)特技。這些特技不但無(wú)助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

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