幼兒教育中的三無原則

　　教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。以下是小編精心整理的幼兒教育中的三無原則，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　與普通父母相比，成功的父母在幼兒教育中所使用的教育方式和原則都是不一樣的，不同的教育方式造就出不同的孩子，要想讓自己的孩子變得更好，不妨參考成功父母幼兒教育的三無原則，即無錯、無批評、無壓力原則。

　　無錯原則

　　當幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時，傳統(tǒng)教育觀念認為幼兒犯錯誤了，并針對具體情況進行說服教育甚至打罵。

　　無錯原則認為：這是幼兒對客觀世界進行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認為這是一種不合理的行為。實際上，幼兒的淘氣、損壞物品是由于不正確的認知，他并沒有主動犯錯誤的動機。千萬不要因此而認為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。幼兒的對、錯的觀念與成人有很大差異，他們主要是以自我為中心來認識周圍的事物和人的。

　　示例一：幼兒在跑動中沖撞另一個嬰兒

　　他這樣做不是為了把別的幼兒撞倒取樂，這是他與其他幼兒交流的一種手段，也許他只是希望另一個幼兒同他做追逐游戲。

　　示例二：幼兒總喜歡翻箱倒柜，拆裝玩具、電器等他絕不是一個淘氣的幼兒，而是一個好奇心強、非常聰明的幼兒！幼兒需要不停地對周圍事物進行探知，從而積累經(jīng)驗。他不停地翻亂物品、拆裝玩具等，正是認識事物的行為。

　　示例三：幼兒到鄰居家里拿了東西，回家后就據(jù)為己有這并不是道德問題。這是幼兒對物品占有欲的一種表現(xiàn)――自己喜歡的東西就象是他的手臂一樣應(yīng)該屬于自己。在嬰幼兒期，這種現(xiàn)象是非常自然。無論是長大后道德上多么好的人在3歲時也難免會這樣。對于這種現(xiàn)象當然不能鼓勵，但也不可大聲呵斥他。父母應(yīng)逐步引導(dǎo)，讓幼兒分清楚自己家的東西和別人家里的東西是不同的，可以讓他玩一會兒再送還給人家，并且盡量在幼兒愉快情緒下讓他歸還物品。

　　無批評原則

　　一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動性，長大后會表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。

　　對0——3歲的幼兒來說，說理性批評是有好處的，但是他并不能完全聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對，什么是錯。并且，在不斷地嘗試中，幼兒會感知哪些是令人喜歡的行為，哪些行為是不招人喜歡的。

　　示例一：哭鬧不止的幼兒

　　沒有幼兒是喜歡哭的。面對哭鬧的幼兒，對其進行嚴厲地批評毫無意義。父母應(yīng)該把力氣放在分辨幼兒的哭泣原因，再想些幫助他的辦法。如果幼兒是因為針理要求沒有得到滿足而哭鬧，父母應(yīng)耐心告訴他不能滿足他的原因。如果解釋和勸導(dǎo)都無效，可以適當采取不理睬行為，讓他哭夠就可以了。

　　示例二：幼兒咬人

　　無批評不代表縱容幼兒，必要的時候采取措施，如隔離辦法。咬人行為是不被允許的，這時可以采用隔離的辦法。首先向幼兒指出這種行為是不可以的，然后讓他暫時離開這種情境。同大聲斥責、批評比較起來，隔離辦法會立即見效，而且用行為是幼兒意識到行為不被允許更直接、效果會更好。

　　需注意的是，隔離一般不會造成對幼兒感情的傷害，但不要把幼兒關(guān)在小黑屋等令幼兒恐懼的地方。隔離只是在規(guī)定的時間內(nèi)，讓幼兒得不到他人的注意，得不到他的一些權(quán)利，就像比賽中罰出場幾分鐘一樣。

　　無壓力原則

　　一點兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長，那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措？事實上，無壓力原則并不是這樣理解的。

　　現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認為，一個只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。

　　示例一：一些語言是家長不該有的

　　有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中，盲目運用自己的權(quán)威地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。

　　“你要是做不好，長大只能要飯了”！

　　“再不好好做，就把你關(guān)進小黑屋”！

　　更嚴重的：“你表現(xiàn)這么差，真不是我們生的孩子”！“你再不聽話，將對你如何如何……”

　　此類語言或者做法，都會給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下往往產(chǎn)生自我被動、退縮、怯懦。

　　示例二：幼兒園教師讓幼兒在冰雪天穿不多的衣服做室外活動

　　平時我們說一個應(yīng)該有壓力才會奮進，這種壓力是指挑戰(zhàn)，它是在已經(jīng)有了戰(zhàn)勝困難和戰(zhàn)勝自我的思想準備和勇氣。這些幼兒是在鼓勵、進取、內(nèi)心充滿勇氣的情況下去做的，這個活動鍛煉了他們的耐寒能力和意志力。

　　示例三：愛迪生童年的故事

　　愛迪生的整個小學(xué)教育是在母親的身邊完成的。因為在學(xué)校里，教師完全是專制式的，并且教師不允許他提所謂愚蠢的問題。相反地，愛迪生的母親對他很有耐心，十分親切，樂于回答他各種各樣的問題。有趣的是，愛迪生正是脫離了那種壓制式的不良的教育，才成為一個偉大的發(fā)明家。

　　在幼兒教育中的幾點認識

　　一、家庭教育要和諧和一致

　　一個孩子健康快樂的成長，學(xué)校教育和家庭教育都是相關(guān)重要的。在家庭教育中，父母的教育方法可以有所不同，但教育觀念必須是一致的。誰唱白臉，誰唱黑臉都無所謂，重要的是讓孩子接受正確的，積極的教育引導(dǎo)。

　　二、讓寶寶明白自己也是家庭中的一名重要成員

　　平時自己洗衣服、擇菜的時候都不忘記叫上仔仔幫忙，一是讓他明白自己是家庭生活中不可或缺的一份子，另外也可以使孩子意識到自己和家長互動共處的過程中，也能做很多事情，是個能干的寶貝。

　　三、媽 媽要學(xué)和孩子像朋友樣相處

　　仔仔睡覺時是一定要讓媽 媽陪著一起睡的，在做完睡前小游戲、看故事書后，就開始哄仔睡覺。我說：“媽 媽唱個歌，仔仔睡覺好嗎？”接著，兒子撒嬌的笑著說：“仔仔唱歌，媽 媽睡覺。”我想笑仔的可愛，可是接近3歲的他最近總要求我不許笑他，于是我竊笑到說：“那好吧，我們一起躺下，仔仔唱歌，媽 媽睡覺�！贝藭r的仔仔就像媽 媽樣的，邊拍著我的胳膊，邊唱起了“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好……”

　　四、自己的事情自己做

　　我想這是班級老師在學(xué)校經(jīng)常教育孩子的一種生活習慣吧。這方面我寶貝有待進一步加強。

　　五、要和孩子建立好溝通

　　記得仔仔還更小沒上幼兒園的時候，早上我要趕早去上班，可仔是一百個不愿意，總是歇斯底里的大哭，或者趁其不備偷偷溜走去上班。后來我想這樣也不是辦法，于是，在我周末休息的時候和他講清楚，讓他有所準備，等上班的時候再和仔說“媽 媽上班，很快就會回來的”，過了幾天后，很容易接受，并主動和我說再見了。所以我覺得別看小小的他，其實跟他說明白講清楚，小小的他是很能通情達理的。

　　六、不要當外人的面數(shù)落孩子

　　你的寶寶雖然還很小，會有犯錯的時候，請寶媽們給孩子留點面子。

　　七、不做穿西裝的野人

　　這句話是引用《好媽 媽勝過好老師》，打罵孩子只能管一時，管不了一世，所以請做文明人

　　八、不要把你的思想強加到寶寶的身上

　　經(jīng)常和寶寶換位思考你就會有感受的到。

　　九、養(yǎng)成好的生活習慣

　　微笑對待大家、勤勞、熱情友善、懂得快樂分享。

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