生活中的幼兒教育

　　家庭對嬰幼兒的早期教育可通過日常生活進行滲透。滲透不是機械灌輸，不能牽強附會，應(yīng)在不知不覺中讓孩子接受教育。

　　自然結(jié)合媽媽邊煎魚邊和孩子談話：“魚為什么要長尾巴？魚鱗有什么作用？魚肚子里的泡泡是干什么的？”孩子會很高興聽媽媽的講解或回答。邊煎魚邊講解關(guān)于魚的知識，這就是自然結(jié)合。

　　啟發(fā)誘導(dǎo)媽媽、爸爸和孩子一起看小人書。書中的小熊摔了一跤，既不哭也不鬧。于是家長啟發(fā)孩子，孩子記在心里，果然一次摔跤后，雖然眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但卻硬是沒哭出聲來，這是啟發(fā)誘導(dǎo)的結(jié)果。

　　由此及彼媽媽在洗臉，孩子趕忙送來毛巾。媽媽及時表揚：“寶寶真能干，要是爸爸下班回家能給爸爸送去拖鞋就更棒了!”這就是由此及彼的教育藝術(shù)。

　　尋求機會當(dāng)有客人來時，可讓孩子亮個相，問聲好，說上幾句話；去商店買玩具時，讓孩子直接與售貨員叔叔、阿姨對話；外出做客時將孩子帶著，尋找機會讓他學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。

　　抓“興奮點”家庭中的一些趣事、新鮮事是孩子的興奮點，也是教育滲透的最好時機。家長要抓住機會做文章。比如：爸爸被評為先進工作者，拿回來一張大獎狀。孩子摸摸獎狀，特別自豪、興奮，這時，媽媽可在孩子面前夸獎爸爸，還可與孩子一道商量做一頓豐盛的晚餐以示慶祝。

　　看好火候滲透并非可以隨心所欲，并不是想什么時候滲透就一定會有效果。當(dāng)孩子擺出某種“良好的創(chuàng)舉”，決心要做件什么事情，你卻漠然置之，會使孩子的創(chuàng)造精神受挫。因此，滲透應(yīng)考慮具體適宜的時間和環(huán)境。

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