幼兒園教育案例：老師，我也行

　　尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異因人施教，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，案例—：老師，我也行�！�—《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

　　一、案例描述：

　　老師，我也行

　　我班李鑫源小朋友是一個(gè)愛打架、愛搗亂、搞破壞的小男孩，是個(gè)讓老師頭疼、同伴討厭的孩子，然而他對玩橡皮泥情有獨(dú)鐘。他特別喜歡建造房子，在經(jīng)過了一段時(shí)間的壘泥造房子后，他首先想到了給墻壁粉刷，于是一幢高大而漂亮的高樓出現(xiàn)在大家的面前。從此李鑫源小朋友不再那么討人厭了，在他的嘴里常常能聽到這樣一句話：“老師，我也行�！睗u漸的李鑫源開始守紀(jì)律了，還會(huì)幫著老師維持班級常規(guī)，成為了老師、家長省心、同伴歡迎的孩子了，幼教之友《案例—老師，我也行》。

　　二、分析：

　　幼兒是以個(gè)體的形式獨(dú)立的存在著的，每個(gè)幼兒的獨(dú)立性又是千變?nèi)f化、各有千秋。

　　三、反思：

　　玩橡皮泥活動(dòng)讓我們看到了孩子進(jìn)步的每一個(gè)足跡，體會(huì)到兒童是一個(gè)能認(rèn)識、思考、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、幻想和表達(dá)世界的栩栩如生的孩子，認(rèn)識到現(xiàn)代兒童更健康、更聰明、更有潛力、更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感、更有隨機(jī)應(yīng)變的能力，他們對世界充滿興趣，渴望友誼。讓我們盡情的放飛孩子的思想張揚(yáng)孩子的個(gè)性吧。

【幼兒園教育案例：老師，我也行】相關(guān)文章：

幼兒園師德教育案例分析03-18

關(guān)于幼兒園教育敘事研究案例標(biāo)準(zhǔn)03-25

「案例分析」我為什么拒絕當(dāng)老師06-04

幼兒園如何組織幼兒游戲教育的案例分析12-13

幼兒隨機(jī)教育案例分析03-23

幼兒家庭教育案例分析03-25

幼兒大班教育教學(xué)案例07-21

幼兒園中班教案案例05-28

幼兒園游戲活動(dòng)案例03-30

家庭教育重要性案例11-08