上課技能遠程培訓學習總結(jié)1

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的上課技能遠程培訓學習總結(jié)1，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　飲水思源

　　保亭縣20xx年中小學教師上課技能（遠程）培訓的學習已尾聲。一個月以來，我所付出的辛勤勞動的成果如下：

　　培訓內(nèi)容與學習成果。

　　1、培訓內(nèi)容：

　　《課堂教學策略與反思》；《課堂教學管理》；《上好課—初中語文》。

　　2、學習成果。

　　3、學習收獲與體會。

　　通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀�，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。所以教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

　　通過這次學習，使我對自己的課堂教學水平和教研水平有了新的認識。通過培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

　　通過培訓學習使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。

　　樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。這是備好課、上好課，提高教育教學工作的重要前提。葉瀾教授說：“沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展；沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造；沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學校的轉(zhuǎn)型�！苯處煹陌l(fā)展、解放、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)型靠什么來推動呢？靠學習�！皢柷�哪得清如許，唯有源頭活水來�！睂W習，永遠是教師專業(yè)成長的唯一“活水”。通過培訓學習活動，也讓我深知：只有不斷學習，才能求發(fā)展，才能提高課堂的教育教學水平。

　　每天徜徉網(wǎng)研平臺是苦的，但觀摩學習有收獲是快樂無比的。學習，能使我更新觀念，打開思路，明確方向；學習還能使我體會到：交流能夠互補，溝通能夠永進。這次遠程學習培訓，為我打開一扇窗口，課堂改革的春風撲面而來，我看到了藍天白云，聽到了課堂改革響亮的號角，呼吸到了課堂改革清新的氣息。

　　今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次遠程培訓為起點，更加努力學習，精心耕耘課堂，用滿腔熱忱書寫出絢爛的人生。

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