校本培訓(xùn)總結(jié) (匯編14篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的校本培訓(xùn)總結(jié) ，希望對大家有所幫助。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師
教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，在將近一年時(shí)間里，我校積極地開展了系列的校本培訓(xùn)活動，并取得了一定的成效，現(xiàn)從以下幾個方面來總結(jié)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
健全的組織機(jī)構(gòu)和明確的規(guī)章制度，是校本培訓(xùn)活動規(guī)范開展的有力保障。我校于20xx年7月份成立了以黃照新校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組和考核小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過教學(xué)比武、學(xué)科競賽、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳
統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校投資購買、自制了相當(dāng)數(shù)量的課堂教學(xué)錄像帶及光盤，對這些教學(xué)資源，學(xué)校進(jìn)行了充分的開發(fā)利用，有目的地為教師提供各年級的、本校的`、外校的各個學(xué)科的比較有特色的課例，組織有關(guān)教師尤其是中青年教師進(jìn)行觀看，引導(dǎo)老師進(jìn)行評析。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(4)、課題研究模式。這是我校校本培訓(xùn)的一個特色：教師人人有研究課題，人人制定課題實(shí)施方案。課題來自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。周而復(fù)始，有理論活動理論活動，在這樣一個過程中，每位教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有了強(qiáng)烈的主動學(xué)習(xí)動機(jī)，取得了較好的培訓(xùn)效果。
（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)比武評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次。在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：邀請縣教育局教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向科組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年由縣教儀站老師對我校電腦教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)和課件制作教學(xué)，電腦老師回校后對全校教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)。要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。開展多媒體課件的制作收集活動。實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。�3）心理健康教育培訓(xùn)。由我校心理健康輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對全體教師進(jìn)行心理健康教學(xué)講座；同時(shí)學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)“中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要”，班主任老師學(xué)習(xí)班級心理活動課實(shí)施的原則，并有效的開展。
�。�4）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年我校組織了一次校優(yōu)質(zhì)課評比活動和一次說課比賽。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)出車補(bǔ)助等，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
（5）、新教師培訓(xùn)。實(shí)施“培青工程”，進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開展“新教師評優(yōu)活動”，綜合“兩課”（即亮相課、匯報(bào)課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
�。�6）加強(qiáng)科組集體備課的培訓(xùn)�？平M定期活動（每二周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。科組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師每周寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)后的主要成效
通過培訓(xùn)，使教師更新了觀念，樹立了現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。使本校教師個案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的能力、師生溝通能力、問題反思與問題解決能力等都有了很大的提高。也使教師了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，拓寬知識面，不斷完善知識結(jié)構(gòu)；正確理解各課程的基本理念；提高教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育科學(xué)研究能力。同時(shí)也使我校的教育教學(xué)取得了豐碩的成果。在20xx年縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中我校有2位教師榮獲一等獎。1位教師榮獲二等獎。在論文及案例的評比中，我校更是捷報(bào)頻傳，有二十多篇論文案例獲市、縣一等獎、二等獎和三等獎。政治科組也被評為縣先進(jìn)科組。
總之，本年度校本培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)健全，制度嚴(yán)密，內(nèi)容落實(shí)，形式多樣，大膽實(shí)踐，注重實(shí)效，取得了預(yù)期的效果，也為今后的培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長為總負(fù)責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對教師教育工作的指導(dǎo)，把教師教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。
二、機(jī)構(gòu)健全，管理到位
學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實(shí)施、考核、獎懲和管理制度。教務(wù)處和各個教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計(jì)劃和工作總結(jié)，健全了教師教育活動記錄。活動內(nèi)容、活動方式明確，每位教師都積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。
三、經(jīng)費(fèi)支持，保障到位
學(xué)校每年都撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育工作。今年又充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。對教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實(shí)行獎勵制度。學(xué)校還采取走出、請進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。
四、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、新教師培養(yǎng)機(jī)制：
導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“師徒結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時(shí)間在市級各項(xiàng)活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。
2、案例培訓(xùn)模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)行了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分層設(shè)置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。
3、自主學(xué)習(xí)模式。
這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，每個老師在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個老師結(jié)合自己的平時(shí)閱讀，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升。
4、集中培訓(xùn)。
本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。每個教研組除了每周固定的教研時(shí)間外，平時(shí)老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的.課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：
建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時(shí)，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
六、教師教育后的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng)。
為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式，把教師教育真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師教育之路。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)情勢多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、摸索問題能站得更高了�，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)以下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的進(jìn)程中，知道愛，學(xué)會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)立刻讓我開辟了思路，自己平時(shí)碰到的困難或許換一個角度就可以很好的解決。
其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)覺罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些落后學(xué)生的`身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素養(yǎng)
校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦工夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所上進(jìn)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課，在信息化時(shí)期，我們更要時(shí)刻提示自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)揣摩、摸索。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4
一、“梯隊(duì)型”的班主任校本培訓(xùn)機(jī)制完善校本培訓(xùn)規(guī)范實(shí)施
面對不同差異的班主任，學(xué)校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標(biāo)。對于一批新手班主任，學(xué)校通過實(shí)施青藍(lán)工程，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅，通過各部門的分層培訓(xùn)，幫助其盡早轉(zhuǎn)型成為勝任型班主任。此外，學(xué)校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，將其作為一種校本培訓(xùn)的資源，通過搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對于學(xué)校的一些工作年份長，有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老班主任，學(xué)校通過表彰、發(fā)揚(yáng)等形式，樹立特色型班主任。
二、“實(shí)戰(zhàn)型”的班主任校本培訓(xùn)形式促進(jìn)校本培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展
“CIC”是我們學(xué)校開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，在實(shí)踐研究中，我們通過“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”對學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理，并建立了以校長為組長，學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導(dǎo)“教師會”，由質(zhì)量管理處具體負(fù)責(zé)整個“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)作過程，如開展班主任校本培訓(xùn)、布置階
段工作等，并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為實(shí)施好“CIC”的指導(dǎo)工作提供了必備的師資條件。
根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，近兩年來，學(xué)校又將“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)用到“一班一品”的班級文化建設(shè)中，在一系列的主題培訓(xùn)和研究中，我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的，運(yùn)用“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查”的'運(yùn)行、管理機(jī)制，進(jìn)行班級特色文化的研究，形成了學(xué)校新的德育研究課題，并申報(bào)了市級課題。
在“一班一品”的班主任校本培訓(xùn)過程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級量身定制文化目標(biāo)，各班級設(shè)立了“大統(tǒng)一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標(biāo)，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設(shè)中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中，學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動，如：成立“項(xiàng)目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進(jìn)行對話，在“一班一品”的主題觀摩活動中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
在培訓(xùn)活動中，學(xué)校及時(shí)關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)
的問題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng)建活動中經(jīng)歷的細(xì)微變化，及時(shí)與其溝通，通過教師間的合作文化，拓寬班級文化展示交流的時(shí)空，及時(shí)總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。
三、“導(dǎo)航型”的班主任校本培訓(xùn)的形成校本培訓(xùn)科研一體
依據(jù)班主任開展日常工作的共性問題，學(xué)校與專家、骨干班主任建立專業(yè)學(xué)習(xí)和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系，精心設(shè)計(jì)班主任合作的研修計(jì)劃，讓預(yù)設(shè)和生成有機(jī)統(tǒng)一，使合作研修有明確目標(biāo)、不僅具有校本培訓(xùn)的科學(xué)性，又能滿足班主任實(shí)踐需求，幫助班主任解決實(shí)際問題。通過班主任校本培訓(xùn)。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級專業(yè)理論報(bào)刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級文化實(shí)踐研究》成為區(qū)級課題，到目前為止，此德育實(shí)踐研究還申報(bào)了市級德育課題。 四、“合作型”的班主任校本培訓(xùn)管理模式提高校本培訓(xùn)運(yùn)行高效
班主任校本培訓(xùn)是一個全員參與的過程，在培訓(xùn)初期，我們對運(yùn)作環(huán)節(jié)的實(shí)施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)。但是一個階段下來，我們發(fā)現(xiàn)校本培訓(xùn)的運(yùn)作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展，但光靠
一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓(xùn)的發(fā)展帶來瓶頸。因此，我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式，分工明確，緊密協(xié)作，積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5
暑假校本培訓(xùn)從8月25號正式開始，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽了幾位專家的報(bào)告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識什么是新課標(biāo)，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會。
第一次是168中學(xué)的陸主任，首先他播放了"168中學(xué)"視頻，敘述了幾個話題并加以拓展：艱難的創(chuàng)業(yè)之路、辦學(xué)理念、嚴(yán)實(shí)精細(xì)的管理是取得成功的保證、教師的專業(yè)發(fā)展之需求。
陸主任講的幾點(diǎn)讓我受益匪淺，他說教人而不是教教材，立足于對學(xué)生思維、知識體系的把握，了解教學(xué)知識。因?yàn)槲宜诘陌嗉墝W(xué)生基礎(chǔ)不好，平時(shí)稍難一點(diǎn)的作業(yè)，大部分學(xué)生寫不好，他們就亂寫一通，干脆不寫。看來有效作業(yè)是很重要的環(huán)節(jié)。他說他們學(xué)校有自己的校本作業(yè)，針對本校的學(xué)生特點(diǎn)。我想雖然目前自己學(xué)校沒有校本作業(yè)，但我一點(diǎn)點(diǎn)根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情，自己摸索出一套"班本作業(yè)"。他說參加比賽是教師成長的動力，這點(diǎn)對我啟示最大，因?yàn)槲覄倎淼竭@所學(xué)校，什么比賽也沒參加過，內(nèi)心很渴望出去多聽些課，因?yàn)檫@樣可以鍛煉自己的基本功，為扎實(shí)的.教學(xué)教研打好基礎(chǔ)。少抱怨，做好自己的事!
第二次是興園學(xué)校的胡校長，她說話風(fēng)趣幽默，卻很有哲理。她要求我們以良好的心態(tài)、大愛的精神投入工作;善待每一個孩子，他是家庭的希望;做孩子的榜樣，做學(xué)生的榜樣;努力工作是最好的抗衰老方法;教育無小事，用大愛去做每一件小事;要學(xué)會拿得起放的下，工作的最高境界是人累心不累。她說的一句話我最喜歡，也感悟最深：走自己的路，讓別人也有路可走。同時(shí)她要我們注意自己的身體，多多鍛煉。確實(shí)，沒有好的體魄怎么去盡心工作呢。現(xiàn)代社會，身體才是革命的本錢!
第三次是本校的余**老師，她是我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任，在演講的時(shí)候，她舉了大量生動的事例，讓我們從中領(lǐng)悟到當(dāng)一個好的班主任對一個孩子一生的重要性。班級管理第一項(xiàng)是提高自身素質(zhì)：關(guān)注自己的外在形象和精神面貌、成長=學(xué)習(xí)+反思+嘗試、重要理念——積極心理學(xué);第二項(xiàng)是班風(fēng)塑造：最好的時(shí)機(jī)——起始年級，最重要的事情——培養(yǎng)心靈，最易忽視的團(tuán)體——女生團(tuán)體，環(huán)境育人，兩個重要觀念——首因效應(yīng)和示弱原則;第三項(xiàng)是重視家長的力量：培養(yǎng)家長，開好每一次家長會;第四項(xiàng)是協(xié)調(diào)好各科老師：共同教育學(xué)生，定期開學(xué)交流，合理的作業(yè)量，對片刻學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差。我初當(dāng)班主任，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，她所說的這些對我來說真是雪中送炭。我會在日常班級管理中積極借鑒應(yīng)用的。
第四次是馮校長，他主要從專業(yè)發(fā)展和孩子教育兩方面闡述，要求我們教師做一份工作，就愛一份工作，把自己的事情做好，加強(qiáng)業(yè)務(wù)的提高與培訓(xùn)。我雖然教了幾年書，但是一直覺得自己的教學(xué)水平?jīng)]有提高，從現(xiàn)在開始我要努力下、提高自己的業(yè)務(wù)水平，加速自己的專業(yè)發(fā)展。
第五次是邵校長，他主要從教師職業(yè)的特點(diǎn)來說明教師的角色和素質(zhì)。講述了我校現(xiàn)在面臨的一些教育挑戰(zhàn)，對我們的教學(xué)心理進(jìn)行了梳理，讓我們感受到教師的重要使命和責(zé)任。
第六次是蜀山區(qū)教研室副主任李，他主要講述了教師的專業(yè)發(fā)展問題和校本教研的特點(diǎn)、方式。最讓我受益的是如何上好一節(jié)課，做到一課三上兩反思，要經(jīng)常磨課，至少備三次課，第一次備課要擺進(jìn)自我，不看任何參考文書、文獻(xiàn)，全按個人見解準(zhǔn)備方案，第二次備課要廣泛涉獵，第三次備課要邊教邊改。經(jīng)常反思，一定會成為專業(yè)的教師。
還有幾次，在此我就不再贅述了。總之，這次收獲頗豐。衷心希望學(xué)校能安排更多一線的專家到校培訓(xùn)教師，也希望自己能一直保有學(xué)習(xí)的熱情，在質(zhì)疑中探索，在實(shí)踐中前行。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6
20xx學(xué)年度XX中學(xué)共有教職工265余人，本科學(xué)歷223人，本科率84.15%。在本學(xué)年度，所有在職教師參加了各種形式的校本研修。學(xué)校有專門部門，負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作。廣大教師十分本項(xiàng)活動，克服了教學(xué)任務(wù)重，事物繁雜等諸多困難，較好完成了各項(xiàng)要求。
下面從“組織管理與制度建設(shè)”、“研修過程與實(shí)施”、“研修成效與特色”三個方面對我校上學(xué)年度校本研修作個總結(jié)：
一、校本研修組織管理與制度建設(shè)
為了加強(qiáng)校本研修的有效性和有序性、強(qiáng)調(diào)校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能，我校建立了校本研修四級管理的系統(tǒng)管理模式：即校級行政管理、教科處統(tǒng)籌安排、教研組組織落實(shí)、備課組、教師積極配合，確保各項(xiàng)活動不落空、不漏人。
為了鼓勵教師放眼現(xiàn)代教育教學(xué)新環(huán)境、新動態(tài)，在實(shí)踐中自覺運(yùn)用先進(jìn)的理論作指導(dǎo)；時(shí)時(shí)審視和反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)提升為有操作價(jià)值的教育教學(xué)思路，形成風(fēng)格與特色，我們將校本研修納入學(xué)校教育科研的范疇，以便援引長效機(jī)制，激勵和引導(dǎo)教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實(shí)施提供財(cái)力、物力、人力支持。我們出臺了適用于校本研修的“XX中學(xué)校本研修教育科研工作條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研檔案管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題申報(bào)條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研獎勵暫行條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題活動記錄表”、“XX中學(xué)校本研修教育科研成果管理?xiàng)l例”等一系列政策性文件，進(jìn)一步指導(dǎo)校本研修各項(xiàng)活動實(shí)施。
學(xué)校成立以校長張明超為組長、副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校校本研修進(jìn)行管理和指導(dǎo)，定期檢查，納入教師年度崗位考核。同時(shí)學(xué)校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展，除保證學(xué)校的各項(xiàng)校本研修經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學(xué)歷進(jìn)修、境內(nèi)外短期的高級研修班和學(xué)術(shù)活動、到高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)跟隨專家教授開展短期訪學(xué)研修活動，鼓勵并資助教師出版教育教學(xué)專著，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。我校的校本研修正朝著制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的方向發(fā)展。學(xué)校教育主管部門，把“三個結(jié)合”（結(jié)合學(xué)校地域特征；結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色；結(jié)合教師自身特點(diǎn)）作為校本研修的基本策略；設(shè)計(jì)和執(zhí)行了校本研修的方式制度保障和“專業(yè)引領(lǐng)”、“問題牽動”、“同伴合作”、“互動反思”四條行動原則。同時(shí)概括出了五種基本模式問題式研修、反思式研修、會診式研修、課例式研修、帶教式研修。這大大提高了校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、校本研修過程與實(shí)施
學(xué)校對20xx-20xx學(xué)年度的校本研修、教師專業(yè)發(fā)展作出了三年規(guī)劃，校本研修逐漸形成制度，我們確立了XX中學(xué)校本研修總目標(biāo)：以中青年教師發(fā)展為重點(diǎn)，建設(shè)一支師德高尚，有高度職業(yè)精神、專業(yè)能力、合作和創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍；強(qiáng)調(diào)發(fā)展XX中學(xué)教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，教師具有開設(shè)拓展型、研究型課程能力；特別強(qiáng)調(diào)校本研修教師培訓(xùn)為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，抓好“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，要求每一位教師做到在實(shí)踐中分析、在分析中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，使教育教學(xué)實(shí)踐成為一個螺旋上升的動態(tài)過程。
上學(xué)年度，我校的校本研修主要落實(shí)了以下工作：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)常規(guī)的師培任務(wù)，聘請專家來校作專題報(bào)告
我們請進(jìn)了深圳道弘集團(tuán)專家、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會常務(wù)理事、四川省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會會長謝家訓(xùn)教授、四川省教育學(xué)會常務(wù)秘書長紀(jì)大海等來校為老師們作專題報(bào)告，內(nèi)容覆蓋師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)多門必修課的精品報(bào)告，組織小型研討會，碰撞思想火花，激發(fā)創(chuàng)新思維，喚醒教師心中的“大愛”和崇高的職業(yè)信仰，提升教師的教育理念，拓寬教師的視野，開闊教師的胸懷，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ┲攸c(diǎn)實(shí)施“改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃”，公開課展示課的聽課評課制度化
指導(dǎo)教師制訂完善“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，每學(xué)期每位老師須開一節(jié)校級以上的高質(zhì)量的研究課或展示課，不斷提高課堂教學(xué)效益。上學(xué)年度，開展了全覆蓋的聽課評課活動，以教研組為單位，聘請多位教研員與學(xué)校學(xué)術(shù)委員會資深教師組成評課專家小組，上課教師在聽取專家意見后，撰寫教學(xué)反思，提出改進(jìn)方案。
�。ㄈ╅_展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班主任工作需要，聘請教科研專家到學(xué)校開展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法。加強(qiáng)課題管理，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的課題研究計(jì)劃。
上學(xué)年度，我校語文、英語、歷史、生物四個學(xué)科申報(bào)四個縣市級科研課題，已經(jīng)成功立項(xiàng)并進(jìn)行了開題報(bào)告。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能
提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效能中的作用，也是上學(xué)年度校本研修的一項(xiàng)中心工作。我們要求每門學(xué)科都能夠較好地將信息技術(shù)與本學(xué)科內(nèi)容整合起來；每學(xué)期組織一次應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)公開實(shí)踐課，研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校信息處大力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓(xùn)各教研組相關(guān)教師建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，也鼓勵師生建立學(xué)習(xí)型個人博客，滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要。
�。ㄎ澹┥罨虒W(xué)改革，開拓研究課、拓展課新思維
在四川省普通高中新課程改革精神指導(dǎo)下，上學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)相應(yīng)的課程改革，我們對拓展型課程的設(shè)置提出了明確的要求：每項(xiàng)課程的開設(shè)，教師都須闡述課程設(shè)置背景、課程設(shè)置的意義和作用、課程的框架結(jié)構(gòu)、選用的教材和資料，課程計(jì)劃等，填寫表格，作出說明；供學(xué)生自由選擇。課程結(jié)束后，上傳全部電子教案，存檔備案。開設(shè)的選修課程，有人文學(xué)科類、社會哲學(xué)類、自然科學(xué)類、信息科技類、等門類齊全，頗受學(xué)生歡迎。
研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會生活的聯(lián)系，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查》、《瀨溪河環(huán)境的調(diào)查研究》讓學(xué)生頗有收獲。
（六）以創(chuàng)建先進(jìn)教研組為主要抓手，發(fā)揮骨干教師核心力量，不斷提升校本研修水平
學(xué)校先后出臺了《XX中學(xué)先進(jìn)備課組評選條件》《XX中學(xué)先進(jìn)教研組評選條件》等校內(nèi)文件，有力地推進(jìn)了教研組建設(shè)和教研質(zhì)量的提升。骨干教師是學(xué)校的核心力量，在新一輪校本研修中，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制訂骨干教師的研修計(jì)劃，繼續(xù)推動骨干教師的`業(yè)務(wù)能力的提升；印發(fā)《骨干教師帶教手冊》，要求他們定期為青年教師開示范課，為全校教師做專題講座，發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)作用。（七）書香盈滿人生路，讀書活動提高教師專業(yè)素養(yǎng)
主題為“書香盈滿人生路”的讀書活動，是高橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，教師們除自學(xué)《陶行知教育名篇精選》、《給老師的一百條新建議》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育中的建構(gòu)主義》、《學(xué)程設(shè)計(jì)》等專業(yè)書籍，還閱讀了《教師人文讀本》、《講臺內(nèi)外》等當(dāng)代教壇暢銷書，為激勵老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們與學(xué)校工會組織聯(lián)手舉行讀書征文和讀書演講活動，既使得讀書活動成為校本研修的一個重要環(huán)節(jié)，又豐富了教職工的課余生活。三、校本研修成效與特色
上學(xué)年度，我校英語教研組結(jié)集出版了校本課程《走進(jìn)教材之夯實(shí)基礎(chǔ)》匯編，語文教研組完善了學(xué)生基礎(chǔ)天天練的方案，全校教師共開設(shè)各級公開課80多節(jié)、在各級各類刊物上發(fā)表論文50多篇，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。直接體現(xiàn)了課題研究對于推進(jìn)教師專業(yè)化的價(jià)值。更難能可貴的是，教師用這些上升到理論高度的經(jīng)驗(yàn)，在更高層次上能動地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，發(fā)揮了理論對于實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
青年教師在我校占有很高的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。我們在建立相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化方面，傾注了極大的精力。這項(xiàng)工作，是我們學(xué)校校本研修關(guān)注的重點(diǎn)，也是我校校本研修的特色、亮點(diǎn)。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，良好的師德師風(fēng)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。為了大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷鞏固師德建設(shè)成果，提高社會對學(xué)校教育工作的滿意度。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認(rèn)識，以飽滿的姿態(tài)積極投身于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展之中，收到了良好效果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
為加強(qiáng)對師德專題培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高師德培訓(xùn)的實(shí)效，堅(jiān)持管理育人，制度管人，學(xué)校特建立以盧志斌校長為組長，劉家云、陳長貴為副組長，劉家湖為會議記錄。并根據(jù)上級要求，結(jié)合工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，使今年的師德培訓(xùn)工作有序地進(jìn)行，保證學(xué)習(xí)有條不紊地開展，努力做到使該項(xiàng)工作對師德師風(fēng)建設(shè)有推進(jìn)，對教育教學(xué)質(zhì)量有提高。
通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，端正行風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)與教育教學(xué)水平，樹立高大師德形象。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣。采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性，務(wù)求取得實(shí)效。
1、學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，在 8月28日召開了動員大會，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件及法律法規(guī)，在8月29日上午學(xué)習(xí)了房縣姚坪鄉(xiāng)化口教學(xué)點(diǎn)教師伍昌云的先進(jìn)事跡，下午聽取了伍昌云先進(jìn)事跡選講團(tuán)報(bào)告，在8月30日上、下午各開展了兩次集中活動大會，上午是教研組織活動，下午是年級組活動，開展了師德自省，開展了積極的自我批評
2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。重溫各級各類教育教學(xué)管理制度。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，作為教師事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，已經(jīng)深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業(yè)已成為教職工的共識和共同行為，必將在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮更加積極的作用。
3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)行為規(guī)范》《教師工作崗位職責(zé)》等
4、樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。8月29日上午學(xué)
習(xí)了房縣姚坪鄉(xiāng)化口教學(xué)點(diǎn)教師伍昌云的先進(jìn)事跡，下午聽取了伍昌云先進(jìn)事跡選講團(tuán)報(bào)告。 認(rèn)真領(lǐng)會他們無私奉獻(xiàn)的精神，讓廣大教師學(xué)有榜樣，前進(jìn)有方向。為了讓教師都堅(jiān)定從教信念，提高思想境界我們還加強(qiáng)宣傳本校教師的先進(jìn)事跡。如我校優(yōu)秀班主任教師王圣禹，師德標(biāo)兵汪會清、張愛珍，讓教師面對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行縱橫比較，回顧自己的成長歷程，認(rèn)識教書育人的人生價(jià)值，調(diào)整好自己的心態(tài)，展望美好的未來，在關(guān)愛學(xué)生中尋找當(dāng)教師的幸福感覺。
5、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，與其他老師共同探討，共同學(xué)習(xí)。讓幾位年輕老師對師德修養(yǎng)，有了更進(jìn)一步新的認(rèn)識；對如何形成良好的工作作風(fēng)有了明確的方向。
6、學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改相關(guān)資料，分析新課改現(xiàn)狀、目標(biāo)、要求，新課改典型案例、方法、經(jīng)驗(yàn)介紹交流。通過培訓(xùn)，讓我們大家明白，教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學(xué)生活付以生命，這樣的教學(xué)生活才能告別職業(yè)的倦怠。教師作為教育目的、教育活動、教學(xué)方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者。作為學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)當(dāng)具有奉獻(xiàn)精神，但更要有建功立業(yè)的熱情。時(shí)代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用開放的心態(tài)持續(xù)充實(shí)，提高自己，靠豐富的學(xué)識修養(yǎng)，將學(xué)生吸引到自己的身旁。應(yīng)該切實(shí)實(shí)現(xiàn)將課堂還給學(xué)生的諾言。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)校園安全法規(guī)條例、安全常識、安全管理制度，明確安全責(zé)任，分析安全現(xiàn)狀，重溫學(xué)校各類安全防控預(yù)案。學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)的方針，在加強(qiáng)立法、完善管理、強(qiáng)化制度，在開展安全教育和培訓(xùn)方面制定長效的規(guī)章制度。學(xué)校要堅(jiān)持開展安全教育和演練，提高學(xué)校應(yīng)對各類突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)師生的安全意識、應(yīng)急逃生與自救的技能。增強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對性和有效性。
8、認(rèn)真總結(jié)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，查看學(xué)習(xí)記錄，整理學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料。全面安排學(xué)校開學(xué)工作。
三、嚴(yán)格管理，注重過程
這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。要求全體教師要深刻理解師德培訓(xùn)的重要性和必要性，進(jìn)一步明確教師的職責(zé)，并提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；牢固樹立人人是德育工作者的理念，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。
在全體教師認(rèn)真集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了嚴(yán)格的管理措
施，對學(xué)習(xí)時(shí)間、會場紀(jì)律、會議筆記、學(xué)習(xí)心得作了嚴(yán)格的規(guī)定。
1、執(zhí)行請假制度。采取了報(bào)到簽名的方式進(jìn)行考勤，如有特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的教師必須出示相關(guān)的證明。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)制度。要求每位教師認(rèn)真聽講，摘好筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，所有材料統(tǒng)一上交學(xué)校存檔，保證培訓(xùn)過程的有效性。
3、建立考核制度。按出勤情況、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)體會等方面進(jìn)行考核。并將考核結(jié)果作為教師績效考核、評先評優(yōu)的`重要依據(jù)，并記入教師繼續(xù)教育學(xué)分。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然正值高溫時(shí)節(jié)，但每位教師都能冒著酷暑，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，勤作筆記，在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)，同時(shí)也使這次培訓(xùn)真正做到了保質(zhì)保量的效果。
四、不斷反思，總結(jié)提高
本次師德培訓(xùn)，突出了“嚴(yán)格要求，為人師表，教書育人”的學(xué)習(xí)主題，教師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識，對自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學(xué)校教育永恒的主題。教書是手段，育人是目的，為人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。
這次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校取得了預(yù)期的效果，決心繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識，在認(rèn)識中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8
為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，今年暑期，教科室提前規(guī)劃，精心組織，自8月10開始，全面展開暑期教師培訓(xùn)工作。
今年暑期教師培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、按需施訓(xùn)的原則，真正為廣大教師的實(shí)際需要考慮，讓參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲。在培訓(xùn)考核形式上，將著力強(qiáng)化紀(jì)律考核，隨機(jī)考勤、培訓(xùn)結(jié)束后書面考試等多種方式，督促參培老師不折不扣、保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校劉校長，對老師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的敲定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的老師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本次培訓(xùn)工作取得了一定進(jìn)步，上了一個新臺階。
二、全體老師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體老師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時(shí)代的需要，是教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體老師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律的要求。
三、開展的主要工作
1、辜偉節(jié)主任來我校作論文寫作專題講座
8月10日上午，按照暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃，我校特邀市教研室主任、市教科所所長xx作論文寫作專題講座。講座由xx校長主持，全體教師在報(bào)告廳認(rèn)真聽取了報(bào)告。
辜主任的講座使大家進(jìn)一步提高了論文寫作對于教師職業(yè)理想、立場和成功的認(rèn)識，他指出的五個寫作誤區(qū)和五點(diǎn)體會，使大家解開了心結(jié)，得到了啟發(fā)，與會全體教師耳目為之一新，深受教益。兩個多小時(shí)的講座，會場上自始至終安靜如初，時(shí)不時(shí)呼應(yīng)起會意的輕笑。
辜偉節(jié)主任的論文寫作講座，大大激發(fā)了全體教師的科研興趣，對我校進(jìn)一步落實(shí)校本培訓(xùn)制度，進(jìn)一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步積極應(yīng)對教育局“減負(fù)增效”要求和奮力推進(jìn)我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。
2、特級教師xx老師來我校作心理健康的講座
8月10日下午，受我校的邀請，xx金陵中學(xué)德育主任，特級教師xx老師來我校作題為《高中學(xué)生心理問題的早期識別與對應(yīng)策略》心理健康的講座。
在報(bào)告的過程中，老師們參與了幾個心理測試和實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中對學(xué)生心理問題的識別與干預(yù)有了更為感性的認(rèn)識，激發(fā)了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者，她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識別心理問題為背景，重點(diǎn)分析了中小學(xué)生常見的心理問題，例如多動癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)困難、網(wǎng)癮等，并提出了一些心理輔導(dǎo)意見，在這過程中，蘇老師還引入了許多心理測驗(yàn)、健腦操等操作性很強(qiáng)的心理教育的技術(shù)，所有的這些都讓老師們興致盎然。xx老師分別從時(shí)代特征與中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷、中學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學(xué)教師應(yīng)予關(guān)注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時(shí)的掌聲，會議顯得互動和熱烈。兩個多小時(shí)的講座，全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學(xué)xx副校長來我校作講座
8月11日上午，受我校的邀請，江蘇省如東縣高級中學(xué)xx副校長來我校作題為《集體備課與校本化導(dǎo)學(xué)案的`有效實(shí)施》的講座。
xx老師首先介紹了如東中學(xué)，如東中學(xué)是一所名師多、質(zhì)量高、文化深厚、特色鮮明，在江蘇省乃至全國都很有影響力的現(xiàn)代化學(xué)校。如東中學(xué)的老師追求“真實(shí)、樸實(shí)、務(wù)實(shí)”的課堂教學(xué)風(fēng)格，具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學(xué)生已會的不講，講了學(xué)生也不會的不講，不講學(xué)生也會的不講;核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯題必講;訓(xùn)練要到位，講評要到位，二次訂正要到位。
在集體備課方面，xx老師首先介紹了他們的做法:主備，由備課組長先備課，并將備課詳案發(fā)到同科同級老師的電子文檔上，大家學(xué)習(xí)。討論，每周安排一個下午的專門時(shí)間，由學(xué)科主備老師先說課，其他老師一邊學(xué)習(xí)，一邊討論，一邊修改，最后形成比較完備的教案。
在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施方面，xx老師介紹了他們的“導(dǎo)學(xué)講評式”教學(xué)模式的具體情況，他認(rèn)為，該模式充分提高了學(xué)生的參與度，以活動為基點(diǎn)，聚焦學(xué)生的思維發(fā)生發(fā)展過程，注重經(jīng)歷體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的主動協(xié)調(diào)發(fā)展，代表了課改發(fā)展的方向。
兩小時(shí)的講座在不知不覺中過去了，全體與會人員都覺得受益匪淺。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9
六次集體備課活動：在第一次集體備課活動中，我們討論了與小學(xué)部實(shí)踐課程結(jié)對計(jì)劃，并形成初步工作方案。在第二次集體備課中，本組與小學(xué)部綜合組相互交流了本學(xué)期活動安排，并共同討論了《走進(jìn)清明節(jié)》活動方案。在第三次集體備課中，恰值樂清市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動在中心幼兒園晨曦園區(qū)舉行，本組全體教師參加了本次優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動并分享聽課心得。在第四次集體備課活動中，我們與附小綜合組共同探討合作內(nèi)容、方向及合作方案，確定了文科備課組與附小綜合實(shí)踐活動結(jié)對，理科備課組與附小科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動結(jié)對，并相互交流了公開課時(shí)間。第五次集體備課中，我們組赴附小共同進(jìn)行備課組活動，聽取了附小林行老師的講座——《關(guān)于構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展性課程》，相互交流了拓展性科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和評價(jià)。第六次集體備課中，本組分兩批老師觀摩六一活動：第一批在樂清市圖書館觀看了樂清市繪本劇比賽，第二批觀看了樂成鎮(zhèn)第一幼兒園的“唱響美好童年，歡度快樂六一”活動。
在讀書交流活動中，組內(nèi)老師選擇學(xué)校推薦的任意兩本書籍，觀看了電影《狼圖騰》，在“喜馬拉雅”上收聽文章，在組內(nèi)共同交流讀書體會，并撰寫了讀書心得。
在教學(xué)評價(jià)和展示活動中，理綜組和文綜組在一周左右的磨課之后，各派三名教師參加了學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)賽課活動，并分別獲得一等獎和三等獎；易婧老師在15級4班開設(shè)了骨干教師展示課�；顒又�，各位老師撰寫了教學(xué)反思或聽課心得。
在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專業(yè)自我發(fā)展計(jì)劃和閱讀計(jì)劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：在全校統(tǒng)一舉行的主題班會全員賽課活動中，高金平老師榮獲一等獎，廖蘇克、陳瑞婕老師榮獲二等獎，徐祥東老師榮獲三等獎；徐婷老師在20xx年溫州市中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲三等獎。徐婷老師撰寫的論文《中學(xué)生時(shí)間管理傾向?qū)ν涎有袨榈挠绊憽繁弧督逃虒W(xué)》第3月刊用，并同時(shí)在該刊舉辦的`“熱點(diǎn)聚集”評比活動中，榮獲一等獎；金莉丹老師撰寫的論文《感覺統(tǒng)合理論在中職幼師主題地理課堂中的應(yīng)用》在溫州市中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評比活動中榮獲市直三等獎。謝小偉、曾朝霞、易婧老師負(fù)責(zé)的課題在20xx年溫州市課題申報(bào)中成功立項(xiàng)。在�！敖處熥x書節(jié)-讀后感寫作評比活動”中，徐婷老師榮獲一等獎，曾朝霞、高金平老師榮獲二等獎，廖蘇克、謝小偉、徐祥東、鄭偉偉、金莉丹、易婧老師榮獲三等獎。易婧、曾朝霞老師受聘擔(dān)任20xx年樂清市幼兒園教師專業(yè)技能評比（說課）評委。理綜備課組全體成員編寫了《自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》。本學(xué)期本組有兩位老師在學(xué)校東塔講壇開設(shè)講座：高金平開設(shè)了《人生沒有彩排，生命不能重來》講座；徐婷開設(shè)了《社交禮儀中的心理學(xué)》、《假如你遇上了大野狼》講座；均受到學(xué)生好評。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10
一、指導(dǎo)思想
榆中縣東古城小學(xué)是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，學(xué)校多年來一貫重視特教工作，為了進(jìn)一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀教師培訓(xùn)工作的通知精神，學(xué)校始終堅(jiān)持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進(jìn)發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，針對發(fā)展實(shí)際，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。
二、完善管理機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與問題，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展。
1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由特教干部任組長的`隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門負(fù)責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理。學(xué)校形成了校長總負(fù)責(zé)、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。
2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度
學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎勵和補(bǔ)貼制度、資源教室運(yùn)行制度、個別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等。各相關(guān)制度在實(shí)踐中得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補(bǔ)充完善。3.健全了隨班就讀工作檔案
學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計(jì)劃、總結(jié)；開展隨班就讀教學(xué)研究活動記錄；教師教學(xué)課例、案例及論文；教師教學(xué)反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學(xué)生成長檔案袋等。
4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓(xùn)模式學(xué)校的教師培訓(xùn)模式為：以校本培訓(xùn)為主、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合；以科研為載體、教科研有機(jī)結(jié)合；面向全體、全員參與與骨干示范相結(jié)合；同伴互動與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校克服困難積極支持特教干部、資源教師參加有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過多種形式的師資培訓(xùn)，教師開展隨班就讀實(shí)踐研究的能力水平不斷提高，逐漸形成了一支學(xué)習(xí)型、研究型的隨班就讀教師團(tuán)隊(duì)。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用
學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)
1.加強(qiáng)隨班就讀的教學(xué)研究
每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學(xué)習(xí)、研討；全體干部特別是校長和特教干部經(jīng)常深入課堂、深入教研組，有針對性的讓指導(dǎo)教師開展隨班就讀的教學(xué)研究與實(shí)踐；定期檢查任課教師的備課情況、個別教育計(jì)劃的落實(shí)情況；堅(jiān)持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動。多種形式的教學(xué)研究促進(jìn)了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.積極開展課題研究
學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認(rèn)真制定了自己的子課題研究計(jì)劃。學(xué)校科研室對教師開展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結(jié)了符合學(xué)校實(shí)際的隨班就讀教學(xué)策略：個別教育計(jì)劃策略；分層教學(xué)策略；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究，最大限度地滿足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11
1月24日一年來，為了全面貫徹落實(shí)東方市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，打造一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、整體素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，確保我校校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在市教育局和研訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際情況，因地制宜，克服困難，扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
一、主要工作及做法
1、在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下，開展了以中心校教師為主，鼓勵村級小學(xué)教師積極參與的.校內(nèi)公開課觀摩活動，做到人人都上公開課。為使活動能有效開展，教研組制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃及公開課安排表，老師們熱情高漲，用心備課，踴躍參加。通過“上”、“聽”、“評”，老師們互動熱烈，敢于發(fā)言，通過互相交流，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好。
2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位教師，就《異分母分?jǐn)?shù)加減法》開展“同課異構(gòu)”教研活動，努力發(fā)動教師積極參與，并進(jìn)行點(diǎn)評。通過活動，教師們展示了自己的教學(xué)能力及教學(xué)技巧，使師生們都領(lǐng)略到不同老師各自的教學(xué)風(fēng)格，令人耳目一新，受益良多。
3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項(xiàng)目》市級培訓(xùn)，教師們積極參加，認(rèn)真做好記錄，嘗試?yán)谩皵?shù)學(xué)教學(xué)資源”進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、為避免因教師流動，造成學(xué)分管理混亂，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，組織陳仕倫、陳秀盛等參加市研訓(xùn)中心舉辦的學(xué)分管理員資格培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)的教師認(rèn)真做好筆記，按時(shí)參加資格考試，成績均合格，并頒發(fā)資格證書。
5、暑假期間，組織符方波、陳仕倫、王長華三位教研員參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師西部九市縣省級示范性培訓(xùn)”，他們積極聆聽專家講座，認(rèn)真做好記錄，按時(shí)參加考核，成績均合格，并獲得結(jié)業(yè)證書。
6、組織安排符漢鋒、李志強(qiáng)、文靚等十位教師參加研訓(xùn)中心舉辦的“村級教學(xué)點(diǎn)及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師培訓(xùn)”，參訓(xùn)教師均認(rèn)真學(xué)習(xí)，并按時(shí)參加考核，成績均合格。
7、一年來，我們以多種形式對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育。通過觀看省內(nèi)外師德標(biāo)兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報(bào)紙宣傳、出墻報(bào)、開展“一愛三教育”（愛學(xué)生、強(qiáng)化法制教育、情理教育、文明教育）研討會、常規(guī)例會、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，使師德教育不斷得到深入，讓師德教育這一主題永遠(yuǎn)貫穿于培訓(xùn)工作的始終，并舉辦師德師風(fēng)知識考試，成績均合格。
8、組織全鄉(xiāng)在職教師進(jìn)行教師專業(yè)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行天安中心校教師專業(yè)知識考試，成績均合格。
9、堅(jiān)持不懈抓好外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并于11月9日至1月13日期間，派遣李志強(qiáng)、符祖?zhèn)�、蘇慧三位老師到海師參加海南省農(nóng)村小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班，均成績合格，獲得合格證書。
10、加大工作力度，采取有效措施，努力創(chuàng)造有利條件，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性，鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)增強(qiáng)教師自身的知識儲備，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
二、存在的問題
一年來，本校的培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成效，但還存在很多不足，比如：
�。�1）教師對培訓(xùn)工作的認(rèn)識不到位，沒有完全轉(zhuǎn)變觀念，存在應(yīng)付檢查的心理，對培訓(xùn)工作的態(tài)度不夠認(rèn)真，缺少熱情，影響培訓(xùn)效果。
（2）學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)有限，投入培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)更是杯水車薪，影響工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和順利開展。
�。�3）本校的培訓(xùn)工作都是由任課老師兼任管理，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)組織安排，無法全身心地投入，業(yè)務(wù)水平有待提高，培訓(xùn)工作的效果也大打折扣。
�。�4）學(xué)校的管理制度不夠完善，缺少獎勵機(jī)制，兼任管理培訓(xùn)工作的人員職責(zé)不夠明確，影響工作的積極性。
三、整改措施
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)重視并加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。
�。�2）完善培訓(xùn)工作制度，明確職責(zé)，專人專管。
（3）轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)動教師積極參與，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。
�。�4）加大管理人員的培訓(xùn)力度，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇12
本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及廬陽區(qū)“評好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)與研究的意識。以學(xué)校陽光教育文化建設(shè)為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價(jià)理論，結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，掌握教學(xué)評價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價(jià)與研究意識，以評價(jià)促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實(shí)效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。
一、培訓(xùn)形式
為了很好的貫徹實(shí)施培訓(xùn)活動，我校采取在崗位自學(xué)、同伴互助的基礎(chǔ)上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進(jìn)教師提高評課技能，改變課堂教學(xué)行為。集體教研、分組活動、網(wǎng)絡(luò)交流與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，全員參與。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、理論學(xué)習(xí)
依據(jù)《廬陽區(qū)20xx年“評好課”暑期校本培訓(xùn)方案》精神和要求，開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學(xué)評價(jià)的技能與方法、如何撰寫教學(xué)反思等系列講座，加強(qiáng)課堂評價(jià)理論及技能與方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)教研組內(nèi)開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學(xué)習(xí)，積極撰寫個人教學(xué)反思，查找課堂評價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、問題研討。
1）學(xué)習(xí)問題單
以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在評課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評價(jià)理論知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。
歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問題單，上交教研組匯總。
2）網(wǎng)絡(luò)研討
開展以“評好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時(shí)效性強(qiáng)的.優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋課堂評價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。
3、評課實(shí)踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評課、議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。
歸檔材料：評課案例，學(xué)習(xí)記錄，教研組匯總上繳。
4、評課競賽
為了提高教師利用課例學(xué)習(xí)研究的自覺性和積極性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體教師以書面形式進(jìn)行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。
歸檔材料：評課競賽試卷。
三、培訓(xùn)心得
1、本次校本研修活動目標(biāo)任務(wù)明確，考勤制度嚴(yán)格，培訓(xùn)紀(jì)律良好，大家都按時(shí)簽到，無遲到早退。
2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
3、分組活動在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時(shí)。
4、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀、學(xué)生的發(fā)展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇13
從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真參與校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、積極按時(shí)參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握教研方法，從而有針對性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后，都會和組內(nèi)成員共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪
些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式
三、校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，加強(qiáng)思想道德，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的.開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)師德教育理論，提高了我對新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵。使我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。通過學(xué)習(xí)，在知識方面主要了解以下三點(diǎn)：
1、了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
2、了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3、了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；
4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價(jià)是非、對錯的準(zhǔn)則。
在個性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：
1、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心；
2、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：
1、了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2、了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4、了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗(yàn)、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6、了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，有哪些成功之處等，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時(shí)間的意義，讓我明白了知識的珍貴。
校本培訓(xùn)總結(jié) 篇14
3月x日進(jìn)行的校本集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間短，但是還是感受深，學(xué)習(xí)了一些東西。此次國培讓我更加理解到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在整個網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多現(xiàn)在將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
通過這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來，看其他老師的作業(yè)、評論、__；看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表__和評論，他們的__：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的.教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
學(xué)習(xí)永無止境，下階段我會繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，抽空瀏覽學(xué)習(xí)上面的資源。爭取再把國培網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源重溫一遍。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來，不辜負(fù)上級的期盼。
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