校本培訓總結【薦】
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的校本培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓總結1
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應當是一個一直進取的進程。一直以來，為了切實晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能，我鎮(zhèn)一直堅持對班主任工作進行按期總結匯報，及時組織班主任進行相干的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而盡力。下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓工作情形做扼要總結。
一、領導器重，認真組織
我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學校組織的同一學習外，本人加強學習，加強反思，加強配合，加強交流。讓一個人的`經(jīng)驗變成更多人的財產(chǎn)。咱們應用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交換的方法把好的方式和教訓轉(zhuǎn)達給各個班主任老師，對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級治理程度始終堅持著新穎的活氣，取得了引導、家長和社會的一直好評。
二、制定計劃，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了班主任培訓方案，抉擇并斷定了系列培訓內(nèi)容或主題，對肯定的主題，除了劃定的這些以外，依據(jù)教學的實際及機會，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基本長進行再翻新，從而提高自己的水溫和能力。
三、精選內(nèi)容，講究實效
1、關于班主任慣例工作及基礎請求，探索班主任工作的個別法則的有關內(nèi)容。
2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗交流會，學習優(yōu)良班主任的進步經(jīng)驗和教育辦法。
3、對于調(diào)動學生的學習踴躍性，增強與任課老師親密配合，爭奪家長的支撐與配合方面的實踐或案例。
4、觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們當真聽課，細心記載，居心琢磨，熱鬧研討交流，并且每人都上交了一份學習記載單，堪稱氛圍融洽，其樂無限、
5、講座：為了進步先生的素養(yǎng)，我校全部教師還凝聽了原教育司督學王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路，深入、全面的論述了《教導規(guī)劃綱領》的重要特點跟亮點以及將來時代各階段教育發(fā)展義務。通過培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得，同時撰寫學習領會。
6、研討：本學期，組織全體班主任進行德育實際課研討并在班主任論壇里進行微格教養(yǎng)研究運動，提高了德育實踐課的品質(zhì)。
7、學校倡議每位班主任征訂兩本書，《班主任工作策略》、《課堂教學識題診斷與解決》，要求自學，并寫讀書新得，另外核心校組織教師積極參加區(qū)深造校博客培訓外，本學期組織四次校本的網(wǎng)上培訓通過培訓，端正教學思維，標準教學行動。
班主任培訓工作仍是任重而道遠，我們將在當前的工作中繼承努力，持續(xù)摸索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
校本培訓總結2
學校校本培訓總結匯報特色亮點 根據(jù)X省教育廳關于《X省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》和X市教育局辦公室《關于進一步推進校本培訓工作的通知》的精神，一年來，我校積極開展多角度、全方位的校本培訓工作，通過常態(tài)化的教研活動，專家（經(jīng)驗型教師）專題講座，先進教師經(jīng)驗交流，評價研究，課題研究等方式扎扎實實地開展，按時高效地完成校本培訓的各項指標。
在強化校本培訓的同時，學校借助“基于三單教研提升教師素養(yǎng)”這一載體，開展多形式的校本培訓，取得了明顯的成效。
一、健全機制，確保活動有序開展。
為確保校本培訓工作的有效有序?qū)嵤�，學校成立了以校長任組長的學校本培訓工作領導小組。各項活動開展由分管教學副校長協(xié)調(diào)，由教科室具體負責，做到專人負責，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，并制定了相應的校本培訓管理制度，學年和學期校本培訓計劃和月行事歷，做到各項活動有考勤、有記錄、有反思、有考核，確保校本培訓活動有效有序開展。
二、開展專題培訓，提升教師綜合素養(yǎng)。
�。╔）開展教科研培訓，更新教師科研觀念。X年X月X日，聘請市教師教育研究院張作仁老師為全校教師作“重構研究：課題研究路徑設計”專題培訓，更新教師科研觀念，提升教師科研素養(yǎng)。
�。╔）開展信息技術培訓，提高教師信息技術應用能力。X年X月X日，學校組織教師參加信息技術培訓學習，聘請周云城老師現(xiàn)場為大家進行信息技術培訓，演示了之江教育平臺的使用、圖片的處理及材料上傳等一系列技術方法。
�。╔）開展德育工作培訓，提升教師整體素質(zhì)。X年X月X日至X月X日，學校組織教師觀摩特級教師王崧舟的師德報告會，聘請平陽優(yōu)秀教師代表陳園園老師作先進經(jīng)驗分享，名師的報告和經(jīng)驗分享使大家的心靈得到了洗禮。
�。╔）舉行先進教師經(jīng)驗交流會，激勵教師成長，為了進一步推進和深化教育教學改革，總結推廣先進的教育教學經(jīng)驗，研究解決教育教學中存在的問題，X月X日下午，全體教師參加了先進教師經(jīng)驗交流會。會上，校長將參加縣暑期師德培訓的所感所思向大家做了交流，給與會老師以深刻的啟發(fā)與教益。隨后，市優(yōu)秀教師陶伶俐、縣優(yōu)秀班主任毛玲玲、縣優(yōu)秀教師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真誠奉獻”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進經(jīng)驗交流，讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在學校的每個角落，讓榜樣的力量伴隨大家幸福成長。
�。╔）開展教學常規(guī)優(yōu)化管理培訓，提升教育教學質(zhì)量。常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證。提煉工作經(jīng)驗，挖掘質(zhì)量增長點、提出改進策略，讓常規(guī)管理更好地服務于教學，那一定能切實提高教育教學質(zhì)量。X年X月X日下午，學校邀請縣教師發(fā)展中心紀相釗副主任在一樓報告廳對全校教師進行專題培訓。全校教師在輕松愉快的氛圍中參與了本次培訓活動，效果良好。
�。╔）開展評價研究，提升教師的專業(yè)水平。新課程的評價體系是多維度的，如何為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，是教育教學的首要出發(fā)點，學生積極的學習態(tài)度、科學的`學習方法不僅能提高學習的質(zhì)量，而且能為終身學習打下良好的基礎。結合我校實際情況，X年X月X日邀請徐紅霞老師作有關《一師一招說說教育教學評價》專題講座，這一舉措，我們旨在引領教師改變評價觀念，著眼學會價值的實現(xiàn)。
（X）開展教師全員讀書活動，豐厚教師底蘊。為了將“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型教師”活動引向深入，學校購買了大量教育教學書籍，如《名師的教育教學故事》、《語文教學心路》、《教學勇氣》、《什么是個案研究》等等，要求教師擠出時間來閱讀。教師每學期必須讀一本教育理論專著，每月通讀兩本學科專業(yè)刊物，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點文章，摘錄X字左右的教育教學讀書筆記。同時鼓勵教師撰寫教學隨筆、教育敘事，將理論學習與日常教育教學行為結合起來，反思總結形成文字。X周歲以下的教師每學期撰寫教育教學隨筆X篇、教育敘事X篇；
X周歲以下的教師教育教學隨筆X篇、教育敘事X篇；
X周歲以上的教學隨筆X篇、教育敘事X篇。另外，學校還定期開展讀書沙龍，要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度先后共舉行了X次九凰講壇讀書交流會和X次班主任論壇活動，在全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。
三、開展常態(tài)化校本教研，促進教師深層反思。
X．開展主題課例研究，提升教研品味。為了提高教師的執(zhí)教水平和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，我們舉行了各學科的“青藍工程”之課堂教學展示活動及一人一課活動。本年度學�！爸黝}課例研究”實現(xiàn)了兩大突破：一、關注教師的自主選擇。要求每位教師自主申報“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評課或案例交流等等。二、完善了原有的課例研究模式。學�；谛纬闪恕吧除堁杏�，確定主題→一度會診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會診，驗證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會診，反思藥方→目標達成度評價”的“三單教研”新模式。
一度會診（問課），重在尋找病因。我們形成了“課堂評價指標”和“問診表”，或站在宏觀的角度，從教學目標的達成度、教師的角色把握、學生的學習活動等幾方面對教師的課堂行為進行評價；
或著眼一個點，如“提問的有效性、教師語言情境的創(chuàng)設”等微觀地進行有效問診，開出“治病藥方”。
二度會診（觀課），重在驗證藥方。二度問診課堂，對照一次病情，會診老問題，提出新問題，尋找設計與現(xiàn)實的差距，從而形成新的教學設計。
三度會診（品課），重在反思藥方。第三次會診，是對課堂教學的“有效性行為和無效性行為”進行診查，在反思中期盼質(zhì)的飛躍。
X．開展校際交流，探索有效教學。本學年，我們先后X次承辦市縣各學科研討活動，引領就如何落實課堂教學的有效性進行了相互探討。
X．開展有效“集體備課”,落實“減負提質(zhì)”。以“三單教研”為載體，引導教師關注課堂、關注教學行為的改進，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性；
引導教研組、備課組關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教研活動的有效性。本學年各教研組先后X次開展集體備課活動。要求老師關注教與學兩方面的探討，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，提高教研的品位和效益。
X．舉行專項技能研討，促進多元發(fā)展。
（X）開展教學技能培訓，提高教師的專業(yè)水準。隨著新課改的進一步，對教師的專業(yè)技能提出更高的要求，學校審時度勢，邀請馬愛娥，開展了“如何觀課”專項技能培訓，提高教師的專業(yè)技能。
�。╔）組織學業(yè)水平測試命題比賽，促進團隊合作。命題比賽我們先后舉行了兩輪。第一輪是以“我愛學習”項目評價為契機，在低中段備課組展開試點進行學業(yè)測評研討。第二輪開展學業(yè)水平測試命題現(xiàn)場賽,以備課組為單位，選派三位教師組成團隊參加。在兩個小時的比賽中,參賽選手根據(jù)試題要求展開廣泛的交流和探討，大家取長補短，最后交出了自己滿意的答卷，并按要求制作了細目表和評分標準。賽后每個教研組又組織了一次集體評卷活動，將試卷和細目表復印發(fā)給全組老師，讓命卷老師講述設計思路、試題來源，全體老師參與評議，進行縱向與橫向的評價研究。
四、初顯成效，喜見碩果。
（一）學校教科研活動，提升了教師的實踐智慧和能力。老師們積極參加各類活動，主動購買書籍，認真學習教育理論，在省、市、縣的各類比賽中捷報頻傳，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進個人，陶伶俐老師被評為高級教師，X人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，X來篇教學論文和教學案例獲獎，其中X篇在省市獲獎，X篇在縣級獲獎，同時還有一大批教師在各級各類的舞臺展示教學風采，受到了與會老師的一致好評。
�。ǘ┭芯砍晒搏@省、市、縣高獎，填補了學校發(fā)展的空白。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎X個，縣級一二三等獎X個，校本研訓精品項目（課程）獲市三等獎，填補了學校發(fā)展的空白，極大鼓舞著全校教師參與教科研活動的積極性。
校本培訓總結3
校本培訓，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑。根據(jù)上級有關文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發(fā)放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。教學相長，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源及整合網(wǎng)絡資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的`理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現(xiàn)在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
三、內(nèi)容豐富，與時俱進
1、繼續(xù)推進新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業(yè)務學習時間；重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；鼓勵教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
A2、繼續(xù)有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術等專題培訓。
3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內(nèi)化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節(jié)校級研究課；規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上。
5、繼續(xù)開展“小細節(jié)，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節(jié)，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節(jié)。我們努力，當集成一定質(zhì)與量上的細節(jié)，將匯編成冊。
6、重點開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長和學校發(fā)展而扎實有效地開展校本培訓活動。
校本培訓總結4
一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。
1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組:語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。
2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的`理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示:部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
校本培訓總結5
今年暑假，我參加了學校組織得教師培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我就這些天的培訓學習情況作如下總結：
一、視頻培訓——開啟培訓之門
培訓伊始非常有幸聆聽了全國優(yōu)秀班主任孫維剛的師德報告會，感觸頗多。在出示“師德”這一主題后，我始認為又是老生常談的教條。但孫老師卻給我們打開了另一扇看待師德窗口。在孫維剛老師身上處處體現(xiàn)了“熱愛”兩字。對教師職業(yè)的“熱愛”，是孫老師幾十年如一日的在北京二十二中工作的源泉，只有愛一行才能干好一行。才會不斷去總結，去實驗。正是對自己的工作始終充滿興趣，才會樂之不倦，無怨無悔。為了自己鐘愛的事業(yè)，能夠不為物所欲，不為名所動，在敬業(yè)，樂業(yè)中獲得人生樂趣。而讓我感受最深的，還是孫老師對學生無微不至的“熱愛”。高爾基說過，“愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要關心教育他們，這是國家大事了，這需要才能和淵博的知識。只有關心愛護每一個學生，了解學生成長的家庭、環(huán)境，才能了解學生的優(yōu)缺點，了解學生的`內(nèi)心世界，給予適宜的教育方法和途徑，才能挖掘每位學生的潛能。孫老師正是這么做的。他的學生踏上工作后，忘不了的是當年孫老師曾經(jīng)與自己的談話與激勵，給自己引領了人生奮斗的方向。
二、專家講座——轉(zhuǎn)變教育理念
8月x日，全校老師在屯小聽了孫德玉教授關于孔子的“教育觀”，孫德玉教授利用將近3個小時的時間，以他對教育的理解，針對“今天我們怎樣當教師”，依托孔子的教師觀提出了若干建議，為教師角色進行了準確定位：教師就是“愛”的職業(yè)——愛事業(yè)、愛學生、愛自己。他還通過自己的人生經(jīng)歷引導老師們，要做一名淡薄名利、業(yè)務扎實、適應新課程教育教學的優(yōu)秀教師，告誡老師們不要平庸、不要盲從、不要空虛，每個人都要有永無止境的追求精神和敢為人先的教壇改革意識。孫教授的學術研究給全體與會者以深刻的感悟和人生的啟迪。17日，包河區(qū)教體局局長陳雪梅作了題為《德高為師身正為范》德育專題報告，陳局長的報告從“什么是職業(yè)道德”談起，指出從社會影響力、未來社會發(fā)展來說，教師的職業(yè)道德是一切的源，同時結合具體實例，闡述了重建師德的重要性。接下來，陳局長具體講述了“為什么要有職業(yè)道德”、“怎樣才有職業(yè)道德”，指出優(yōu)秀教師要有科學的教育理念，優(yōu)秀教師要有自己的價值追求。陳局長的報告圖文并茂，深刻有趣，全新的教育理念深深感染了在座的每一位老師。
三、專題學習——把握命題方向
8月x日上午，數(shù)學組教師集體學習了題為《小學數(shù)學命題的改革和創(chuàng)新》講座。各位老師結合實例談了新課背景下小學數(shù)學命題原則、命題創(chuàng)新的思路、命題創(chuàng)新趨勢。教師們在學習過程中，認真記錄，以便于在教育教學實踐中借鑒。，“命好題”是課改形勢下教師需要掌握的一項基本技能，我要利用好一切時間認真讀書，慢慢消化，為教育教學服務。
接受校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本培訓總結6
本學期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓的重要性基礎上，通過繼續(xù)學習和實踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，以教師校本培訓計劃和教師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向，開展教師校本培訓和校本教研活動。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓博客、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、校本培訓內(nèi)容豐富多彩
1、文本解讀培訓。
課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念和文本解讀的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)結合永教政【XX】233號文件精神，制定《陡門小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》并召開全體教師動員大會，已經(jīng)啟動進行各學科教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓的重點任務來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握文本的知識鏈，優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科教師進行文本解讀、上課、評課等活動，通過課堂教學開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：通過校本教研活動和集體備課，教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。
2、加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。
本學期，“教師課堂語言評價”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后有聽課老師進行評價語言的.記錄，在評課時互相交流。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3、組織專題培訓
本學期，安排了四次校本專題培訓，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例、教學反思和論文》和信息技術專題培訓《現(xiàn)代教育技術學習操作方法》；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓《自然小班化教育教學培訓》和陳曉燕老師組織的教育教學課堂評價研究活動。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果。
4、加強教研組集體備課的培訓。
教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。本學期教研組活動突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。
三、通過加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正有所得，學以致用。
其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
校本培訓總結7
今年暑期校本培訓只有三天的時間，可能是參加工作以來最短時高效的培訓，在促進我們成長進步的同時也讓很多青年教師感到意猶未盡。因此，仔細品味，認真反思，是培訓結束后幾天中我最樂此不疲的事情。
通過解讀和思考，我發(fā)現(xiàn)在苗校長和劉書記的報告中，有很多相通相融的內(nèi)容，使我感觸最深的在于兩位領導對家庭教育的關注和重視，還記得苗校長在報告中提到“有效教育模式”的概念：“構建學校與家庭、學校與社區(qū)、家庭與社區(qū)的相互理解，相互交流，有效溝通，其間促進學生健康全面發(fā)展的一種教育模式。”劉書記在報告中也有“建立學校教育、家庭教育、社會教育的一體化德育網(wǎng)絡”的啟示。家庭教育被看做處于與學校教育相當?shù)牡匚�，被當做促進孩子健康成長的不可缺失的重要因素。我覺得當下很多學生家長的“把孩子送到學校，教育是學校老師的事，家長就不用再管、高枕無憂”的觀念與此卻背道而馳，更有一些老師“責無旁貸的擔當起教育孩子的全部責任，把教育好學生的責任一攬子擔在自己肩上”的意識與此相去甚遠。要知道，孩子教育好了，不是學校的單一功勞，是三者的合力。孩子教育不好，更不能一味抱怨學校和老師的不稱職，家庭教育的不合格也可能是罪魁禍首。如果把教育看成一條河流，家庭教育就是河流的上游，學校教育則是河流的下游，上游洪水泛濫無人問津，僅憑下游去堵是不夠的。所以很多老師把教育孩子的所有責任攬在自己身上，不懂得指導家庭教育的重要性，不會給家長“支招”是不科學不明智的。我認為很多家長不是不重視家庭教育，他們的素質(zhì)和觀念限制了家庭教育的水平，這就需要教師對家庭教育的科學指導，正如王曉春在《教育智慧從哪里來——點評100個教育案例(小學)》一書中所寫道:“不掌握家庭教育指導技術的老師，不是一個合格的新時代老師�！蔽覀兘處熜枰嘧x書多學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在學習學校教育方法的同時，也要具備指導家庭教育的能力和技巧。
一年級教師培訓中使我記憶猶深的是，左妍妍老師提到面對一年級新生，講故事是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，“老師用豐富的表情和肢體語言講述簡短生動的小故事、每天一個小故事”等教學實例讓我對這位耐心、細致的老師敬佩不已，同時也激起我強烈的共鳴：回想起我在一、二年級傳統(tǒng)文化課堂上的情景，為了吸引孩子的興趣和注意力，我將小故事穿插到課堂教學中，各種中華美德教育小故事、成語小故事、歷史名人小故事、神話傳說故事等的引入，在幫助孩子理解接受教學內(nèi)容的同時，對培養(yǎng)學生良好的品德和修養(yǎng)，提高學生的文化素質(zhì)起到了至關重要的作用。我發(fā)現(xiàn)用小故事吸引學生的學習興趣，不只是個別老師的'“專利”，得到很多老師的倡導和贊同，本部形體老師張帥帥在她的報告中也提到“情趣教學”即用講故事的方式教授孩子學形體，我覺得學生邊聽故事邊進行形體訓練，一定不會覺得累，不會覺得枯燥，這樣，很多有難度的動作在聽故事的不知不覺中就學會了，做出來了，遠比單調(diào)的讓孩子做這個動作做那個動作更有吸引力更有情趣。講故事教學法對于低年級尤其是剛?cè)雽W的一年級新生是一種行之有效的手段，張帥帥老師的經(jīng)驗證明各學科老師都可以嘗試把小故事融入到自己的教學內(nèi)容中，這需要老師們下功夫多琢磨多思考多實踐，以使得二者的融合自然而不生硬，質(zhì)樸而不做作。
翻閱記錄的琳瑯滿目的培訓筆記，點點滴滴讓我思緒萬千，每一句箴言都讓我反思良久。我們青年教師在教育這條路上要學習的太多，要改進的太多，只要我們用心去從事這份工作，用心去服務，終有一天會正如劉歡在《再路上》所唱到的那樣：“路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定”，我們會在新附小建設的路上越走越遠。
校本培訓總結8
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的道路。因此，各學校做好校本培訓工作非常重要，下面將我鎮(zhèn)小學本年度開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以能者上的培訓模式。擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。教師為了完成自己所承擔的研究任務，需要不斷獲取資料、進行學習，教師有了強烈的主動學習動機，取得了較好的培訓效果。
三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞教學比賽、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
2、開設師德教育講座、多媒體教學課件制作、現(xiàn)代教育理論、小學教師職業(yè)道德規(guī)范等。
3、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓，在校內(nèi)形成了自學計算機的濃厚氛圍。
4、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的.后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。
5、年輕師培訓。對全體年輕教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；綜合“三課”（即示范課、過關課、跟蹤課）的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對年輕教師的教學水平和能力作出評估。
6、教研組定期活動（每周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結9
本學年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，按照計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容。
2、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，在教學方面，語文組、數(shù)學組、綜合組各開展一次組里教研活動，課后還進行了互動交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù)，我們學校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會，讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學行為進行反思及改進。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動都能積極參加并能參與其中。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的.做法。一學期來，我校大部分教師都參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級科技節(jié)和藝術節(jié)活動，取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個學期，有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎；本學期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎；有三位老師被評上了縣學科骨干教師，一位老師被評上縣學科骨干班主任。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結10
作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。
（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平
《中小學教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學教師繼續(xù)教育。
性質(zhì)與目標：“中小學教師繼續(xù)教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)而開展的培訓。”
教師參與繼續(xù)教育“其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務�！�
中小學教師繼續(xù)教育要為實施素質(zhì)教育服務、直接為教學服務、要體現(xiàn)在對學生學習成績的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對性、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決。
（二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性
由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的'前提。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續(xù)教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向主要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”、“參學者→參學者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經(jīng)驗不被重視、教師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。
校本培訓的環(huán)境有利于形成教師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數(shù)少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務和責任，而且增加了教師的參與機會；同時，教師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關注，教師參與積極性更強。所以，校本培訓有利于提高中小學教師參與繼續(xù)教育的積極性，提高中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量。
（三）校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源不足
由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育、去參加社會機構的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學校、老師都可以根據(jù)自己的實際情況采用適當?shù)姆绞剑x取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動靈活的培訓方式
（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設
終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校必須以學習型組織的建設理念順應形勢變化，學習就是工作的核心，學校就是教師學習的場所。因此，要改變過去脫產(chǎn)才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實自己�！薄爸挥薪M織捅有眾多會學習的團體，才可能發(fā)展成為善于學習的組織�！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向?qū)W習型組織發(fā)展。
校本培訓總結11
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，良好的師德師風是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎。為了大力加強師德師風建設，不斷鞏固師德建設成果，提高社會對學校教育工作的滿意度。通過培訓，進一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認識，以飽滿的姿態(tài)積極投身于基礎教育改革與發(fā)展之中，收到了良好效果。
一、加強領導，提高認識
為加強對師德專題培訓工作的領導，圓滿完成本期師德專題培訓任務，切實提高師德培訓的實效，堅持管理育人，制度管人，學校特建立以盧志斌校長為組長，劉家云、陳長貴為副組長，劉家湖為會議記錄。并根據(jù)上級要求，結合工作實際，制定切實可行的實施方案，使今年的師德培訓工作有序地進行，保證學習有條不紊地開展，努力做到使該項工作對師德師風建設有推進，對教育教學質(zhì)量有提高。
通過培訓，進一步提高全體教師的思想認識，端正學習態(tài)度。進一步規(guī)范教育教學行為，端正行風建設。進一步提高師德修養(yǎng)與教育教學水平，樹立高大師德形象。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
此次培訓，內(nèi)容豐富、形式多樣。采取理論學習與交流研討相結合，榜樣示范與問題整改相結合，集中學習和分散學習相結合。在學習過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性，務求取得實效。
1、學校有計劃、有步驟地抓好了學習教育活動，在 8月28日召開了動員大會，學習了相關文件及法律法規(guī)，在8月29日上午學習了房縣姚坪鄉(xiāng)化口教學點教師伍昌云的先進事跡，下午聽取了伍昌云先進事跡選講團報告，在8月30日上、下午各開展了兩次集中活動大會，上午是教研組織活動，下午是年級組活動，開展了師德自省，開展了積極的自我批評
2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)。重溫各級各類教育教學管理制度。教育法律法規(guī)的學習，作為教師事業(yè)發(fā)展的重要基礎，已經(jīng)深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業(yè)已成為教職工的共識和共同行為，必將在學校教育教學工作中發(fā)揮更加積極的作用。
3、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學行為規(guī)范》《教師工作崗位職責》等
4、樹立典型，學習先進，促進教師隊伍建設。8月29日上午學
習了房縣姚坪鄉(xiāng)化口教學點教師伍昌云的`先進事跡，下午聽取了伍昌云先進事跡選講團報告。 認真領會他們無私奉獻的精神，讓廣大教師學有榜樣，前進有方向。為了讓教師都堅定從教信念，提高思想境界我們還加強宣傳本校教師的先進事跡。如我校優(yōu)秀班主任教師王圣禹，師德標兵汪會清、張愛珍，讓教師面對現(xiàn)實進行縱橫比較，回顧自己的成長歷程，認識教書育人的人生價值，調(diào)整好自己的心態(tài)，展望美好的未來，在關愛學生中尋找當教師的幸福感覺。
5、結合自身教育教學實際，與其他老師共同探討，共同學習。讓幾位年輕老師對師德修養(yǎng)，有了更進一步新的認識；對如何形成良好的工作作風有了明確的方向。
6、學習新課標及課改相關資料，分析新課改現(xiàn)狀、目標、要求，新課改典型案例、方法、經(jīng)驗介紹交流。通過培訓，讓我們大家明白，教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命，這樣的教學生活才能告別職業(yè)的倦怠。教師作為教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作為學生成長發(fā)展的領路人，教師應當具有奉獻精神，但更要有建功立業(yè)的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師，用發(fā)展的眼光看待學生，用開放的心態(tài)持續(xù)充實，提高自己，靠豐富的學識修養(yǎng)，將學生吸引到自己的身旁。應該切實實現(xiàn)將課堂還給學生的諾言。
7、認真學習校園安全法規(guī)條例、安全常識、安全管理制度，明確安全責任，分析安全現(xiàn)狀，重溫學校各類安全防控預案。學校安全工作是學校工作的重點，堅持積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針，在加強立法、完善管理、強化制度，在開展安全教育和培訓方面制定長效的規(guī)章制度。學校要堅持開展安全教育和演練，提高學校應對各類突發(fā)事件的能力，增強師生的安全意識、應急逃生與自救的技能。增強學校安全工作的針對性和有效性。
8、認真總結本次學習培訓情況，查看學習記錄，整理學習培訓材料。全面安排學校開學工作。
三、嚴格管理，注重過程
這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。要求全體教師要深刻理解師德培訓的重要性和必要性，進一步明確教師的職責，并提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)；牢固樹立人人是德育工作者的理念，教書育人，管理育人，服務育人。
在全體教師認真集中學習的基礎上，學校建立了嚴格的管理措
施，對學習時間、會場紀律、會議筆記、學習心得作了嚴格的規(guī)定。
1、執(zhí)行請假制度。采取了報到簽名的方式進行考勤，如有特殊情況不能參加學習的教師必須出示相關的證明。
2、強調(diào)學習制度。要求每位教師認真聽講，摘好筆記，撰寫學習心得，學習培訓結束后，所有材料統(tǒng)一上交學校存檔，保證培訓過程的有效性。
3、建立考核制度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等方面進行考核。并將考核結果作為教師績效考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，并記入教師繼續(xù)教育學分。
這次培訓學習，雖然正值高溫時節(jié)，但每位教師都能冒著酷暑，準時參加學習，認真聽講，勤作筆記，在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)，同時也使這次培訓真正做到了保質(zhì)保量的效果。
四、不斷反思，總結提高
本次師德培訓，突出了“嚴格要求，為人師表，教書育人”的學習主題，教師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學校教育永恒的主題。教書是手段，育人是目的，為人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。
這次師德培訓學習，我校取得了預期的效果，決心繼續(xù)總結經(jīng)驗，強化師德建設工作，把師德師風學習中領悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認識，在認識中實踐，在實踐中進步，努力把我校教師建設成為一支道德高尚、業(yè)務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。
校本培訓總結12
按照省教育廳《關于開展校本培訓工作的指導意見》（魯教師字[20xx]3號）和教育部提出的“建立校本研修制度，推進學習型學校建設”以及高唐三年教育發(fā)展目標要求，從20xx年以來，全縣各學校大力開展了以“加強教師隊伍建設、提高教師師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點的校本培訓工作，校本培訓工作已逐漸規(guī)范化、制度化、科學化。回顧一年來的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結如下：
一、成立組織機構，確保校本培訓工作有序開展
為使全縣的校本培訓工作有章可循，縣教育局成立了以局長為組長、分管局長為副組長、職教科、教研室、教科室、電教站等科室負責人為成員的全縣校本培訓工作領導小組。34處學校也相應成立了以校長為組長的校本培訓工作領導小組，并安排專門科室和專人負責校本培訓工作，各單位每學期都按要求召開專題會議來研究校本培訓工作。
二、管理規(guī)范，措施得力，校本培訓工作趨于規(guī)范重點體現(xiàn)在三個方面：
�。ㄒ唬┙⒔∪艘�(guī)章制度
縣教育局出臺了《高唐縣教育局關于進一步加強校本培訓工作的實施意見》（高教字[20xx]11號）、《高唐縣中小學教師校本培訓工作評估標準》，就培訓目標、內(nèi)容形式、培訓措施、管理考核等作出了明確具體的規(guī)定，各學校根據(jù)要求并結合自身實際，制訂了具體的實施方案、培訓計劃和培訓管理制度。
�。ǘ┡嘤枡n案日趨完善
教師專業(yè)成長檔案和學校培訓檔案有了較大改觀，逐步走向規(guī)范化。各學校有專人負責培訓過程中的記錄、考勤、檢查等，教師基本上人人有自學計劃、學習體會或總結反思。各學校每學期還對教師參加校本培訓的狀況進行了定量考核，并折算記入年度考核分，與評聘進行了掛鉤。
表現(xiàn)較為突出的.單位有四個實驗小學、一實中、固河聯(lián)校、琉寺聯(lián)校、趙寨子聯(lián)校、清平聯(lián)校、梁村聯(lián)校和梁村中學、固河中學、南鎮(zhèn)中學等。
�。ㄈ⿲⑿１九嘤柟ぷ髁腥肓顺Ｒ�(guī)督導檢查
縣教育局將校本培訓工作納入常規(guī)督導檢查的內(nèi)容之一，我們知道：教育局為各校的校本培訓工作的指路與導航做了大量的工作。11年、12年教師手冊；
11年、12年校本培訓工作表彰會；
同時納入常規(guī)督導評估；
其目的就是促進我縣校本培訓工作持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展。
三、培訓內(nèi)容豐富，培訓形式多樣
全縣各學�；旧蠘嫿艘孕抡n改學習、有效教學學習、師德教育、現(xiàn)代教育信息技術、教師五項全能為核心的校本培訓內(nèi)容；
形成了集中培訓與個人自學、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內(nèi)培訓與校外學習考察有機結合的校本培訓運行機制。主要說4點：
1、加強了職業(yè)道德培訓。全縣各學校把師德教育作為校本培訓的重要內(nèi)容，進行了師德專題培訓，并有深化。如第一、第二實驗小學在對教師進行敬業(yè)奉獻、規(guī)范從教等師德培訓的基礎上，強化了對教師創(chuàng)新精神、團隊精神、自主意識和服務意識的培訓；
第三實驗小學、固河聯(lián)校提出了“三個杜絕，三個正確對待”的要求，提升每位教師的師德水準；
第四實驗小學大力提倡“師德比水平更重要、能力比學識更重要、熱情比才華更重要”的理念，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格規(guī)范從教行為；
梁村中學邀請有關領導做了《做幸福教師》的專題講座。
2、加強了教學技能培訓。各學校結合（高教字[20xx]10號）精神，開展了以教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等為主要內(nèi)容的基本功訓練活動。縣第一實驗小學、琉寺聯(lián)校加強教師崗位技能培訓，提升教師教科研能力，主要進行了新課程理念、教師基本功、教學新手段培訓�？h第二實驗小學繼續(xù)通過“西墻練功臺”，提高了教師的書寫水平；
通過“班班通”白板輔助教學、課件制作的培訓，提高了教師信息技術的操作水平；
通過讀書交流、班主任論壇活動，提升了教師的普通話水平。縣第一實驗中學通過大練基本功，基本上達到了人人會上網(wǎng)、能熟練編輯文檔或制作課件。
3、加強了班主任培訓。各學校在班主任培訓方面精心設計安排，結合各自班級管理情況，有針對性的開展了一系列的班主任培訓活動。如10月份一實中學組織的班主任工作經(jīng)驗交流會，縣教育局領導和學校班主任代表參加，規(guī)模大、效果好。卅里鋪中學堅持每月一次的班主任學習制度，針對班主任的工作實際，進行德育大綱、班主任工作常規(guī)、班主任工作方法等培訓，并通過召開班務管理現(xiàn)場會，觀摩主題班隊會，提高了班主任的工作能力。
4、加強了課堂教學培訓。全縣各學校組織教師學習課堂教學的基本理念、基本要求，從實際出發(fā)，結合學科特點，研究如何把學科教學的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，并在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善課堂教學，探索開展學科實踐活動等，打造了高效課堂。如：第一實驗小學“單元整合，五課漸進”主題語文教學模式；
縣第二實驗小學“三環(huán)X”教學模式等值得我們大家學習借鑒。
總體上來說，多數(shù)學校的校本培訓工作比較認真、扎實、有效，成績非常顯著；
但也存在著一些問題和不足，主要有以下幾方面：
1、領導重視程度不足。大多數(shù)學校的校本培訓工作在一定程度上已被校長和教師所接受和重視，但認識不足、觀念模糊等情況仍較普遍存在，甚至部分學校校長就不熟悉、不清楚自己學校開展的校本培訓工作是么；
這就不可避免的出現(xiàn)了工作滑坡的現(xiàn)象。
2、培訓內(nèi)容單一、形式泛化。部分學校缺乏對校本培訓的理性思考，只是把校本培訓簡單理解為專題講座、聽課評課等，因此開展校本培訓工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。特別是有些學校在制定培訓計劃時過多考慮學校的工作安排和上級的要求，卻忽視了教師的培訓需求，導致了培訓工作缺少針對性和層次性，更重要的是有效性差。
3、活動材料管理欠規(guī)范。部分學校學習用書、規(guī)章制度、活動記錄、教師手冊等存放不規(guī)范，沒有按照要求每月一總結、一歸類。日積月累，就很難規(guī)范。
4、教師態(tài)度有待進一步端正，《教師手冊》書寫質(zhì)量有待進一步提高�？傮w來說，小學手冊書寫質(zhì)量較高。大字、后補（加重負擔）
5、教師成長檔案欠規(guī)范。評估中發(fā)現(xiàn)，各個學校雖然都建立了教師成長檔案，但是不規(guī)范、材料不全面，不能充分體現(xiàn)教師個人成長。
校本培訓工作是一項長期性、持續(xù)性的工作，需要各學校認真總結經(jīng)驗和教訓，繼續(xù)加大管理力度，并形成長效機制，力爭把校本培訓工作與學校的各項工作結合起來，融為一體，以更快、更好的促進教師專業(yè)發(fā)展，從而提高全縣教育教學質(zhì)量。
校本培訓總結13
一、校本培訓內(nèi)容
本學期學校校本培訓工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問題；憑借創(chuàng)新措施豐富活動，解決內(nèi)容層面的問題；通過助人手段調(diào)節(jié)學校管理模式，解決管理層面的問題。由此，形成了主體減負、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓實踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責任意識，在內(nèi)容上精選有參與度的真實內(nèi)容，在管理上將培訓深入到教學工作范疇。由此，本學期在堅持校本培訓的常規(guī)化、有序化開展的同時，更加注重校本培訓管理方式的創(chuàng)新、校本培訓實效的體現(xiàn)和校本培訓內(nèi)容的調(diào)整等。
二、校本培訓特色
�。ㄒ唬┲黝}設計強調(diào)切實載體
每學期初學校都會征集各組教研活動特色和方案、備課組活動內(nèi)容和主題、學校校本培訓計劃和要求，但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓工作方向的準確性，學校采取了基于真實活動的調(diào)節(jié)策略。
基于真實活動的調(diào)節(jié)旨在結合學期活動任務，適時對原有計劃開展針對性的選擇，促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展，以保證教研活動的有效性。
如語文組本學期申報了《有效閱讀對學生學力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關于學生課外閱讀的指導策略；數(shù)學組基于20xx年一師一優(yōu)課活動感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略；社會組基于課程整合運動趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據(jù)20xx信息技術能力提升工程中關于教學計劃、設計、微課、反思的.作業(yè)，提出了研磨主題；科學組教師根據(jù)市命題競賽結果，請一等獎獲獎教師開展了命題介紹；英語組根據(jù)八年級閱讀研討會經(jīng)驗，調(diào)整為學生文本閱讀的主題活動；綜合組則根據(jù)20xx拓展型課程評比活動，圍繞社團活動課程化開展了本學期的主題教研。
�。ǘ┗顒诱归_注重責任意識
在活動開展過程中，往往通過簽到考勤、資料上交等方式進行督促管理。然這種形式上的管理，無法激勵教師對活動的全身心投入，由此，學校采取了為提高責任意識的任務分工和強化教研行動。
所謂任務分工，是指全體教師人人參與，人人分享，人人擔當。通過圓桌會議的形式，每次活動輪流提出一個問題，由其他教師下周做專題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動，成為案例分享和問題提出的循環(huán)過程。
強化教研行動，是指行政人員和教研、備課組長們定期參與教研活動，在相互交流和借鑒的基礎上完善管理體制，提煉教研精華。
�。ㄈ┙萄蟹答佒荚诨ピu互學
活動開展后的教研反饋通常會采用研討會的形式的加以呈現(xiàn)，總體來看可能會出現(xiàn)反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動為教學發(fā)展服務，教研室采取了教學常規(guī)調(diào)研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學反饋，從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價教師的學生滿意度。然后經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理，在組內(nèi)橫向比較，在全�？v向比較，以此科學準確的評價教師校本培訓的有效性。
（四）成果展示側(cè)重示范分享
對于校本培訓過程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時，更因注重對其成果的示范和分享，促進校本培訓成果向?qū)嵺`的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內(nèi)會議。學校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時傳達和交流校本培訓建議。
數(shù)學組的“他山之石，名師分享”；語文組的“貼合教學，真實閱讀”；科學組的“以競賽比賽促學生成長，以教研教改促年輕教師發(fā)展”；英語組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會組的“借助學科整合與拓展，促進學科素養(yǎng)提升”；綜合組的“為教學添色，為學校服務”；體育組的“堅持晨訓，素質(zhì)體育”都是通過示范分享活動得以推廣展現(xiàn)。
三、校本培訓成效
（一）物化成果
及時收集教師成果，匯編成冊。《20xx年教科研匯編》第1期：教學論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學設計、導學案、讀書心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。
（二）協(xié)同并進
20xx年市局初中各學科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中小學班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開課、指導學生獲獎等數(shù)量眾多。在教育教學、教育研究等方面協(xié)同并進，取得了不錯的階段性成果。
�。ㄈ└鞅M其才
教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中，逐漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學團隊、命卷團隊。
四、校本培訓反思
第一，各學科校本培訓主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學校校本培訓主線變得模糊，因此需要有效執(zhí)行學校統(tǒng)一的校本培訓工作方向，促使各方面成效能夠有效統(tǒng)一，促進學校教科研發(fā)展。
第二，校本培訓活動形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進培訓工作的有效性，可以更多的引入國內(nèi)外的先進研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基于實踐互動的研討效果可能會更加顯著。
第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓后的專題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時間和精力去收集。需要創(chuàng)新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
校本培訓總結14
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高技術教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入開展，從而建立起一只高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本研修是教師成長的一只方舟，因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
1、組織保障。建立健全的組織機構，保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控副校長具體負責中層以上相關領導組織落實教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，大力提高教師專業(yè)化水平。
2、時間保障。我校今年利用每周三下午，組織進行業(yè)務講座，全體教師都積極參加了此次培訓活動。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、校本培訓內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。ㄒ唬⒔處熽犖榕嘤柟こ�
教師隊伍的素質(zhì)是學校發(fā)展的根本，也是學校各項工作的核心，我校堅持開展了“教師專業(yè)發(fā)展系列化校本培訓特色工程”。這項工程面向全校領導教師，目的是提高教師教育教學能力和整體素質(zhì)。
1、開展全員專題培訓。堅持每周三下午對教師進行專題培訓，內(nèi)容包括名家專題講座、學校辦學理念專題報告、教學能力提高培訓、教師素養(yǎng)專題培訓、教師成長經(jīng)歷專題匯報、教師教育教學經(jīng)驗匯報等。培訓由校長、教導處主任和部分優(yōu)秀教師進行主講。
2、加強集體備課培訓。教研組每周三下午都要組織集體備課，鼓勵教研創(chuàng)新。集體教研是提高教學質(zhì)量的保障，我們倡導自主、合作、探究的備課方式，加強了集體教研的管理，首先個人備課，然后通過集體備課將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，大家群策群力，實現(xiàn)備課組內(nèi)資源共享，在交流討論中彌補個人的`不足，在傾聽、吸納他人意見的基礎上學會協(xié)作和分享，在互動中豐富課堂教學內(nèi)容，提高課堂效率，增加課堂教學的“含金”量，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，達到提高教學質(zhì)量的目標。3、教師基本功培訓：我校進行了一系列的教師基本功培訓活動，提高教師的從教能力和水平。學校經(jīng)常舉辦粉筆字、鋼筆字展評，努力提高教師板書的書寫能力。請劉順老師對全體任課教師進行了粉筆字指導，使教師基本功有了大幅度的提高。學校還組織開展了“感動我們，美文欣賞”教師朗讀匯報活動和“感動我們，美文分享”教師朗讀比賽，欣賞令人感動的文章和精彩的朗讀，既是對教師情感的升華，又提高了教師的朗讀能力。各項活動的開展，使全校形成了大練基本功的良好風氣
�。ǘ�、校園書香培訓工程
學校新裝修了閱覽室，在資金短缺的情況下，購進了大量圖書，供教師學生課余閱讀，優(yōu)雅的讀書環(huán)境、良好的讀書氛圍，使大家真正感覺到“正是校園讀書時”�！案褂性姇鴼庾匀A”，學校開展了“品讀經(jīng)典、提升素質(zhì)”讀書活動，要求每人每月讀一本書。全校教師撰寫了大量的讀書筆記和讀后感想，使校園處處充滿了書香氣息。
�。ㄈ�、創(chuàng)新課培訓工程
打造品牌教育，首先要打造我校自己的創(chuàng)新課堂，真正使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍。在校本培訓中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。學校推出一批創(chuàng)新精品課，使學校的課堂教學實現(xiàn)了新的突破。為了真正實現(xiàn)創(chuàng)新精品的目標，確保每節(jié)課達到精品要求，不論哪個級別的課，哪個老師上課，主管主任都嚴格把關，親自導課、試聽，站在更高的角度，不僅關注教師教的技能，更關注學生的學習過程及學習過程中的自主探究、合作交流的情感體驗，從而讓我校的課堂教學煥發(fā)創(chuàng)新的活力和積極向上的魅力，具有引領作用。
三、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學生的發(fā)展就是教師的成功，教師的發(fā)展才是學校的成功”的辦學管理思想。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結15
基礎理科XXX培養(yǎng)二十一世紀的建設者和接班人，要對學生進行素質(zhì)教育。提高受教育者的創(chuàng)新精神和實踐能力，則必須提高教師的綜合素質(zhì)和教學水平，如何是扎實進行素質(zhì)教育的關鍵，是時代賦予每個教師的艱巨的任務，是迎接未來國際競爭的迫切需要，所以，全面提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一支跨世紀的高素質(zhì)的教師隊伍勢在必行。完成這項工程，學校是主陣地，校長是負責者。幾年來，取得了一些成績，開展校本培訓是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑。
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
校本培訓與課堂教學結合，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師綜合素質(zhì)的`體現(xiàn)，把教師的技能引到課堂教學的競爭機制上來，注重優(yōu)化課堂的心理環(huán)境，強調(diào)愉快教育，堅持民主教學，教學模式由封閉式
轉(zhuǎn)向開放式，教學活動由教師活動為主轉(zhuǎn)向?qū)W生活動為主；教學手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型；在教學方法上，倡導平等的師生關系，營造愉快的學習氛圍。先后開展了“課改研討課”“創(chuàng)新課大賽”“評選優(yōu)質(zhì)課”等活動，聽課教師通過評課對每個教師進行考核，通過互評，互學找出課堂教學閃光點，推廣典型課堂經(jīng)驗，骨干教師學科帶頭人脫穎而出。對新教師在校本培訓的基礎上，要求班內(nèi)不準備課，有空堂必到骨干教師班聽課，骨干教師做好充分準備，搞好傳幫帶
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
學習是教師的終身必修課，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的理論聯(lián)系實際能力，對我們的教學活動會有很大幫助。
【校本培訓總結】相關文章：
校本培訓總結01-06
校本的培訓總結02-13
校本培訓總結01-28
語文校本培訓總結04-12
個人校本培訓總結01-27
校本培訓活動總結02-02
【推薦】校本培訓總結02-02
校本培訓總結【熱】02-02
【精】校本培訓總結02-02
校本培訓總結【推薦】02-02