學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)合集15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)1
一、師德培訓(xùn)
一年來(lái)，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營(yíng)的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，對(duì)照、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、新課程培訓(xùn)
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；
只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功�！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書(shū)開(kāi)始做起，做好自修反思工作；校長(zhǎng)要多讀書(shū)，做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)——爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng)，當(dāng)專(zhuān)家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè)，在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平；我們又為老師們一人購(gòu)買(mǎi)了一本教育專(zhuān)著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育手記》、《于丹<論語(yǔ)>心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營(yíng)造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專(zhuān)題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開(kāi)心扉，吐露心的真言》講座、全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng)，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的`提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。
我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：一年來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課，課前集體備課，課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng)，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家和外籍教師來(lái)我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的興趣；語(yǔ)文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，作到日有所誦并將黑板的一角專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟為誦讀詩(shī)作園地；書(shū)法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫(xiě)字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、教育沙龍，深入人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用，體現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)的效果，搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種理性的思考，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動(dòng)，張曉斌校長(zhǎng)的《走進(jìn)新加坡，打造精品�！分v座引起老師們對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的美好構(gòu)想；借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專(zhuān)家講座交流沙龍……品味詩(shī)意的教學(xué)生活。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)
我校教師改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本年度在各級(jí)各類(lèi)觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實(shí)驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評(píng)省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
四、存在的問(wèn)題
1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)2
一、教研活動(dòng)概況。
教研主題：尊循民主教學(xué)原則下，提高教學(xué)指令的有效性。
活動(dòng)時(shí)間：
組織負(fù)責(zé)：夏正仁
課例：浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《介紹我自己》
課例執(zhí)教：溫海娜
活動(dòng)成員：夏正仁、溫海娜、金陽(yáng)召（信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)指令的有效性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、提高備課組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長(zhǎng)。
二、教研具體流程與評(píng)析。
步驟一：明確教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。
時(shí)間：200５年10月10日
地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房
對(duì)象：全體參與主題教研的老師
召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問(wèn)題：
�、俨糠謱W(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì)教師的教學(xué)指令，偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后，往往通過(guò)教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)、斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)甚至呵斥學(xué)生；另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，而拖延了教學(xué)的時(shí)間，影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程，教師強(qiáng)制性地去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，并追發(fā)出新的教學(xué)指令，從而引起這部分學(xué)生的抗議，并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。
�、谠谛抡n程背景下，師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者，學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應(yīng)該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。
討論的結(jié)果整理如下：通過(guò)此次的討論，我們備課組成員認(rèn)識(shí)到：師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性，又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系？這一問(wèn)題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題：“在遵循教學(xué)民主原則下，提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問(wèn)題的方案。
對(duì)解決的方案我們提出了以下的初步設(shè)想：
產(chǎn)生問(wèn)題的因素及提出解決問(wèn)題的設(shè)想
1、教材因素。
教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)指令的有效性。
�。�1）對(duì)于重復(fù)、雷同的教學(xué)內(nèi)容，采用壓縮課時(shí)的方法。（因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。）
�。�2）對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。
2、環(huán)境因素。
網(wǎng)絡(luò)中有有許多學(xué)生感興趣的資源（如在線小游戲），學(xué)生對(duì)它們的興趣程度超過(guò)了對(duì)教師指令的興趣，這大大地降低教學(xué)指令的有效性。
通過(guò)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)加以限制，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、學(xué)生因素。
學(xué)生原有的'學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)指令的有效性提高有影響。
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）利用小組合作，實(shí)現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展。
4、教師因素。
教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。
共同備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課共同提高教師的綜合素質(zhì)。
步驟二：科學(xué)調(diào)查，尋找理論依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。
時(shí)間：200５年10月12日~10月19日
地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房
對(duì)象：全體參與主題教研的老師
為了對(duì)解決教學(xué)問(wèn)題的設(shè)想提供依據(jù)，了解本次校本主題研究的可行性，我們備課組分別做了如下的課堂觀察與學(xué)生調(diào)查。
�。薄�(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（問(wèn)卷見(jiàn)附１）
�、僬{(diào)查的班級(jí)：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班，共計(jì)196位學(xué)生。
②調(diào)查的角度：學(xué)生看學(xué)生（學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)行為的期望）；學(xué)生看教師（學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的期望）。
③調(diào)查的結(jié)果：
�、苷{(diào)查的結(jié)果說(shuō)明：
�。�1）第一題中選AB的學(xué)生占多數(shù)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為期待值很高，他們?cè)谥饔^上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。
（2）第二道中說(shuō)明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生機(jī)器控制的頻率還要降底些。
�。�3）第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數(shù)，證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。
�。�4）第四題中選CD的學(xué)生很多，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并適當(dāng)降底教學(xué)指令的密度。
�。�5）學(xué)生選擇的結(jié)果說(shuō)明教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對(duì)提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。
�。�、對(duì)隨堂課教學(xué)的觀察。
�、儆^察的班級(jí)：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。
②觀察的角度：聽(tīng)課教師觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為；聽(tīng)課教師觀察開(kāi)課教師指令發(fā)布的密度。
�、塾^察的結(jié)果：
�、苡^察的結(jié)果說(shuō)明：
從學(xué)生的情況來(lái)看，遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(zhǎng)呈遞減的趨勢(shì)。說(shuō)明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)的興趣隨時(shí)間的增長(zhǎng)在下降，不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。
教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些，這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說(shuō)明在設(shè)計(jì)教學(xué)指令時(shí)，有必要就指令的重要性進(jìn)行排序，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
�。场⒉檎屹Y料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
為提高教學(xué)指令的有效性，也要從設(shè)計(jì)教學(xué)指令方面入手。為此，我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結(jié)果整理如下：
�。�1）查找的資料：
課堂提問(wèn)的有效性方面：
《如何提高課堂提問(wèn)的有效性》
《課堂提問(wèn)時(shí)如何避免出現(xiàn)
“問(wèn)而不答，啟而不發(fā)”現(xiàn)象》
課教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性方面：
《美專(zhuān)家介紹如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)》
�。�2）討論的要點(diǎn)：
a、教學(xué)的內(nèi)容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活，使得指令的內(nèi)容吸引學(xué)生。
b、指令發(fā)布的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰，不要重復(fù)發(fā)布。
c、設(shè)計(jì)指令時(shí)目的性要明確，避免出現(xiàn)無(wú)教學(xué)目的指令。
d、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指令時(shí)，要以考慮對(duì)學(xué)生執(zhí)行指令的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)指令的有效性。
e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
４、分析教材、提出教學(xué)設(shè)想。
在獲得理論知識(shí)支持之后，我們備課組對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的《介紹我自己》一課，進(jìn)行集體備課。備課的討論結(jié)果整理如下：
�、佟督榻B我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主，教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)。教學(xué)的設(shè)計(jì)若按教材的敘述展開(kāi)，則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的興趣，用局域網(wǎng)的留言板來(lái)替代教材中的記事本，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、谝蕴岣邼h字輸入的速度為目標(biāo)，引出了漢字的詞組輸入法；以設(shè)計(jì)一幅笑臉，引出了特殊符號(hào)的輸入法。
�、垡詡浞菥W(wǎng)絡(luò)中的信息為由，引出事本的保存操作。
�、苤噶羁刂品矫�，用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作，其余學(xué)生共同參與討論的形式展開(kāi)新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，教師評(píng)價(jià)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
詳情見(jiàn)附2《教案設(shè)計(jì)》。
步驟三：課堂觀察記錄
時(shí)間：20xx年11月2日
地點(diǎn)：敖江五中
人員：全體備課組成員及縣教研員等
簡(jiǎn)要說(shuō)明：本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。
詳情請(qǐng)見(jiàn)附件4中的《視頻》光盤(pán)或《課堂實(shí)錄》。
步驟四：課后調(diào)查、研討分析。
(課堂觀察結(jié)束后)
讓參與案例研討的老師積極地與執(zhí)教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪問(wèn)，調(diào)查當(dāng)堂的教學(xué)實(shí)效。對(duì)課堂的定性觀察來(lái)概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn)，探討普遍存在的問(wèn)題。
簡(jiǎn)要地整理如下：
�、俳處熖接懀�
�。�1）教學(xué)的形式及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所以對(duì)學(xué)生比較有吸引力。
�。�2）控制學(xué)生機(jī)器時(shí)所進(jìn)行的到計(jì)時(shí)宣布太倉(cāng)促些（只有讓學(xué)生準(zhǔn)備10秒的時(shí)間），引起了少數(shù)學(xué)生的抗議。是否可適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間如有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
�。�3）在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達(dá)不清，當(dāng)學(xué)生接受后在進(jìn)行練習(xí)時(shí)又進(jìn)行追加指令，這時(shí)多數(shù)的學(xué)生由于忙于操作而沒(méi)有接收指令。教學(xué)中應(yīng)禁忌追補(bǔ)指令的情況發(fā)生，實(shí)在要進(jìn)行追補(bǔ)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行。
�、趯W(xué)生訪問(wèn)要點(diǎn)記錄：
A、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生自己的生活。
B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣，在教學(xué)過(guò)程中多增加操作的機(jī)會(huì)，少控制同學(xué)的機(jī)器。
C、教師在演示操作過(guò)程中稍快了些。
�、壅n例執(zhí)教者進(jìn)行課后反思：
先說(shuō)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路，利用留言板來(lái)替代教材中的記事本，通過(guò)讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來(lái)進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué)，學(xué)生總體完成的情況是不錯(cuò)的，證明教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。談教學(xué)心得時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課在具體的細(xì)節(jié)地方仍需要改進(jìn)，比如語(yǔ)言的表達(dá)、對(duì)一些突發(fā)問(wèn)題的處理及小組合作的細(xì)化等等。詳情見(jiàn)附件3《教后反思》。
三.對(duì)本次校本教研活動(dòng)的反思。
通過(guò)本次的校本主題教研活動(dòng)，我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來(lái)的好處，課堂上無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過(guò)一兩節(jié)公開(kāi)課，或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問(wèn)題的，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期的實(shí)踐下去。因?yàn)�，無(wú)論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(zhǎng)的空間與時(shí)間，需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)。同時(shí)，在本次的教研活動(dòng)中，我們?nèi)匀挥性S多困惑的地方。比如，在每周只有一課時(shí)的情況下，如何改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為？俗語(yǔ)說(shuō)“江山易改，本性難移”，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)一兩句激勵(lì)的語(yǔ)言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能性太小了。顯然，我們需要一種長(zhǎng)期、持續(xù)的激勵(lì)來(lái)作用于這一部分學(xué)生，但作為一門(mén)次要學(xué)科的教師能做到嗎？
附：
1．《學(xué)生情況調(diào)查表》。
2．《教案設(shè)計(jì)》
3．《教學(xué)反思》
4．《視頻光盤(pán)》及《課堂實(shí)錄》。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)3
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們XXX一年來(lái)，注重了校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有力的促進(jìn)了我校教師的培訓(xùn)工作，有的放矢的組織了教師的各類(lèi)培訓(xùn)，并取得了顯著的效果�，F(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
首先，我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會(huì)及教研組成員直接參與學(xué)習(xí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進(jìn)了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實(shí)施。
第二，我校本著“積極學(xué)習(xí)，不斷提高”的原則，根據(jù)上級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃，制定了適合本校實(shí)際校本培訓(xùn)計(jì)劃方案，并要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證我校教師能有計(jì)劃地參加各級(jí)各類(lèi)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，以及個(gè)人有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)施。學(xué)校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案，使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。
第三，學(xué)校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)，組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。因此，我校的骨干教師通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高，真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年，在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中，XXX老師就是我校骨干教師的先進(jìn)代表。
新課程培訓(xùn)是我校組織校本培訓(xùn)的又一個(gè)著眼點(diǎn)。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的.原則，先組織新課程教師參加縣組織的新課程學(xué)科培訓(xùn)。之后，通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和集體備課，保證了新課程學(xué)科教師接受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。在當(dāng)今的信息時(shí)代，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。因此，信息技術(shù)的培訓(xùn)工作更顯得尤為重要，由此，我校近幾年來(lái)特別加大了信息技術(shù)的培訓(xùn)力度。45周歲以下的教師全部取得了計(jì)算機(jī)初級(jí)證書(shū)，15年通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，我校又有104名
教師取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書(shū)。這樣，有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。
“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分。我們通過(guò)組織學(xué)校間的專(zhuān)題研討，促進(jìn)了我校語(yǔ)文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過(guò)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流;通過(guò)推出本校的示范課，在全校推廣等一系列活動(dòng)，真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，教學(xué)成績(jī)初見(jiàn)成效。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績(jī)也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位，今后，我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，力爭(zhēng)使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
XX小學(xué)
20xx年6月
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)4
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后。
二、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的本事。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對(duì)年輕的教師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍教師為負(fù)責(zé)人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的'動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的提高情景及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，教師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，有4名教師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情景下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)5
本學(xué)年即將結(jié)束，現(xiàn)就我校本學(xué)年校本培訓(xùn)工作向教育辦做一簡(jiǎn)短匯報(bào)。
在本次校本培訓(xùn)的過(guò)程中，各位教師更新了自己的教學(xué)觀念，改變了自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們將校本培訓(xùn)和課程改革始終作為教育改革的核心內(nèi)容。
一、培訓(xùn)取得的成效
師德方面：通過(guò)培訓(xùn)，教師的師德修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變，一些教師在行動(dòng)上有了較大起色。對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)學(xué)校、班級(jí)的責(zé)任感，都有了明顯的增強(qiáng)。
基礎(chǔ)教育課程理論方面：教師的教育教學(xué)理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。
課堂教學(xué)方面：通過(guò)本次校本培訓(xùn)，提高了教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的.能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，使教師的教育科研能力得到了提高，教師對(duì)課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。
現(xiàn)代教育技術(shù)方面：中青年教師已基本能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些常用的辦公應(yīng)用，能夠完成一些教學(xué)中的初級(jí)課件制作、多媒體操作等。
二、培訓(xùn)內(nèi)容及步驟
1．師德方面：組織教師學(xué)習(xí)《參與式教學(xué)》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、《教師法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)。評(píng)出師德標(biāo)兵一名。
2．文化業(yè)務(wù)方面：開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，教師每月讀一本好書(shū)。并寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。開(kāi)展了讀書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)。
3．進(jìn)行了“提高教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn)：大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了一定的提升。
4．組織教師從基本功入手，提升教師自身素質(zhì)。要求每位教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓(xùn)練；讀十本教育專(zhuān)著，提高理論修養(yǎng)；努力掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專(zhuān)業(yè)水平；要求每一位教師熟練運(yùn)用一種好的教學(xué)方法，上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)能力；要求部分青年骨干教師抓準(zhǔn)一個(gè)課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運(yùn)用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫(xiě)一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高歸納總結(jié)能力。
5.鼓勵(lì)教師提高應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平。定期組織教師學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，觀看多媒體教學(xué)的有關(guān)資料，在學(xué)�，F(xiàn)有的電教設(shè)備基礎(chǔ)上，開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)。
三、培訓(xùn)方式及時(shí)間安排
1.集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合
2.教學(xué)活動(dòng)展示
3.有計(jì)劃的組織集體討論、教學(xué)反思
4.組織推廣應(yīng)用觀摩
四、保障措施
1.學(xué)校將校本培訓(xùn)列為年終考評(píng)項(xiàng)目，在“教研”一項(xiàng)中，列為積分項(xiàng)。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間保障。利用雙休日、課余時(shí)間集體學(xué)習(xí)與自學(xué)。
五、年終考評(píng)
1.學(xué)校組織測(cè)評(píng)。
2.按照學(xué)區(qū)安排，進(jìn)行測(cè)評(píng)與考評(píng)。
3.考評(píng)成績(jī)與《制改》工資掛鉤。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)6
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心資料，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，所以，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給理論支持�，F(xiàn)總結(jié)
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改善教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的本事和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新
實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，經(jīng)過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專(zhuān)題講座，并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。經(jīng)過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要資料，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專(zhuān)題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，經(jīng)過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
�。ǘ┭杏�(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展
1、開(kāi)展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相提高的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的教師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究本事。
教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和本事的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的`問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)
在全體教師中開(kāi)展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)eXcel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展。為提高班主任的整體素質(zhì)，經(jīng)過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并經(jīng)過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、團(tuán)體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著
經(jīng)過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本學(xué)期在各級(jí)各類(lèi)觀摩課、研討課中，上課教師都精心設(shè)計(jì)教案，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)本事提高較大。
四、存在的問(wèn)題
1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之經(jīng)過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過(guò)該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫(kù)建設(shè)”；還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”。第二、開(kāi)展師德讀書(shū)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書(shū)心得交流會(huì)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。第三、學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請(qǐng)名師、教授現(xiàn)身說(shuō)法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的.教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽(tīng)完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺(jué)得一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師要真正成長(zhǎng)，離不開(kāi)企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來(lái)的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究， 不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)8
本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。巖頭鎮(zhèn)小緊緊圍繞以新課程改革為契機(jī)，立足自身實(shí)際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師扎實(shí)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的校本工作，以教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生成功，關(guān)注每位老師成長(zhǎng)的內(nèi)涵發(fā)展之路。
一、全組聯(lián)動(dòng)，讓教師體驗(yàn)校本教研的活力
為了充分發(fā)揮廣大教師參與校本教研的積極性，讓大家充分體驗(yàn)校本教研的活力，我校采取了一系列有效措施：
1、集體備課，創(chuàng)設(shè)教研氛圍。堅(jiān)持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“五課”即⑴教師個(gè)人提前備課；⑵集體備課時(shí)主備人說(shuō)課；⑶備課組教師議課；⑷主備人定稿；⑸組內(nèi)教師同課異構(gòu)（即個(gè)人根據(jù)實(shí)際調(diào)整）。同時(shí)要求每一個(gè)教師在集體備課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。二是開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和示范課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每人每學(xué)年至少上一節(jié)聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)這種形式對(duì)每個(gè)教師課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析和診斷，指出不足和改進(jìn)辦法。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教研水平。
我們一線的'老師總會(huì)有這樣一種感覺(jué)，我們自己上課、自己評(píng)課，有時(shí)總覺(jué)得評(píng)不出點(diǎn)什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本教研的一種形式：專(zhuān)家引領(lǐng)。我們先后請(qǐng)到了溫州市教研員曹鴻飛老師、雷子?xùn)|老師、永嘉縣教研員陳娟梅老師等，在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。
除此之外，我們分學(xué)段參加杭州的“千課萬(wàn)人”活動(dòng)，讓參加活動(dòng)的數(shù)學(xué)老師，回來(lái)帶著特級(jí)教師的教案和設(shè)計(jì)，上一堂匯報(bào)展示課。使全體數(shù)學(xué)老師充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，是所有人能夠站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。
3、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，養(yǎng)成教研習(xí)慣。
一項(xiàng)活動(dòng)要長(zhǎng)期生存下去，它需要一項(xiàng)良好的評(píng)價(jià)制度。于是，針對(duì)集體備課，我們建立了過(guò)程監(jiān)督考核評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每學(xué)期由三位校長(zhǎng)親自帶隊(duì)監(jiān)督和參與各教研組的教研過(guò)程，不僅給予指導(dǎo)，還給出相應(yīng)的得分，作為期末優(yōu)秀教研組的分值依據(jù)。教師在不知不覺(jué)中，從剛開(kāi)始的不太樂(lè)意，不太習(xí)慣，到后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)來(lái)，倒覺(jué)得不習(xí)慣了。
二、同伴互動(dòng)，讓教師感受校本教研的給力
校本教研是一種快樂(lè)的勞動(dòng)，我們主要通過(guò)三種形式讓教師在校本教研的過(guò)程中感受校本教研的給力，感受教研帶來(lái)的幸福感。
1、結(jié)對(duì)子，推動(dòng)教師發(fā)展。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)教師為指導(dǎo)教師，讓中青年教師與名優(yōu)教師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對(duì)由個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)�；顒�(dòng)的具體要求、安排、檢查及考核由教研處負(fù)責(zé)。這學(xué)年，全校師徒結(jié)對(duì)30對(duì)，通過(guò)“攜手同行”師徒結(jié)對(duì)，青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到較快提升。
2、給擔(dān)子，引導(dǎo)教師發(fā)展。我校在開(kāi)展校本教研的活動(dòng)中十分重視通過(guò)給教師擔(dān)子，讓教師自主、積極發(fā)展。如在教育教學(xué)上，我們開(kāi)展了抓兩頭，促中間的活動(dòng)，在年輕教師或教學(xué)水平有待提高的教師中，我們開(kāi)展了“治薄”活動(dòng)，在學(xué)科帶頭人和骨干教師中我們開(kāi)展了“培優(yōu)”活動(dòng)。通過(guò)給擔(dān)子，一大批骨干教師脫穎而出。陳海峰老師就是在學(xué)校給予適量的擔(dān)子成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年教師。他在近幾年陸續(xù)承擔(dān)了為全校教師上示范課，他在不斷地承擔(dān)各種任務(wù)的過(guò)程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動(dòng)力，因此他的進(jìn)步很給力。
3、搭梯子，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校通過(guò)各種教研活動(dòng)、競(jìng)賽、比武活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)地參與到校本教研才能適應(yīng)新課改的需要。學(xué)校組織了鋼筆字評(píng)比、毛筆字評(píng)比、 教案設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、命題評(píng)比、多媒體課件評(píng)比等等，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。
三、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，讓教師品味校本教研的魅力
提升辦學(xué)實(shí)力，必須依靠校本教研；抓好校本教研，必須依靠活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，我校主要抓了以下活動(dòng)：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，改進(jìn)教學(xué)方法
一是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期，我校都會(huì)組織舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校先由各教研組自行組織經(jīng)驗(yàn)交流，而后推選一位參加學(xué)校集體交流。主講老師準(zhǔn)備充分，將自己在教學(xué)工作中的成功之處與老師們分享，收到了很好的效果。二是教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在期末優(yōu)秀教研組評(píng)選的時(shí)候，各教研長(zhǎng)都會(huì)將本組本學(xué)期的教研經(jīng)驗(yàn)做一次交流，這樣讓各個(gè)教研組都有機(jī)會(huì)吸取他組的優(yōu)秀做法。
2、教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作
開(kāi)展教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作是我校實(shí)施校本教研戰(zhàn)略的重要舉措。我們主要通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)聯(lián)姻。一是堅(jiān)持學(xué)科之間的聯(lián)姻。為了讓廣大教師接受開(kāi)放課程的理念，豐富廣大教師的知識(shí)，我校固化了一種作法：學(xué)校舉行聽(tīng)課活動(dòng)，不同科別的教師也要去聽(tīng)課，并且在評(píng)課時(shí)詳談自己對(duì)授課教師教學(xué)方法的看法。二是始終堅(jiān)持校際聯(lián)姻。多年來(lái)，我校十分注重與其他學(xué)校的聯(lián)姻工作，開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、同類(lèi)學(xué)校交流活動(dòng)，我們有什么活動(dòng)或者他們有什么活動(dòng)，總是相互交流。
四，回顧成績(jī)，增強(qiáng)了校本培訓(xùn)的定力
歷經(jīng)一年多其實(shí)有效的校本培訓(xùn)，全體老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了不同程度的提升，取得了不少的成績(jī)。在說(shuō)課比賽中谷綿綿、葉敏獲縣三等獎(jiǎng)，鄧小明、和周雙雙、陳志武分別獲得學(xué)區(qū)一、二等獎(jiǎng)。在論文評(píng)比中金曉珍、周雙雙分別獲得縣一、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中徐元云、周雙雙分別獲得縣二、三等獎(jiǎng)，鄧小明老師還成功執(zhí)教縣公開(kāi)課。金海分、陳蕾蕾、李林勇和滕曉珍分別榮獲市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師。特別讓人欣喜的是中心語(yǔ)文教研組在谷綿綿組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在縣先進(jìn)教研組評(píng)比中榮獲縣先進(jìn)教研組的榮譽(yù)。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)9
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，大力開(kāi)發(fā)校本教研，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密相連，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐上升到理論，力爭(zhēng)打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的富有“智慧”的師資隊(duì)伍，以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的能力，為走向“智慧”人生尊定基礎(chǔ)。
二、簡(jiǎn)述學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容、特色、效果及反思：
xxxx學(xué)年，我校校本培訓(xùn)以教師集中培訓(xùn)與教師自主教學(xué)行動(dòng)研究相結(jié)合。
對(duì)青年教師的培養(yǎng)主要以師徒結(jié)對(duì)、隨堂課、研討課、匯報(bào)課、評(píng)課、命題為主；對(duì)骨干教師的培養(yǎng)則以教研組為單位組建“教師智囊團(tuán)”，定期開(kāi)展研修活動(dòng)。如專(zhuān)題研討課、示范課、案例分析、專(zhuān)題講座等；我校還分別就德育工作、信息技術(shù)、心理健康、教育科研等方面做了專(zhuān)題項(xiàng)目的培訓(xùn)。
除了扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)校本教研之外，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，我校組織了主題化的教師智慧大講堂、生活部管理、育才之春活動(dòng)等專(zhuān)題項(xiàng)目培訓(xùn)。另外，我校注重開(kāi)發(fā)校本教材，分步子、有計(jì)劃地做好有適合本校學(xué)生發(fā)展的.校本課程，真正服務(wù)于學(xué)生。
一年來(lái)，我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平更高了。教師執(zhí)教各級(jí)公開(kāi)課、做主題講座共計(jì)177人次，教師教育教學(xué)論文、案例獲獎(jiǎng)共計(jì)64篇，其它各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽共計(jì)76人次。我們將繼續(xù)朝著打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的富有“智慧”的師資隊(duì)伍而努力，以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的能力，為走向“智慧”人生尊定基礎(chǔ)。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)10
本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越帶給有力的師資保障�，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)
以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”(愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才)為主要資料的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十月份召開(kāi)鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。透過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長(zhǎng)
我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等資料，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等資料。《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展?fàn)顩r，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還用心舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，個(gè)性是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的.示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專(zhuān)題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)11
透過(guò)本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺(jué)：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長(zhǎng)制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面。
1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積這節(jié)課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái)，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想。
2、復(fù)習(xí)的資料要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應(yīng)把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能到達(dá)高效的課堂，拿孫老師長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來(lái)的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分簡(jiǎn)單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽(tīng)課老師賞心悅目��！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(zhǎng)起來(lái)，才能使自己做為一名好教師呢，聽(tīng)了王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的介紹，我們無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比興奮，沒(méi)想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我突然感覺(jué)到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫(xiě)篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話的過(guò)程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)12
辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。十二五期間，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使教師在校本培訓(xùn)中不斷提高自身的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德方面培訓(xùn)
我校開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
二、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理
念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周五下午第三節(jié)可，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
三、開(kāi)展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
（1）開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各學(xué)年組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
�。�2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市、區(qū)組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校宋薇、李維維等老師在參加市、區(qū)教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。
四、以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，十二五期間圍繞《農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)減負(fù)增效的研究》盤(pán)錦市立項(xiàng)課題，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
五、是以多媒體為中心，提高教育教學(xué)能力
隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)我校投入巨資班班都安裝多媒體，每名教師都有筆記本。如何利用好這一平臺(tái)，如何讓多媒體成為提高教師教學(xué)能力的主渠道，教研室分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃。
1、專(zhuān)題講座
教研室組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的專(zhuān)題講座，汲校長(zhǎng)主講了《網(wǎng)絡(luò)資源查詢(xún)、下載》；信洪喜主任主講了《Powerpoint知識(shí)講座》、李寶國(guó)主任主講了《Word知識(shí)講座》，于曉明主任主講了《 phtoshop圖像處理》，教研室還在教研室內(nèi)進(jìn)行了多媒體教學(xué)展示課。
2、計(jì)算機(jī)word能力考核
根據(jù)教研室制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求，教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)WORD模塊的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達(dá)標(biāo)率是100%，達(dá)優(yōu)率是59%�？己顺煽�(jī)均是監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)登記得分，評(píng)分公開(kāi)、公平，及時(shí)準(zhǔn)確。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果，達(dá)到了提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)的目的，而且使教師真正將學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，用于解決實(shí)際問(wèn)題，為制作多媒體課件打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、多媒體示范課教學(xué)
發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，每周有一名骨干教師進(jìn)行多媒體示范課教學(xué)，骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采，通過(guò)課件生動(dòng)的畫(huà)面、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過(guò)去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、趣味化，有效地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽(tīng)課，從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施，形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補(bǔ)充、相得益彰的教學(xué)格局，從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
六、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。
七、著力培養(yǎng)青年教師。
我校近兩年新入職20多名青年教師，他們的`成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展。以幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責(zé)為目標(biāo)，以提升素養(yǎng)和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學(xué)基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴(yán)格要求，做到及時(shí)反饋。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手。
八、培訓(xùn)到位，成效顯著
通過(guò)教師校本培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。劉霞老師的三年四班被評(píng)為省先進(jìn)中隊(duì)，潘艷敏老師被評(píng)為盤(pán)錦市優(yōu)秀教師，于曉明被評(píng)為盤(pán)錦市先進(jìn)工作者，燕爭(zhēng)被評(píng)為大洼區(qū)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人，張春燕被評(píng)為大洼區(qū)先進(jìn)工作者，史國(guó)艷、林琳被評(píng)為大洼區(qū)優(yōu)秀教師，梁小龍被評(píng)為大洼區(qū)科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)。積極參加上級(jí)各部門(mén)組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)十二五期間有16篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，獲省級(jí)論文獎(jiǎng)8篇，省級(jí)微課22人，省級(jí)課件14件，省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇，獲市級(jí)論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)6人。通過(guò)教師校本培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩的成果。
九、存在的問(wèn)題
1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)13
為了在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側(cè)重于校本培訓(xùn)，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實(shí)踐，使教師逐步從專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型，以知識(shí)為基礎(chǔ)的能力轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為學(xué)者型轉(zhuǎn)型。
一是加強(qiáng)教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻(xiàn)精神作為校本培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹(shù)立以人為本，奉獻(xiàn)精神的理念，老師們對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進(jìn)行了認(rèn)真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生促進(jìn)自己的責(zé)任，逐步形成了一個(gè)沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為目的，開(kāi)展以理論為主導(dǎo)，以操作為本的實(shí)踐實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì)，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使教師能夠參與綜合實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級(jí)培訓(xùn)，為他們出門(mén)講授，觀察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供機(jī)會(huì)為他們調(diào)整，安排工作，他們的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時(shí)間，克服財(cái)務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習(xí)，參觀，提高他們的整體素質(zhì)。
三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。
要拿出來(lái)，請(qǐng)進(jìn)入培訓(xùn)方法鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓(xùn)課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬?yàn)I等20余人教師參加了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的`整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
第四，教育和教育，促進(jìn)課程改革。
要求每個(gè)老師學(xué)會(huì)結(jié)合。通過(guò)反思，教師寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)新的想法，新的想法，應(yīng)用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究，將通過(guò)班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過(guò)校本培訓(xùn)開(kāi)展教師的工作，改變教育觀，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習(xí)，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活?yuàn)^斗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)14
本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí)，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。
二、加強(qiáng)備課管理，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，落實(shí)“抓好開(kāi)頭，精細(xì)過(guò)程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”，努力實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程精細(xì)化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實(shí)效性。針對(duì)教師中存在的“拿來(lái)主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學(xué)校先后出臺(tái)教師教案檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評(píng)優(yōu)秀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保落到實(shí)處。
三、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新
1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的'實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己，這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己的不足，通過(guò)閱讀書(shū)籍的形式來(lái)彌補(bǔ)自身不足，提高自身的能力。
2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長(zhǎng)？以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了改善的建議，我們充分利用本次機(jī)會(huì)，要求各教研組長(zhǎng)落實(shí)這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請(qǐng)縣內(nèi)的名師到校進(jìn)行指導(dǎo)，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我�？茖W(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼，并做了一個(gè)有針對(duì)性講座，這些對(duì)教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門(mén)聽(tīng)課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對(duì)期中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給該教師，要求其及時(shí)改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵(lì)廣大教師能備出好課，我們利用了激勵(lì)機(jī)制，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示，并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，教師的興趣一下子高起來(lái)了，紛紛說(shuō)下次要更努力。
7、新教師培訓(xùn)模式。對(duì)全體新教師的成長(zhǎng)，一是教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過(guò)綜合“兩課”（即匯報(bào)課、公開(kāi)課）的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。
四、校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)15
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，做到責(zé)任到人，保證校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。
二、培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性，可實(shí)施性也強(qiáng)
1、確立明確的培訓(xùn)主題和務(wù)實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容
�。�1）專(zhuān)業(yè)精神：每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)：以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，1次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開(kāi)課1次、評(píng)課1節(jié)；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于10節(jié)。
�。�3）專(zhuān)題培訓(xùn)：組織教師先后開(kāi)展了德育培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)、信息技術(shù)等培訓(xùn)；
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
三、建立配套的規(guī)章制度
健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的'業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有20余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。老師們?cè)谶@樣培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
本學(xué)期參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了4位教師獲獎(jiǎng)。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評(píng)比，分別獲得了縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
【學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)01-10
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)14篇02-12
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)15篇02-11
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)精選15篇02-12
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)(15篇)02-12