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校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-22 09:19:53 偲穎 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(精選16篇)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(精選16篇)

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 1

  今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長(zhǎng)赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員,有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心和本次學(xué)習(xí)班的要求,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論,深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底,進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力,F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“四心”,效果事半功倍。

  通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí),我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,即掛職學(xué)習(xí)要做到“四心”:

  1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對(duì)你學(xué)徒的良好印象,以求得他們的悉心指導(dǎo),傾囊相授。外出掛職鍛煉,你就是徐聞教育的一面旗幟,如何在異地展示徐聞教育的良好形象,讓徐聞教育走向浙江,掛職學(xué)習(xí)的同志也是責(zé)無(wú)旁貸的。

  2、 潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué);顒(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以求解決問(wèn)題,提高自己。

  3、細(xì)心體驗(yàn)。許多名校,大多表面看來(lái)似乎樸素?zé)o奇,其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗(yàn),用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會(huì)唱歌”,學(xué)校的`每一處設(shè)計(jì),每一項(xiàng)制度,每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹退,所有這些,若無(wú)細(xì)心體驗(yàn),無(wú)以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處,沒(méi)有發(fā)現(xiàn),也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。

  4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì),得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié),才能提升自己,只有勤于總結(jié)、善于總結(jié),才能把我們觀察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗(yàn)得來(lái)的東西提升到理論的高度,從而真正提高自身的素質(zhì)。

  只有捧著“四心”去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色,才能剔除表象,撥開(kāi)云霧,學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng),滿(mǎn)載收獲而歸。

  二、立足自身工作,積極創(chuàng)新。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí),只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合,在我們的日常工作中學(xué)以致用,并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合,才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員,應(yīng)該立足自身工作崗位,積極實(shí)踐,勇于探索,闖出一條新路子,開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué),用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范,帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  三、走進(jìn)名校,收獲多多。

  1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

  在基地實(shí)踐學(xué)校的兩個(gè)星期,我們又參觀考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué),一所是崇文區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

  有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的行知小學(xué),如何在新時(shí)期綻放新的光彩,校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)定了“以禮育人,為學(xué)生終身幸福奠基”的思想,樹(shù)立了“建設(shè)團(tuán)隊(duì) 提升內(nèi)涵 打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索,逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色,現(xiàn)在,學(xué)校設(shè)施一流,師資一流,管理一流,質(zhì)量一流,成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。

  崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校硬件設(shè)施好,校園環(huán)境美,師資力量強(qiáng),人文氣息濃,師生精神面貌好,團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng),是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想,“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè),以真誠(chéng)的服務(wù)立信”,追求生命化教育,讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。

  2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格

  幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

  學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。江北實(shí)小在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節(jié),都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來(lái)后,學(xué)校分層次征求意見(jiàn),按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面,讓大家不僅提意見(jiàn),還要提建議。不僅指出不合理,還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題,更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中,幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。

  3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

  4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

  素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表,請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

  由于他們?cè)趧?chuàng)建“民樂(lè)特色”學(xué)校中卓有成效,連年以來(lái)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的先進(jìn)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所百年名校,一所素質(zhì)教育名校,一所全國(guó)教育名校。

  總之,通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 2

  xxx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,五天來(lái),學(xué)校把我作為他們其中的一名員工,嚴(yán)格要求;我也把二小當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí),身臨其境,親眼目睹,二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國(guó)旗儀式,參與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、大課間活動(dòng),參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理,了解學(xué)習(xí)二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短,收獲很多,感觸很深,震撼很大。

  一、 二小印象

  1、 辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念科學(xué)。

  二小的辦學(xué)目標(biāo)是“辦精品學(xué)校,為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)工程,要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期,是在為人的一生奠定基礎(chǔ)。二小是這樣說(shuō)的,更是這樣做的,并且做得細(xì)致入微、淋漓盡致,從集體備課到高效課堂,從升國(guó)旗儀式到“新三好”評(píng)比,從特色班教學(xué)到陽(yáng)光大課間活動(dòng)無(wú)不體現(xiàn),真正做到了辦精品學(xué)校,為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)!薄@砟铙w現(xiàn)以人為本,科學(xué)發(fā)展,突出重點(diǎn)、個(gè)性明顯。

  2、精細(xì)管理,措施優(yōu)化,狠抓落實(shí),務(wù)實(shí)高效。

  在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中,我對(duì)二小精細(xì)高效的`管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則,每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署,每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理,落實(shí)承包責(zé)任制,領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科,教師包學(xué)生,層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作,對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二小的養(yǎng)成教育以 “新三好教育”(在家庭做善良孝順的好孩子,在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo),養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求;讓學(xué)生無(wú)論在家,還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),逐步形成良好行為習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成教育目的。

  4、校園文化形成體系,達(dá)到文化育人目的。

  二小校園文化建設(shè)非常濃厚,進(jìn)入二小就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接,到二小參觀校園文化后,會(huì)給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂,大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化,已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生規(guī)范等深入人心,內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng),達(dá)到了文化育人的目的。

  二、 今后打算:

  1、細(xì)化制度,規(guī)范管理,狠抓落實(shí),力爭(zhēng)高效。

  結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)可操作性,逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案,教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理,從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動(dòng)、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,給予評(píng)價(jià),一周一公示,一月一匯總,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  2、加強(qiáng)教研,以教研促質(zhì)量。

  堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng),每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教,精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式,力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  3、家校合一,開(kāi)展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo),開(kāi)展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng),(在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,)孩子的行為習(xí)慣,學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià),家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái),及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成,一切為了孩子美好的明天。

  4、開(kāi)展陽(yáng)光校園大課間活動(dòng),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  師生在校的工作和學(xué)習(xí)緊張而忙碌,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要,因此要充分利用好陽(yáng)光大課間活動(dòng),堅(jiān)持讓他們做體操、跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強(qiáng)身健體。堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),健康生活一輩子。

  本次跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)溢于言表,我將學(xué)有所得,學(xué)有所思、學(xué)有所悟,學(xué)以致用。結(jié)合我校實(shí)際,使我校管理再上新臺(tái)階,促我校發(fā)展。

  在此,感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓(xùn)、實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝二小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗培訓(xùn)的精心組織和安排。我將不辜負(fù)您們的期望,力爭(zhēng)成為學(xué)校改革創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人,為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 3

  根據(jù)廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的安排,20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)佛山同濟(jì)小組一行6人,于11月8日——24日前往佛山同濟(jì)小學(xué)進(jìn)行了為期三周的掛職跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)十幾天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),圓滿(mǎn)完成了掛職跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。我們深深感受到,作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和改革開(kāi)放前沿的佛山市,社會(huì)文明,教育先進(jìn),特別是基礎(chǔ)教育管理、先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,有很多值得欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒的地方,F(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)跟崗掛職學(xué)習(xí)工作做簡(jiǎn)單總結(jié):

  一、組織安排、細(xì)心周到

  首先是同濟(jì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月7日下午,我們抵達(dá)佛山同濟(jì)小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校梁校長(zhǎng)與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)佛山的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表。特別是梁校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

  其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),梁校長(zhǎng)重點(diǎn)以“構(gòu)建一所‘童’文化理念下的理想學(xué)!睘橹骶(xiàn),介紹了學(xué)!皭(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過(guò)參觀校園,觀看宣傳片,舉行講座、交流,參加行政會(huì)議、聽(tīng)課等形式,全面了解同濟(jì)小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。同時(shí)還組織我們到佛山惠景中學(xué)聆聽(tīng)香港張永明教育博士《從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看如何提升學(xué)與教效能》的專(zhuān)題報(bào)告等。形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進(jìn)名校、收獲良多

  (一)校長(zhǎng)理念、重在管理

  這是一所創(chuàng)建于1984年的名校,雖然短短的20多年的辦學(xué)歷史,但學(xué)校卻是佛山地區(qū)的名學(xué)校。梁校長(zhǎng)是佛山禪城區(qū)首批名校長(zhǎng),具有多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷,理念先進(jìn),經(jīng)驗(yàn)豐富,能力強(qiáng),成績(jī)大,在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念,形成了“重語(yǔ)言發(fā)展、重早期開(kāi)發(fā)、重自主學(xué)習(xí)、重挖掘潛能”的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上,構(gòu)建了以“綠色管理為”核心的管理體系,培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,通過(guò)開(kāi)展校本科研創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“跨越式”的發(fā)展。

  (二)文化引領(lǐng)、特色紛呈

  我們?cè)谕瑵?jì)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間里,梁校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的`形成和辦學(xué)層次的提升。

  學(xué)校雖然只有短短的27年辦學(xué)歷史,但在梁校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,在“讓學(xué)生在成功中走向成功”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下,學(xué)校實(shí)施“立足規(guī)范、文化引領(lǐng)、科研強(qiáng)校、品牌發(fā)展”策略,努力打造“童”文化,開(kāi)展“六童”發(fā)展之路,讓學(xué)生享受幸福的童年生活,讓老師擁有幸福的教育人生,幸福文化造就了特色鮮明、富有現(xiàn)代氣息、具有國(guó)際視野的高品位學(xué)校。

  (三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格

  同濟(jì)小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)?(jī)效考核方面,大膽創(chuàng)新,實(shí)行“滿(mǎn)工作量、高級(jí)低聘、學(xué)科均衡”原則,每一個(gè)環(huán)節(jié),都充分發(fā)揚(yáng)民主,分層次征求意見(jiàn),按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面,讓大家不僅提意見(jiàn),還要提建議;不僅指出不合理,還要設(shè)計(jì)更合理;不僅從自身角度想問(wèn)題,更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程,達(dá)到了良好的效果。

  (四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展

  同濟(jì)小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。每年組織教師到國(guó)內(nèi)的先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)還組織教師到香港、新加坡等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過(guò)各級(jí)各層次的名師、教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科骨干、教壇新秀評(píng)比,對(duì)學(xué)時(shí)、效果有明確要求的教育培訓(xùn),名校長(zhǎng)工作室、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  (五)素質(zhì)教育、碩果累累

  素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表,請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

  在這里,學(xué)生活動(dòng)教室比普通教室多,學(xué)校里都有若干個(gè)美術(shù)教室、音樂(lè)教室、科技活動(dòng)室;流動(dòng)的圖書(shū)閱覽室、師生書(shū)吧等,充分體現(xiàn)“書(shū)香校園”的氣息;每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),更加充實(shí)了“陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵。

  在這里,興趣社團(tuán),人氣最旺。音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技四大社團(tuán)最為活躍,基本上達(dá)到了人人都有一個(gè)興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間一般放在了下午課外活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)過(guò)程和效果納入日常量化考核,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  在這里,學(xué)生綜合素質(zhì)高,學(xué)校特色鮮明。學(xué)校充分以“三大節(jié)日二大典禮”特色活動(dòng)讓孩子們向往;體育、科技也是同濟(jì)小學(xué)的品牌,在“佛山市少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)”上,學(xué)校還作為先進(jìn)單位進(jìn)行發(fā)言。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展

  三周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。觀察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、拷盤(pán),交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話(huà),到教室里聊天。進(jìn)校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。因?yàn)檗k學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)。

  我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)學(xué)校的路上,在用完午餐的休息室里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。

  把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),寫(xiě)入掛職日志,則是我們堅(jiān)持要做的工作。有的校長(zhǎng)則更勤奮,利用休息時(shí)間,把學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)寫(xiě)成博客發(fā)表,與更多的人分享。

  總之,我們6位來(lái)自廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在同濟(jì)小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 4

  非常榮幸能在曾凡輝名校長(zhǎng)工作室里跟隨曾校長(zhǎng)參加韶關(guān)市校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),作為一所農(nóng)村小學(xué)的副校長(zhǎng)能參加這樣的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)講,真的是受益匪淺。此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),具有開(kāi)放式的特征,其中有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹、名校的參觀考察、專(zhuān)家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級(jí)研討課、家長(zhǎng)會(huì)和班子會(huì)的參與等等……形式多樣,既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo),又有實(shí)踐的積累,還有與專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的互動(dòng)解困,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就校長(zhǎng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng)新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。

  一、校長(zhǎng)管理藝術(shù)。

  一個(gè)好的校長(zhǎng),就是一所好的學(xué)校,其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

  1、一個(gè)好的校長(zhǎng)要有心靈依托,即精神動(dòng)力,要有很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。正是如此,黎燦學(xué)校的曾校長(zhǎng)正是這一類(lèi)人,在多年來(lái)的成功校長(zhǎng)生涯里浸潤(rùn)了也成長(zhǎng)了他。我很記得此次校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)的第一天中,曾校長(zhǎng)給我上的第一堂課,第一個(gè)講座。在曾校長(zhǎng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神:做教育就是做善事,做得越多就越快樂(lè),就越長(zhǎng)命。

  2、分工明確,細(xì)化管理,打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

  這一項(xiàng),可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力可以看出來(lái)。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì)來(lái)說(shuō),僅僅一節(jié)課40分鐘的時(shí)間,從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(zhǎng)補(bǔ)充,無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,細(xì)化管理的結(jié)果。每個(gè)部門(mén)從一周以來(lái)的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門(mén)配合的方面都有明細(xì)的說(shuō)明和布置,將取得的成績(jī)和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)、落實(shí)到位,真正做到工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結(jié),做到有條不紊,省時(shí)高效。

  3、家校合作,形成合力。

  在家校合作方面,就以黎燦學(xué)校的“家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)!薄⒅楹J邢阒迏^(qū)景園小學(xué)的“外力推動(dòng):勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門(mén)小學(xué)的“好家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著,也最適合借鑒。

  4、人性化管理,教師幸福指數(shù)高。

  把教師當(dāng)作學(xué)校的主人,黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區(qū)景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同,但有曲藝同工之效,目的都只有一個(gè),就是進(jìn)行人性化管理,提高教師的幸福指數(shù)。主要做法有:通過(guò)教代會(huì)、座談會(huì)等各種形式廣泛聽(tīng)取教師的意義和建議,讓全體教師真正參與管理,參與學(xué)校的重大決策;滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn),根據(jù)教師的特點(diǎn)安排教師的工作,讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自己的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)與提高,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì),建立科學(xué)、公平的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,注重選拔和使用中青年教師,一大批優(yōu)秀人才脫穎而出;對(duì)老教師、老領(lǐng)導(dǎo),尊重、關(guān)心,充分發(fā)揮他們的影響力,使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。

  5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖:常規(guī)出質(zhì)量,科研出成果。

  看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作,才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想,如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規(guī)范教育,讓學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)習(xí)不是唯一出路,更好的是讓學(xué)生成長(zhǎng)”;再如珠海景園小學(xué)的.“4個(gè)一專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑和方法”等等,不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標(biāo):學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái),讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上去跳舞。既抓好常規(guī),又抓好科研,達(dá)到雙豐收。

  6、有超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性和時(shí)代感,能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。

  這一點(diǎn),在曾凡輝校長(zhǎng)身上最為閃耀。別的不說(shuō),就單單以學(xué)校在書(shū)香校園方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤(pán)游戲室的創(chuàng)建等方面足以說(shuō)明曾校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。

  7、貴在堅(jiān)持。

  還記得仁化縣教育局副局長(zhǎng)肖振東同志給校長(zhǎng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ):復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情用心做。這也正是曾校長(zhǎng)和珠海張校長(zhǎng)他們的真實(shí)寫(xiě)照。張校長(zhǎng)的三維目標(biāo)課堂,還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事:一是學(xué)生的養(yǎng)成教育,二是師生跑操,三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事,要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持下去,是需要多大的毅力,更不要數(shù)要堅(jiān)持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。

  二、校園文化創(chuàng)新——學(xué)校發(fā)展的靈魂,提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。

  一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂,而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養(yǎng)教師、促進(jìn)家長(zhǎng)。曾凡輝校長(zhǎng)給我們講了許多真實(shí)案例,給我感受最深的有兩個(gè):一個(gè)是講一個(gè)家長(zhǎng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢(qián),最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例;還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生,不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐,最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美好人生,細(xì)節(jié)成敗這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育,輔以書(shū)香文化熏陶這一重要舉措是成功的。

  另外,校園文化創(chuàng)新的另一個(gè)方面,就是要?jiǎng)?chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位,也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例,單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話(huà)》、《家庭教育(家長(zhǎng)讀本)》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(zhǎng)日志》等等,真正從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外,再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報(bào)《三紅報(bào)》;珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn),同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參考學(xué)習(xí)的良好教材,是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品,更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。

  以上就是我在校長(zhǎng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)?偠灾ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取,才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 5

  20xx年10月15日至24日,攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李建偉副書(shū)記參加了四川省“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn),經(jīng)考核合格,順利結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦,來(lái)自全省120多名初中校長(zhǎng)、書(shū)記們參加了培訓(xùn)。

  此次培訓(xùn)雖然只有僅僅的十天,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)。培訓(xùn)學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內(nèi)外知名專(zhuān)家、教授和校長(zhǎng)的講座,如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長(zhǎng)的壓力應(yīng)對(duì)與情緒管理》、西南大學(xué)博導(dǎo)廖其發(fā)教授的《我國(guó)教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導(dǎo)王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問(wèn)題》、四川師范大學(xué)博導(dǎo)吳定初教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》。

  培訓(xùn)中,學(xué)員們感到幾位專(zhuān)家教授們的講座,為參培的校長(zhǎng)書(shū)記們送上了豐盛的精神盛宴,使大家學(xué)到了許多新的理念和方法,開(kāi)闊了自己的視野,提升了自身的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),學(xué)員們還與來(lái)自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長(zhǎng),如成都七中育才中學(xué)的張軍校長(zhǎng)、成都七中初中李笑非副校長(zhǎng)、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長(zhǎng)、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄭軍副校長(zhǎng)等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。名校長(zhǎng)們精彩的展示給大家留下了深刻的印象,深刻感受到名校長(zhǎng)們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣,感受到名校長(zhǎng)們的風(fēng)采與管理藝術(shù),感到名校長(zhǎng)們的每次講授都是對(duì)自己的一次啟發(fā),點(diǎn)燃了自己更多的'智慧火花。培訓(xùn)期間,學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校,對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。培訓(xùn)之余,學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研修,認(rèn)真完成研修作業(yè)與心得體會(huì)的撰寫(xiě)。

  培訓(xùn)雖已結(jié)束,但大家表示要學(xué)以致用,將此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟運(yùn)用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去,與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)校工作添磚加瓦,為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 6

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。

  自從明德小學(xué)建校以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

  全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō),也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的'危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

  首先,全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删。在勤勞的服?wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。

  另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。

  全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 7

  20xx年11月27日12月1日,我在廣東省第二師范學(xué)院參加了由24位成員組成的清遠(yuǎn)市第一屆名校長(zhǎng)面授培訓(xùn)。這次培訓(xùn)收獲是巨大的,具體來(lái)說(shuō)有以下四個(gè)方面:

  一、激發(fā)了我們俄當(dāng)今教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考

  當(dāng)今國(guó)家層面的教育改革與發(fā)展正處于刀尖浪口的關(guān)鍵時(shí)刻,其中面臨著諸多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展問(wèn)題,高考錄取制度改革問(wèn)題,異地高考問(wèn)題,高中學(xué)校特色化多樣化建設(shè)問(wèn)題,師生的幸福問(wèn)題等等。這些問(wèn)題開(kāi)拓了我們的視野,更是激發(fā)了我們深刻的.思考。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討,我們認(rèn)識(shí)到:作為基礎(chǔ)教育學(xué)校的校長(zhǎng),不僅是國(guó)家教育政策者之一,更是保證教育改革與發(fā)展良好進(jìn)行的責(zé)任者。

  二、激發(fā)了我們對(duì)當(dāng)今學(xué)校管理中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考

  隨著教育的改革與發(fā)展,,學(xué)校的管理也面臨著與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)校多樣化、多元化課程建設(shè)問(wèn)題,學(xué)校文化建設(shè)問(wèn)題,學(xué)校的品牌和特色的創(chuàng)建問(wèn)題,家校聯(lián)合問(wèn)題,學(xué)校體制改革問(wèn)題,學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題等等。這些問(wèn)題時(shí)刻提醒我們,建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校不是一句口號(hào),而是一場(chǎng)需要全身心投入的曠日持久的偉大事業(yè)。

  三、激發(fā)了我們對(duì)當(dāng)今學(xué)校教學(xué)改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考

  當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有形成燎原之勢(shì),還僅僅局限于洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、后六中學(xué)、衡水中學(xué)這些教學(xué)模式之中。但這些模式的本質(zhì)還是脫離不了“提高課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的考試成績(jī)”這個(gè)功利性的魔咒!但是,教育的本質(zhì)就是追求教學(xué)成績(jī)嗎?除了分?jǐn)?shù),教育沒(méi)有其他的功能嗎?還有,學(xué)?偸菆(zhí)行國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程,而沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要或體現(xiàn)自己獨(dú)具辦學(xué)特色的課程,這樣的結(jié)果,就是千校一面,千校一致,毫無(wú)特色可言。

  四、激發(fā)了我們對(duì)當(dāng)今學(xué)校校長(zhǎng)自身建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考

  這次培訓(xùn),十分重視校長(zhǎng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。首先,通過(guò)教授們的面授,極大地豐富了校長(zhǎng)們關(guān)于學(xué)校管理的知識(shí)和辦學(xué)的智慧;其次,通過(guò)參觀學(xué)校,極大地增強(qiáng)了校長(zhǎng)們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);第三,通過(guò)同學(xué)們之間的交往,也直接借鑒了兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 8

  為期兩年的“校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”將要結(jié)束了,很慶幸自己作為一個(gè)年輕的副園長(zhǎng)參加了這樣一個(gè)培訓(xùn)班的活動(dòng)。在這兩年中,我邊接受培訓(xùn)、邊學(xué)習(xí)、邊工作,對(duì)“校長(zhǎng)”有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

  一、明確定位,盡好職責(zé)

  校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為幼兒園副園長(zhǎng)的我就是要協(xié)助園長(zhǎng)工作,協(xié)調(diào)好各部門(mén),具體落實(shí)工作,跟進(jìn)工作進(jìn)度,把握工作質(zhì)量。

  園長(zhǎng)的道德水平直接影響著教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以,園長(zhǎng)應(yīng)該在人格上是一面旗幟,一桿風(fēng)向標(biāo),以德范人,以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想,跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,不斷地提高、積淀自身。

  二、提高意識(shí),獻(xiàn)身事業(yè)

  作為一校之長(zhǎng),要具有學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。為了學(xué)校的發(fā)展,服務(wù)意識(shí)是校長(zhǎng)必備的一個(gè)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,樂(lè)于奉獻(xiàn),還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的'高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,教師改革創(chuàng)新出效益,以“質(zhì)量立!,以“科研強(qiáng)!保纬勺约旱奶厣推放,才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”因?yàn)檫@種愛(ài),所以責(zé)任本身就成了生命意義的一種現(xiàn)實(shí)。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長(zhǎng),我對(duì)孩子滿(mǎn)懷著摯愛(ài)、對(duì)幼教事業(yè)滿(mǎn)懷著熱情,所以,我有源源不竭的動(dòng)力,我將在教育這條道路上孜孜潛行,幸福歌唱!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 9

  為期三個(gè)月的xx中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)就要結(jié)束了,在培訓(xùn)中,我嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守培訓(xùn)紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、善于交流,積極參與班級(jí)論壇,通過(guò)全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思,再借助寶貴的交流平臺(tái),讓我收獲頗多,深受啟發(fā)。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,進(jìn)一步增強(qiáng)了工作責(zé)任感和使命感。專(zhuān)家們思想深邃,高瞻遠(yuǎn)矚,大氣磅礴,報(bào)告觀點(diǎn)蘊(yùn)含豐富的哲理,寓意深刻,振奮人心。對(duì)我而言,就是一次頭腦風(fēng)暴洗禮,就是一桌豐盛的思想盛宴,洗滌著我陳舊的教育思想,催生我新的教育智慧,點(diǎn)燃我新的教育激情。在專(zhuān)家們的啟迪下,緊跟新時(shí)期的教育步伐,我領(lǐng)悟了教育的真諦,豐富了理論知識(shí),又完善了實(shí)踐能力,獲益頗豐。

  幼兒園的管理工作比較瑣碎,尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長(zhǎng)。每天,我盡量擠出時(shí)間聽(tīng)專(zhuān)家的講座。這些優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著。每天聽(tīng)著講座,學(xué)習(xí)著,反思著,這些都促使我不斷的進(jìn)行思維的碰撞,不斷的反思今后的.步伐:

  首當(dāng)其沖的是學(xué)無(wú)止境。

  學(xué)政治,從政治中看社會(huì)大背景,了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教育的影響,并時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的管理知識(shí),讓自己能順應(yīng)并逐步駕奴自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),深化自己的知識(shí)領(lǐng)域;學(xué)專(zhuān)業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,與團(tuán)隊(duì)成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前進(jìn)。

  第二,要勤于反思。

  平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無(wú)論如何,每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

  第三,要善于發(fā)現(xiàn)。

  每位教師都有自己的閃光點(diǎn),要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢(shì),為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供幫助,攜手為白塘幼教營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好局面。

  培訓(xùn)活動(dòng)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號(hào)。非常感謝為我們搭建的這次學(xué)習(xí)平臺(tái),我將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望,將我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,為學(xué)前教育的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 10

  20xx年3月1日之20日,我在xx教育學(xué)院有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的精彩報(bào)告,一線(xiàn)的優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)治校經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座,使我想起這樣一句話(huà):聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。雖然時(shí)間只有20天,但收獲受益匪淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。

  本次校長(zhǎng)培訓(xùn),從培訓(xùn)前期工作到時(shí)間安排、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排,各校長(zhǎng)都非常滿(mǎn)意并表示衷心的感謝!通過(guò)學(xué)使是我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí),更使我對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解,現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)粗淺的匯報(bào)如下:

  一、反思總結(jié),做一名有思想的引領(lǐng)者:

 。ㄒ唬⿲(zhuān)家引領(lǐng),更新理念。

  在學(xué)習(xí)期間,我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授和校長(zhǎng)的報(bào)告。這些報(bào)告內(nèi)容博大精深,對(duì)于解決我們?cè)诮逃虒W(xué)及課改中的一些困惑,在工作中確定正確的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)、思路、理念、策略等,校園文化建設(shè)和樹(shù)立德育為先的理念,提高工作水平和管理層次,以及在今后的教育實(shí)踐中必將會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題突出了以提升理論知識(shí)為重點(diǎn),突出了對(duì)校長(zhǎng)們的理性思考以及宏觀思維能力的提高,具有指導(dǎo)性、針對(duì)性、方向性、實(shí)效性和操作性。

 。ǘ┳鳛樾iL(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升管理能力。

  俗話(huà)說(shuō):“當(dāng)好校長(zhǎng)容易,當(dāng)一名好校長(zhǎng)就很難”,那么我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

  1、做一名善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高我們自身的理論水平,學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn),提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗(yàn)積累。多看看,多想想,一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)自身不發(fā)展,學(xué)校更無(wú)新容顏。因此,校長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,才能成為教學(xué)的引領(lǐng)者。

  所以,校長(zhǎng)應(yīng)該具有引領(lǐng)力,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反思,通過(guò)反思找準(zhǔn)差距,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn),我們就能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己,向著引領(lǐng)型校長(zhǎng)步步邁進(jìn)。

  2、作為一名校長(zhǎng)要具有管理才能。一個(gè)校長(zhǎng)如果沒(méi)有管理才能,就如同一個(gè)小說(shuō)家沒(méi)有想象力一樣。校長(zhǎng)只有理念,沒(méi)有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。

  3、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲Я。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生,運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起,使教師產(chǎn)生極大的積極性,從而為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng)造性的工作。

  4、作為一名校長(zhǎng)應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí),根據(jù)辦學(xué)規(guī)律,運(yùn)用一定的手段和方法,消除管理障礙,創(chuàng)造多種條件,使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中,使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。

  二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我今后的努力方向

 。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí):教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的'典范,才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。

 。ǘ┳ソ逃|(zhì)量:校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

 。ㄈ┮匀藶楸,樹(shù)立意識(shí),創(chuàng)新改革:校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師創(chuàng)新課程改革出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量興!,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的思路,才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

  總之,培訓(xùn)雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。所以,我今后要時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家、學(xué)者的精髓的報(bào)告內(nèi)容,形成自己的觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反思自己工作的過(guò)程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 11

  20xx年7月10日—7月15日,我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),收獲很多。

  一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農(nóng)村孩子接受好教育”、濰坊市高新區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國(guó)教育專(zhuān)家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示:許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無(wú)法改變的,但是我們可以改變自己,改變我們的教師,改變我們的學(xué)校,讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。我的思想發(fā)生了很大的改變。

  一、學(xué)習(xí)思考:

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng),必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?偟膩(lái)說(shuō)三句話(huà):把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待;在事業(yè)成功過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;衡量自己人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

 。ㄒ唬┬iL(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,做有文化的人

  校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),看書(shū)讀報(bào),聽(tīng)課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長(zhǎng)不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

  (二) 校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

  校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

 。ㄈ┬iL(zhǎng)要有情有智負(fù)責(zé)任

  有情,校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長(zhǎng)當(dāng)回事,校長(zhǎng)屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

  有智,校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人,要用智慧招安不同政見(jiàn)的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

  負(fù)責(zé)任,校長(zhǎng)要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

  (四)要敢于改革創(chuàng)新

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新。 在 現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

  (五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”。以人為本抓管理,正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng),不應(yīng)成為全校做事最多的'人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

  二、工作設(shè)想:

 。ㄒ唬┐罱ǘ喾N平臺(tái),促進(jìn)教師成長(zhǎng)

  打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。

  1、促進(jìn)教師發(fā)展

  校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作,最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功,會(huì)讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè),從而對(duì)教育產(chǎn)生新的依戀,這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(zhǎng)要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,教師成功了,學(xué)校才會(huì)發(fā)展,才會(huì)獲得成功。大家才會(huì)圍繞著共同的目標(biāo),不懈努力,追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步;在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦,能夠靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考;要建立各種激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師成名;努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去;采取多種措施,開(kāi)展各種活動(dòng),培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平,等等。

  2、加強(qiáng)校本教研,提高教學(xué)水平

 。1)關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中,主要因子通常只占20%,卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%,就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

 。2)鼓勵(lì)動(dòng)筆,撰寫(xiě)反思,記錄故事

  建章立制,用制度作保障,多寫(xiě)多記,積極投稿,通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用

  開(kāi)展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念,不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題,行動(dòng)即研究”的意識(shí),大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”,促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。

  (4)現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用

  部分備課,反思、教育故事要求一律用電子稿完成,連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng),為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

  3、加強(qiáng)師德建設(shè)

  嚴(yán)格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教師師德考核辦法》,發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型,以點(diǎn)帶面,全面提高教師師德素養(yǎng)。

 。ǘ┖葑フn堂管理,打造高效課堂

  學(xué)生在課堂小組合作,張揚(yáng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單,又深藏不露,校長(zhǎng)心里明亮,還要教師完全理解,抓住了課堂,就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂,改變課堂,轉(zhuǎn)變觀念,提升思想,發(fā)展專(zhuān)業(yè),上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章,著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

 。ㄈ╅_(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí),大力開(kāi)發(fā)校本課程

  國(guó)家課程的設(shè)置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標(biāo),享受規(guī)范的教育,而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的 課程結(jié)構(gòu),有助于體現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)特色,更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(zhǎng)的報(bào)告,深刻體會(huì)到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué),一所普普通通的農(nóng)村小學(xué),這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育,豐富多彩的校本課程,帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣,學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(zhǎng)的“教師一專(zhuān)多能”思想,讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮,得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能,他們從驚異到欣賞再到敬佩,逐漸走進(jìn)教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校,學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋,我們的教師有很大的發(fā)展空間,他們會(huì)讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣,我們的家長(zhǎng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源,只是缺少了我們的關(guān)注和思考,需要學(xué)校的整體規(guī)劃。我們一定要依托校本課程,打造學(xué)校特色,促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

 。ㄋ模┳⒅丶(xì)節(jié),以德育活動(dòng)育人

  1、抓陶冶,精心布置環(huán)境。

  配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展,從校園的環(huán)境布置入手,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語(yǔ)錄論述予以圖解、故事解。通過(guò)張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說(shuō)明的宣傳框,讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過(guò)將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中,讓它們?cè)趯W(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園,觸目之處,行走之時(shí)都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。

  2、明顯的位置上,開(kāi)設(shè)“文明”墻,“禮儀墻報(bào)”,大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過(guò)板報(bào)、廣播等形式,充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育,一學(xué)期見(jiàn)成效。

  3、抓活動(dòng),以活動(dòng)育人

  配合校本課程開(kāi)發(fā),結(jié)合農(nóng)歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽(yáng)光體育、快樂(lè)大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),真正做到以活動(dòng)育人。

  (五)開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園

  朱永新教授說(shuō):閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變,沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸龋喿x不能改變我們的長(zhǎng)相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書(shū)、做好人。

  淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程,給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界,讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)讀書(shū),俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè),通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需,通過(guò)讀書(shū)與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書(shū),讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂(lè)和憂(yōu)愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺(jué)、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法,制定出計(jì)劃,和孩子們開(kāi)始一本又一本真正地讀書(shū),讓讀書(shū)像呼吸一樣自然,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。

  (六)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用,搞好家長(zhǎng)課程資源開(kāi)發(fā)

  家長(zhǎng)是最關(guān)心孩子成長(zhǎng)的,作為教師,我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望,而家長(zhǎng)的希望只有一個(gè)。

  成立了家長(zhǎng)委員會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,讓家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng),了解學(xué)校的發(fā)展,參與學(xué)校的管理,宣傳教育、宣傳學(xué)校,樹(shù)立教育形象、教育品牌;有計(jì)劃的舉辦家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流;組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)了解教師,了解學(xué)生,這對(duì)教師是一種監(jiān)督,更是一種鼓勵(lì);讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課,為孩子們傳授一些生活技能、安全常識(shí)、才藝展示,不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí),更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(zhǎng)更是最好的教育方式,我們一定要充分了解家長(zhǎng)資源、發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用,在家長(zhǎng)的支持、參與與幫助下,發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 12

  一學(xué)年轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去,回顧一年來(lái)的工作,在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心支持下,堅(jiān)持創(chuàng)新工作模式,強(qiáng)化過(guò)程管理,落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任,確保無(wú)一例較大安全事故發(fā)生,學(xué)生道德水平明顯提高,藝體工作扎實(shí)開(kāi)展,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、主要工作及開(kāi)展情況

 。ㄒ唬┡訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

  學(xué)校安全工作,事關(guān)全校師生生命財(cái)產(chǎn)安全,事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)人民群眾的幸福保障,牽系整個(gè)平安和諧社會(huì)構(gòu)建。為此,身為分管安全的副校長(zhǎng),深知自身責(zé)任重大,于是我努力加強(qiáng)自身政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上級(jí)各部門(mén)下發(fā)的安全類(lèi)文件、安全類(lèi)知識(shí)讀本,學(xué)校傷害事故處理辦法等,熟悉各種安全常識(shí)及急救知識(shí),便于制定各類(lèi)安全防范措施,應(yīng)對(duì)各種安全性突發(fā)事件。

 。ǘ┮陨碜鲃t,樹(shù)立良好形象

  作為一名德育校長(zhǎng)更要嚴(yán)于律己,要有“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督”的勇氣,為了學(xué)校的生存、發(fā)展而不輟勞作。因此在工作 和事業(yè)面前,我時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷警醒自己要扮演好副校長(zhǎng)這一角色,歷來(lái)顧全大局,注重團(tuán)結(jié),率先垂范,以身作則,以誠(chéng)待人、任勞任怨,扎實(shí)細(xì)致。從不爭(zhēng)名奪利,不計(jì)較個(gè)人得失,堅(jiān)持做到把學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo);把真抓實(shí)干作為第一追求;把清正廉潔作為第一責(zé)任。把這“三個(gè)一”變成自己的自覺(jué)行動(dòng),

  貫穿于日常工作始終。做領(lǐng)導(dǎo)和老師們的表率,全心全意為學(xué)校服務(wù)。

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  1、健全德育工作結(jié)構(gòu),加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初鑒于各年級(jí)、各班的學(xué)生變動(dòng)和教師任教年級(jí)的變化,重新調(diào)整了德育處成員及各班班主任,明確分工與職責(zé),夯實(shí)德育工作任務(wù)。下學(xué)期,為了調(diào)動(dòng)班主任工作積極性,又修訂完善了班級(jí)量化制度,改變了原先德育處單一評(píng)價(jià)班級(jí)的模式,變?yōu)檎炭偹囁目诜謩e評(píng)價(jià)量化的方式,確保更加全面、客觀、公正地量化每一個(gè)班級(jí)。

  2、推行德育工作教工代表監(jiān)督制。為更好地發(fā)揮學(xué)校教工代表的作用,促進(jìn)班級(jí)管理水平提高,實(shí)行了學(xué)生管理教工代表監(jiān)督制,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行,收到了良好的效果。今后打算與全員育人制有機(jī)結(jié)合,更加深入地堅(jiān)持推廣下去。

  3、開(kāi)展好德育實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)是德育教育的載體。一年來(lái),根據(jù)德育計(jì)劃安排,組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。尤其是4月份攜手泰安實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)”,以及赴泰參加了和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)牽手逛廟會(huì)活動(dòng),對(duì)我校留守兒童起到了很好的激勵(lì)和促進(jìn)作用。泰安教育電視臺(tái)也及時(shí)報(bào)道了這兩項(xiàng)活動(dòng)。

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  學(xué)校安全工作是一個(gè)龐雜的'、系統(tǒng)的、牽扯到學(xué)校方方面面的工作,所涉及思考的問(wèn)題囊括了交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、師生人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、疾病預(yù)防與控制、避災(zāi)避險(xiǎn)、防止自然災(zāi)害、防打架斗毆、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制安全教育、關(guān)愛(ài)留守

  兒童等等各方面的工作,專(zhuān)靠個(gè)人、兩人是無(wú)法搞好的,因此我校的安全工作以德育處,班主任為主陣地,輻射到總務(wù)處、保衛(wèi)科、教導(dǎo)處、藝體辦等,號(hào)召動(dòng)員了全體全主任和全體師生共同參與,從而構(gòu)建了學(xué)校安全工作的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系。增強(qiáng)了學(xué)校安全工作全體參與的意識(shí),牢固樹(shù)立了安全工作人人有責(zé)的思想。

  1、加強(qiáng)各種值班管理。根據(jù)我校實(shí)際情況,需要安排的值班有全員值班、流動(dòng)值班乘車(chē)看護(hù)值班、上下樓梯值班、課間學(xué)生秩序管理,學(xué)生放學(xué)護(hù)送值班、乘車(chē)學(xué)生看護(hù)值班、夜間安全值班等。任務(wù)繁重,涉及人員又多,需要經(jīng)常協(xié)調(diào)和提醒,確保在每個(gè)時(shí)段都不出現(xiàn)安全問(wèn)題。特別是夜間安全值班,和班子其他成員積極認(rèn)真地、毫無(wú)怨言地輪流做好值班任務(wù),為全體教職工做好了表率。

  2、加強(qiáng)安全教育。充分利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班隊(duì)會(huì)、校訊通、致家長(zhǎng)的一封信等方式,對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行不同主題的安全教育。為了

  使安全教育工作針對(duì)性實(shí)效性,具有連續(xù)性,對(duì)各階段安全教育任務(wù)進(jìn)行分解,教育責(zé)任到人。做到周周有教育,周周主題不一樣。真正做到安全警鐘長(zhǎng)鳴,安全工作常抓不懈。

  (五)抓好藝體工作

  本學(xué)年,帶領(lǐng)全體藝體教師完成教學(xué)常規(guī)任務(wù)的前提下,組織開(kāi)展了校園體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng),積極參加鎮(zhèn)縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣藝術(shù)節(jié)、縣體育活動(dòng)系列比賽。在剛結(jié)束的縣足球比賽中,獲得了男子組冠軍、女子組亞軍的好成績(jī),并且7月份男子組還將代表縣教育局參加市比賽。

  二、存在的主要問(wèn)題

  自分管學(xué)校德育工作以來(lái),自己在實(shí)踐地過(guò)程中對(duì)學(xué)校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之外,有待于今后進(jìn)一步地改進(jìn)。

  1、工作態(tài)度上,創(chuàng)新精神不夠。

  2、工作方法上,深入群眾不夠,調(diào)動(dòng)廣大教職員工的德育熱情,特別是科學(xué)合理評(píng)價(jià)班主任工作優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進(jìn)一步提高。

  3、工作作風(fēng)上,協(xié)同部門(mén)內(nèi)人員、協(xié)調(diào)部門(mén)之間的親和力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。

  三、今后的努力方向

  1、嚴(yán)格要求自己,對(duì)待學(xué)校發(fā)展有信心,考慮學(xué)校發(fā)展有思路,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有辦法。

  2、在思想上,刻苦磨練意志;在工作上,不畏艱難,勇挑重?fù)?dān);在生活上,不貪圖享樂(lè),不追求奢華。做到少琢磨一點(diǎn)個(gè)人榮辱升遷,多想一想為教職工辦實(shí)事好事;少琢磨一點(diǎn)個(gè)人利益享受,多想一想帶領(lǐng)教師艱苦奮斗;少琢磨一點(diǎn)個(gè)人政績(jī)得失,多想一想如何更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  回顧一年來(lái)所作的工作和所取得的工作成績(jī),我認(rèn)為:我所做的工作及其學(xué)校所取得的成績(jī),一是歸功于全體教職工的理解、支持,二是歸功于全體班子成員識(shí)大體,顧大局,各行其職,各負(fù)其責(zé)的合作精神,三是歸功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)我的信任,為我的工作營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,為我提供人生更廣闊的舞臺(tái)。借此機(jī)會(huì),請(qǐng)?jiān)试S我向一貫關(guān)心和支持我開(kāi)展工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 13

  7月13日至20日,我參加了在中科大組織的寬高卓越教育校長(zhǎng)培訓(xùn),校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)。聆聽(tīng)了十多場(chǎng)高屋建瓴的專(zhuān)家報(bào)告,感觸很深,收獲頗豐。在聆聽(tīng)報(bào)告的同時(shí),與學(xué)校實(shí)際工作對(duì)照結(jié)合,進(jìn)行了反思。新學(xué)期,新起點(diǎn),為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作向縱深發(fā)展,學(xué)以致用,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào):

  1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。

  從專(zhuān)家報(bào)告和成功名校案例中可以看出,一所學(xué)校的發(fā)展,離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么" 的價(jià)值判斷和基本看法,正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證,是學(xué)校的靈魂,是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育,是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問(wèn)題,是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得"承包到戶(hù)、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念,辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生,可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈,創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念,為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷,闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì),即人生規(guī)劃教育,更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展,雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念,但不夠科學(xué),定位不高,干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力,阻礙了發(fā)展。新學(xué)期,學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié):充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的,責(zé)任感要強(qiáng),提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念,并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識(shí),形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿(mǎn)信心的文化力量和精神力量,成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo),以此為出發(fā)點(diǎn),推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。

  2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

  在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的`重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施,但還沒(méi)形成體系建設(shè),特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步,從學(xué)校四個(gè)方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程;二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn);三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計(jì),關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法,并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字,把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分,這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。

  3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)、追求卓越。

  干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展,需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶(hù)、責(zé)任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人,責(zé)任到人;進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法,強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制,提高效能;強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)情感交流,凝聚人心,營(yíng)造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實(shí)好局黨委部署,圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  4、注重家庭教育,完善家、校、社合作協(xié)同機(jī)制。

  家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所,父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò):"沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說(shuō),學(xué)校與家庭猶如一輛車(chē)輪,必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革,素質(zhì)教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越來(lái)越重要,需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用,以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步,東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè),利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng),倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完善機(jī)制,形成教育合力。

  總之,此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的思想沖擊,學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待,內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),好的想法和思路,還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做,相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行,更上一層樓!

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 14

  很榮幸,能參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn),通過(guò)本次培訓(xùn),我很受啟發(fā),聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺,其內(nèi)容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括,又有實(shí)踐性指導(dǎo),這些內(nèi)容都是我們校長(zhǎng),在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。

  現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

  一、做一名專(zhuān)家型校長(zhǎng)。

  管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專(zhuān)家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂(lè),忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

  雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

  因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)!钡牡览。

  二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

  作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn),脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話(huà)說(shuō)得很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà),以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

  1、評(píng)價(jià)目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中,全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

  2、評(píng)價(jià)主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”,也要通過(guò)教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣,評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來(lái),花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來(lái),不僅讓學(xué)生獲得知識(shí),而且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),能力不斷增強(qiáng)。

  3、評(píng)價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義及花架子。

  三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

  點(diǎn)燃教師的激情,盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

  “團(tuán)結(jié)誕生希望,和諧創(chuàng)造奇跡。”這句話(huà)的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要,兩不要”的要求,即:“要共同搭臺(tái),不要心猿意馬;要擺正位置,不要越位走調(diào)。”能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,積極協(xié)調(diào)好左右部門(mén)之間的關(guān)系,抓好分管部門(mén)的工作,達(dá)到精誠(chéng)合作,相互理解,與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度,做到主動(dòng)但不妄動(dòng),到位而不越位。

  唯有如此,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,在工作上才能產(chǎn)生共振,形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),才能盤(pán)活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),這樣老師得到發(fā)展,才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

  四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

  只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

  “不怕?tīng)攤子,就怕?tīng)班子”讓我們不再迷茫。

  “偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

  “執(zhí)著平淡,追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的'理解。“做人比做學(xué)問(wèn)重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過(guò)程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

  “要從管理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專(zhuān)家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。

  每一句話(huà)都是包治百病的良藥,每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

  一所學(xué)校,只要善于學(xué)習(xí)借鑒,取其精華為我所用,才能有所發(fā)展,有所建樹(shù)。

  五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

  1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

  社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識(shí)

  一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)

  校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

  4、創(chuàng)新改革意識(shí)

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上加上理論指導(dǎo)形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

  總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本、轉(zhuǎn)換觀念、解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我要加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 15

  在培訓(xùn)中成長(zhǎng)著,在成長(zhǎng)中快樂(lè)著,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:xx老師、xx等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué),在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:xx學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

  培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的`特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專(zhuān)題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了“真經(jīng)”。

  通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):

  1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)成功。

  2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專(zhuān)家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

  4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

  培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。

  校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)總結(jié) 16

  “教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn),學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),也只有善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng),才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專(zhuān)家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專(zhuān)家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

  一、以朝圣的虔誠(chéng)趕赴精神盛會(huì)

  參加“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見(jiàn)了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動(dòng)的是感激,是驚喜,感覺(jué)從教這么多年,能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會(huì),更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點(diǎn)高,視野闊,內(nèi)容實(shí),為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。

  1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請(qǐng)專(zhuān)家“上門(mén)”,讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、長(zhǎng)面對(duì)面,聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿(mǎn)了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺(jué)就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。

  2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線(xiàn)的路途上,生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告,生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退,工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

  3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶,感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線(xiàn)知長(zhǎng),為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹(shù)’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法;感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專(zhuān)家,為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授,為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會(huì)用法治校。

  二、以辯證的思想審度他山之石

  他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書(shū),從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;他們的教育是一個(gè)榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。

  1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”;應(yīng)俊峰秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)解讀(校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,營(yíng)造育人文化;校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力,領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),引領(lǐng)教師成長(zhǎng);校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力,優(yōu)化內(nèi)部管理,調(diào)適外部環(huán)境,讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體);田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒,把心理學(xué)講得深入淺出,一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。

  2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容,質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名,源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤,畢竟不是自己的原創(chuàng),況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”,所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

  如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式,在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí),絕對(duì)不能照搬;江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng),結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法,歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué),過(guò)分重視工具性,淡化了語(yǔ)文的人文性,缺失了母語(yǔ)的.自然魅力;山東膠州的韓德珍校長(zhǎng),在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí),向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法,讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn):過(guò)分最求財(cái)富,財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn),操守誠(chéng)信和職業(yè)底線(xiàn),將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣,過(guò)分渴望成名成家,夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,以父母之心當(dāng)教師,以父母之心辦學(xué)校,才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心,才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色,才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿(mǎn)意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),才無(wú)愧于組織信任,無(wú)愧于社會(huì)期待,無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線(xiàn)。

  三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍

  有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò):人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候,總會(huì)人為設(shè)定精神框框,使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校,面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后),是樂(lè)享其成、啃著老本,還是積極尋求發(fā)展的艱辛,我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人,應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神,使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

  (一)科學(xué)把脈,追根溯源

  傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”,對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快,甚至某些工作停滯不前的根本原因,校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施,讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

  一是教師滿(mǎn)足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低,沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神,在傳承中自我加壓,快速成長(zhǎng)。

  二是生源爆滿(mǎn),功能室奇缺,教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例,按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人,如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名,50個(gè)教學(xué)班,大班額既影響學(xué)校管理,又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿(mǎn),現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室,學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局,對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng),為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。

  三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小,臨街的圍墻破敗,教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行,學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上,沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng);寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還有歷史遺留問(wèn)題(雜居了居民),為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。

  四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。“比上不足,比下有余”的“小安小!币庾R(shí),使教師對(duì)工作失去了熱情,對(duì)理想失去了追求。

  五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué),由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏,限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè),市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校,引入私人資金建立明德分校,新建了思源學(xué)校,尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步,讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感,讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

  (二)巧謀策略,奮力突圍

  1、加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”,著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年9月至20xx年xx月,短短的八個(gè)月時(shí)間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前,我都會(huì)與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),每天寫(xiě)學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行“磨課”活動(dòng),要求教師人人上研究課,圍繞同一個(gè)課題,在年級(jí)不同班級(jí)上課,接受同學(xué)科教師評(píng)課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書(shū)班團(tuán)隊(duì)“說(shuō)、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中,各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路,并設(shè)計(jì)出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流,主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格,通過(guò)反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

  2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力,寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

  3、著力校園改造,實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書(shū)畫(huà)特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書(shū)院式校園;20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年寧江校區(qū)將以主題童話(huà)為內(nèi)容,打造夢(mèng)幻童話(huà)樂(lè)園式校園。

  xx、精煉辦學(xué)特色,提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái),無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作,還是文化特色構(gòu)建工作,率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐,逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果,其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色,且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展,永遠(yuǎn)做到“別人沒(méi)做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠(yuǎn)”,使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

  教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛(ài),釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報(bào)告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實(shí)驗(yàn)的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景. 校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

  堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好生活環(huán)境,始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想,也是教師們不懈追求的社會(huì)理想。今年7月,縣教育局組織全國(guó)骨干校長(zhǎng)到北京參觀學(xué)習(xí)史家胡同小學(xué)教學(xué)理念開(kāi)展“和諧教育”主題活動(dòng)。史家小學(xué)之所以成為學(xué)生和家長(zhǎng)心中向往和留戀的地方,與史家小學(xué)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍密不可分,他們愛(ài)孩子,愛(ài)教育事業(yè)和諧教育的理念,他們掌握了科學(xué)的和諧教學(xué)理論方法,并連同心血傾注到日常生活中。使科學(xué)教育方法與和諧教學(xué)理念深入人心,促進(jìn)學(xué)生體、德、智、美諸方面全民發(fā)展,使受教育者養(yǎng)成“身心既美且善”的人。通過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習(xí),使我對(duì)科學(xué)發(fā)展,和諧教育有了更多的了解,更深的認(rèn)識(shí)。

  一、蘇霍姆林斯基把和諧教育理解為把人的認(rèn)識(shí)與自我表現(xiàn)配合起來(lái)的教育,培養(yǎng)“道德純潔、精神豐富和體魄健全”的人。和諧教育是促進(jìn)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)的基本前提。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧教育,是我們今后教育發(fā)展的重要目標(biāo),也是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的共同愿望。

  二、全體教師堅(jiān)持和諧教育,各盡所能,充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧教育的重要條件和必然要求。今后我們的教育發(fā)展總體目標(biāo),就是讓廣大教師和學(xué)生在自然、輕松的氛圍里,共同學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要我們?nèi)w教師,增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),堅(jiān)定信心,為基礎(chǔ)教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,創(chuàng)造性扎實(shí)地做好工作,實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。構(gòu)建和諧教育模式,是我們?nèi)w教師的共同心愿。是時(shí)代賦予我們的重大使命,我們必須傾全力而為之。

  三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)和諧教育,要把和諧教育模式放到更加突出的位置,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作更好的發(fā)展。必須激發(fā)全教師的創(chuàng)造活力,大力營(yíng)造和諧教育的良好環(huán)境。從制度上、政策上努力營(yíng)造公平的教育教學(xué)環(huán)境,使全體教師都能夠依靠自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感維護(hù)自己的神圣職業(yè)。為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)自己心血和熱情,為和諧教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  四、切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)和管理,是踐行和諧教育的內(nèi)在要求。實(shí)施和諧教育,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。我們必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用,以領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政能力促進(jìn)和落實(shí)和諧教育的開(kāi)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)照檢查,我也發(fā)現(xiàn)了自己在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育的工作中,還存在很多不足:

  一是對(duì)科學(xué)發(fā)展、和諧教育的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧教育離自己很遠(yuǎn),學(xué)校只要有教學(xué)成績(jī)就足夠了,自己對(duì)和諧教育起什么太大的作用,通過(guò)學(xué)習(xí)教育,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)科學(xué)發(fā)展、和諧教育就在我們身邊,它需要全體教師共同努力。

  二是對(duì)和諧教育精神沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)。發(fā)展思路不夠清晰,為和諧教育的落實(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策能力有限。

  三是帶領(lǐng)教師落實(shí)和諧教育不夠到位,在促進(jìn)和諧教育中沒(méi)有完全發(fā)揮自己的先鋒模范作用。

  針對(duì)上述問(wèn)題,在今后的工作,我將更加扎實(shí)地做好工作,做到親自抓、帶頭學(xué)、率先干,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在和諧教育工作中的先鋒模范作用。

  一、親自抓。今后,凡是涉及到自己的工作,都要深入基層,進(jìn)行調(diào)查研究,了解教師和學(xué)生的意愿,制定好工作計(jì)劃,并且要勤向上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào),把工作抓實(shí)抓好。

  二、帶頭學(xué)。積極踐行和諧教育實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的模范意識(shí)。1.是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)精神,增強(qiáng)責(zé)任感;2.是要加強(qiáng)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),提高自己的執(zhí)政能力和為師生服務(wù)的水平;3.是要繼續(xù)學(xué)習(xí)和諧教育的理念,增強(qiáng)歷史使命感。

  三、率先干。在落實(shí)和諧教育中發(fā)揮先鋒模范作用,要一心為教師,一心為學(xué)生,奮勇?tīng)?zhēng)先、真抓實(shí)干,做每一件事都堅(jiān)持為師生利益著想;要身先士卒,做到“平常時(shí)期能看得出來(lái),關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來(lái),危難關(guān)頭能豁得出來(lái)”。

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