教師經典語錄匯編15篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家常常會遇到需要使用語錄的情形吧，語錄一般用于正式文體，是指一個人的說話記錄。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的語錄嗎？下面是小編收集整理的教師經典語錄，希望對大家有所幫助。
教師經典語錄1
1.一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現真理.
2.教育的根本目的在于教會學生學會做人。因此“學生”含義的靈魂是學生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3.能夠看到“后進生”的“閃光點”，這也是我們當班主任愛的一種表現。
4.尊嚴無價。一個優(yōu)秀的教師應該懂得如何體面地維護一個少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因為尊嚴是我們充滿信心、笑對生活的強大動力。
5.古希臘的普多塔戈說過：“人的大腦不是個要被填滿的容器而是個需要被點燃的火把�！痹诂F代教育技術下，學生是待點燃的火把，先進的信息技術是點燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動力。
6.在信息時代，教師的作用將由過去的“知識傳播者”變成烹調大師，精心料理，擇時下鍋，掌握火候，由過去的教師轉變?yōu)閷煛龑�、指導、誘導、輔導、教導好自己的學生。
7.教師欣賞的眼光、贊賞的話語、滿意的點頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開學生創(chuàng)造心靈的鑰匙。
8.學生不斷犯錯誤過程，其實就是不斷改正錯誤、完善方法的過程。因兒，作物教師不要害怕學生犯錯誤，而是要幫助他們改正錯誤，教導他們少犯錯誤。
9.語言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動的構成。
10.授課不只是一種職業(yè)，更是一種藝術。當教師用愛心把關于個人得失的理性算計排除在教室門外，他就回踏上永無止境的藝術追求的征程。
11.有時候，一個手勢、一個眼神、一個不起眼的抑揚頓挫、一個短暫的'停頓、一個甜蜜的微笑、一個小小的幽默，都可一位教師的藝術過程增色添彩，使教師的課更加吸引學生，使教師與學生之間的知識和情感交流更加融洽，自然也會使教師感到更激動人心的藝術享受。
12.教室的生命體驗永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識，更有新的生命體驗。要從貧乏和枯燥中解脫和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛心的、有尊嚴的人，才會使我們每天都經歷全新的生命體驗。
13.教學永遠是一門遺憾的藝術，為了真正達到“人生無憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤于探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14.當我們以精湛的教藝贏得學生的愛戴，當學生在創(chuàng)新的天地里如莊稼拔節(jié)抽苗，當教師在心智共舞中共進共長，我們就會感覺到自己的生命在學生的生命中得以延續(xù)升華，并譜出新的華章。
15.保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂而微笑。
教師經典語錄2
1、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。杜威
2、就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。海貝爾
3、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
4、她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子們太多，但他們都無悔于一個稱呼人民教師。
5、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特
6、一個教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。
7、我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆一門科學，我希望你們鉆研教育科學
8、太陽下最光輝的職業(yè)——教師。
9、要學生做的事，教師躬親共做要學生學的知識，教師躬親共學要學生守的規(guī)則，教師躬親共守。劉文靜
10、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章�！嵘�
11、太陽下最光輝的'職業(yè)教師。
12、就是這樣一群淳樸的女教師撐起了郝小的半邊天就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了XX小學目標管理先進單位先進集體示范學校湖北省優(yōu)秀女職工組織等一個個來之不易的榮譽稱號就是這樣一份日復一日的平凡和樸實，叩響了XX名校的大門。
13、教育無小事；教師無小節(jié)。
14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
15、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
16、從不服輸的我承認，我輸給你了�！n寒自曝被女教師騷擾多年(年月日)
17、老師就是那一片陽光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧，沐浴著他們健康成長。教師節(jié)來了，我敬愛的老師，愿您永遠陽光，光芒萬丈。
18、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。作者（前蘇聯）蘇霍姆林斯基"
20、老師的愛，凝結在紅色的批注里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學生的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩!
21、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。
22、看到富有潛力的學生習慣性地彈奏那些難度一般的曲子，鋼琴教師心里很不是滋味，他不知道怎樣才能有效地說服學生及其父母。"
23、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。
24、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。
25、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
26、教師要融于師生的相互理解中。
27、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
28、兒童時代就是榜樣時代和偶像時代，因為兒童的學習特點就是觀察和模仿。當然，兒童的榜樣和偶像并非都是名人，更多的是他們的伙伴。因此，父母和教師既可以選擇孩子喜愛的名人榜樣，也可以選擇孩子的優(yōu)秀伙伴，只要發(fā)現他們的某些好習慣并加以引導，都會對孩子產生巨大的影響力。
教師經典語錄3
1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
2、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。
3、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
5、把一切知識教給一切人。
6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
7、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！~圣陶
8、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終�！指駛�
11、教師就是要敬業(yè)愛生。
12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
13、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！招兄�
16、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
17、——愛因斯坦
18、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的性命在于創(chuàng)新。
19、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
20、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機�！澘品�
21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的.未來培養(yǎng)人才。
22、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。
26、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
27、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
28、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
29、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和明白也越深刻。
30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現，正因這種發(fā)現明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質和聯系。－－波莉亞
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心�！K霍姆林斯基
32、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
35、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生�！招兄�
37、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道�！薄招兄�
38、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
40、捧著一顆心，不帶半根草去。
41、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
42、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
43、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
44、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
45、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
46、為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
47、只有群眾和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心�！K霍姆林斯基
48、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
49、習于智長，優(yōu)與心成。
50、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
51、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
52、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
53、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
54、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
55、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
56、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。
57、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
58、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
59、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
60、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
61、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
62、“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標�！薄獝垡蛩固�
63、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
64、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，愉悅的前景的道路。
65、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
66、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
67、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
68、語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。
69、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
70、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
71、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
72、良好的師德風范務必“心中有學生”“有學生立場”。
73、為別人照亮道路，自我務必放出光茫。
74、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
75、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
76、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，發(fā)奮使學生得法于課內，得益于課外。
77、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
78、揚黃牛精神，做平凡工作。
79、“我確實堅信：在咱們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害�！�
80、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
81、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
82、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
83、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
84、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
85、教師的人格是教育的基石。
86、學高為師，身正為范。
87、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
88、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
89、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
90、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
91、老老實實做人，認認真真教書。
92、教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
93、——蘇霍姆林斯基
94、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。
95、一個教師務必對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
96、每一個學生都是好學生。
教師經典語錄4
1. 商業(yè)游戲就是搶錢的游戲，搶的就是競爭對手的錢，所以，游戲開始前，必須明確你的競爭對手是誰?
2. 號召一群人的根本，是要告訴大家你要揍誰?
3. 要讓人愛的死去活來，就要讓人恨得牙根癢癢。
4. 一把手和二把手最根本的區(qū)別是：一把手有鮮明的態(tài)度;二把手是萬能油，態(tài)度不明確。
5. 當一個東西創(chuàng)造力低時，復制力必定高。
6. 企業(yè)競爭最寶貴的是時間，是如何在最短的時間內讓所有人接觸到我們。
7. 市場上沒有所謂的標準的正宗，在消費者眼里，第一次接觸到的東西就是正宗。
8. 招商最大的核心是堅定好“產品是誰的”。
9. 所有人在面對新的東西時，都會本能的恐懼。
10. 哥吃的不是東西是回憶。
11. 想刮風就要制造風源。
12. 招商的本質是變象重復，變的是表象，重復的是內在價值觀。
13. 品牌最核心的價值在于創(chuàng)造一種價值觀。
14. 客戶不是不轉介紹，而是教育不夠，只有教育了客戶，客戶才會聽咱的，企業(yè)要學會建立除了利益紐帶以外的其他紐帶。
15. 企業(yè)不僅要注重線上管理，同時也應該強化線下管理，線下一定要建立一座“廟”：a.對人們進行教育;b.對內心起到歸屬。
16. 一條路，咱要想走，得把別人帶溝里。
17. 所謂的神秘就是啟動別人的偷窺欲。
18. 很多時候，我們必須制造一個概念，引領一個行業(yè)。
19. 想搶不可怕，關鍵是什么時候出手。
20. 事件營銷的本質是造一個新奇的東西，調動人的情緒。
21. 事件營銷的關鍵是不僅有能力制造事件，還要有能力平息事件。
22. 世界上最好的選擇就是只有一個選擇。
23. 永遠不要問客戶為什么不選我們，因為客戶也不知道為什么。
24. 錯位邏輯就是把一個正常的邏輯錯位，再打回原位;把其他的非邏輯的事件弄進來，歸正為邏輯。
25. 單純的“送”往往是沒有價值的。
26. 獲得利潤空間最好的方法就是“漲價”，而營銷的本質就是如何漲價，同時又不影響銷售額。
27. 客戶真正要求的是公平的價格。
28. 不是所有競爭對手都要打死，而要給一部分競爭對手留有地方，甚至有些對手還要保護。
29. 永遠不要搶窮人的錢，因為窮人錢比命重要，為了錢，他會拼命。
30. 好人就是沒能力作惡的人，壞人就是有能力欺負沒能力的人，英雄就是欺負壞人的壞人。
31. 小時候，外國窮人吃肉，富人吃菜，我們想不明白，現在明白了。
32. 二人轉看完是本能的笑。
33. 錢的本質是產品，是國家賺錢的產品之一。
34. 賊喊捉賊不高明，高明的是強盜喊強盜。
35. 最早就沒交換，連飯都吃不飽哪來的交換?
36. 我們所看到的風險往往不是真正的風險，而是小概率。
37. 成交慢的原因是因為客戶感覺有風險，唯一的方法是把風險轉移到自己身上。
38. 世上最好的生意是印錢，政府印錢是真錢，我們印錢是假錢，然后是槍斃。
39. 我們的敵人是誰?愛是誰是誰。
40. 任何人跟我們玩的'本質就是分錢。
41. 干任何行業(yè)，要明白一個法則：利潤率有多高?
42. 一個將死的人永遠考慮的是身邊的家人怎么活。
43. 只要有江湖的地方就有大哥。
44. 大量產品更新換代，往往就沒有換代，只是找了一個漲價的理由。
45. 人家問啥意思?你得說個意思，即使沒意思，也得弄得有意思。
46. 古代人算命，算的跟想的一樣就聽神的，算的跟想的不一樣，就聽我的，所以產生了“人定勝天”。
47. 最狠的企業(yè)招數是起個中國名，翻譯成外國名，到外國注冊公司，再到中國做代理，然后招商。
48. 想讓別人對我們有點敬畏，最好的方法是出手，打敗對方后，告訴別人：我只懂皮毛，厲害的是主公(其實主公只是自己創(chuàng)造的神秘角色)。
教師經典語錄5
1.教師良好的表彰作用，是教導學生的基礎和根本。
2.班干部不是成績好的專利，教師要尊重學生的選舉，大膽任用你的“差生”，“調皮鬼”，這也許會給組織工作帶來新局面。
3.學生尊重你，不是因為你的神秘，而是因為他們了解你，何必在自己學生面前披上一層面紗呢?
4.園丁真研究使用自己的心血為學生澆鑄成長的熔爐、求知的臺階。
5.學生記憶的天幕上永遠會閃爍老師燃燒青春、照亮學生荒蕪心田的光芒。
6.在求知的道路上，老師必須展在學生的排頭，撥開荊棘叢生，走出困惑迷茫，步向科學的殿堂。
7.花的事業(yè)是顯赫的，葉的事業(yè)是榮耀的，而集偉大與平凡于一身，融顯赫與無聞于一體的是根的事業(yè)。根的事業(yè)是崇高的，因為他用今天的平凡孕育著明天的璀璨。教師干的就是根的事業(yè)。
8.教師應該時時想到自己面對的是活生生的學生，教師心靈深處的家不是別的，是學生。教師應該有著醫(yī)生的技藝、律師的公正，和百科全書式的博學多識。
9.甘受清貧，敬業(yè)樂業(yè)是面鏡子，教師應該時常對著照一照;敬業(yè)樂業(yè)是把赤字，教師應該時常拿它量一量。
10.教師用圓規(guī)畫就理想的太陽，用尺子量出生命的里程，用橡皮不斷擦去迷惘，用粉筆不斷犁開知識的沃野。
11.教師不僅要向學生負責，還要向每個學生成長的全程負責。
12.“苛求意味著斷送”，雨果所言極是。教師過高過嚴地要求學生，必會事與愿違，導致學生厭學，嚴重挫傷其學習的.積極性和上進心。
13.學生對成天板著面孔的老師的態(tài)度是“敬而遠之”。教風嚴謹，教態(tài)溫和的老師最受學生的歡迎。
14.學校猶如苗圃。小樹苗只有經過精心栽培修枝整葉方能成為棟梁之才。人們把教師比作辛勤的園丁，由此足見教師任重而道遠。
15.教師的一舉一動一言一行，都直接影響學生的成長。所以教師的師德必須崇高純潔，為人師表不能只掛在口頭，而要真正落實在日常的教學之中。
教師經典語錄6
1. 用心記住每一個學生的名字 直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生的名字，盡快地了解每個學生。 ——著名特級教師 于永正
教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
2．課前要“胸有成竹” 沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。 ——著名特級教師 徐斌
教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。
3．提前三分鐘進教室 老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。 ——著名特級教師 于永正老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯絡師生情感??有效提高課堂的效率。
4．巧用課前三分鐘 課間休息結束了，一節(jié)課開始了，老師應該盡快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創(chuàng)設最佳的教學環(huán)境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。 ——著名特級教師 李烈有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。
5．第一印象很重要 第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。 ——著名特級教師 于永正
教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢些、圓滿些。
6．上課時要充滿激情 古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈�！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心??所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。 ——著名特級教師 竇桂梅
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。
7．做一個真實的人 真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。 ——著名特級教師張化萬
從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。
8．要了解你的學生 你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。 ——著名高級教師 鄭杰
9．給學生自由的空間 每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。 ——著名特級教師 李希貴
10．課堂要立規(guī)矩 兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 ——著名特級教師于永正
積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。
11．給學生一個期望 教師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。 ——著名特級教師 李元功 12．和學生有個約定 孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定，被老師寄托了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。 ——著名特級教師 詹明道
13．課堂管理要管放有度 清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”什么事過了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。 ——著名特級教師 于永正 教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。
14．要有一個平和的心態(tài) 經常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那么，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。 ——著名特級教師 張化萬
教師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
15．要有一顆包容的心 作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥。 ——著名特級教師 張化萬
教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。 16．把愛給每一位學生 教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。 ——著名特級教師 吳正憲
17．保持親和力 教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。 ——著名特級教師 孫建鋒
“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
18．賞識你的學生 我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。 ——著名特級教師 孫雙金
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
19．切記：愛的力量是無窮的 愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。 ——著名特級教師 丁谷怡 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康地成長。
20．讓學生在幽默和笑聲中學習 課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。 ——全國著名特級教師 李烈
21．學會傾聽孩子們的心聲 課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。 ——著名特級教師 李鎮(zhèn)西
教育的目標是為了培養(yǎng)人，作為教師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。
22．盡量多給學生發(fā)言的機會 教師要善于調動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生發(fā)言占用時間過長，影響其他學生的發(fā)言，對此，要有時間上的規(guī)定，表述要簡潔明了。如果有的學生說起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發(fā)言。總之，要盡量多給每個學生發(fā)言的機會。 ——著名特級教師 程翔
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善于調動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會。
23．讓你的眼睛會說話 課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕松，而且可以在教風上為學生作個示范。 ——著名特級教師 聶在富
眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當的眼神可勝過幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。 24．老師，請注意您的語調 我講到主要的地方就重復一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調在其主旋律上應保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。 ——著名特級教師斯霞
語調在教師的語言藝術修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當的語調能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。
25．恰當地使用肢體語言 恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。 ——著名特級教師 于永正
恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。
26．身教重于言教 教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴于律己，用自己的良好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留給學生一個美好的形象。 ——著名特級教師 李烈
27．把握好課堂提問的時機 教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調動學生學習的積極性，啟發(fā)性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力。 ——著名特級教師 嵇明海
教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深刻、記憶牢固。
28．努力實現有效教學 對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無論什么理由，一個老師讓學生不喜歡自己所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。 ——著名特級教師 于永正
對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現。
29．走下講臺，到學生中去 老師站到學生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。 ——著名特級教師 李烈
30．讓學生在課堂上有“問題” 教師要改變觀念，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。 ——著名特級教師 李烈
31．讓生成成為課堂的亮點 新課程倡導在互動中，教師、學生的思想和教學文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的`學習需要不斷涌動產生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。 ——著名特級教師 于永正
在課堂的精彩生成中，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。 32．控制好課堂的“活” 老師不要經不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 ——著名特級教師 李希貴
評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。
33．將游戲引入課堂 教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、游戲中發(fā)現真善美。 ——著名特級教師張化萬 游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發(fā)展學生的形象思維，加深對教學內容的理解，而且更適合學生心理特點。
34．經常梳理自己的課堂 自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發(fā)現新問題，激發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。 ——著名特級教師 王海平 經常梳理自己的課堂，有助于調整自己的教學心態(tài)，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
35．給學生展示自我的機會 要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會，讓學生在實踐中體驗自信；注意給每個學生表現自我的時間和空間，讓學生們在自我表現、自我展示中強化自信。 ——著名特級教師 李烈
36．平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關系；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。 ——著名特級教師 李烈
37．善待學生的錯誤 在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，出現錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，并且給學生改正錯誤的機會。 ——著名特級教師 李烈
在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，出現錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，并且給學生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著遺憾回家。
38．讓學生自己“認錯” 學生犯錯誤不承認，是個棘手的問題，教師說服批評甚至訓斤，往往收效不大，學生依然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事，有時還并非是學生的錯，我們應該允許學生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或不作調查就不分青紅皂白、痛加訓斤，直訓得學生不聲不響，才以為達到教育目的。其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影響，產生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學生產生自我教育愿望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因此，教師的職責也在于保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進行正面引導，這樣既拉近了學生與教師的心理距離，又保證了教師在學生心目中的地位、價值，從而真正實現教育的目的。 ——著名特級教師 華應龍
教師對學生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要的分析，使他們認識自己的錯誤。
39．善意“忽視”不良行為 心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。 ——著名特級教師 于永正
在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學生不良行為，有意識地關注其積極的行為，有利于學生健康發(fā)展。
40. 教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚
為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。 ——著名特級教師 劉永寬
教師要善于發(fā)現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。
41．把握好公正的天平 人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些后進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要盡量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。 ——著名特級教師于漪
要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。
42．善于委婉地勸誡 批評學生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、肉疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。 ——著名特級教師 詹明道 當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
43．盡量不當眾批評學生 若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。 ——著名特級教師 詹明道
盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。
44．正面教育效果好 學生犯錯后，教師假如能對其進行耐心細致的正面說服教育，會取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結果只能是適得其反，甚至會使教師在學生中的威信喪失。 ——著名特級教師 劉德武
課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，通過正面教育使學生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。
45．榜樣的力量是無窮的 在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當的時機推出適當的榜樣，就能夠激發(fā)同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得進步。 ——著名特級教師 華應龍
榜樣的激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。
46．幫助學生贏得信心 對學生來說，家長、老師無疑是權威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。 ——全國優(yōu)秀教師 金荷華
自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。
47．巧用個別談話 有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的.
教師經典語錄7
1、棒球比伙伴重要，那是遇到綱以前的事了。
2、別一個人承擔，大家一起解決不就行了。我很慶幸能來到這里，用我們自己的手來做個了斷，去改變我們的未來。
3、要是逃避，一切都不會有所改變，只有穩(wěn)穩(wěn)地看著眼前的一切，才能繼續(xù)前進。
4、那個人總是走得太快太前，不會停步。而我只能在這里一直徘徊。
5、等待著我們的，不再是可怕的未來，大家應該是可以回到和平的過去的！
6、我會成為時雨蒼燕流的劍士，傳說的山本武的。
7、年輕的彭格列，你們所在的那個世界，要是你們以后都不帶著年幼的我到處跑的話，我會很困擾的，因為一直想和你們在一起的人是我啊！
8、我就是為了這，才來到這里的。
9、無中生有，有中生無，以此迷惑敵人，使之無法抓住家族成員的實體，虛幻的幻影。
10、與我為敵的人，絕不能留在這個世界上。
11、懷疑自己能否勝利的人，就會自爆。
12、戒指里銘刻著我們的光陰。
13、沒人會嘲笑竭盡全力的人。
14、那個人總是走的太快，太前了，不會停步。而我只能一直在這里徘徊。
15、如果這種情況，能讓那個草食動物變得強勢起來，那就還不到我出手的時候。
16、委托在你身上的不是生死的`選擇，而是選擇哪個地獄。
17、正因為有天空，所以云才能自由地漂浮。
18、理由只有一個，因為我是拼了命去做的。
19、你輸的原因只有一個，就是與我為敵。
20、如果一個人能突然毫不畏懼的和敵人做生死決斗，那這個人要么是個大傻瓜，要么就是個天才！
21、就算拜托我，我也不會謝你。
22、不，是小動物。正因為做出背負這種不適合他的事，所以才會哀嚎。
23、如果你把自己的生命當兒戲，那么你不要的生命由我來奪走。
24、由于對校內的不法侵入，以及對校舍的損壞，追究連帶責任。我要把這里的所有人，全部咬殺！
25、哼，你那是什么表情，你只要照著感覺走就行了，沢田。你的榮耀，我其實很清楚！
26、如果你此刻逃避的話，你的人生將會永遠活在逃避中。
27、有了大家的支持，我們才能戰(zhàn)斗下去啊。力量的涌現，正是由于有了支持。
28、十代目，我愿跟隨你到天涯海角。獄寺隼人，將這條命交付于你。
29、他們的強大潛力，存在于不可數值化的地方。
30、在想些無聊的事之前，你把力所能及的事都做完了嗎。
31、在我眼里他從來不是一個好首領，只是一個好哥哥而已。
32、你的覺悟我確確實實的收到了，指環(huán)上銘刻著我們的光陰，要毀滅還是要繁盛都隨你。
33、我親愛的庫洛姆。我與你同在，無論何時。
34、如你所見，我不習慣站在人群中，要站在尸體上我才會安心。
35、幻覺，有幻覺。在幻覺中潛伏著有幻覺，在有幻覺中孕育而生的幻覺。真實中隱藏著謊言，謊言中包含著真實，這就是霧。
36、謊言中包含著真實，這就是霧。
37、輪回這種東西我怎么可能會認同，人類無論幾次都可以重復著相同的人生，所以我才要收集錢啊。
38、我的死氣并非來自于絕望，是從希望誕生的。
39、如果想使周圍都充滿幸福的話，就笑一笑吧！
40、唯有笑容是不能割舍的，在所有笑容中，你的笑，是最燦爛最珍貴的。
41、充滿干勁竭盡所能盡力而為的人，是不會有人取笑的。那才是男人的戰(zhàn)斗。
42、即使慘敗，能決一勝負的男人更酷。拼死戰(zhàn)斗男人的回憶，一輩子都會記得。
43、指環(huán)上銘刻著我們的光陰，要繁盛或毀滅都隨你。
44、確實和你比起來，我也好，他也好，彭格列其他的人都還只是后輩。但是我們彼此信任著，作為同伴來說，我說過我不會出手，是因為我在那個男人的眼里看到了信念。
45、再一次大家一起打雪仗！看煙火！
46、當守護最重要的東西時，那種連詛咒都毫不畏懼的人的力量，只是為了不再重蹈覆轍！
47、我無法說，因為這是我與小鬼之間的約定。
48、把棒球看得比朋友還重要，那是跟你從屋頂上往下跳之前的事情吧！
49、沢田綱吉，生命短暫，腳也很短，遺憾。
50、總是成為攻擊的核心，無休止的怒濤的嵐。
51、我不會和我不信任的人說話，別在那里自顧自地說些要幫我們解除詛咒的屁話。
52、不過，我會遵守與九代目的約定，不插手學生之間的戰(zhàn)斗。所以，我這個最討厭戰(zhàn)斗的學生會干出什么事來，我可就管不著了。
53、如果是男人的話與其逃避不如選擇死。
54、別太小看人了，你以為我是誰。
55、敗北的不僅僅是你一個人，還有我和前輩，甚至連那個云雀和庫洛姆也被打敗了。
56、那笑顏，是贈予未來的禮物。
57、不過免費工作可不是我的作風呢。
58、我不是愚蠢的人，所以不會交換。
59、只要你全力以赴了，沒有人會嘲笑一個全力以赴的人！
60、我沒有看到的東西是我自己的生命。
61、要是眼睜睜的看著重要的同伴死去，就算是死，我也不能瞑目。
62、可別搞錯了，彭格列。我不是來幫助你的，而是來跟你道謝的。
63、沒有它，就遇不到你，各自在沒有接合點的平行線上結束一生。
64、因為一直想和你們在一起的人是我��！
65、瑪蒙，你太執(zhí)著于金錢了。如果讓金錢蒙蔽了雙眼，心靈會被染成一片漆黑，逐漸腐朽的。
66、不要得意忘形了，你們這些家伙！誰允許你碰十代目了，想動彭格列的十代目，先問過他的左右手！
67、正因弱小，所以群居，囊中之鼠，統(tǒng)統(tǒng)咬殺！
68、無論對手是誰，我都不會輸的。
69、你所處的世界，是只有靠自己去找生方式才能生存下去的。
70、我回來了，從輪回的盡頭。
71、都這個時候了，你還有心思同情敵人。沢田綱吉，你真是個天真到不可救藥的家伙。
72、成為不受任何束縛，獨自守護家族的孤高的浮云。
73、我并不后悔，我已經將我的榮耀貫徹到底了，你也不要輕易放棄自己的榮耀！
74、因為有天空，云才能自由的漂浮。
75、細數著戰(zhàn)斗歷程，沖洗著流淌的鮮血，宛如鎮(zhèn)魂歌般的雨。
76、霧可以阻擋天空的視線，卻不能鎖住天空前進的腳步。
77、拼命的精神就是不迷茫，然后毫不懷疑的相信自己！
78、抱著必死的決心去做吧！
79、群聚的都是弱者，因為弱，所以才群聚。
80、不會有人嘲笑，竭盡全力的人。
81、電流在我面前，就像小貓咪一樣馴服。哈哈！我已經練就了完美的電擊皮膚。
82、草食動物，你剛才的表情，很無趣，好好看著吧，我的戰(zhàn)斗。
教師經典語錄8
1、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3、用我們的愛關心每一個幼兒。
4、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
5、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!
6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
10、關心多一點，放心多一點;愛心多一點，信任多一點。
11、快樂工作，快樂生活。
12、教書育人是教師的'天職，既有苦，也有樂。
13、一切為了孩子，為了一切孩子。
14、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
15、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
16、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
18、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
19、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
20、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
21、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
22、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
23、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
24、選擇了遠方，就要風雨兼程。
25、抓住今天，盡可能少的依靠明天!
26、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
27、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
28、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
29、把愛帶給每位學生。
30、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
教師經典語錄9
1.學生需要師情母愛。若一味對學生呵斥訓責，則極易使學生產生逆反心理。對學生多一份熱忱,學生會回報教師十倍的尊重。
2.用愛心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
3.教師的`燭光，不僅僅具有一定的強度，更應像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
4.要想得到艷的花，甜的果，須進行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
5.用自身的形象影響學生，并不在于生前身后。
6.靈魂工程師的頭銜也會有各種檔次，為師以貨真價實為好。
7.三尺講臺，實為運載學子遨游知識太空的火箭發(fā)射架。
8.用最小的燃燒量，放出最強的光芒，從而節(jié)約人才資源，亦是為師之道。
9.供職于太陽底下最光輝的事業(yè)，不應刻意追求太陽底下那最閃光的金屬，以免給學子心靈上留下陰影。
10.讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環(huán)，將來才會有多彩人生，金的品格。
11.教師最大的安慰是不使學生今天的生活成為明天懺悔的內容。
12.老師善意的說服，更能在學生心目中形成“權威效應”。若言行不一，表里有異，臺上臺下兩個樣，人前人后兩張皮，又有何面目立于莘莘學子之前呢?
13.不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
14.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
15.堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
教師經典語錄10
1) 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
2) 教師要用心去愛，去教育學生。
3) 誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
4) 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
5) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
6) 嚴是愛，松是害。
7) 心靈的溝通勝于知識傳遞。
8) 在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
9) 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
10) 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
11) 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
12) 圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
13) 母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
14) 燃燒自己，照亮別人。
15) 勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
16) 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的`碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
17) 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
18) 教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
19) 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
20) 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
21) 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
22) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
23) 講學砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。
24) 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
25) 教師就是要敬業(yè)愛生。
26) 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
27) 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
28) 教師要融于師生的相互理解中。
29) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
30) 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師經典語錄11
1、用我的真心、耐心、愛心、細心，托起明天的太陽。
2、每位學生都是金子，在教師的精心呵護、智慧啟迪、活力點擊下，都能閃閃發(fā)光。
3、揚黃牛精神，做平凡工作
4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
5、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心;愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
6、多一份真誠的關懷，少一點無為的譴責。
7、教學相長，成功快樂。
8、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
9、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
10、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
11、播撒陽光，收獲幸福。
12、精心—傾聽花開的聲音;耐心—等待花朵的成長;盡心—期待花開更艷。
13、關注學生，關心學生，關愛學生，是每一位教師應該做到的。
14、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
15、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
16、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
17、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
18、把課堂學習延伸到課外，延伸到生活，延伸到活動與實踐，讓學習成為學生愉悅成長的幸福經歷。
19、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
20、教育是鼓勵個人發(fā)展的過程，其實質是引導學生自己去探索，自己去發(fā)現。
21、讓每個孩子都領略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨游!
22、愛心、恒心、專心，鑄就教師專業(yè)基石!
23、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
24、教師不應該只教書，她更應該是教人做人;學生不應該只讀書，他更應該是學習人生之道。
25、揚黃牛精神，做平凡工作。
26、投入心靈才能聞到生命的醇香。
27、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
28、在我?guī)椭逃龑W生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。
29、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
30、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
31、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
32、教學是發(fā)現，是分享，是成長，是興奮和愛。
33、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
34、教育是一門藝術，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛。
35、做一名美和愛的使者。
36、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
37、教師若不能取得他的學生對自己的`尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
38、作為一名園丁，我堅信每一朵花都有盛開的理由。
39、生命在于運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心愿。
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。
42、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
43、教育加贊賞等于教育的平方。
44、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。
45、我愿用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發(fā)出數學課堂的生命。
46、用一顆炙熱之心去發(fā)現每個孩子的閃光點。
47、把愛播灑進每一個孩子的心田。
48、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
49、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
50、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
51、一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
52、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
53、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會風雨無阻、光耀七彩!
54、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
55、習于智長，優(yōu)與心成。
56、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
57、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
58、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
59、時刻謹記我要愛你們。
60、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
教師經典語錄12
1) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
2) 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
3) 教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
4) 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
6) 對于兒童的教學，真正感覺的`觀察比之單純的描述更為可取。
7) 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
8) 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
9) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
10) 用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
教師經典語錄13
1，請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴的看著我。 （睡意蒙蒙，其實孩子很辛苦） 2，請你上課不要擺那樣夸張的POSE。 （睡覺的POSE）
3，我眼睛反光。
�。ㄓ械暮⒆由险n喜歡打小報告，影響課堂，下課的時候學生問我，為什么我舉手告他狀你不點我��？我說。。。我眼睛反光 沒看見）
4，你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧？ （上課的時候。孩子偷偷用書或者手遮住吃東西。我就這樣說。）
5，“啊，阿財！”（我對一個學生的愛稱，他叫*財，長得虎頭虎腦，每次上課阿財都會說“阿財參見”我當然會很禮貌的回一句：“眾親平身”。 ） 他們也直接喊我的英文名字。還給我取綽號。。－ －我們是平等的
6，哇，你們兩個上課小動作真是配合得天衣無縫啊，以后叫你們TWINS吧，不過是胖嘟嘟版的。
�。ㄩ_小差的2個孩子，擠眉弄眼被我發(fā)現）
7，你們不知道啊，上課每點一次名，扣你們一次分，我心都在滴血啊。當然，是氣憤的噴血。
8，你不要想逃離我注視，因為我的眼里只有你。我說我的眼里只有你YOU STILL IN MY EYES。（上課特淘氣的孩子，被我發(fā)現搞小動作，就不敢正視我的眼睛，我就說這個。我的眼里只有你。這個是用歌唱出來的，還是英文 YOU STILL IN MY EYES）
9，同一個題目學生再做錯，于是我略帶哭腔的對他說。
你看看，你怎么對得起你穿的NIKE啊，NIKE的標志就是勾勾，你還是得叉叉，下次再錯我讓你穿特步，你看看，特步就是叉叉 。
結果有次，這個學生興沖沖的跑來。指著一個學生說，老師 我看見了叉叉，估計他做錯了很多次。然后我念頭一轉，說，他穿叉叉我還是要表揚，為什么呢？因為他勇于向別人展示他的錯誤，讓別人監(jiān)督他改正錯誤，所以要向他學習，不要學習有的小朋友，明明自己錯了 還不承認。承認錯誤的人才是勇敢的人、
當然有一點，我們知道特步是沒有童裝的。
10.給我站好。 不要學鴕鳥 上課起立的時候，有的孩子就會偷懶。撅著不站好。
（當然，還有很多很多。我只提取了一部分）
11.你們四個 俗稱四大金剛吧？現在我賜予你們新的名字，F4 FLOWER 4
12，哈哈。你不乖我就請你吃雞蛋。（現在很多學生不喜歡吃雞蛋。不完成作業(yè)的孩子，我就對他說，你今天不給我完成的話 我就讓你把這個雞蛋吃了。雞蛋吃了好。幫助你。然后學生會慌忙的說“不要啊，我不要吃雞蛋，我作業(yè)一定完成”）
13,有段時間用了DHC卸妝油，臉上長暴多痘痘，學生看見我就喊我麻子老師。無奈啊無奈。。食堂他們還是大喊我麻子老師，我轉念一想，一本正經告訴他們，哈哈，我小時候和你們一樣，老是剩飯，。這不，米飯報復我了，現在全長我臉上了，你們剩飯難道以后長大了想和我一樣啊......
14，你們的言談甚歡，忽略了獨自講課的我，我的心，如此碎落一地。（此時，做痛苦狀。他們馬上不說話了。還沖我不好意思的笑）
15，其實老師批評你們自我摧殘，你們不覺得說話的是我，聽話的是你。說話和聽話哪個費體力呢？
16.可能有的.老師對非主流文字有點頭大 和學生們交流了后，發(fā)現學生他們主要是彰顯他們
的特別，然后我告訴他們 如果你們給我寫留言本，100個人里面有99個人寫的是火星文，那么我不覺得他或她有多特別，剩下的那個人寫的是正常的文字，那么我覺得，他才是真正的特別。
17.平時他們經常會偷偷告訴我他們的小秘密，一般是A給我說B C的秘密，結果B 又來給我說AC的秘密，結果全班的秘密都被我知道了。有時候上課不乖 我就會說 你再不乖 我就把你的秘密講出來。然后學生很無奈的說 “啊，老師你背叛我。。。”
教師經典語錄14
1、有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!
2、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師!
3、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!
4、當麥子金黃的時候，又想起了您，老師，因為那是收獲的季節(jié)。
5、有一種愛無與倫比有一種情無法忘記那就是您：老師的愛和情。
6、當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。
7、縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師!
8、哺育學子慈祥心師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海!
9、送個短信祝福您，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!
10、嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。
11、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨!
12、恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：恩師!是我們真誠的謝語。
13、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!
14、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。
15、老師，您好!不是因為您老才叫您老師，而是跨古越今人們一直都認定姜還是老的辣。
16、老師，我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高!
17、老師，當孩子們這樣稱呼我時，猶如當年……今天我衷心地對您說聲：老師，您辛苦了。
18、延續(xù)了你的工作后，才明白當日的你。明了這一切后，我會做得更好，只因為你是我的老師。
19、老師--感念的季節(jié)風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您。
20、導師，謝謝您，您啟迪了我的.智慧之心，教會了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
21、您好!現在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。
22、一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
23、老師，請您接受一份遲到的問候吧!當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成才付出了多少心血!
24、默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽，用什么言語來贊美您的品格和胸懷呢?深深的說：老師您好!
25、當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。
26、老師，是我夢想的職業(yè)，可我沒能實現，我羨慕任職于老師的人，在此我祝天下所有的老師節(jié)日快樂。
27、在特殊的日子，獻給我的愛人：送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!
28、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之于桃，報之于李，老師，謝謝您!
29、雖然您愛其他的學生勝過愛我，可我愛您遠勝過其他人，并且在您的節(jié)日里說上一句：永遠愛你，老爸!
30、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生.老師，您辛苦啦!
31、有人說，老師您已經找到了自己的位置，其實，您的座標只在我們心里。還有誰比您站得更高，看得更遠?
32、老師您好!是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。
33、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦!
34、呵，敬愛的老師，又到了該祝福您的季節(jié)，可我對您的思念和感激啊，早浸潤在每個離開您的日日夜夜里。
35、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師!
36、老師：每一縷陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深思念，想念您。
37、天底下的老師們，您們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福您們，感謝您們!
38、一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒!老師祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
39、當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天!謝謝您，老師!
40、老師，燈光又亮了一夜，今天是您的節(jié)日，您不記得了嗎?我在千里他鄉(xiāng)獻上我最誠摯的敬意：老師，一生謝您!
教師經典語錄15
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大
2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他.
3.您有什么事情需要老師做嗎?
4.您有特別需要我們幫助的事情嗎?
5.謝謝您的提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復好吧.
6.您有什么想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好.
7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的.
8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油.
9.謝謝您的理解，這是我們應該做的.
10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關注他.
11.我想這件事該有XX負責，我可以幫你聯系一下.
12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的.
13.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎?
14.您的孩子最近沒有來校，老師和同學都很想他，真希望早點見到他.
15.請相信孩子的`能力，他會做好的.
16.學校的食譜是營養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好.
17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎?
18.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩.
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