我班有個甜嘴寶貝叫超超。每次午餐我都提醒他稍微快點吃，我們要去外面散步了，可他總是不緊不慢地說：“慢慢來，不著急，我還沒吃好呢�！�
　　
　　有一次早上他來園很遲，我問：“是不是你在家又調(diào)皮了？”他說：“才不是呢，我爸爸是大懶豬，我是小懶豬，我們起床都很晚的。”每天午睡醒來后，他都會睡眼朦朧地說：“老師，我不會穿，幫我穿一下衣服�！笨紤]到他體質(zhì)不是很強，我們每次都是先幫他穿好衣服，同時告訴他褲子一定要自己穿，老師還得幫助其他小朋友，要不然大家會著涼的�？傻任�?guī)椭�好其他孩子再來看他，他還是拿著褲子毫無進(jìn)展。我又幫他把褲子穿好，還把鞋子放在他的腳邊，提醒他快點穿，穿好鞋才可以去吃點心。當(dāng)我和阿姨要抬他那張床時，他眼睛看著我，好像在說：老師，幫忙幫到底吧！這時，我腦海里出現(xiàn)一個問題——如果一味這樣遷就照顧下去，許多能干的小朋友也會產(chǎn)生依賴心，也會想讓老師幫忙。孩子們的自理能力怎么能提高呢？我沒有幫他，而是說：“現(xiàn)在，我們來和鞋子寶寶做個游戲，看看誰的本領(lǐng)大，讓你的鞋寶寶第一個把你的小腳藏起來，而且要保證你的鞋寶寶頭碰頭�！逼渌�正準(zhǔn)備穿鞋子的小朋友聽了后躍躍欲試，急迫地提起自己的鞋子�！邦A(yù)備，開始�！彼麄兌甲灶欁源┢鹆诵�子。頃刻間，孩子們都穿好了鞋子，超超也成功了，我立刻表揚他會穿鞋子，沒想到他笑瞇瞇地說：“老師，我剛才是騙你的，我老早就會穿鞋子了。”聽完他的童言稚語，再望望他的小臉，我心里感到一陣欣慰。
　　
　　我也認(rèn)識到：老師要隨時注重挖掘生活活動中的多種價值，利用生活中必備的一些環(huán)節(jié)組織一些能激發(fā)幼兒內(nèi)驅(qū)力的活動，幫助他們積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技能，幫助他們擺脫依賴，走向獨立，促進(jìn)幼兒自身的發(fā)展。（幼兒教育）