課堂上，我哭笑不得——
　　1、會說自己屬相，卻亂說家人屬相。
　　幼兒對自己的屬相生肖是很清楚的，可當(dāng)我問：“你知道爸爸媽媽屬什么的呀？”這個回答就有點五花八門了。奇葩的有——薛瑞一本正經(jīng)地說：“我爸爸屬雞，媽媽屬鴨。”沈澤皓緊跟其后：“我爺爺是屬驢的�！蔽乙詾樽约郝犲e了，再次確認(rèn)之后，差點笑噴，當(dāng)然我還是忍住了�？筛�讓我驚奇的是班級里的孩子沒有一個有異議，沒有一個覺得好笑，很明顯，大家對家人的屬相真的很不清晰。但是作為大班的孩子，了解家人、好朋友的屬相是應(yīng)該的呀，可是就在我班，能說出爸爸媽媽屬相的卻寥寥無幾。這歸根于什么呢？很值得反思。
　　2、會背順口溜，卻不知具體動物。
　　既然對十二生肖這么不熟悉，那就仔細(xì)地來講講吧。于是我利用兒歌有趣押韻的風(fēng)格以及配套圖片，與幼兒一起認(rèn)識了這十二個動物。接著我說：“十二生肖里面就是這十二只動物，沒有其他的鴨子和驢之類的。而且他們是排著隊來的。”話剛落下，薛瑞又迫不及待地舉手說道：“我知道他們是怎么排的。鼠�；⑼�、龍蛇馬羊、猴雞狗豬�！碧靺�，這又差點把我給驚呆了：薛瑞明明知道這十二生肖的動物的呀，還背得這么熟，可剛才怎么會（jy135幼兒教育 m.hbshangdie.cn）說她媽媽屬鴨呢？難道這就是孩子們的思維？真有點不得其解。
　　這讓我不得不聯(lián)想到雜志上看到的一則故事——說是一位家長對自己孩子的語言發(fā)展非常重視，很小就讓他練習(xí)背誦唐詩三百首和三字經(jīng)之類的，孩子記性不錯，從會一首唐詩到會十幾首了，從“人之初，性本善”開始，能背上好幾段三字經(jīng)了，家長覺得很有成效。一天，家里來客人，家長不忘抓住好時機顯擺孩子的“才能”，讓孩子背誦唐詩給客人們聽，孩子正和小伙伴玩得開心，卻被抓過來背這些，很不情愿，但出于媽媽嚴(yán)厲的眼神，只好順從，根據(jù)媽媽說的第一句開始背唐詩了。前三首背得很溜，第四首開始亂套了，這首唐詩的前兩句配上那首的后兩句，有的第三句和第四句都不是同一首唐詩，看到這種“老和尚念經(jīng)，有口無心”的狀態(tài)，氣得媽媽張牙舞爪，尷尬至極。
　　再來看看我們班的孩子也是這種情況嗎？真該好好反思這種死記硬背，毫無意義的“教育”方式，我們常說“興趣”是孩子學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，那這些枯燥無味的訓(xùn)練方式又怎么能與之相呼應(yīng)？在我們的課堂教學(xué)上可千萬不能出現(xiàn)類似情境啊，得讓我們的孩子有興趣地學(xué)，主動地學(xué)，快樂地學(xué)，還要有個性地學(xué)。