小學(xué)英語觀課報告范文

　　在當(dāng)下這個社會中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)英語觀課報告范文，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)英語觀課報告 1

　　一、觀課體會：

　　小學(xué)生活潑、好動、求知欲強，表現(xiàn)欲也強，張老師利用學(xué)生的這一特點精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造了熱烈的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都樂于參與到課堂中，從而能取得很好的教學(xué)效果。

　　1、精心設(shè)計，處處體現(xiàn)用心之處：在課堂的開始，張老師用節(jié)奏明快的英文歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。之后鄭老師用猜謎的形式讓孩子來猜測是哪個季節(jié)，激發(fā)了孩子的好奇心和求知欲，從學(xué)生們高舉的雙手可以看出他們對猜謎活動的喜歡和感興趣。在后面的操練活動中，教師充分利用了PPT的平臺展示了優(yōu)美的有關(guān)四季的句子，例如：Spring is nice and warm.It rains a lot.

　　Autumn is windy and cool.The wind blows a lot. We often go on a picnic.

　　Summer is sunny and hot.The sun shines in the sky.We can go swimming.

　　Winter is cloudy and cold.Snowflakes dance in the air

　　這些語句精美精煉，抓住了四季的特點。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、過渡無痕，時時處處注意層次與梯度。在學(xué)生感知了四季一些特點之后，教師在這里適當(dāng)出示了一個free talk，讓學(xué)生來操練句型：which season do you like best？鄭老師讓學(xué)生之間互相交流之后，這時引入文本，導(dǎo)入問題：Which season does Robin like？過渡到文本的學(xué)習(xí)是無痕的，教師的設(shè)計也是用心的，在對文本的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間始終處于互動狀態(tài)。學(xué)生一直處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師的交流很多，課堂參與度較高。在文本學(xué)習(xí)之后的鞏固操練環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了groupwork活動，也是在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了seasons I like之后導(dǎo)入到了seasons you like，過渡無痕，自然而流暢，讓人感覺一氣呵成，了無痕跡。

　　3、操練充分，設(shè)計了有層次的活動來鞏固操練所學(xué)。首先是對課文內(nèi)容的填空題，然后是對文本進行整體感知的復(fù)述活動，從整體上讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的所學(xué)，符合學(xué)生的認知心理以及學(xué)習(xí)能力。在這幾個活動后，教師出示了一首詩，描述的正是四季的景色。學(xué)生在這個過程中陶冶了情操，感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂。在文本學(xué)習(xí)充分了的基礎(chǔ)之上，教師適當(dāng)升華了本節(jié)課的情感教育與德育滲透：Protect nature and make the world better and better，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)升華到了一個新的高度。

　　二、思考與建議：

　　1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如果能夠適當(dāng)加入游戲活動來鞏固所學(xué)，會比單純的文本教學(xué)精彩許多。而本節(jié)課正是缺少了這樣的游戲操練活動的加入，顯得整個教學(xué)設(shè)計遜色了不少。缺少了一定的趣味性，如果加入對季節(jié)的游戲操練活動，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計會完善很多。

　　2、教學(xué)設(shè)計的操練環(huán)節(jié)教師沒有完全放開手，給學(xué)生的操練時間有些過短，導(dǎo)致了學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中沒有很好的展示出所學(xué)，沒有更好地進行語言的輸出環(huán)節(jié)。應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計上更好體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生能夠更好地進行語言的輸出環(huán)節(jié)，放手給學(xué)生更多時間和空間。

　　三、方向與引領(lǐng)：

　　1、新課標(biāo)要求：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的.目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱

　　2、在教學(xué)過程中注重教學(xué)相長。有時，學(xué)生提出的問題是教師在備課時沒有預(yù)料到的，很難迅速回答出來，教師在面對這種情況時，不要敷衍了事，不要怕自己不會丟面子，學(xué)生的疑問會引發(fā)雙方的思考，師生一起思考、解決，能增長彼此的知識，也讓師生在探尋中感到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、注重學(xué)生對知識的理解。在英語學(xué)習(xí)中，機械操練固不可少，但理解記憶比機械操練更能加深記憶，授課過程中要重視學(xué)生對知識點的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識點記憶才會更深刻。

　　4、維護好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師，要學(xué)生保持對英語學(xué)科的興趣，是小學(xué)階段勢在必行的任務(wù)。

　　5、運用游戲、機械操練、對話等等形式來鞏固英語課堂所學(xué)，通過這些活動的開展來進行對文本的學(xué)習(xí)，是英語教學(xué)的常用手段。

　　小學(xué)英語觀課報告 2

　　在些許的期待中開始了今年的暑期研修。我認真聽取每一堂優(yōu)質(zhì)課例，領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長，同時也反思自己的日常教學(xué)。在研修學(xué)習(xí)中，我開闊了眼界，豐富了自己的教學(xué)方法，同時也讓我更加明確了自己在以后的英語教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。

　　其中令我印象最深刻的一節(jié)課是王朝老師的閱讀課《Usmans books》，對于這節(jié)課我進行了反復(fù)的觀看和研究，收益頗多，下面談?wù)勛约簩�這節(jié)課的體會。 本節(jié)課是由王朝老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀教學(xué)課，整節(jié)課師生互動融洽，課堂氛圍寬松，學(xué)生們率真、自然的表達，給聽課老師們留下了深刻的印象�？v觀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及任務(wù)完成幾個方面，我們可以說這是一節(jié)成功的閱讀學(xué)習(xí)課。整節(jié)課有很多可圈可點的環(huán)節(jié)和活動，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一、巧設(shè)導(dǎo)入，積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。

　　在開始的熱身環(huán)節(jié)，老師運用It’s me活動，拉近師生關(guān)系，放松情緒，激活認知，積極應(yīng)答進入狀態(tài)；教師出示Usman，及時拋出問題，激發(fā)學(xué)生預(yù)測、思考、主動表達；談想了解的內(nèi)容和對書籍的期許，師生在和諧的氣氛中進行精神對話；教師交心和尊重贏得更多親密的情感，學(xué)生樂于與老師分享內(nèi)心感覺；教師眼里有學(xué)生，聚焦思維情感，直奔book主題，為閱讀奠定了基礎(chǔ)；

　　二、根據(jù)課堂需要運用多種教學(xué)方法

　　老師根據(jù)六年級學(xué)生已有的認知水平和學(xué)習(xí)能力采用了四種教學(xué)方法：Jigsaw Reading、交際法、圖示激活法和思維導(dǎo)圖法。這幾種方法的運用讓人感到教師不是再教知識，而是在活動中自然而然地想要表達，想更加迫切地學(xué)習(xí)更多的英語，讀更多的英語書。在整堂課中，我們沒有看到老師在特意的教單詞，教語法，重點句型If I could step into this book，I would.這個虛擬語氣的句型，教師只是通過讓學(xué)生不斷地說來達到鞏固、理解的目的。

　　三、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個情境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了王老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式.教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的 基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。

　　四、注重真實語言的交流。

　　英語課作為一門語言類學(xué)科，其目的是讓學(xué)生學(xué)會表達和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實想法的'交流，王老師在問題的設(shè)計上和語言支持上很有策略，對可能對出現(xiàn)的問題的預(yù)判相當(dāng)明確。當(dāng)擔(dān)心孩子們共享他的idea會出現(xiàn)困難的時候，老師給了個語言框架，有了這個語言框架孩子們就知道怎么表達自己的想法，也就有表達真實想法的欲望了。還有一個小細節(jié)，老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞，比如“rocket”,對于學(xué)生而言，單詞障礙是學(xué)生交流的一大障礙，教師能夠提前預(yù)設(shè)學(xué)生的障礙，并盡可能地減少他們在交流當(dāng)中的一些困難，這也為學(xué)生的真實語言表達創(chuàng)造了條件。所以說王老師在教學(xué)的設(shè)計上可謂是用心良苦，她充分地考慮到學(xué)生的已有知識儲備。

　　最后，教師流利的語言基本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，王老師整堂課英語授課，語言自然流暢也很地道，針對學(xué)生的表達教師及時啟發(fā)引導(dǎo)，毫不拘束學(xué)生，自己的情緒也很放松，讓學(xué)生充分感受到英語語言的魅力。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的語言環(huán)境中，學(xué)生會更加喜愛英語。

　　我們也應(yīng)不斷充實自己，加強自己的英語語言素養(yǎng)，尋找更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，熱愛英語閱讀。

　　小學(xué)英語觀課報告 3

　　暑期研修已經(jīng)進入尾聲，兩個月的時間里收獲頗多，感觸頗多。記得以前每次聽完課縣里組織的英語聽課， 我都會由衷的感慨作為那些講課教師的學(xué)生是多么的幸福。認真學(xué)習(xí)了這六節(jié)優(yōu)課，這種感覺更加強烈�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的“樂”就是興趣，而能快樂的學(xué)習(xí)無疑是幸福的。我覺得在幸福中學(xué)習(xí)比在快樂中學(xué)習(xí)更加深了一個層次。

　　給我印象最深刻的是黨老師講授的Whose dog is it？整節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡銜接自然，給人水到渠成的感覺。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線”的主導(dǎo)意識。在觀課的過程中能明顯的感受到這個班的學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能感受到他們的熱情和快樂。下面談?wù)匋h老師這節(jié)課的幾個亮點。

　　第一，課堂導(dǎo)入

　　良好的開端是成功的一半，小細節(jié)不可忽視。課堂導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，并且目的明確，為授新課作鋪墊。因此課堂導(dǎo)入必須堅持兩個要點：針對性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導(dǎo)入是一個亮點。一上課黨老師先利用已學(xué)I can句型自編了一個邊說邊做的chant，

　　I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.

　　帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做，期間好幾次我注意到前排那個男生臉上一直洋溢著

　　幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生關(guān)注度。自己在以往的課堂上，導(dǎo)入一般都是對話或者歌曲，沒有新意，不能很好的吸引學(xué)生的注意力，希望自己在以后的教學(xué)中對于這一細節(jié)能有所進步和創(chuàng)新。

　　第二，單詞講授。

　　在講授單詞時，讓我印象最深刻的是黨老師每講完一個單詞，就會及時復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的單詞，反思自己在新授生詞時，總是迫不及待的進行下一個，學(xué)生做練習(xí)時也只是練習(xí)單一的生詞，所有新詞都講授完再復(fù)習(xí)。而黨老師不但做到了一邊學(xué)新知一邊復(fù)習(xí)，還總是字不離詞，詞不離句。如jumping，jumping，I am jumping。學(xué)生邊說邊做動作，擺脫了枯燥無味的單詞教學(xué)模式。 黨老師的單詞操練方式多樣，先從已學(xué)過的jump入手，用動作講授jumping，接著簡筆畫講授eating。黨老師的板書優(yōu)美，簡筆畫形象生動，無疑當(dāng)黨老師的學(xué)生是幸福的。并且本課注重了學(xué)生的自主活動環(huán)節(jié)。大部分的課堂都交給了學(xué)生，促進學(xué)生的自主活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。在扎實有效的練習(xí)了課本上的對話之后，開展兩人一組的合作，自編新的對話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，這也是新課標(biāo)對小學(xué)英語課堂所要求的，這一點完成的非常好。

　　第三，小組合作。

　　小組合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好方式。通過合作學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，同時能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生達到用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。評價一堂課的好壞，不能只看教師的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，觀察學(xué)生是否全員

　　參與學(xué)習(xí)全過程在黨老師的教學(xué)課堂中，我能夠清晰的看出學(xué)生學(xué)習(xí)的很認真，參與積極性高漲。分組比賽時，每個學(xué)生都投入到比賽中，老師每貼一個胡蘿卜或者骨頭，都會激起學(xué)生競爭的心理，偶爾還會聽到學(xué)生感嘆的聲音，這說明每個孩子都關(guān)注了比賽，同時對本課的知識都掌握的很好。

　　第三，全英教學(xué)。

　　黨老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上能用英語組織全部教學(xué)，只在個別地方用漢語稍微解釋了一下。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。這一點是非常值得注意的，由于農(nóng)村的條件有限，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自己在課堂上使用的漢語過多，以后一定多多注意對學(xué)生的潛移默化。

　　第四，情感升華。

　　在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價值觀是其中不可或缺的目標(biāo)之一。對于最后的情感升華，是讓我很感動的地方，音樂和圖片的選取都非常合適，不僅給孩子們以鼓勵，還對本課的知識進行了梳理與回顧，并和以前的知識有所對比。如He is jumping。He has one leg，but he can jump。稍微細心的.同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)can后面所使用的動詞和be動詞后面所使用的動名詞形式是不一樣的。學(xué)生在觀看了那么多殘疾人的勵志圖片后才能更加體會到自己的幸福。

　　第五，教師評價。

　　黨老師的評價及時并且到位，學(xué)生每次回答完問題老師都會及時的做出

　　回應(yīng)，這給了學(xué)生一個很積極的回應(yīng)。并且?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起說great，great，you are great！學(xué)生在體驗成功快樂的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情，強化興趣。自己對學(xué)生的評價有點過于單一，以后可以增加更多的評價方式。

　　當(dāng)然課堂是不完整的藝術(shù)，我們不可能做到完美無缺，但我們可以及時反思，更好的提升課堂效果，對本節(jié)課也有一點建議。新課標(biāo)中強調(diào)情境教學(xué)，情境好比美味可口的湯，知識好比鹽，知識必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收。這個比喻十分貼切，簡單的道出了情境教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用。本課在操練單詞和文本時都沒能有一條情境主線，這一點有些遺憾。如果黨老師可以設(shè)計一條情境主線學(xué)習(xí)本課，學(xué)生們接受起來會更加容易，參與的熱情會更高。

　　總的來說，本節(jié)課突出了英語教學(xué)的“實踐性、活動性、趣味性、主體性、生活性”，學(xué)生對課文的內(nèi)容掌握的較好，面向全體學(xué)生，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)中感受快樂。黨老師的課使我受益匪淺。今后的研修我會更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，不斷的提升自己。

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