《連加連減》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《連加連減》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《連加連減》的教學目標是讓學生初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的計算順序。

　　在教學中為了讓學生能更好的體驗連加、連減的意義，本課通過情景創(chuàng)設，調動了學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導學生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學生在靜態(tài)中再次領會連加的意義。學習連減時，引導學生初步動態(tài)感知連減的意義，再定位觀察靜態(tài)圖畫，讓學生在靜態(tài)觀察中再次領會連減的意義。為了讓學生通過事情的發(fā)生，體會理解算式的含義，我把書上2道靜態(tài)的例題，以喂小雞課件的形式動態(tài)呈現(xiàn)，變成一個運動的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，也吸引了學生的注意力。同時，我引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖意的基礎上，列出算式，再用課件動態(tài)展示喂完小雞后的情景，將連加連減這兩個知識點聯(lián)系起來，像動畫片一樣娓娓道來，符合學生的心理特點，激發(fā)了學生的學習興趣，又展示了知識的連續(xù)性，學生很快就列出了連加連減的算式，教學難點自然也就迎刃而解，這一新授環(huán)節(jié)處理的可謂得心應手。

　　連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。連加、連減，難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難。因此，本課設計時重點通過畫符號確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點。

　　把所學知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。本課練習環(huán)節(jié)，我設計了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子?

　　在以后的教學中需要改進的地方：

　　在比較連加連減的運算順序和理解圖意時，我可以再放手一些，讓學生大膽去觀察、去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，增強他們學習數(shù)學的信心。

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