懷念母親教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的懷念母親教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
懷念母親教學(xué)反思1
《懷念母親》這篇課文主線明了,層次清晰,首尾照應(yīng),語言凝練,借助日記、散文摘抄的語段,充分表達(dá)了對生身母親及祖國母親的崇高敬意和真摯愛慕。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時,我采取以讀促悟,以景悟情,真正融入課文情景,感作者這所感。
1、抓關(guān)鍵詞句,以讀悟情。課堂上,我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,讀出自己體會,讀出自己的感情。在理解作者對生身母親的懷念時,學(xué)生抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞句,自己讀句子,說感受,然后再讀再體會。就這樣,學(xué)生在反復(fù)閱讀中充分感受到了作者在失去母親之后的傷心、痛苦及悔恨,進(jìn)而體會對母親的懷念之情。在理解作者對祖國母親的懷念時,我相機(jī)介紹作者的相關(guān)資料,再讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,感受作者的內(nèi)心體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、表演讀等方式,感受作者對祖國母親崇高的`敬意和不變的愛意。
2、填補(bǔ)情景空白,加深體會。在課文的空白處,如“我悵望灰天,在淚光中,幻出母親的面影!蔽易寣W(xué)生展開想象,寫出在淚光中,作者看到的母親什么樣的面影!疤焐幍萌绾谝,心里思潮起伏,又想到故國了!弊寣W(xué)生說說作者在想到故國時,心里是怎么想的。在入情入境地中,學(xué)生設(shè)身處地地感受到對母親真摯的情感。
不足的是,有一部分學(xué)生的朗讀能力還有待提高,不能把自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。
懷念母親教學(xué)反思2
教完《懷念母親》這篇課文,讓我感觸頗深,這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,表達(dá)了對親身母親永久的悔恨,對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助、散文摘抄的語段,充分表達(dá)了對兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,讓人思潮澎湃,情緒跌宕起伏。
一、從題目入手,抓住文章主干
課一開始,我先讓學(xué)生齊讀課題,然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生:“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答:“一個是親身母親,一個是祖國母親。”“那么作者是在什么情況下懷念自己的兩位母親呢?”這樣既交待了作者的寫作背景,又讓學(xué)生抓住了文章的主干,同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感的基調(diào)。
二、抓關(guān)鍵詞句,理解課文
為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。課堂上,學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí),找一找課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?并在小組里交流,學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)積極主動,交流時氣氛活躍,他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞,“我的祖國母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個母親也頻來入夢!钡染渥,這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這讓我深深地體會到:只要老師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生在課堂上就會有精彩的'智慧生成。
三、以讀促講,體會作者的思想感情
在課堂上,我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對生身母親的懷念時,我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語,自己讀句子,談感受,并鏈接《賦得永久的悔》,讓學(xué)生明白作者對母親的悔恨,在讓學(xué)生反復(fù)地讀,從讀中體會到了作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé),愧疚之情。在理解作者對祖國母親的懷念時,我結(jié)合課文內(nèi)容,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式,感受作者對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。
上完這節(jié)課,同學(xué)們都被作者對母親的懷念之情深深地感動了,有的同學(xué)甚至熱淚盈眶,這也讓我感受到:在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,以讀促講,以讀悟情,以讀激情。
懷念母親教學(xué)反思3
說實(shí)話,對《懷念母親》這篇課文我是“敬而遠(yuǎn)之”的,因?yàn)檫@是1篇散文,語言跳躍性大,表現(xiàn)作者季羨林先生對母親和祖國的深厚情感,而季老和學(xué)生生活年代及背景相差甚遠(yuǎn),學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),難以感同身受,無法引起共鳴,所以前兩年的教學(xué)當(dāng)中,我底氣不足,鉆研不深,草草了之,可同事的一節(jié)公開課讓我豁然開朗,撥云見日,今年便學(xué)習(xí)借鑒,感覺效果不錯。新課前,我以“走近季羨林”為題介紹了季羨林的成長過程,還給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》,讓學(xué)生體會文章表達(dá)的對母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。
上課時,我從學(xué)生對自己母親的感情入手,獲得對文章主題的深淺把握。緊接著,在初讀文章的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生找出一個概括課文內(nèi)容的句子,并問學(xué)生“兩位母親”具體指誰,這樣既讓學(xué)生抓住了文章的主干,同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感的基調(diào),為理解奠定了背景基礎(chǔ)。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句,品讀悟情。
首先是對親生母親的感情,重點(diǎn)研讀文章第二自然段。“從哪些地方可以感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?”學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,交流時氣氛活躍,我不失時宜地適當(dāng)補(bǔ)充、拓展有關(guān)的資料,充實(shí)學(xué)生認(rèn)識,加深對情感的體會。
接著轉(zhuǎn)入對祖國母親的`懷念,這一部分有學(xué)生比較難理解的語句,我或喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn),或引導(dǎo)學(xué)生展開想象,體會人物情感,這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,還讓我深深地體會到:只要老師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成。學(xué)完文章后,我還讓學(xué)生回顧課文首尾,明確首尾呼應(yīng)的寫作方法,并進(jìn)行拓展延伸。或許學(xué)生無法深入理解季羨林深沉的情感,但是通過文章的學(xué)習(xí)讓他們懂得珍惜父母、熱愛祖國,這不是本組教材追求的目的要求嗎?
懷念母親教學(xué)反思4
一、教學(xué)開始我動情的范讀了課文,我滿含深情的朗讀,學(xué)生聽得如癡如醉,教室里靜悄悄的,真的是連跟針掉下來都能聽得見。那感人至深的文本深深的吸引著我,也吸引著每一個孩子的心。
二、理解詞句,感悟文章思想。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。課堂上,學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”問題,抓住“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的'孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!薄笆巢幌卵省嫴话蚕、抱終天之恨、頻來入夢”等詞,“我的祖國母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個母親也頻來入夢!钡鹊染渥,在讀中感悟作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、于情動處寫出精彩。我設(shè)計了這樣的練筆:如果你離開家?guī)滋炝,每?dāng)夜幕降臨,你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能入寐的時候,你腦海中會浮現(xiàn)出什么畫面?此時此刻,你的母親會在燈下做什么?回顧課文《懷念母親》,我知道你們心中一定涌動著許多感人的肺腑之言,讓我們用筆來表達(dá)吧。
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