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弟子規(guī)信教學(xué)反思模板
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的弟子規(guī)信教學(xué)反思模板，希望能夠幫助到大家。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板1
語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此。明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在思考中鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機，給學(xué)生們充分展示自己才華的舞臺，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性�？梢韵胂�，當(dāng)學(xué)生們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的按教案上課這一思想打擊之后，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢?對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢?假如，我沒有改變教學(xué)步驟，學(xué)生會老老實實地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計劃，效果如何呢?而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨特體驗嗎?
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板2
新的學(xué)期，新的開端，新的起點。學(xué)期伊始，我們組內(nèi)每人一節(jié)展示課如火如荼的展開了，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，我順利地完成了本次展示課活動。為了今后能更好地促進(jìn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課，總結(jié)如下：
一、注重復(fù)習(xí)、展示學(xué)生。
首先，課一開始，我便讓全體學(xué)生一邊拍手一邊背誦前面所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都能整齊流利的背誦，為了鼓勵學(xué)生，我為每一組加了一顆星，使每個學(xué)生嘗到了成功的喜悅，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過個別朗誦、齊讀、男孩女孩對抗賽等都為學(xué)生提供了展示自己的機會。
二、注重與語文學(xué)科相結(jié)合，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
如文中的生字（利用游戲“火眼金睛”訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識文中的生字，學(xué)生興趣盎然。），在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，加強學(xué)生的基本素養(yǎng)。
三、注重游戲教學(xué)。
學(xué)生接觸古文知識較少，學(xué)習(xí)的難度加大，學(xué)習(xí)時就感到吃力，從而影響他們學(xué)習(xí)國學(xué)的.興趣。我在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，注重開展游戲教學(xué)，在課堂上采用“火眼金睛、小小復(fù)讀機、接龍、尋找外星人、小火車”等游戲，深受學(xué)生喜愛。以往的很多游戲只能讓個別學(xué)生參加，尋找外星人的游戲卻能讓所有的學(xué)生都積極主動地參與游戲，真正起到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，游戲中同學(xué)們集體朗讀掩護(hù)外星人，學(xué)生們玩得不亦樂乎。激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，在熱烈的氣氛中，臨近下課學(xué)生們還絲毫沒有疲憊的感覺，都在積極認(rèn)真地讀，效果很好。
四、利用視頻講解、故事與原文字句有機結(jié)合，緊密聯(lián)系生活并注重品德教育。
為了幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，我將字句含義編成學(xué)生所熟悉的小故事，講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生將弟子規(guī)所學(xué)的內(nèi)容真正運用到生活中去；此外，我還積極尋找視頻幫助學(xué)生理解“無心非名為錯有心非名為惡過能改歸于無倘掩飾增一辜”并舉生活中的事例，幫助學(xué)生區(qū)分無心非和有心非，通過情景設(shè)置，解決問題，讓學(xué)生感受“過能改歸于無”的意義所在，鼓勵學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤、主動改錯。
五、利用評價體系，讓學(xué)生體驗成功。
課堂上學(xué)生表現(xiàn)出色時，我隨時都用大拇指表揚他們，朗讀的比較好還有小笑臉獎勵給他們，每組學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，能為小組爭得紅星，當(dāng)他們最終取得勝利時，組內(nèi)成員都有小印章的獎勵，這些措施都可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生體驗到成功的快樂，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的信心。
六、不足之處。
在講解第一大段時，現(xiàn)實生活中的小故事能有效的幫助學(xué)生理解字句的內(nèi)容，但我更應(yīng)該將這些字句的意義講講，及時總結(jié)，會給學(xué)生留下更深刻的印象；此外，多音字的滲透一直是國學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，但由于一年級學(xué)生剛剛接觸拼音，我害怕多音字的學(xué)習(xí)會干擾他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，因此，我只針對容易出錯的兩個多音字進(jìn)行了講解，其他的多音字并沒有豐富，究竟是否要將多音字全部滲透，這還要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步的探討、嘗試；在最后的“小火車”的游戲中，并沒有像我想象的那樣學(xué)生讀得很熟練，我反思了一下，這個游戲不太適合在新課中進(jìn)行，難度有些大（學(xué)生不太認(rèn)識字，讓他們順著全讀下來比較容易，而讓他們單獨接龍，一是可能會緊張，二是注意力稍微分散，就容易出錯。）要是用在復(fù)習(xí)課中，效果可能會更好。最后的環(huán)節(jié)應(yīng)該改成學(xué)生展示自己，可以請個別學(xué)生朗誦甚至背誦，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的快樂。本節(jié)課還應(yīng)該將“知錯就改”的小故事貫穿其中，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生樹立榜樣。
總之，一節(jié)課匆匆而過，我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處，但我相信，我會不斷進(jìn)步的。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板3
1、拓展教材，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體
《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性。我在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說說父母生病時你該怎樣做？演演在平時的生活中又該怎樣孝敬父母等，讓學(xué)生在課堂上有話說，有事做，他們在上課時發(fā)言踴躍，積極表現(xiàn)，得到的'知識和啟迪也超越了原來的教材。
2、層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生能力，升華了學(xué)生情感
在教學(xué)中，我首先通過播放動畫讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》原話的意思，理解了之后又設(shè)置了幾個問題讓他們學(xué)會活學(xué)活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實問題的能力。課堂上，他們能很快說出原文意思，在解決實際問題環(huán)節(jié)，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實問題。另外我通過讓孩子們討論生病時怎樣照顧父母，平時又該怎么做？對父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語言。
3、精心設(shè)計教學(xué)過程，自身能力得到提高
在準(zhǔn)備這節(jié)拓展課時，我遇到了一些問題。比如教學(xué)活動如何設(shè)計？教學(xué)內(nèi)容如何拓展？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何提高？這些問題促使我一遍遍地精研教材，查找相關(guān)資料，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展。
4、不足之處
1、由于個別同學(xué)在實際生活中缺乏對父母的關(guān)心，在交流怎樣孝敬父母時有人云亦云的現(xiàn)象。
2、部分學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強，課堂氣氛過于活躍。
5、改進(jìn)設(shè)想
1、課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。
2、在小組討論交流時，要讓學(xué)生懂得傾聽，懂得尊重他人。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板4
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準(zhǔn)則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。
幼兒對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手。在開展《弟子規(guī)》教學(xué)時，我先讓幼兒觀看視頻，對著視頻用手比劃著，指點著上面的文字，大多能讀出上面的文字。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了增強孩子的`學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學(xué)的教學(xué)過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
1、學(xué)生行為習(xí)慣的明顯好轉(zhuǎn)
學(xué)生還沒有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應(yīng)、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象，我們就從品德教育入手：當(dāng)家長來接，老師及時提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時，應(yīng)該怎樣做？這時全班齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng)�！蹦切┎宦犜挼模词共磺樵敢矔芸斓嘏艿嚼蠋熀透改干磉吶�，在潛移默化中受到了教育；我們學(xué)“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實際生活中。很多家長反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動。
2、幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當(dāng)有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3、家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與學(xué)生學(xué)習(xí)，并及時將自己的想法與孩子的變化反饋給老師，家長們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦、講解意思，與學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板5
我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些幼兒在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞，勿搖髀�！鄙系竭@些內(nèi)容時，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為。因為課堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實驗，我主要堅持“三個認(rèn)真”。
一、認(rèn)真鉆研教材，明確《弟子規(guī)》教育的結(jié)合點
語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此。明確幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，在思考中鍛煉幼兒語言能力，培養(yǎng)幼兒的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機，給幼兒們充分展示自己才華的.舞臺，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性�？梢韵胂�，當(dāng)幼兒們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢？對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢？假如，我沒有改變教學(xué)步驟，幼兒會老老實實地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨特體驗嗎？
二、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，增強《弟子規(guī)》教育的實效性
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯;勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存;將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和幼兒的生活實際相結(jié)合，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
三、認(rèn)真開展以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的班級活動，鞏固教學(xué)實驗效果
課堂上我設(shè)計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實在幼兒的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板6
從事《弟子規(guī)》教學(xué)已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。使我對我國的國學(xué)有了新的認(rèn)識。
兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過采用多種形式的誦讀方法，幼兒喜聞樂見的文學(xué)獨裁去展示《弟子規(guī)》，喚起幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的.學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實踐、自主答疑。
個別沒有《弟子規(guī)》的同學(xué)或自覺性不強的孩子背誦起來相當(dāng)困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板7
我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些學(xué)生在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚；勿箕踞，勿搖髀�！鄙系竭@些內(nèi)容時，我覺得很有必要糾正學(xué)生這些不良的行為。因為課堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實驗，我主要堅持“三個認(rèn)真”。
一、認(rèn)真鉆研教材，明確《弟子規(guī)》教育的結(jié)合點
語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此。明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的.課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在思考中鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機，給學(xué)生們充分展示自己才華的舞臺，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性�？梢韵胂�，當(dāng)學(xué)生們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢？對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢？假如，我沒有改變教學(xué)步驟，學(xué)生會老老實實地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨特體驗嗎？……
二、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，增強《弟子規(guī)》教育的實效性。
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存；將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
三、認(rèn)真開展以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的班級活動，鞏固教學(xué)實驗效果。
課堂上我設(shè)計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在學(xué)生心中扎根。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板8
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”�！兜茏右�(guī)》的開篇所闡述的道理就非常精辟，這是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是多好的德育教育呀！于是我想在教學(xué)中就要充分利用《弟子規(guī)》這本教材，要好好把握《弟子規(guī)》中所講的道理，教育我的學(xué)生，讓孩子們受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶下，都能成為品德高尚的人，對社會有用的人。
我很重視每周一節(jié)對學(xué)生《弟子規(guī)》的詩文講解課，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容，通過講故事，做游戲進(jìn)一步加深學(xué)生的'理解，再聯(lián)系學(xué)生的生活實際，說說在日常生活中自己是怎樣做的。然后我再抓典型，樹榜樣。雖然花一些時間來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，但學(xué)生受到的思想熏陶，為班級的思想教育工作起到了潛移默化地作用。長此以往，日積月累，孩子們就會更懂事了，更加健康茁壯地成長。
比如，在學(xué)習(xí)第一部分：總敘，首孝弟。在講到孝敬父母時，我問我們班的孩子們：你們平時在家是怎樣孝敬父母的？為父母做過一些什么事？一些同學(xué)能講出為父母倒茶、揉肩，在家里有時掃地洗碗，可也有一些同學(xué)愣是說不出自己為父母做過什么事。于是我就對那些做得好的同學(xué)美美地表揚一番，然后布置了一道作業(yè)：今天回家后為父母至少做一件力所能及的事。在后來班會中學(xué)生的匯報和家長會一些家長們的反映，效果確實不錯。
弟子規(guī)信教學(xué)反思模板9
《弟子規(guī)》是清代學(xué)士根據(jù)張示孔子言行的《論語》，以三字一句，兩句一韻的形式所提煉的做人道理，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊含著的是一脈相承的淵源文化和行為準(zhǔn)則。大班幼兒的社會性行為更加廣泛，語言表達(dá)能力和理解逐漸加強，辨別能力有待加強，特別是自己處在特定的環(huán)境，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個很好的行為參考，幫助幼兒愉快、大方，有禮貌的.與人交往。作為簡練、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊，培養(yǎng)幼兒靈性。
在領(lǐng)導(dǎo)、本組老師的共同幫組下，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動�；顒又泻⒆拥膮⑴c積極性較高，喜歡參與，樂于誦讀，能較好的理解活動內(nèi)容。
國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是我們剛剛涉及的活動領(lǐng)域，它深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，但其中又蘊含著無盡的智慧。如何才能讓這么小的孩子去認(rèn)識、接受、參與，是我想要和大家探討的，為了設(shè)計這次活動，我從寒假就開始構(gòu)思，雖然考慮到了要以游戲的形式來開展，但還是沒能完全脫離成人的思考模式，活動顯得趣味性不足，對孩子的吸引力不夠。但通過四次試講，不斷地修改，孩子們在這一過程中表現(xiàn)出的興趣也是越來越濃厚，參與性約束越來越強。
雖然國學(xué)經(jīng)典深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，但只要教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上能充分的考慮孩子的年齡特點和實際能力，注重趣味性，孩子一定會喜歡國學(xué)活動，樂于參加國學(xué)活動，并一定能從中收獲很多很多。
通過這一次的觀摩課，在不斷地反思、改進(jìn)的過程中，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國學(xué)教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)技巧。我學(xué)會了更多的教學(xué)技巧，也反思到自己在教育教學(xué)能力和技巧上的不足。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機等。我一定會好好反思，仔細(xì)消化，將在本次活動中的心得體會運用于日常教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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